一年级语文上册导学案集体备课活页 自动保存的.docx
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一年级语文上册导学案集体备课活页自动保存的
甘坪小学一年级语文上册导学案
执教人:
________
学习内容
1、画
课时
第一课时
课型
自学+展示+反馈
教材分析
本课是一首古诗,课文扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。
图文对照,能使学生有滋有味地循图读文。
从而受到美的熏陶。
学习目标
1、认识11个生字认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
重点、难点
识字和练习朗读。
了解诗意。
教学准备
一幅山水画挂图。
认字卡片
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
看图激趣
1、小朋友们,你们喜欢画画吗?
今天,老师给大家带了一幅画。
(出示挂图)
2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?
古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?
(出示整首诗)
【点拨导思】
1、小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈看?
那我们一起来吧!
远远地看画中的山,配上“远看”的动作――远看山有色;贴近画侧耳听――近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的――春去花还在;到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。
2、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!
【反馈测评】
1、把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。
小朋友,现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢?
(可结合挂图来背)
2、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背背吧!
【我会自学】
1、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。
2、出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师?
3、指名认读,同桌对读。
4、师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。
5、学生自由读,师生交流,正音,指导朗读。
【我会探究】
再读古诗,了解诗意。
1、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。
(为什么“近听水无声”?
春天过去了,花为什么还在?
……)
2、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。
让学生图文对照,感悟诗意。
教师引读全诗。
3、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。
4、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?
5、创设情境,配上动作边表演边朗读。
【我能达标】
同桌相互读课文并练习背诵课文。
课后反思
甘坪小学一年级语文上册导学案
执教人:
________
学习内容
1、画
课时
第二课时
课型
自学+展示+反馈
教材分析
学习目标
1、正确流利地朗读课文,背诵课文。
练习写字。
2、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
重点、难点
识字、写字和练习朗读。
教学准备
反义词卡片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、指名背诵课文。
【点拨导思】
1、告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。
诗中还有几组反义词,看谁找得又对又快。
2、指导学生练习写字。
:
“人、火、文、六”
【反馈测评】
1、检查本课生字的学习情况。
2、学生轮流背诵古诗。
【我会自学】
1、同桌相互认识上节课所学的11个生字。
远色近听无声春还人来惊
2、相互检查背诵古诗。
3、找一找课文中的反义词。
【我会探究】
学习句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”。
2、示“远”和“近”两个词,请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来,问:
谁离老师远,谁离老师近?
3、用“远”和“近”口头造句。
如:
谁家离学校远,谁家离学校近?
等。
【我能达标】
1、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上,做“找朋友”的游戏。
2、练习写字:
“人、火、文、六”注意在田字格的位置。
甘坪小学一年级语文上册导学案
执教人:
________
学习内容
2、四季
课时
第一课时
课型
自学+展示+反馈
教材分析
这是一首富有童趣的诗歌。
诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,能唤起学生对生活的感受。
学习目标
认识 11个生字,会写”七、八、九、无” 4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”;正确、流利地朗读课文。
重点、难点
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学准备
生字卡片、
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?
看图片,这4幅图分别画的是什么季节?
怎么看出来的?
用简短的话说一说。
生:
第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。
我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。
师:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
(板书课题:
四季)
2、齐读课文。
【点拨导思】
再读课文,理解内容
1、学习第一句。
师:
说一说(板书:
说),这句话写了什么?
生:
写了,草芽对小鸟说,他是春天。
(板书:
草芽[图]。
)
2、师:
在这句话当中,你有什么不懂的问题?
请你问一问。
(板书:
问)
(1)生:
“草芽”是什么?
谁来指一指课文中的草芽在哪儿?
那谁来说一说?
(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。
)
(2)生:
草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?
师:
谁来说说看?
生:
课文中,把草芽当成人了。
(3)生:
为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?
【反馈测评】
分角色读。
。
师:
同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。
首先我们说一说,第一句话写了什么?
然后问一问,还有什么不懂的问题。
接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。
最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。
(结合板书总结。
)
【我会自学】
1、初读课文
(1)请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线画下来。
再数一数课文中有几句话。
(2)师:
这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?
生:
“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
生:
“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。
(3)师:
不错,希望大家在读的时候一定要注意。
我们来开火车读。
(4)师:
刚我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几句话?
(生答)
2、请一位小朋友来读一读第一句。
【我会探究】
用学习第一句的方法学习课文其他几句话。
【我能达标】
1、认识课后要求会认的11个生字。
对说是叶圆夏秋雪肚就冬
2、练习正确、流利地朗读课文。
甘坪小学一年级语文上册导学案
执教人:
________
学习内容
2、四季
课时
第二课时
课型
自学+展示+反馈
教材分析
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
3、练习写字。
重点、难点
通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学准备
生字卡片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
谁能读一读课文,让大家再一次感受四季的美丽,可爱。
【点拨导思】
1、在班级交流各自的画。
并说说为什么要画这个季节。
2、你学了这一课懂得了什么?
