部编版语文三年级上册第三单元 教案.docx
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部编版语文三年级上册第三单元 教案.docx
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部编版语文三年级上册第三单元教案
部编版语文三年级上册第三单元教案
课型
课时
计划内容
单元课
1
1.建构单元体系,使学生对本单元有初步认识。
2.导学,为学生学时课的学习教给方法,指出方向。
学时课
8
1.教学《曹冲称象》2课时
2.教学《玲玲的画》2课时
3.教学《妈妈睡了》2课时
4.教学一封信《》2课时
整合课
2-3
1.完成识字加油站。
2.完成字词句运用。
3.日积月累
4.我爱阅读
教学设计表
学科
语文
单元
三单元
执教者
课型
新授课
课题
曹冲称象
上课时间
学习
要点
教学时,应该结合小学生的心理特点,启发思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力。
低年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强。
教学中,我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上,让学生进行充分的讨论交流,动手实践,拓展学生思维的空间。
学习
目标
1.会认14个生字,会写10个生字;能用“一边……一边……”说话。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;能读好对话表达的意思。
3.启发学生思考,培养学生的创新思维和表达能力。
探究
问题
曹冲是怎么称的象?
应用
作业
你会还有其他的办法称象吗?
布置作业:
把《曹冲称象》的故事讲给家人听。
文化
阅读
《中国古代名人轶事》
学习
重难点
朗读课文,理解课文中句子所表达的意思。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一:
1.联系实际,自由交流。
2.朗读课文题目,读准字音并交流对题目的理解。
3.学生认真听课文朗读。
活动二:
1.出示自学要求:
自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字,不掉字。
2.师生交流,学习生字新词。
3.分段指读课文,教师适时范读指导。
强调重点字的读音:
如“称、重、秤、量”等字的读音。
4.组织学生评价朗读,相互促进。
5.课件出示重点句子:
“官员们一边看一边议论……”
指导学生练习说话。
6.对课文基本内容进行提问。
活动三:
1.出示本课“我会写”的生字。
2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。
3.交流识记生字的方法。
4.指导学生描红、临写。
5.指导学生交流、反馈。
活动四:
1.引导学生思考问题:
还有没有更好的办法来称象呢?
(可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。
)
2.你们遇到过什么难题,想了什么办法解决呢?
有没有什么难题直到现在还没有想到解决办法呢?
说给我们听听,我们一起想办法
1.教师做课堂总结。
2.布置作业:
把《曹冲称象》的故事讲给家人听。
活动一:
1.启发谈话:
同学们,你们见过别人称东西吗?
那你们见过有人称大象吗?
今天我们就来学习曹冲称象的故事。
2.板书课题:
曹冲称象。
指导学生读课题,认读生字“曹、称”。
3.老师范读课文。
活动二:
1.按自学要求自读课文。
2.利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。
3.听老师范读,朗读时注意重点字音,读得流利、准确。
4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
5.练习仿照重点句子造句。
活动三:
1.开展小组学习。
(1)认读生字,交流识字方法。
(2)给生字组词。
2.观察老师范写,在田字格中描红、临写。
3.同桌和全班交流、反馈。
活动四:
1.小组讨论,交流意见,陈述理由。
2.学生用各自擅长的方式来朗读,可以多组进行比赛,从语言表达、操作等方面相互评价。
3.师生交流互动:
完成课后第2、3题,师生或生生合作,边叙述边利用课件进行演示曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。
7.根据课文内容填空。
先把大象()一艘大船上,看船身()多少,就()水面,在船舷上画()。
再把大象赶上岸,往船上装(),装到船()到画线的地方为止。
然后,称一称船上的()。
这样可以知道大象有多重。
板书
设计
教学
后记
教学设计表
学科
语文
单元
三单元
执教者
课型
新授课
课题
玲玲的画
上课时间
学习
要点
选编本课的目的,一是有感情地朗读课文,体会玲玲的情感变化,理解课文内容;二是感悟并积累爸爸富有哲理的话,启发学生处理生活中的类似事件。
学习
目标
1.会认15个生字,会写10个生字。
2.初读课文,整体感知,了解故事的主要内容。
3.正确、流利地朗读课文。
探究
问题
遵循二年级学生的年龄特点,以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
应用
作业
1.组织讨论:
在生活中你遇到过类似的事情吗?
你是怎么做的?
