《小小的船》优秀教案16.docx
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《小小的船》优秀教案16
一年级上册语文教案-课文
(一)2小小的船人教(部编版)
《小小的船》教案设计
【教学目标】
知识与能力
1.会认10个生字,会写4个生字;认识门字框这个偏旁;会写横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会文段描写的特色,学习作者仔细观察、生动描写的方法。
4.仿照文中
的例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
过程与方法
1.引导学生通过观察比较发现字变成偏旁后的差别,还可以引导学生根据偏旁表义的特点建立偏旁和字义之间的联系。
2.安排学生预习课文,借助拼音,自行拼读生字和课文。
3.引导学生通过多种途径,搜集有关月亮和星星
的资料,交流有关夜空的感受。
情感、态度与价值观
引导学生展开联想和想象,感受文中描绘的美景,体会“我”坐在月亮船中欣赏夜空时的感受。
【重点难点】
教学重点
掌握生字、新词,能流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点
1.读好生字的读音;认识首次出现的偏旁。
2.理解课文内容,能根据文段描述想象画面,感受夜空的美丽。
【教学过程】
一、谈话导入:
1、小朋友,你们晚上睡觉做过梦吗?
你梦到过什么?
2、有一个和你们差不多大的小女孩,一天晚上做了一个非常美丽的梦,他梦到什么了?
出示插图
3、有一位老爷爷叫叶圣陶,是个著名的作家,他根据小女孩的梦编了一首儿歌,叫《小小的船》。
这节课我们就来学习课文的第7课,小小的船,请小朋友举起手和老师一起写课题。
板书:
小小的船
二、初读课文,识记生字
1、请小朋友们把书打开66页,自己读课文,注意读准字音,读通句子。
如果遇到难读的字或不认识的字怎么办?
2、大家读的很认真,课文中的词语娃娃都排着队出来了,你认识他们吗?
出示词语指名读
拼音宝宝看大家读的这么好,都溜走了,你还认识他们吗?
开火车读词语。
3、我们一起来做个游戏:
摘星星
屏幕中出现了许多星星,每一个星星上面都有一个字,老师指哪一个,如果你能读准并给它组个词,小星星就会送给你一个笑脸。
出示所有的生字,请小老师教读。
4、巩固识字:
这些生字除了在课文中出现以外,你还在哪里见过它们,举例说说。
我们班的小朋友很善于观察,能够在生活中识字,真好。
5、刚才我们认识了生字,练习了组词,下面我们来写两个字。
出示要写的字“电”和“闪”请学生仔细观察每个字在田字格中的位置,说一说,怎样写好这两个字。
“电”是独体字,把日写扁,写在横中线上。
“闪”,门子框写方正,里边的人写在中间。
最后一笔是点。
学生仿写,教师展示学生作业。
指名评价。
三、细读课文,提升感悟
过渡:
生字大家学的那么棒,我相信儿歌一定会学的更好。
1、指名读儿歌,其他同学评价。
2、生练习读儿歌,边读边数一数有几句话。
3、指名读1、2句。
师问:
小小的船指的是什么呀?
出示弯弯的
月牙,请小朋友们想像,这弯弯的月牙还象什么?
多可爱的小船呀,怎么读才能读出她的可爱呢?
指名读。
常老师也想读一读,你们想听吗?
师范读。
指名评价。
生模仿老师读,读出对小船的喜爱。
4、指名读3句。
过渡:
小女孩坐着月亮船划进了夜空,周围静悄悄的,她看见了什么?
想象:
闪闪的星星像什么?
蓝蓝的天空像什么?
闪闪的星星眨着眼睛,多美呀,怎么读才能让我们感受到美丽呢,指名读课文。
假如你是小女孩,坐在月亮上,你会看到什么?
指名读课文,其他小朋友闭上眼睛想象。
5、配乐读课文,感受儿歌的魅力。
生配乐读。
全班齐读。
四、感情升华,拓展延伸。
1、齐唱歌曲《小小的船》。
2、回家后将儿歌背给家长听。
一年级上册语文教案-课文
(一)2.小小的船人教(部编版)
《小小的船》教学设计
设计思路:
1、指导思想:
本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨,在课堂教学中注重体现对学生听说读写的能力训练,突出低年级语文学习的特点,注重学生的语言积累和运用,感受语文学习的快乐。
2、设计理念:
(1)少教多学:
指导学生用多种方法识字写字,提升学生识字数量和写字质量。
(2)实践学习:
通过多元朗读、丰富积累,提升学生的语言感受力、理解力。
3、教材解析:
本文是一首浅显的儿歌,描述了弯弯的月亮带来的奇妙畅想,把月亮比作小船,运用丰富的叠词,体现了想象的童趣,让儿歌读起来朗朗上口,富有韵味。
在指导学生识字写字、展开联想的同时,也是引导学生同类积累的好范本,有利于丰富学生的语言表达,与生活观察紧密结合,多方面提升学生的语文素养。
4、生情分析:
一年级学生对于学习儿歌比较感兴趣,能够用多种方式进行朗读,在学习拼音的基础上,能够自主拼读,同时观察字形自主识字,教师可以引导学生按偏旁分类识字,提升识字量。
学生能够在自主阅读的基础上发现词语特点,具有较为丰富的生活经验,能够进行拓展联想,丰富语言的积累和表达。
篇幅短小的儿歌能够快速熟读成诵,需要不断调动情绪,将诗歌的趣味性细致展现。
教学目标:
1、 认识本课10个生字,认识门字框,会正确书写“月、儿、头、里”等字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、 发现课文中叠词的运用,能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
4、 感受星空、月亮的美丽,激发奇妙的想象,感受诗歌的趣味性。
教学重点:
识字学词,积累叠词,朗读、背诵课文。
教学难点:
指导学生根据偏旁及字形特点灵活识字,运用叠词描述生活。
教法:
示范朗读法、语境识字法、生活拓展法。
学法:
同类扩展法、对比观察法、想象促读法。
教师准备:
教学课件
课时安排:
两课时
学习过程:
一、直入课题,学习“船”:
1、今天我们要一起学习一首儿歌,题目是《小小的船》。
(教师板书课题)
2、课题中有我们今天要学的第一个生字,是“船”。
见过船吗?