如:
四季很美。
我们要保护自然,使四季更美。
【反馈测评】
1、检查学生对本课生字的学习情况。
出示生字学生开火车认读。
2、学生轮流背诵课文。
【我会自学】
1、以四人小组为单位,选择喜欢的小节进行朗读表演。
2、出示四幅图,学生借助图背诵课文。
先自由背,再请学生上台背诵,最后全班一起背诵。
【我会探究】
分组绘画四季
师:
老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?
现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节,就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)
【我能达标】
1、练习写字。
2、背诵课文。
甘坪小学一年级语文上册导学案
执教人:
________
学习内容
3小小竹排画中游
课时
第一课时
课型
自学+展示+反馈
教材分析
课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。
全诗形象生动,语言优美节奏感强,适宜学生诵读。
学习目标
认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
按一定顺序观察画面,理解词语和句子。
重点、难点
认识生字、朗读课文。
教学准备
生字卡片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
一边看图,一边听音乐。
2、看了这幅图,你有什么感受?
(引导学生结合图上的内容谈体会)
3、出示课题,生齐读。
读了课题,你想知道什么?
有什么不懂的地方?
【点拨导思】
1、读了诗歌,我们读了课文知道江南很美,谁能说一说?
(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。
(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
(3)指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿?
(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?
(禾苗绿油油)
3、为什么说“小小竹排在画中游”?
【反馈测评】
1、交流本节课的学习收获。
2、开展朗读课文竞赛。
【我会自学】
1、借助拼音,读准字音,读通句子。
2、指名读,帮助正音。
3、自由读后,同桌开展朗读。
4、小组内轮流当小老师带读。
【我会探究】
小组内检查学习生字和朗读课文的情况。
1、轮流认生字。
排中游流唱两岸树苗绿江南
2、读读课后“我会读”的词语。
【我能达标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、会认12个生字,会读与生字有关的12个词语。
甘坪小学一年级语文上册导学案
执教人:
________
学习内容
3小小竹排画中游
课时
第二课时
课型
自学+展示+反馈
教材分析
课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。
全诗形象生动,语言优美节奏感强,适宜学生诵读。
学习目标
背诵课文,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情
重点、难点
体会祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备
生字卡片。
词语卡片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、哪个小朋友愿意把课文背给大家听?
2、激发想象,丰富情感
一边听音乐,一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色。
【点拨导思】
指导书写
1、出示“日”,先让学生跟老师书空,认识新的笔画横折钩,再仔细观察,说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空,认识新的笔画“ ”。
然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写。
【反馈测评】
1、出示生字卡片学生开火车认读。
排中游流唱两岸树苗绿江南
2、学生读课后的词语。
【我会自学】
复习巩固生字词
1、不带拼音的词,学生认读。
2、显示红色的生字,学生记忆生字的字形。
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读,自由读,再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏:
一个花瓶上插着一些花,告诉小朋友,每一朵花可以开出一个词语。
一小组为单位进行开花竞赛,比一比哪一组开的花多。
【我会探究】
练习用“ABB的什么”说词语,帮助学生积累词汇
绿油油的小草
白茫茫的雾
黑糊糊的小屋
亮晶晶的星星
金灿灿的太阳
【我能达标】
1、有感情背诵课文。
2、照样子说几个字。
游 江 ( 河 ) ( 清 )
唱 响 ( ) ( )
树 ( ) ( ) ( )
甘坪小学一年级语文上册导学案
执教人:
________
学习内容
4、哪座房子最漂亮
课时
第一课时
课型
自学+展示+反馈
教材分析
本课是一首诗歌,共四句。
讲改革开放以来农村面貌和可喜变化。
课文内容贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。
学习目标
认识12个生字,认识两个笔画。
正确流利地朗读课文。
重点、难点
认字、朗读课文。
教学准备
生字卡片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
看图说话,揭示课题。
1、谈话激趣:
你去过农村吗?
那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。
3、学生看图,自由发言。
教师相机提问:
请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?
为什么?
4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
【点拨导思】
1、图文结合学习朗读第二句。
(1)看图,房子周围的环境美吗?
美在哪里?
(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?
2、结合图,学习三、四句。
(1)再看图,问:
在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指导朗读三、四句。
【反馈测评】
1、出示生字卡片,学生开火车认读。
2、开展朗读课文竞赛。
【我会自学】
读通课文:
1、读课文。
学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。
2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片,检查读音。
4、多种形式读,开展小组擂台赛。
【我会探究】
朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话。
2、图文结合,学习朗读第一句。
(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?
(2)学生交流,教师相机出示课件。
图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。
叠词有什么好处。
(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见他多么的喜欢这些房子呀!
那我们该怎么读这一句呢?