要结合生活实际,认真回忆自己经历过的类似的事。
2.教师小结后赠送学生一句俗语并引导学生理解意思。
世上无难事,只怕有心人。
文化
阅读
学习
重难点
识记生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
二次备课
教师活动
学生活动
活动一:
1.课件出示课题,介绍:
今天,我们要认识一位新朋友,她叫玲玲。
她也很喜欢画画。
这天,她遇到了一件不如人意的事,这件事和她的画有关。
让我们看看她是怎么处理这件事的。
活动二:
1.教师出示要求,学生自由读课文。
(1)圈出本课的生字新词,并掌握它们。
(2)自由读课文。
标出课文共有几个自然段。
(3)思考:
课文写了一件什么事?
2.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。
(1)教师随意地抽出词语卡片,指名读一读,其他学生正音。
(2)教师再次出示含有生字的词语,朗读词语,在读中巩固生字,积累词语。
(3)出示含有较多生字的句子朗读,在读句的过程中巩固生字。
3.指名逐段朗读课文,说说自己都读懂了什么。
活动三
1.理出情感变化,读出感情。
教师出示导学提示:
找一找:
快速找一找,看谁先找到描写玲玲心情变化的句子。
比一比:
看谁能把玲玲的心情变化用不同的语气读出来。
2.出示故事起因(第1~3自然段),引导学生体会高兴之情。
(1)指名读后全班评价。
(2)引导学生思考:
活动四:
1.组织讨论:
在生活中你遇到过类似的事情吗?
你是怎么做的?
要结合生活实际,认真回忆自己经历过的类似的事。
2.教师小结后赠送学生一句俗语并引导学生理解意思。
世上无难事,
只怕有心人。
活动一:
1.听朗读,质疑。
2.识记“玲”字,齐读课题。
活动二:
1.借助汉语拼音自由朗读课文,读准每个字的音,圈出不理解的词语,标出自然段序号。
2.全班交流易读错的词语,再同桌互相交替读、听,纠正错误的读音。
3.小组同学交流,圈出不懂的词语,把已经理解的词语划掉。
4.学生认真读课件中的生字词,积极游戏。
5.学生自由读文,读后试着从字音是否正确和语句是否连贯两方面进行评价,尤其是字音方面。
6.被指名学生读课文,其他学生认真听读全文,思考并回答课文的主要内容。
7.交流讨论:
事情的起因、经过、结果分别是什么?
(起因:
画弄脏,来不及画。
经过:
在弄脏的地方画了一只小花狗。
结果:
画看上去更好了。
)
活动三:
1.学生根据导学提示找出描写玲玲心情变化的句子。
(1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
(2)就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲伤心地哭了起来。
(3)玲玲满意地笑了。
学生比读找出的句子,体会不同的心情。
2.学生读文。
(1)全班学生评价。
(2)学生思考后汇报。
(3)学生比读,全班评
活动四:
1.学生结合爸爸说的话,说一说生活中坏事经过动脑后变成好事的例子。
生:
妈妈给我买了一件新衣服。
可是却不小心被钉子划了个口子,妈妈缝了一个漂亮的布贴在上面,大家都夸我的衣服有特点、好看!
2.学生记忆俗语,并理解意思。
板书
设计
教学
后记
教学设计表
学科
语文
单元
三单元
执教者
课型
新授课
课题
妈妈睡了
上课时间
学习
要点
有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁,有一种付出即使献出生命也在所不惜,这就是母爱。
本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴实,是教育学生关爱父母、感恩父母的一篇好教材
学习
目标
1.会认13个生字,会写8个生字,了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语,掌握多音字“发”。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;感受母爱,同时懂得关爱父母。
探究
问题
1.着力营造母子情深的“爱的氛围”,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好。
2.以爱召唤爱。
引领学生走进自我,体味现实生活中无微不至的亲情,学会感恩,懂得回报。
应用
作业
抄写本课生字、新词。
回家后,帮爸爸妈妈做一件力所能及的事,用实际行动表达你对他们的爱。
文化
阅读
妈妈的爱
学习
重难点
1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文;理解课文中词语的意思,体会课文中母子之间的感情。
教学过程
二次备课
教师活动
学生活动
活动一:
1.出示课件,听唱歌曲《世上只有妈妈好》,随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2.谈话导入:
听了歌曲你想到了谁呀?
你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家?
3.出示课件(课文插图),引导学生观察,解释并板书课题:
妈妈睡了。
活动二:
1.教师范读。
出示图片,提问:
课文写了一件什么事?
