课间活动守秩序小学思想品德教案模板.docx
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课间活动守秩序小学思想品德教案模板
课间活动守秩序_小学思想品德教案_模板
教学目标
认知:
1.知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2.能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3.懂得课间活动守秩序,大家才能愉快又安全。
情感:
愿意在课间活动中守秩序,高高兴兴参加各项活动。
行为:
课间活动守秩序,遵守游戏规则。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中教学内容“遵守学校一日生活常规”和基本要求中“能用正反事例说明课间活动要守秩序”而设置的。
一年级小学生非常喜欢游戏,因此,游戏成了他们课间的主要活动。
虽然学生在幼儿园受过守秩序的教育,但由于他们刚入学校,还不习惯过集体生活,因此,做游戏时常常出现只顾自己,不管别人,抢先、“夹塞”,不按顺序,独占玩具和游戏器械,不遵守游戏规则的情况。
这不但影响游戏的进程,影响同学团结,而且由于课间玩得不愉快,还影响上课情绪。
针对这种情况,从正面教育学生课间活动守秩序十分必要,一方面教育学生遵守学校一日生活常规;一方面教育学生参加集体活动时,不能只顾自己,要心中想着他人,培养学生的文明行为和习惯。
教法建议:
1.课间活动是学生十分熟悉的,每个人都有自己的感受,教师要在学生具体感受的基础上,帮助学生分析,明确是非,提高道德认识。
教师不要讲得过多。
2.在分析各种活动发生的情况时,应把课间同时活动的人很多,要想着别人,想着大家,不能光顾自己的思想贯穿始终,使学生意识到一个人不守秩序,会影响大家,所以每个人都要约束自己,在课间活动中自觉守秩序。
3.课间活动学生都有感受,平时学校也常进行守秩序的教育,学生可能不感新奇,教学中要结合教材,抓住典型事例,提出引起学生思考的问题展开讨论,分析讲道理,使学生感到不同于日常的教育,能有新的收获。
还要采用一些电化教学手段,有条件的可制作一些多媒体课件,使图中的人物能活动起来,引起学生的学习兴趣。
教学设计示例
认知:
1.知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2.能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3.懂得课间活动守秩序,大家才能愉快又安全。
情感:
愿意在课间活动中守秩序,高高兴兴参加各项活动。
行为:
课间活动守秩序,遵守游戏规则。
教学重点:
使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
教学难点:
为什么课间活动要守秩序。
教育过程:
一、看一看(使学生知道学校安排”课间”的目的。
)
出示投影片。
(”看一看”中的图)
1.提问:
你能看出这是在什么时候吗?
”课间”指什么时间?
2.小结:
一节课与一节课之间休息的10分钟叫”课间”。
板书:
课间
3.小组交流:
图上的同学要去做什么?
课间时,你做什么?
为什么学校要安排”课间”?
4.小结:
学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下,上上厕所、喝点儿水;也可以适当地开展一些有益的活动,换换脑筋,以便下一节课能精神饱满地学习。
5.同桌互相说说:
你知道课间应注意些什么吗?
板书:
活动守秩序
6.小结:
课间活动的时间短,全校同学同时活动,人很多,因此,大家都要守秩序。
按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。
过渡语:
下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧!
二、说一说(使学生知道课间活动为什么要守秩序,怎样守秩序。
)
出示图片。
1.小组交流:
(1)课间休息时,操场上的同学们在做哪些活动?
师:
操场上,同学们有的在玩跳长绳,有的在玩老鹰捉小鸡,有的在踢毽子,有的铺垫在玩压板,还有的同学在引水桶前接水喝。
(2)观察他们的表情怎样?
你知道他们为什么这么高兴吗?
2.小结:
在课间活动时,同学们都很守秩序、守规则,所以他们玩得很高兴,休息得好。
3.分小组学习:
(每组任选一题交流)
(1)跳长绳的同学为什么玩得好?
小结:
这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个,一旦跳够了数或跳坏了,就要自动下来,让别人跳。
由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳,所以大家玩得都很高兴。
(2)玩老鹰捉小鸡和压板的同学为什么玩得好?