(5)朗读第一句。
重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”
〖我能达标】
1、会认课后12个生字。
哪座房漂亮青门窗香屋要们
2、正确、流利比较有感情地读好全文。
甘坪小学一年级语文上册导学案
执教人:
________
学习内容
4哪座房子最漂亮
课时
第二课时
课型
自学+展示+反馈
教材分析
学习目标
1、背诵课文。
会写“了、子、门、月”,认识两个笔画
2、 理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
重点、难点
背诵课文,练习写字。
教学准备
生字卡片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、回顾上节课所学的内容。
2、复习上节课所学的生字。
【点拨导思】
1、书写生字:
2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写:
学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
4、作业布置:
把“了、子、门、月”在田字格里写一写。
【反馈测评】
(1)练习读课后的叠词,再发散。
(2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。
【我会自学】
1、学生练习朗读课文。
并背诵课文。
2、同桌相互检查背诵课文。
【我会探究】
1、认读生字“了、子、门、月”。
说说在哪些课文中学过。
2、学生观察生字在田字格中的位置,同桌相互说一说怎样才能写好这几个字。
【我能达标】
练习在田字格里写字。
先临写再仿写。
写好后在小组内进行展示。
比一比看谁写得好。
甘坪小学一年级语文上册导学案
执教人:
________
学习内容
18、借生日
课时
第一课时
课型
自学+展示+反馈
教材分析
课文述说的就是家庭生活中的一个小故事。
语言虽浅显,但体现了母女之间的真情。
学习目标
1、认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
重点、难点
认识生字,朗读课文。
教学准备
生字卡片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
启发谈话,揭示课题
1、放生日歌曲,提问:
谁知道"生日"是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?
出示课题18、借生日
【点拨导思】
1、指名读1、2自然段
2、指导朗读
"您怎么从来不过生日?
"没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出"从来",读出纳闷的语气。
3、学习三、四自然段
(1)、指名接读三、四自然段
(2)、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?
(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)
4、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
【反馈测评】
1、出示生字卡片,学生轮流认生字。
2、指导学生分角色朗读课文,师生读,同学与同学读
【我会自学】
1、要求读准字音,读通课文,了解大意
2、提问:
课文中谁把生日借给谁?
"我"指的是谁?
3、再读课文,共分几个自然段?
你想读哪个自然段?
【我会探究】
1、认识两段中的生字
2、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?
(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)
【我能达标】
1、认读课后12个生字,并口头组词。
放布熊快怎饭班拿正礼物今
2、小组内互读课文,看谁读得正确、流利。
甘坪小学一年级语文上册导学案
执教人:
________
学习内容
18、借生日
课时
第二课时
课型
自学+展示+反馈
教材分析
学习目标
会写"今、正、雨、两"4个字。
练习说词语。
理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
重点、难点
写好字。
从故事中了解母女间的情感。
教学准备
生字卡片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、认读生字
【点拨导思】
1、指导写字
今:
撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。
正:
注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:
"冂"要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:
"冂"内两个"人"字分布均匀,"人"的"捺"均变为"点"。
3、学生写字,老师巡回指导
【反馈测评】
想象故事的结尾
1、请同学们编出故事的结尾
2、把故事讲给别人听
【我会自学】
分小组自学生字
要求:
1、读准字音,注意"正、怎、饭、拿"等字的读音
2、分析字形,用不同的办法来记忆
【我会探究】
1、复习课文内容,完成课后练习题
⑴先让学生自己说一说
提示:
红花中的字可以做词头,也可做词尾
2、分小组比赛
3、每组选出代表,全班比赛
【我能达标】
1、练习写字,先临写再仿写。
写好后在小组内进行展示。
比一比看谁写得好。
2、在“读读说说”中选一个会写的词语填写在横线上然后相互交流。
3、练习有感情的朗读课文。
甘坪小学一年级语文上册导学案
执教人:
________
学习内容
语文园地一
课时
第一课时
课型
自学+展示+反馈
教材分析
学习目标
按要求找出声母、韵母,分别抄写下来;认识反义词,给词语分类。
重点、难点
复习声、韵母和学过的生字。
教学准备
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
复习声母、韵母。
1、指生背诵声母、韵母。
2、导语:
单独背诵可以,如果把声母、韵母混淆在一起大家能不能准确地把它们分开呢。
【点拨导思】
1、学生交流分的方法,评出好的方法,看谁分的既准确又不会漏掉。
2、说说“我会读”的词语的排列有什么规律。
【反馈测评】
【我会自学】
1、同桌相互读火车上的字母。
2、自己练习分一分,然后对照声母表和韵母表进行检查,然后同桌相互交流。
3、独立完成“我会连”,再读一读。
【我会探究】
1、小组内检查读词语情况。
再相互交流排列的规律。
2、给图找到相应的词语连一连,再读一读。
【我能达标】
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