人教版八年级上册生物教案3第三节社会行为.docx
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人教版八年级上册生物教案3第三节社会行为
第三节社会行为
教学目标
知识目标:
(1)举例说出动物的社会行为,描述动物的社会行为的主要特征,阐述分工合作对于动物生存的意义。
(2)举例说出动物群体信息交流的方式,阐述动物群体中信息交流的意义。
(3)认同合作与交流的重要性。
[来源:
学。
科。
网Z。
X。
X。
K]
能力目标:
[来源:
学_科_网]
(1)培养分析和运用资料的能力
(2)运用已有的知识经验进行推理和假设,尝试设计实验探究蚂蚁的通讯行为。
(3)加深对“生物由于物质流、能量流、信息流与环境形成了一个统一的整体”的认识,培养学生辩证唯物主义观点,用普遍联系的方式去分析问题、解决问题。
情感态度和价值观目标:
(1)认同群体的力量大于个体,群体中合作交流的重要性,生物与环境是一个整体。
(2)培养对生命科学的兴趣和探索精神。
(3)通过不同形式的教学方法,激发学生对生物的学习兴趣,培养其良好的学习态度。
重点难点
重点:
(1)动物的群体生活对个体及种族延续的意义、
(2)运用已有的知识和经验进行推理和假设,设计并实施实验。
难点:
[来源:
学_科_网]
(1)社会行为形成的本质和意义。
(2)探究问题的提出、方案的设计与实施。
(3)动物是如何传递信息的。
教学过程
【创设情境,引入课题】[来源:
学,科,网]
视频播放不同动物的相关行为:
同学们在片中都看到了哪些动物?
这些动物中有哪些是群体生活的?
你们还知道别的群
体生活的动物吗?
群体生活动物与独居的动物相比有哪些优越性呢?
教师小结后引入新课,板书课题
(第三节社会行为)
任务一:
社会行为的特征
【问题引导,自主探究】
⒈联系生活实际,说出群体生活动物与独居的动物相比有哪些明显的特征?
[来源:
学,科,网]
2、白蚁的群体生活有什么特点?
雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁的职能分别是什么?
3、狒狒群体中的首领
有什么特点?
为什么它会成为首领?
它有哪些特权?
4、狒狒群体生活的动物与独居的动物相比有哪些特征呢?
5、为什么许多动物都要群体生活呢?
群体生活对动物有何意义?
【展示交流,释疑解惑】
1、引导学生观看多媒体资料,
并与同学交流对动物社会行为的认识。
2、在阅读课文的基础上,认识白蚁和狒狒群体成员的分工,他们各行其职,共同繁衍。
3、利用白蚁和狒狒群体成员的分工图,引导学生具体分析,并总结动物社会行为
的特征:
群体内部形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。
设计意图:
从白蚁群体的生活入手,利用白蚁模型的直观性让学生充分观察、讨论,这有利于激发学生的研讨兴趣。
接着,在讨论过程中,引导学生分析
白蚁的身体结构,是要建立“生物的结构与功能相适应”这一科学认识观点和技能,让学生用这一观点去分析其他生物。
“狒狒的群体生活”的教学,一是拓展白蚁群体的社会行为,也就是说每一个物种都可能具有社会行为。
狒狒有,白蚁有,鹿群也有,猩猩也有等,从而引申到人类的社会行为;二
是通过观察、理解首领狒狒的地位和权利、职责,引导学生拓展到人类早期、中期、晚期和现今社会行为的发展,让学生明白:
人类越进步,就越发展得好,就越需要每个人自觉遵守社会秩序和努力为社会做贡献。
研讨交流过程中,培养自学、分析、团结协作及表达交流能力
。
质疑:
群体中的分工合作需要随时交流信息。
那么动物是怎样传递信息的呢?
任务二:
群体中
的信息交流
【问题引导,自主探究】
1、群体生活的动物是依靠什么来进行交流的呢?
是怎样进行相互交流的呢?