小结:
同学们轮流当老鹰和鸡妈妈,在做游戏时,当小鸡同学没有猛跑、互相推的,而是拽着同学的衣服轻轻地跑。
玩压板的同学也是这样。
在玩集体性的游戏时,只有每个同学都按规则、守秩序,大家才能玩得开心。
(3)玩踢毽的同学哪做得好?
小结:
这两位同学不仅玩得好,还特别注意做到不影响其他同学的活动。
过渡语:
下课不仅可以开展有益的活动,还应当上上厕所、喝点儿水,休息一下。
看图(喝水的同学)
(4)这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的?
他们哪些地方值得我们学习?
小结:
同学们排好队,按顺序,一个一个地接水喝。
师:
操场上,无论是做游戏的同学,还是休息的同学,都很守秩序,所以同学们玩得好、休息得好。
操场上的每个角落都充满了笑声。
4.讨论:
课间游戏和休息时如果不守秩序会怎样?
5.小结:
不守秩序同学之间可能会闹意见,磕着、碰着、出事故,不仅得不到休息,还会给自己和别人造成伤害,所以课间活动守秩序非常重要。
过渡语:
既然课间活动守秩序那么重要,就请大家帮帮下面这些小同学吧!
三、看一看(使学生知道不守秩序的危害。
)
1.展示课间:
请同学找出不守秩序的同学。
说一说他哪做得不好。
2.小结:
在玩滑梯时,有个小同学为了让自己多玩一会儿,不排队、乱挤,还加塞,同学们很生气,都劝阻他要守规则。
他不但不接受批评,反而去倒着爬滑梯,结果和一个正往下滑的同学撞在一起。
这时,上课铃声响了,同学们不高兴地向教室走去。
那两个相撞的同学一个被老师抱着,一个被同学搀扶着,向医务室走去。
看!
违反游戏规则,不守秩序,使得课间游戏无法正常进行,大家都不愉快。
如果造成伤害事故,不仅自己痛苦,还会影响学习。
四、想一想(使学生知道课间无论做什么都要守秩序。
)
1.出示投影片。
(”想一想”中的图1)
小组交流:
拐弯时为什么不能猛跑?
小结:
拐弯时猛跑,如果对面来人看不见,两人撞在一起很容易出事故,所以,拐弯时千万不要猛跑,要走。
2.出示投影片。
(”想一想”中的图2)
讨论:
上下楼梯为什么要靠右走?
小结:
上下楼梯靠右走,上下楼的同学才不会相撞,否则,挤在一起很不安全,容易出现挤压事故。
五、儿歌总结(激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。
)
1.读儿歌。
课间活动多,
有趣又快活。
人人守秩序,
个个按规则。
大家休息好,
一起来上课。
板书儿歌
2.总结:
同学们,马上要下课了,我们又将迎来一个课间,希望大家都能按儿歌中的要求去做,让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟。
板书设计:
六、课间活动守秩序
课间活动多,有趣又快活。
人人守秩序,个个按规则。
大家休息好,一起来上课。
探究活动
一、开展主题活动“课间活动如何守秩序”
1.把同学带到操场上,老师先不提要求,同学分组活动。
2.集合,请同学说刚才玩得高兴吗?
为什么?
3.分组交流:
课间活动如何才能玩得高兴?
4.全班交流。
5.老师结合同学回答,提出具体要求。
6.再次分组活动。
7.集合,谈这次活动的感受。
8.全班交流:
课间活动守秩序的好处?
利用课间观察操场上同学们是如何做游戏的?
