小乌龟和青蛙教案.docx
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小乌龟和青蛙教案.docx
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小乌龟和青蛙教案
小乌龟和青蛙教案
社会《小乌龟和青蛙》教学反思
社会《小乌龟和青蛙》教学反思
细节描述:
细节一:
青蛙和小乌龟是一对非常要好的小朋友,可是它们非常喜欢比本领,请你你来说说小乌龟和青蛙都有哪些本领?
(小乌龟有龟壳)那龟壳可以干什么呢?
(小乌龟可以把它的头和脚全部都缩进去。
)(青蛙的舌头可以吃害虫)青蛙真是我们的好朋友帮助我们吃害虫。
还有吗?
(青蛙可以跳,跳得很高很高)(小乌龟可以爬)对,这也算是本领。
小朋友说出了他们都有这么多的本领,那我们一起来看看图片,看看他们还有什么独特的本领。
细节二:
小乌龟和青蛙它他都有各自的本领,但它们也有各自的梦想,请你猜猜它们的梦想是什么?
(小乌龟想当爬行员)说说为什么(因为爬是小乌龟的本领)说得没错,这也是它的本领。
还有吗?
(我觉得青蛙想当跳高的人)为什么(因为青蛙可以跳得很高很高)对,青蛙可以跳得很高很高,所以可以去当跳高的人了)你们说得都有道理,那我们听听青蛙和小乌龟它们的梦想到底是什么呢?
评价分析:
青蛙和小乌龟本来就是孩子们非常喜欢的两种小动物,对于他们独特的本领孩子们也了解地非常的清楚。
所以在第一个环节中请孩子们先来讲一讲他们的本领,可以看得出来,孩子们讲得都非常的不错,有些孩子讲得还很完整。
在第二个细节中,以问孩子们青蛙和小乌龟的梦想是什么?
孩子们都非常的聪明,都能以它们的特点出发来进行说明,有些大班的孩子说得非常的完整,还有依据,不得不佩服他们。
所思所悟:
本周已开始《动物,我们的朋友》主题活动,动物是孩子们非常喜欢的。
在本次活动中,以让幼儿认识青蛙和小乌龟的独特本领及共同特点,并能将自己的社会生活经验渗透到动物特点的认识之中。
对于青蛙和小乌龟的本领,孩子们说得都非常的好,但我忘记提醒幼儿让他们来说说他们共同的特点,这是本次活动中最大的遗憾。
在最后一个环节中,孩子们也都能根据他们的特点来说说各自的梦想,表现非常地不错。
学
目
标
1.认识本课11个生字
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
能分角色朗读课文。
读出对话的不同语气。
3.通过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理。
教学重点
认识11个生字,领会课文的主要内容。
教学难点
体会小乌龟为什么笑了
教学过程
一、交流导入
小朋友们,今天我们一起上课,你们高兴吗?
(高兴)老师准备了礼物,如果谁认真听讲,大胆发言,积极思考,老师一定会送给他的。
老师觉得咱们班的小朋友都非常聪明,就准备了一则谜语,想考考你们:
头小颈长四脚短,硬壳壳里把家安;
别看个矮爬得慢,要论寿命大无边。
学生:
小乌龟。
老师板书:
小乌龟
教师:
同学们可真聪明,一下就猜对了,关于乌龟你知道什么?
(学生自由说)这节课老师又带来了一个乌龟的故事,你们想知道吗?
(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文,板书(笑了)
小脑瓜快抬起,大眼睛看课题,齐读。
老师:
看了课题,你想知道什么?
学生:
自由说。
老师:
好,答案就在课文中,请同学们轻轻地打开书,自由地读课文。
二、初读感知,自悟解题。
1.自由读课文,圈画生字。
2.小组同学合作识字。
3.默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?
4.小组内交流,小乌龟为什么笑了?
小乌龟是怎样一个人?
(全班汇报)
三、分角色朗读、表演,体会人物个性特点。
1.同桌对话练习。
在全班分角色读。
(学生体会叹号所表述的语气,例如:
小乌龟难过说:
“唉,我爬得太慢了!
”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。
又如:
小公鸡感谢地说:
“谢谢!
”“谢谢!
”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。
)
2.学生戴头饰分角色表演,大家评价。
四、拓展延伸
小乌龟被人误解了,该怎么办?
说说你在生活中听到的,看到的或者是亲身经历的别人误解你的事,你会怎么办?
师:
生活中我们难免,有被人误解的时候,只要我们认真对待别人的看法,真心帮助他人,就一定会成为一个受大家欢迎的人。
小乌龟笑了
小乌龟没帮上小猴
救了小公鸡解除误解
反思
《小乌龟笑了》这篇课文相对来说比较难读,所以,课上我只是让学生有理解了课文后,便动笔寻找每种小动物说的话,把本节课的重点放在了指导“有感情地朗读”上,我让同学们读出小公鸡的生气,小乌龟的难过,小猴子的着急,小公鸡的感激?
?
并告诉他们这种以自己的朗读去表现角色的表现的方法就是有感情的朗读,让同学们的朗读能力再度提高。
语言领域教案
《聪明的乌龟》
授课人:
中班语言领域:
《聪明的乌龟》
活动目标:
1.理解故事内容,了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。
活动准备:
1、PPT课件2.动画片3.小动物头饰
活动过程:
一、“今天老师给你们带来了一位好朋友”。
出示图片乌龟或实物,“小朋友们这是什么啊”“乌龟”
“对,而且啊这还是一只聪明的乌龟”,可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸,会发生什么事呢?
(让幼儿简单说说可能发生的事)小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢?
接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。
二、欣赏故事,理解故事内容。
(重点)
1.教师出示图片,边讲述故事边提问,了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
故事《聪明的乌龟》
教师讲述第一段,提问:
狐狸看见青蛙心里会想什么?
狐狸又是怎么做的?
青蛙知道吗?
可以加上“谁谁回答真棒”“接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉”
教师讲述第二段:
这件事让谁看见了?
它是怎么做的?
狐狸
被咬住尾巴后说了什么?
乌龟有没有回答狐狸的提问?
小乌龟为什么没有回答啊?
让我们看看小狐狸又是怎么做的?
教师讲述第三段:
狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟,乌龟是怎么做的?
“那个小朋友告诉老师。
”如果不能完全回答老师可以引导“咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样”
2.教师讲述第四段,引导幼儿讨论:
“乌龟怕摔、怕火吗?
”,为什么狐狸把它摔上天,扔进火盆,乌龟还要说谢谢狐狸呢?
乌龟喜欢水吗?
,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢?
(多请几个小朋友回答,回答最好的放到后边,对,你真棒,)因为乌龟很聪明,他知道狐狸不会听乌龟的话,乌龟喜欢什么,狐狸就不让他做什么,乌龟不喜欢什么,狐狸就让他做什么,只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉
3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想?
它的心情又会是怎样的呢?
(讲出乌龟机智的地方)
三、再次完整欣赏故事一遍。
(看动画片)
四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。
教师叙述故事,与幼儿练习对白,重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情,帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
1.教师做狐狸,幼儿做乌龟,练习故事中的对话。
(交换表
演)
2.生生合作。
一半幼儿做乌龟,一半幼儿做狐狸。
能大胆用动作和语言表现故事内容。
3.一个小朋友做乌龟,一个小朋友做狐狸再次进行表演。
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