举例说明。
2、阅读书P56—57,参考其中的探究活动,小组合作找到本组感兴趣的动物,提出问题,探究动物间是怎样进行信息交流的。
3、除蚂蚁外,你还知道那些动物的通讯方式?
通讯在社会行为中有什么意义?
4、生活中人类如何利用干扰动物间的通讯来诱杀农业害虫?
5、你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似和区别吗?
【展示交流,释疑解惑】
1、指导学生联系生活实际举例说出群体生活的动物之间的信息交流方式:
动作、声音、气味。
2、引导学生提出问题,指导完善探究方案,提示学生注意减少实验的误差和注意事宜;巡视并对探究过程予以适当的点拨指导。
学生根据课本提示分组讨论:
蚂蚁是怎样交流信息的?
总结如下:
提出问题:
蚂蚁是怎样交流信息的?
作出假设:
假设蚂蚁之间是靠气味进行信息交流的。
请根据假设,参考课本的资料制定实验计划,并完善它。
制订并实施计划做好记录:
学生阅读课本的实验内容,并进行探究实验方案设计。
以四人小组的形式,将制定探究的方案写在纸上。
教
师及时提醒:
制定计划时要注意的问题,并巡视,及时进行指导。
教师强调实验中注意事项:
饲养蚂蚁应注意为蚂蚁提供一定的空间和造穴营巢的条件,适宜的温度和湿度。
根据不同食性的蚂蚁,提供不同的食物,肉食性的提供昆虫的尸体、肉块等,草食性的提供种子、茎、叶等,杂食性的提供种子、肉渣等。
预期结果:
四人小组将预计会观察
到的现象写在报告纸上。
得出结论:
学生甲组:
实验方案预期结果:
工
蚁出来后,只在纸片上来回爬动,却找不到食物,重新将纸片按原位置摆放好。
工蚁很快就沿着纸片过去找到了食物。
说明侦察蚁在纸片上留下了气味,蚂蚁是靠气味进行联络的。
学生乙组:
实验方案预期结果:
喷洒香水(也可以用其他有气
味的东西)时,蚂蚁可能乱成一团,待香水味散去,蚂蚁可能恢复队伍。
表达与交流
组织各探究小组汇报交流。
交流时及时给予激励评价,对独到的见解和少数的做法要给予肯定与激励,及时发现学生的闪光点以发展学生的创新思维能力。
设计意图:
教师利用教材第56页中的探究资料引导学生提出问题,让学生明确可以从不同的角度提出问题。
提出的问题不同,作出的假设也不同,实验的方法和步骤自然也会有区别。
教师在学生设计实验方案时应提醒学生尽量减少误差的出现。
教师在生物实验时倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。
【梳理总结,反思升华】
1.回顾所学知识,构建知识体系。
2.谈谈本节课的收获与反思。
2019-2020学年八上生物期末复习试卷
一、选择题
1.下列对野生动植物资源的利用,正确的是()
A.全面禁止捕猎
B.可以捕食大的,保护小的
C.一经批准即可开发利用
D.遵循自然规律,合理地、有计划地利用
2.动物类群中有95%是无脊椎动物,下图中属于节肢动物的一项是
A.
蜘蛛B.
河蚌
C.
三角涡虫D.