现场采访守秩序的同学。
请他们谈感受。
教学目标认知:
1.知道“孔融让梨”的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德,同学之间互相谦让可以增进团结。
情感:
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦,别人谦让自己时,有感激的情感产生。
行为:
1.在好处和方便面前想着别人。
2.与同学相处时,把好处和方便让给同学。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准小学一、二年级“团结友爱”德目中,“同学之间团结友爱互相谦让”的要求编写的。
本课教材选用了《孔融让梨》这个流传久远的古代故事。
本课设五个栏目。
“想一想”栏目,设在课文前,起导入作用。
通过让学生看“两只小羊过独木桥”的图,并思考一个问题,激发学生学习兴趣并引出本课的主题。
“议一议”设两个问题:
第一题,让学生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度进行情感体验,体验一下被人谦让时的感受,达到激发情感的目的。
这样利于突出教学重点,解决教学难点,完成教学目标。
“说一说”是在明理的基础上门辨析,指导学生在日常生活中遇到好处、方便时做到讲谦让。
“夸一夸”是通过夸身边同学讲谦让的事例,树立榜样,表扬鼓励讲谦让的同学。
“讲一讲”中课后作业,通过让学生把“孔融让梨”的故事讲给爸爸妈妈听,进一步完成教学目标中“知道讲谦让的传统故事”的要求。
教法建议:
1.课上可以让学生通过模拟表演的方式,体会在什么情况下需要谦让,可以怎样谦让。
2.在教学中教师可以充分利用灵活的课件让学生自己操作电脑,帮助学生理解到的观点,提高学生的学习兴趣。
教学设计示例
教学目标
认知:
1.知道孔融让梨的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德,同学之间互相谦让可以增进团结。
情感:
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦,别人谦让自己时,有感激的情感产生。
行为:
1.在好处和方便面前想着别人。
2.与同学相处时,把好处和方便让给同学。
教学重、难点:
使学生懂得同学之间为什么要讲谦让。
教育过程:
一、导入新课
1.教师讲述:
在美丽的大森林里有两只小山羊,它们同时走到一座独木桥前,两只小山羊都想先到河的对岸去,它们同时走上了小桥。
2.教师开始演示课件一并继续讲述:
(名称:
小羊过桥)
(1)教师讲述:
两只小羊各不相让,结果怎样?
我们一起来看一看。
(2)教师继续演示课件一:
课件内容:
两只小羊各不相让,同时掉入河中。
3.教师提问:
两只小羊为什么都掉进河里了?
(它们不懂得谦让)
4.教师小结:
两只小羊都想自己先过桥,谁也不谦让谁,结果都掉到河里去了。
5.请学生谈谈看了小羊过桥的事情,你有什么想法?
板书课题:
六、好儿童讲谦让
二、学文明理
1.教师提问:
谁听过《孔融让梨》的故事,给大家讲一讲。
(如果学生没听过《孔融让梨》的故事可以播放录音故事。
)
2.学生讲《孔融让梨》的故事,教师和其他同学一起补充。
3.出示课文P27的插图。
4.教师提问:
(1)当哥哥让孔融拿梨时,他是怎么做的?
板书:
不抢先能让人
(2)他为什么只拿了一个最小的?
板书:
懂得讲谦让
5.孔融把大梨让给哥哥、弟弟,哥哥、弟弟会怎么想?
孔融的爸爸妈妈又会怎样想?
6.小组交流自己的看法。
7.分组汇报。
8.教师小结:
孔融四岁就懂得讲谦让,爸爸、妈妈夸他是个懂事的好孩子,哥哥、弟弟跟他的关系更加亲密。
(板书:
关系亲密)而且,讲谦让也是我们中华民族的传统美德,(板书:
美德)所以,《孔融让梨》的故事一直流传到今天。
9.教师提问:
听完孔融让梨的故事,大家懂得什么叫谦让了吗?
板书:
好处方便
10.教师小结:
在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人,就是讲谦让的表现。
11.再次演示两只小羊过桥的课件:
(1)教师提问:
同学们想一想,两只小羊怎样做就可以安全的过河了?
(2)学生发表意见后,教师用课件演示小羊互相谦让安全过河的情景。
(3)教师鼓励学生:
在你们的帮助下,两只小羊顺利的过河了,你们也是懂得谦让的好孩子。
三、联系实际
1.请学生讨论:
(1)讨论题:
在学校里,同学之间互相谦让,有什么好处?
(2)小组讨论后,选代表发言,其他同学进行补充。
(3)教师小结:
同学之间互相谦让,大家就像一家人,学习、活动时都会觉得很愉快。
板书:
亲如一家非常愉快
2.请学生演一演:
遇到下面的情况你会怎么做?