2.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,一直读到自己满意为止。
3.同桌互读。
4.指名接段读文。
5.请学生评价刚才那几个同学读书的情况。
6.出示带生字的重点句子:
(1)读句中的生字。
(2)读句子。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。
7.开火车识字,并给这些字组词。
8.边讲解边示范写字,学生描红。
活动三:
1.教师指导朗读。
课件展示。
根据阅读提示读课文:
想想妈妈睡觉时的样子?
2.课文中表达了母子间真诚的爱,确实使人深受感动。
哪些地方使你最感动?
3.品读课文第2~4自然段:
(1)从哪些词句可以看出妈妈很美丽?
(2)从哪些词句可以看出妈妈好温柔?
(3)从哪些词句可以知道妈妈好累?
活动四:
1.指导学生书写本课生字。
(1)边范写边强调注意点。
(2)指导学生自主练字。
(3)展示。
2.引导学生谈收获并小结。
活动一:
1.学生欣赏音乐。
2.在教师的引导下,学生畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈。
3.观察插图,齐读课题。
活动二:
1.认真听老师朗读,感受课文情感,思考问题并交流。
2.学生带着疑问自由朗读或默读课文,同时圈画生字。
3.同桌间互相朗读,互相交流并自学生字词。
4.评价优缺点,并提出建议。
5.小组间比赛读句子,小组长检查生字的认读情况。
6.完成开火车认读生字。
7.观察生字字形,交流记住生字的好方法,描红、临写生字。
活动三:
1.认真朗读课文,用横线画出妈妈睡觉时的样子。
2.学生通过有感情地朗读体会课文表达的情感,体会母子间浓浓的爱,全班交流最受感动的部分。
3.学生仔细阅读2~4自然段,小组间交流并回答问题。
活动四:
1.学生学写本课生字。
2.自由谈本节课在识字、写字、感情朗读、心得体会等方面的收获
板书
设计
教学
后记
教学设计表
学科
语文
单元
三单元
执教者
课型
新授课
课题
一封信
上课时间
学习
要点
《一封信》是一篇记叙文,语气亲切,语言通俗易懂,几乎都是对话,生活味很浓。
这种儿童化的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活而真实
学习
目标
1.会认17个生字,会写10个生字,掌握多音字“朝、重”。
2.指导学生正确、流利地朗读课文,对比前后两封信的不同,体会语言的不同表达方式。
探究
问题
引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中,自主识字,自主朗读,主动开展语言实践活动,让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解,从而有所思考和感悟。
应用
作业
1.总结并交流收获:
今天,我们学习了《一封信》这篇课文,从两封完全不同的信里,我们感受到了露西对爸爸深深的爱。
2.拓展:
回家后,请和同伴们一起讨论,说说该怎么样写信。
文化
阅读
《一封信》
学习
重难点
学习本课生字词,有感情地朗读课文。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一:
1.齐读课题。
2.学生自由、大胆地畅谈自己由课文题目所想到的。
活动二:
1.学生根据导学提示自由读课文。
2.学生逐一认读生字,认真倾听同学识记生字的好方法。
3.学生根据同学的交流解决自己提出的问题。
4.学生观察生字,针对生字中的重点笔画提出书写建议,再描红、练写
活动三:
1.正确朗读课文,回答问题。
2.自读课文并做标注。
3.小组派代表在全班汇报交流学习结果。
4.学习第3自然段,思考并互相交流。
活动四:
1.交流收获。
2.完成拓展作业。
活动一:
1.谈话导入。
2.板书课题。
3.边读课题边想:
这封信会有什么故事?
活动二:
1.课件出示“我会读”中的图片,提出要求:
(1)自由读文,借助拼音读准字音。
(2)同桌合作分自然段读课文,相互请教,纠正字音。
2.课件出示“我会认”中的图片,提出要求:
(1)借助生字条认读生字。
(2)集体分享识字方法。
(3)玩小老师游戏,检测同学识字情况。
3.引导学生交流互动,解决读课文中所遇到的问题,认读、巩固字词。
4.课件出示“我会写”导学图片及提示。
(1)观察生字,想一想写字时需要注意的笔画。
(2)引导学生完成“我会写”。
活动三:
1.指名分段读课文。
提问:
露西写了几次信?
2.再自读课文,边读边想,课文中露西每次分别写的是什么?