水螅
3.蝗虫体表有外骨骼,除哪一项外都是它的作用( )
A.保护内部器官B.防止体内水分过度蒸发
C.支持蝗虫的身体D.保温
4.我国农村制造沼气利用的微生物是()
A.乳酸菌B.甲烷菌C.大肠杆菌D.黄色短杆菌
5.下列动物属于线形动物的是
A.蛔虫B.沙蚕C.蛭D.蛇
6.如下图是关节结构模式图,下列说法正确的是( )
A.结构①是骨骼肌,为运动提供动力
B.结构②中的滑液能减少两骨间的摩擦
C.结构③和④构成了关节面
D.关节炎患者经常关节肿胀疼痛,其病变部位应在结构⑤上
7.巴西利用本国大量生产甘蔗的有利条件,以甘蔗为原料制造酒精,大力发展以酒精为动力的汽车.请问,从生物学的角度,以甘蔗为原料制造酒精主要利用的技术是( )
A.生态技术
B.转基因技术
C.发酵技术
D.组织培养技术
8.关节是能活动的骨连结,在运动中起支点的作用,如图是关节结构模式图,下列说法不正确的是( )
A.骨本身是不能运动的
B.与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉互相配合活动的
C.②内有滑液,可以减少骨与骨之间摩擦
D.③从①中滑出的现象叫脱臼
9.骨的位置发生变化而产生运动,但骨本身是不能运动的,骨的运动要依靠()
A.关节的变化B.关节的牵拉
C.骨骼肌的牵拉D.躯体位置的变化
10.动物的运动不仅依靠运动系统,还需要神经系统的调节、完成一个动作的活动顺序是()
①骨绕着关节活动②骨骼肌收缩③骨骼肌受到神经传来的刺激④骨骼肌牵动着它所附着的骨
A.②①④③B.③②④①C.①③④②D.④①③②
11.下列关于生物类群的判断中,完全正确的是()
A.螳螂、蝴蝶和蜘蛛都是昆虫B.鲫鱼、章鱼和草鱼都是鱼类
C.兰花、菊花和荷花都是被子植物D.乳酸菌、根瘤菌和酵母菌都是细菌
12.保护物种多样性的最有效措施是( )
A.人工栽培和养殖B.实施大型生态工程C.防治生态环境污染D.建立自然保护区
13.体温恒定有利于动物的区域分布、生存和繁衍,下列动物中体温恒定的一组是
A.鲫鱼和螳螂B.梅花鹿和蚯蚓C.虎和野鸭D.麻雀和蜥蜴
14.“退耕还林(草)”的措施能有力地改善环境,但会减少下列哪个选项的面积()
A.河流生态系统B.农田生态系统C.森林生态系统D.草原生态系统
15.下列有关生物学的知识,说法不正确的是()
A.荚膜对细菌有保护作用,与细菌的致病性有关,鞭毛有助于细菌在液体中游动
B.分类单位越大,共同特征越少,包含的生物越多
C.服用抗生素可以治疗扁桃体炎、病毒性感冒等疾病
D.动物能够帮助植物传粉和传播种子,有利于扩大植物的分布范围
16.现有A、B、C、D四种植物,它们的分类情况是:
A和B同目不同科,B和C同科不同属,A和D不在同一个目里。
共同特征最多的两种植物是()
A.B和CB.A和BC.A和CD.A和D
17.下列有关生物多样性的叙述,不正确的是
A.物种多样性是由遗传物质的多样性决定的
B.就地保护是保护生物多样性最为有效的措施
C.我国是裸子植物最丰富的国家
D.我国的生物多样性不会受到威胁
18.金鱼和菊都原产于我国。
现在世界各国品种繁多的金鱼都是来自于中国。
目前世界上的菊已有2万至2.5万个品种。
如此繁多的金鱼和菊的品种是由什么决定的 ( )
A.生物多样性B.物种多样性C.遗传多样性D.生态系统多样性
19.生物的多样性包括( )
①基因的多样性②生物种类的多样性③生态系统的多样性④动物行为的多样性⑤形态的多样性
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③⑤
20.赛龙舟是端午节重要的民俗活动之一。
赛龙舟时,调节选手动作协调有序的系统是( )
A.呼吸系统B.循环系统C.运动系统D.神经系统
二、填空题
21.脊椎动物包括____________、____________、____________、____________、____________.