(1)出示三张插图。
内容:
栏目三说一说中的插图。
(2)教师描述插图中的情境:
情境一:
下课了,小明和小强同时来到饮水桶前,都想喝水。
情境二:
丽丽和小军一起打球,打了一会儿,小刚来了也想打球。
情境三:
春游结束了,同学纷纷登上回学校的汽车,最后上来了两位同学,可是,车上只剩下一个座位了。
(3)学生讨论后,进行表演。
(4)同学、教师共同评价,对于做得好的同学给予表扬。
3.请学生夸一夸
(1)同学中谁能谦让?
请你夸夸他,说说他是怎样做的?
(2)师生共同夸奖平时能做到讲谦让的同学。
(3)请得到夸奖的同学谈谈自己为什么这样做。
(4)教师奖励每位讲谦让的同学一朵谦让花。
4.请学生想一想
在日常生活中,学校生活中,家庭生活中,还有哪些地方需要讲谦让?
5.学生思考后回答。
6.教师对学生的发言给予补充或表扬。
《新朋友新伙伴》课堂实录
重庆市沙坪坝区树人小学王靖
师:
小朋友们,你们认识我吗?
老师很想做你们的大朋友,你们欢迎吗?
你们想了解王老师什么呢?
生:
你的生活是怎么过的?
生:
我想知道王老师有什么爱好?
师:
大家猜一猜,好吗?
生:
老师喜欢唱歌、跳舞、弹钢琴。
师:
小朋友猜得不错!
王老师小时侯就特别喜欢唱歌、跳舞。
如果小朋友们愿意,我会非常高兴和小朋友一起一边听小朋友弹钢琴,一边同大家唱歌、跳舞。
小朋友还想知道王老师其它的事吗?
生:
你小时侯家里有几口人?
师:
看来小朋友们想知道王老师小时侯的事,王老师今天带来了一张小时侯的照片,你们想看吗?
(投影展示相片)
师:
这是王老师七、八岁时照的照片,照片上还有我的三个哥哥。
我和我的哥哥小时候做事有些笨。
记得有一次爸爸妈妈回来的很晚,叫我们自己学着作晚饭。
我和哥哥把米、菜、调料放进锅里,把锅盖盖上,把锅放在炉子上了。
然后,我和哥哥就在家门口做游戏,等着爸爸妈妈回来夸奖我们。
终于,爸爸妈妈回来了。
我们高兴地跑进厨房,把锅盖打开,咦!
锅里的米、菜怎么还是生的?
我和哥哥都觉得很奇怪,妈妈在一旁笑着说:
“你们忘点火了。
”这就是小时侯做事有些苯的王老师,小朋友们记住我了吗?
愿意像王老师这样勇敢、大方地介绍自己,让更多的朋友记住你吗?
师:
要想让小朋友记住你自己,老师告诉你们几个好办法。
作自我介绍时,首先要有礼貌,向大家问声好。
然后勇敢、大方地介绍自己,可以说说你的爱好、喜欢什么,也可以介绍你的爸爸妈妈,或者你喜欢的小朋友。
在别人作介绍时,我们还应该安静、专心地听,这样也是有礼貌的行为。
可能有的小朋友暂时还不敢在台上来介绍自己,没关系,我们先试着说给你同桌的小朋友听听!
介绍完了,请小朋友选出小组里最能干的小朋友到台上给我们所有的同学、老师作介绍。
开始!
(学生在小组进行交流)
师:
刚才很多小朋友已经在小组里勇敢地介绍自己,真不错!
有些小朋友还没来得及介绍自己,我们还可以在这周的班会上进行介绍。
现在,哪组的小朋友先到台上来介绍自己。
生1:
(投影展示自己的名片)大家好!
我叫李XX,再过几个月,我就满7岁了。
我现在是一年级七班的小学生,不是幼儿园的小朋友了。
师:
说得真好!
老师看到你还带来一张照片,照片上是谁?
生:
这是我和几个跳舞的小朋友,后面站着我们的指导老师。
师:
你们表演的节目是什么?
生:
节目叫《好日子》。
师:
真不错!
以后有机会给大家表演表演。
好吗?
谢谢你的介绍!
生2:
小朋友们好!
我叫兰X,我最喜欢我的小熊猫。
师:
平常,你和小熊猫怎么玩呢?
生:
小熊猫要睡觉的时候,我会抱着它,给它唱>。
师:
现在,我们就来试试,好吗?