(出示图片)说说这些都是什么船?
(学生说说不同船的名称)
3、看看“船”是什么偏旁?
(舟),舟本来就是“船”意思,比如用一根木头做的船叫作“独木舟”;很小的船,也可以叫“小舟”;打鱼的船,也可以叫“渔舟”。
4、后来,舟变成了一个独特的偏旁,带有“舟”字旁的字都和“船”有关。
(课件出示:
舰艇艘航)这些字你都认识吗?
(拓展识字量,引导学生猜半边或者结合生活实际识字)
5、我们的课题是《小小的船》,该怎么读呢?
(引导学生读出“小小”的感觉)
二、自读儿歌,积累短语,识字写字:
1、自己朗读儿歌,如果有不认识的生字,圈出来,然后借助拼音再读读。
2、指名朗读,正音。
3、同桌练读,互相检查;全员反馈,正确、流利。
4、教师范读:
有人说儿歌读起来很有节奏,我想为大家读读可以吗?
(教师范读)
5、学生练读:
有一种办法可以帮助大家读出节奏(出示停顿划分),你可以来试试吗?
6、趣味朗读:
谁还能相出办法把儿歌的节奏读出来?
(激发学生个性化朗读的热情,拍手、摇头等读法)
7、积累短语:
(1)课文读得这么好,生字也都认识了吧!
我来考考大家!
(出示叠词短语)谁会读?
(指名快读认读)
从这几个短语中你发现了什么?
(引导学生发现叠词的存在,认识叠词的形态。
)
你能记住他们吗?
我考考你!
(出示填空练习,前后分别考核,巩固文中短语。
)
(2)课文中的短语记得真清楚啊!
谁能用上这几个词语说说你在生活中的发现呢?
以“弯弯的( )小小的( )”为例,进行指导,让学生表达;
同桌两个人练习,“闪闪的( )蓝蓝的( )”,看谁说得又对有多。
(3)其实,除了我们课文里的这些词语,我们也可以自己创作哪!
(出示图画)能把你看见的事物用叠词说出来吗?
(学生自主尝试,丰富语言积累,火花生活表达。
)
8、识字写字:
(1)我们刚才认识的生字都有自己的好朋友,现在有几个生字散开了,你能帮他们找到朋友吗?
(出示识字内容,引导学生自主组合文中词)
结合学生发现,指导学习“两头”“在……里”“看见”等字词,指导学生单字组词。
重点指导“闪”,认识门字框,积累认读更多生字:
问、闻、闲、闷、闯、闭、间,引导学生运用形意结合方法识字。
(2)这些生字和大家都是朋友了,想和大家玩个捉迷藏,你能找到他们吗?
(出示儿歌,更换语境检测识字:
抬头看天上,星星闪闪亮。
月儿弯又弯,好像独木船。
我在船里坐,两手抱月亮。
星星闪着光,送我入梦乡。
)
(3)大家认字都这么厉害,写字一定也很棒!
出示“月”“儿”:
仔细观察,这两个字有什么相同的地方?
(引导学生发现竖撇的笔画)
我们学过“撇”,比如“人”字,和竖撇有什么不同?
(引导学生发现竖撇的写法)
掌握好关键笔画就可以把字写漂亮,这两个自己里还有什么笔画特别重要?
(引导学生发现并对比横折钩和竖弯钩的形态和运笔区别。
)
观察它们在田字格的位置,学生描述,教师范写;学生练写,教师指导,展示点评。
三、课堂小结,熟读成诵:
今天我们学习了一首有趣的儿歌,你记住了吗?
老师考考大家!
(出示填空式背诵)
四、布置作业:
1、背诵儿歌。
2、用叠词说说生活中的发现。
3、完成生字书写。
一年级语文上册教案-2.小小的船(第1课时)-人教(部编版)
2.小小的船
课题
小小的船
课型
新授课
设计说明
本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
在教学设计上,我通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想象世界,培养他们的想象能力和朗读能力,通过他们的画笔展示脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字,会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
认识10个生字,会写4个生字。
学习难点
如何激发他们对大自然的喜爱之情
学前准备
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.认读生字,熟读课文。
(学生)
3.多媒体课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谜语导入,揭示课题。
(用时:
5分钟)
1.导入:
小朋友们,老师给大家出个谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
你们知道谜底吗?
2.板书课题。
1.自由猜谜语。
2.齐读课题。
1.猜一猜。
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
谜底:
二、初读课文,读准字词。
(用时:
15分钟)
1.课件出示课文插图。
2.引导学生图文结合,思考:
课文是怎样描写月儿的?
3.组织学生自由读课文。
4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。
5.检查学生的读书情况。
1.对照插图,自由读课文。
2.小组合作,解决问题。
3.画出文中的生字,多读几遍。
4.全班展示认读生字。
5.小组展示读课文。
2.给带点的字选择正确的读音画“√”。
只看见(zhǐzhī)
星星(xīnɡxīn)
闪闪(shǎnsǎn)
三、书写生字。
(用时:
15分钟)
1.课件出示4个会写字,组织学生认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
1.自由认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
3.我会写。
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
课件出示作业:
抄写4个会写字。
完成作业。
教学反思
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