22.在生物分类等级单位中,_______等级单位中的生物具有共同特征最多;________等级单位中生物的亲缘关系最近。
23.仔细想想,下列动物:
a、娃娃鱼;b、扬子鳄;c、蝴蝶;d、鲸鱼;e、蜗牛;f、带鱼;g、麻雀.如果将它们按体内有无脊柱分为:
__________动物和__________动物两大类,其中属于前者这一类的有__________(填动物名称前的字母),其中终身生活于水中,用鳃呼吸的动物有__________,属于__________类,这类动物适应水中生活的形态特征.麻雀属于__________类。
24.“__________________与________________”是常见的学习行为。
25.____是适应更广阔空间生活的运动方式。
____是飞行动物的一种省力的运动方式,____是鸟类飞行的基本方式。
三、判断题
26.美国心理学家桑代克通过对动物行为的大量观察和实验,提出了“尝试与错误”学习理论。
判断下列对动物“尝试与错误”行为的说法是否正确
(1)蚯蚓走迷宫实验证明,低等动物也具有学习行为(______)
(2)鸡和狗都能学会绕道取食,说明鸡与狗的学习能力相当(______)
(3)小鼠走迷宫实验证明,动物的学习行为一旦形成就不会忘记(______)
(4)动物越高等,形成某行为的“尝试与错误”次数越少(______)
27.用肉眼可以看见的细菌或真菌的集合体称为菌落。
_____
28.成群的狒狒、蜜蜂、蝗虫都具有社群(社会)行为。
()
29.既能生活在水中,又能生活在陆地上的动物称为两栖动物。
因此,两栖动物是真正的陆生脊椎动物。
四、连线题
30.(9分)请将下列动物和其所属类群用直线连接起来.
31.(9分)下图是三种动物特征比较的示意图,交叉部分为共同特征。
请将字母ABCDE与相对应的描述用直线连接起。
五、综合题
32.(9分)请完善下面六种动物的分类表解图并回答有关问题:
a.熊猫b.天鹅c.草履虫d.鲫鱼e.家蚕f.螳螂
(1)填出分类表解图中①、②、③的分类依据(特征):
①________②___________③___________
(2)在数字④、⑥处填上动物的名称代号。
④__________⑥___________
33.(9分)下列动物类的好朋友,请据图回答:
(1)终生生活在水中的动物是[_____];身体分节的动物是[________]。
(2)①和②的幼体用_______呼吸;④有________辅助肺呼吸;⑤的呼吸器官是____,该器官位于⑤身体的____部。
(3)图中动物可分为①②④和③⑤两类,其分类的依据是___________;将图中五种动物的所属类群按简单到复杂的顺序排列是[_______________]。
(4)上列动物中第____动物所在类群是脊椎动物中第二大类群(添序号)。
34.图是蝗虫的外部形态图,请据图回答问题:
(1)蝗虫在分类上属于昆虫,昆虫的身体分为_____、_____、_____三部分;昆虫的体表有_________,有保护和支持体内柔软器官、防止水分蒸发的作用;昆虫的足和触角是_________。
(2)昆虫在分类上属于节肢动物,下列不属于节肢动物的是(_____)
A.蜘蛛B.蜈蚣C.虾D.沙蚕
35.(9分)下图示不同类别的动物,据图回答下列问题:
(1)、试说出A及B两类生物两点相同特征:
(2)、图中和属于同一动物类群;
(3)、解释为什么生物C被视为两栖类﹖
【参考答案】***
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
D
A
D
B
A
B
C
D
C
B
C
D
C
B
C
A
D
C
题号
19
20
答案
A
D
二、填空题
21.鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类
22.种种
23.脊椎动物无脊椎动物abdfgf带鱼鱼类鸟类
24.尝试错误
25.飞行滑翔鼓翼飞行
三、判断题
26.对错错对
27.错
28.×
29.错
四、连线题
30.
31.
五、综合题
32.肺呼吸胎生卵生dc
33.①③⑤鳃气囊气管腹体内是否有脊柱③⑤①②④④
34.头胸腹外骨骼分节D
35.