小朋友们也想唱歌,咱们就一起唱。
(生抱着小熊猫,大家一块唱>。
)
师:
小熊猫是我国的国宝,兰竹小朋友和我们班的小朋友们真会照顾小熊猫啊!
生3:
我叫张XX,我的玩具会变。
师:
你能变给我们看看吗?
(生组装变形玩具)
师:
张小小有一双灵巧的小手,老师相信,这双小手今后可以做更大的事情。
刚才小朋友都喜欢介绍自己的玩具,除了说这些,小朋友有没有在其他方面比较能干的?
生4:
我叫董XX,我为大家拉二胡。
师:
你准备为我们拉一段什么乐曲?
生:
《铃儿响叮当》
师:
让我们用掌声给她加油!
(生拉二胡)
师:
能告诉我们,你学拉二胡多久了?
生:
两个月发。
师:
你真了不起!
希望你继续努力,今后拉出更好听的乐曲。
王老师还想知道你们在家里还喜欢干什么?
生5:
我在家里最喜欢打电脑。
师:
你平时怎么打电脑?
生:
我喜欢打游戏。
师:
老师也用电脑打过游戏,不过,平常老师会用电脑作很多有用的事情。
希望小朋友们努力学习,用电脑作出更有用的事情。
除了介绍我们的爱好,小朋友还可以介绍你的爸爸妈妈或者你喜欢的同学。
生6:
我叫彭XX,今年7岁,我在重庆树人小学一年级7班读书。
我的爸爸叫彭XX,是一位军人。
我的妈妈叫马XX,是一位会计。
妈妈对我很好,从不打我。
师:
这是你画的画吗?
画得可真好,难怪妈妈那么喜欢你。
在咱们班里,有没有你喜欢的同学?
生:
恭XX是我喜欢的同学。
师:
为什么你喜欢他呢?
生:
因为他喜欢帮助我。
师:
你还记得他怎么帮助你的吗?
生:
有一位大哥哥欺负我,他帮我把老师找来了。
老师批评了大哥哥。
师:
看到小朋友受到欺负,恭XX敢于帮助自己的朋友,作得真棒。
我们和新朋友一起玩耍,一起学习,大家相互帮助,互相关心,这才是真正的好伙伴!
师:
刚才通过大家的介绍自我,也介绍自己的新朋友,让我们更加了解了班上的小朋友。
接下来,老师教你们一个游戏,比比看谁认识的朋友多。
1.请两位小朋友上来,一个试着按座位顺序说出开学来,自己认识的班上同学名字,另一个帮助记数。
被念出名字的小朋友站起来。
2.角色互换,由数数的同学叫名字,叫名字的同学帮助数数。
看谁认识的同学多。
3.请同桌之间互相合作,比赛叫名字。
(抽两名小朋友到台上做游戏)
师:
小朋友把你们都记住了,咱们应该怎么说呢?
(生答:
谢谢你,记住了我)
师:
刚才这两位小朋友表现得真棒!
小朋友们想试一试吗?
我们和同座的小朋友一块比赛,比比谁认识的朋友多。
4.结交新朋友
师:
通过游戏,我发现我们有的朋友已经认识了许多的朋友了。
但是,在我们班里一定还有你不熟悉的一些小朋友愿意和你交朋友,坐在后面听课的老师,也非常愿意和你交朋友,你们想不想认识这些新朋友呢?
那好,就请小朋友把你们制作的名片和小礼物拿出来,送给你的新朋友。
你们愿意吗?
在认识新朋友的时候,老师希望小朋友做到:
有礼貌;勇敢、大方地介绍自己;把名片双手送给对方;去和你的新朋友聊聊吧!
(在《找朋友》的音乐声中,学生那着名片下位结交新朋友)
师:
今天,我们通过自我介绍,找朋友,我们认识不少的新朋友。
老师希望小朋友们能和你的新朋友一起学习、玩耍、劳动,学会相互关心、互相合作,成为真正的好伙伴,一起快乐幸福地成长!
小朋友们,再见!