第一次写的内容用横线画出,第二次写的内容用波浪线画出。
3.想一想,这两封信给你什么不同的感受?
请一名学生读第3自然段,其他同学边听边想:
这封信里写了什么
活动四:
1.总结并交流收获:
今天,我们学习了《一封信》这篇课文,从两封完全不同的信里,我们感受到了露西对爸爸深深的爱。
2.拓展:
回家后,请和同伴们一起讨论,说说该怎么样写信
板书
设计
教学
后记
教学设计表
学科
语文
单元
三单元
执教者
课型
新授课
课题
语文园地三
上课时间
学习
要点
指导学生诵读古诗,熟读成诵。
理解诗中童趣、童真,想象诗的意境。
在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神,培养学生从小热爱祖国,珍惜现实生活的情感。
学习
目标
1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法,并乐于展示。
2.培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。
3.会认10个生字,能区分部分字的用法,能用“一边……一边……”说话。
探究
问题
初步学会观察物体的方法,学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。
应用
作业
创造性复述课文。
(加入王二小的语言、行动和内心活动)
阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。
文化
阅读
爱国电视剧
学习
重难点
1.学会流畅表达自己的手工制作过程。
2.会认10个生字,能区分部分字的用法,能用“一边……一边……”说话。
3.能将自己要表达的内容写出来。
4.积累新词、名言和古诗。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一:
识字加油站
1.谈话导入:
你的特长是什么?
你平时最喜欢玩什么游戏?
2.借助拼音读词语,小组交流:
是否发现这几组词的共同点。
3.师范读,生注意听老师读音。
4.小组交流认记生字的方法,互相检查字音读得是否准确。
5.全班交流:
你还知道哪些有关这方面的词语?
活动二、字词句运用
1.比一比,填一填。
(1)观察发现每组字的特点。
(2)用正确的字填空,小组比赛谁填得又快又准,并说出词语的含义。
2.读一读,想一想,用加点的词语说句子。
(1)自由朗读课本上的句子,小组表演体会加点词的含义。
(2)学生自由交流哪些情况下可以使用“一边……一边……”。
(3)开火车说句子。
活动三、写话
1.玩具导入,激情激趣。
(1)展示玩具。
(2)明确学习要求:
①有条理地仔细观察自己的玩具,想想可选哪些内容用作介绍;②先用一句话总写自己的玩具是怎样的(可爱、有趣、漂亮等);然后围绕总起句写清楚、具体。
2.指导积累,范文引路。
老师给同学们介绍一个娃娃。
(出示范文)
3.感受实物,自由练说。
(1)同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具,就把你的玩具介绍给大家,和大家一起分享吧。
(2)指名说。
引导学生进行观察,能从名称、形状、玩法等有条理地介绍自己的玩具。
(3)指名介绍自己的玩具。
同桌互说,指名上台说。
(4)指名评价其他人介绍的玩具的内容。
4.指导写话,表达真情
活动一:
展示台
1.激趣谈话,导入新课。
你知道哪些有关自然的词语?
2.展示词语,指名朗读,引导学生观察词语的特点。
3.展示四字词语,说说它们描写的是什么季节?
师解释四字词语意思。
4.指名学生读名言,并给出其他关于“书”的名言,引导学生了解书籍的作用。
活动二、日积月累
1.交流收集的表现童真童趣的诗。
2.交流初读。
(1)出示古诗,指名读,评议,正音,再指名读。
(2)读诗要读出古诗特有的节奏,指名划节奏,自由读,指名读,齐读。
3.探究共进。
(1)教师逐句讲解诗意,学生想象、体会。
(2)分两人小组,模仿古诗描绘的场景。
(3)全班交流、评议。
4.课后延伸。
(1)师再补充表现童真童趣的诗。
(2)背诵《小儿垂钓》。
活动三、我爱阅读
1.歌曲导入,深入感受。
(1)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
(2)学生感受歌曲意境,体会敌人的凶残和王二小的勇敢。
2.想想说说。
(1)学生把课文读通,谈谈对小英雄王二小的认识。
(2)课件出示图片,想想如果是你,你会怎样做?
(3)教师指正引导,大家评论。
(4)你还知道哪些像王二小这样的小英雄?
3.拓展延伸,抒发情感。
(1)创造性复述课文。
(加入王二小的语言、行动和内心活动)
(2)阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。
板书
设计
一边……一边……
教学
后记
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