(1)体温恒定;心脏两心房两心室;
(2)F;G(或B;D);
(3)C的幼体在水中生活,用鳃呼吸,成体既可以在水中生活,也可以在陆地生活,用肺呼吸,兼用皮肤呼吸,因此是两栖动物。
2019-2020学年八上生物期末复习试卷
一、选择题
1.下列各组生物之间亲缘关系最近的是()
A.银杏和大豆B.虎和猫C.虎和豹D.苔藓和小麦
2.哺乳动物与人的生活息息相关,能对农林牧业造成危害的是( )
A.老鼠B.黄鼠狼C.蝙蝠D.蜂猴
3.鱼离开水就死亡的主要原因是()
A.不能取食B.不能游泳C.不能呼吸D.不能保温
4.酵母菌在有氧和无氧的情况下都能分解葡萄糖释放能量,两种情况下共有的产物是
A.水B.二氧化碳C.酒精D.氧气
5.家庭贮存食物时,为防止霉菌生长,应放置的环境特点是()
①通风②干燥③潮湿④温暖⑤低温
A.①②⑤B.②③④
C.①②④D.③④⑤
6.下列动物行为中,从行为获得途径来看,与“刚出生的小袋鼠就会爬到母袋鼠腹部育儿袋中吃奶”属于同一类型的是( )
A.鹦鹉学舌B.蜘蛛结网
C.小鼠走迷宫D.小狗做算术
7.瑞典生物学家林奈创立了生物命名的双名法,即生物的学名由两部分构成,第一部分是属名,代表该生物所在的属,第二部分为种加词。
下表为某动物园鳄鱼池中鳄鱼名称的对照表。
下列有关叙述中,正确的是
A.扬子鳄与长吻鳄同种但不同属
B.非洲鳄与密河短吻鳄同属但不同种
C.非洲鳄与长吻鳄的亲缘关系最近
D.扬子鳄与密河短吻鳄的亲缘关系最近
8.如果一个物种的所有个体多从地球上消失,那么这个物种将()
A.灭绝B.濒危C.不可再生D.受到威胁
9.下列表示骨、关节和肌肉三者关系的模式图中,正确的是
ABCD
A.AB.BC.CD.D
10.从周敦颐先生的《爱莲说》、矛盾先生的《白杨礼赞》和徐悲鸿先生的《八骏图》等优秀的文学艺术作用品中,我们不仅能感悟到一些人生哲理,而且还可以看到的生物多样性的( )
A.间接使用价值B.科研使用价值
C.潜在使用价值
D.直接使用价值
11.如图交叉部分为三种动物间的共同特征,对ABCD的描述错误的是( )
A.有脊柱
B.卵生
C.用鳃呼吸
D.体温恒定
12.在科、属、种、纲四个分类等级中,哪个等级生物的共同物征最多( )
A.科B.种C.属D.纲
13.保护生物多样性最为有效的措施是( )
A.建立动植物园B.建立濒危物种繁育中心
C.颁布保护生物的多种法律D.建立自然保护区
14.泰顺乌岩岭国家级自然保护区是温州市两大国家级自然保护区之一,保护区主要保护珍稀濒危鸟类-黄腹角雉,还有一级保护动物云豹等共8种;另外保护区内的植物属于国家一级保护的植物有南方红豆杉、莼菜等4种.下列有关说法错误的是( )
A.黄腹角雉的胚胎发育方式是卵生的,而云豹胚胎发育方式是胎生的
B.黄腹角雉的细胞无细胞壁,红豆杉的细胞有细胞壁
C.自然保护区所有的黄腹角雉是一个种群
D.整个自然保护区就是一个群落
15.从表中数据分析保护鸟类多样性的根本措施是( )
危害鸟类生存的因素
偷猎
栖息地丧失
外来物种入侵
其它原因
对鸟类的危害程度
20%
60%
12%
8%
A.颁布保护鸟类的法律法规
B.保护鸟类的栖息环境
C.禁止引进危害鸟类的外来物种
D.将鸟类移入动物园进行保护和管理
16.保护动物多样性最有效的措施是( )
A.就地保护B.易地保护C.法制教育和管理D.宣传教育
17.小麦和水稻是粮食作物;菊花和牡丹是观赏植物;甘草和田七是药用植物。
这是根据生物的什么特征来进行分类的( )
A.用途B.形态结构C.生活环境D.生物数量
18.下列有关生物多样性的认识中,不恰当的是()
A.生物多样性仅指生物种类的多样性
B.生物多样性可以陶冶人们的情操,美化人们的生活
C.生物多样性为人们提供了食物、建筑材料、药物和其他工业原料
D.生物多样性有利于维持生态系统的平衡