(原创作品)
教学目标
认知:
1.懂得良好的学校、班级集体有利于学生的健康成长。
2.知道良好集体的建立要靠集体中的成员共同努力。
情感:
1.热爱自己所在的学校、班级集体。
2.在集体生活中有主人翁责任感。
行为:
1.自觉遵守学校生活中的道德规范和礼仪规范。
2.主动关心学校、班级的进步,积极参与学校管工作,对学校工作提一些合理化建议。
教学建议
教材分析
本课和第二、三、四课是一个单元,讲学校生活中的道德规范。
设置本课的依据是课程标准中“热爱集体,遵守纪律,做学校的主人”这一教学内容和相关的基本要求。
学生在学校里生活,首要的一条道德规范就是必须热爱学校、班级集体。
设置本课是非常必要的。
现在绝大多数学生是独生子女,他们中有相当一些人集体观念比较薄弱,往往想到自己多,想到集体少。
但集体主义是社会主义道德的基本原则,一个人只有热爱集体,才会爱祖国、爱人民、爱社会主义,成为一个有社会主义道德的人。
因此,必须在原有基础上对学生继续加强热爱集体的教育,使他们明确为什么要热爱集体,怎样做才是热爱集体的表现。
本课的导入是“述说”:
“请回忆一下几年来的小学生活,你是怎样在学校教育下成长的?
讲讲你在学校生活中印象最深的一两件事。
”这一导入贴近学生生活,学生有话可说。
尽管学生对这个问题的回答可能不一样,但教师已经能由此自然地引出课的主题。
本课课文主要讲两个问题。
1.建设良好学校、班级集体的重要性。
2.努力建设良好的学校、班级集体。
本课练习有四个栏目。
教法建议
1.建设良好集体的重要性这个问题,要联系实际尽力讲清楚。
只有让学生明确为什么要建设良好的学校、班级集体,他们才会自觉地去为建设良好的集体而努力。
教材中所引的马克思的一句名言,以及所配置的一组插图和一个小栏目,都是为了加深学生对这个问题的认识,在教学中要充分利用,还可适当补充一些材料。
讲临江小学这一例子时,必须突出它是一个良好的集体,从而使许许多多的学生健康成长,而不能就事论事地讲哪个同学取得了成绩,哪个同学转变了。
2.怎样建设良好的学校、班级集体,是本课教学的重点。
应使学生明确教材所阐述的两个层次的要求。
鉴于第一层次的要求中有不少在以后几课还要讲,这里着力讲清第二层次的要求,要结合本校、本班学生的实际组织教学,加深学生的印象,引导学生付诸实践。
另外,在教学中一定要着眼于帮助学生树立集体主人翁责任感。
否则,学生很可能只是为了受到老师的表扬而遵守学校生活中的道德规范和礼仪规范,为集体做一些好事,这显然还没有达到本课教学的要求。
教学设计示例
第一课 学校-我们成长的园地
教学目标
认知:
1.懂得良好的学校、班级集体有利于学生的健康成长。
2.知道良好集体的建立要靠集体中的成员共同努力。
情感:
1.热爱自己所在的学校、班级集体。
2.在集体生活中有主人翁责任感。
行为:
1.自觉遵守学校生活中的道德规范和礼仪规范。
2.主动关心学校、班级的进步,积极参与学校管工作,对学校工作提一些合理化建议。
教学重点:
使学生懂得良好的学校、班级集体有利于学生的健康成长。
教学难点:
引导学生知道良好集体的建立要靠集体中的成员共同努力。
教学过程
一、播放儿歌:
《读书郎》下载
学生跟着视频一起演唱
师问:
我们来学校的目的是什么?
学生回答。
师答:
对,是学习?
好,我们先来学习一首儿歌《读书好》下载
教师教学生演唱
出示图片1
师问:
这张图片里的同学在做什么?
学生回答
师答:
对,是俩个同学高高兴兴地上学去。
出示图片2
师问:
这张图片里的同学在做什么?
学生回答
师答:
对,是在认真地听老师讲课。
出示图片3
师问:
这张图片里的同学在做什么?
学生回答
师答:
对,是在做游戏。
师问:
上学好不好?
你喜欢上学吗?
请回忆一下几年来的小学生活,你是怎样在学校教育下成长的?
讲讲你在学校生活中的印象最深的一两件事。
学生演讲
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