19.有关分类单位的叙述,正确的是()
A.分类单位越高,所包含的生物种类越少
B.分类单位越低,所含的生物共同特征越多
C.同一分类单位中,生物的特征是完全相同的
D.越小的分类单位中,生物种类越多
20.以下有关我国生物多样性的描述,不正确的一项是()
A.我国是生物种类最丰富的国家之一
B.我国是基因多样性最丰富的国家之一
C.我国基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源
D.袁隆平院士培育的高产杂交水稻是利用了我国生态系统的多样性
二、填空题
21.生物多样性三个层次包括:
生物种类的多样性、______________、_____________。
保护生物多样性最为有效的措施是____________________。
22.如图是关节结构模式图,请据图回答:
(1)关节是由①②③构成的______,[]______,[]______三部分构成。
(2)③的作用是减少运动时的______和缓冲运动时对脑的震荡。
(3)④是由结缔组织构成的,包绕着整个______,在④里面和外面还有许多______,使关节更加牢固。
(4)⑤是由______和______共同围成的密闭空隙,内有少量滑液,能减少______,使关节运动更灵活。
23.图是鸟的气囊分布示意图,看图回答问题
(1)图中鸟体内进行气体交换的场所是[]_______
(2)图中2表示的结构为气囊,其作用是__________
(3)请写出与鸟在飞行中如何产生强大动力:
(写两点即可,总共不少于30字)_________________________________________________________________________________________________
24.2014年国际生物多样性日的主题为“岛屿生物多样性”,全世界有一半的海洋资源位于岛屿水域。
厦门岛海域软体动物资源十分丰富,与我们日常生活息息相关。
(1)日常生活中,海洋软体动物用途广泛,例如文蛤、牡蛎可以______;乌贼的壳(海螵蛸)可以______。
(2)如图所示的缢蛏是厦门常见软体动物。
写出图中所指结构的名称:
①是______;③是______。
(3)“研究表明,一些滤取水中食物的海洋软体动物,体内容易积聚污染物,还可能传染甲型肝炎等传染病。
”从人与环境的角度,谈谈这句话给你的启示______。
(一条即可)
25.动物的_________系统主要是由骨、关节、肌肉组成的。
三、判断题
26.生物的分类单位越大,这些生物之间的共同特征就越多。
(______)
27.建立自然保护区和“爱鸟周”等活动有利于环境保护。
(_______)
28.下图表示A、B、C三个圆圈之间的从属关系,据图完成以下判断。
(对的在答题卡中打“√”,错的打“×”)
(1)若C表示无脊椎动物,则B可表示昆虫,A可表示节肢动物。
_______
(2)若C表示真菌,则B可表示霉菌,A可表示酵母菌。
_______
(3)若C表示运动系统的组成,则B可表示骨骼,A可表示关节。
_______
(4)若C表示动物的行为,则B可表示先天性行为,A可表示学习行为。
_______
29.蝙蝠是会飞的哺乳动物.__
四、连线题
30.(9分)将动物类群及其特征连线配对。
A.节肢动物①体外一般被覆坚硬的贝壳
B.软体动物②前肢变成翼,能飞翔
C.鸟类③体表一般覆盖鳞片或甲
D.爬行类④大脑发达,胚胎发育在母体子宫内进行
E.哺乳类⑤身体分节,体表有坚硬的外骨骼
31.(9分)将下列生物多样性的价值与相应的例子用线连接起来
五、综合题
32.(9分)仔细观察图中的几种动物,回答下列问题:
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