一年级总结.docx
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一年级总结.docx
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一年级总结
一年二班班级工作总结
09---10上学期
西洙中心陈琴琴
一年级是小学生的转折时候,他们从幼儿园的宝宝变成了学生。
回顾这一学年的工作,有得也有失,有经验,也有教训。
一年级学生年龄小,自制力差,再加上受社会或家庭环境的影响,形成了很多不良的甚至是恶性的行为习惯,这将直接影响着学生今后的成长。
为此,在开学初,我就决定把学生的常规教育作为本学期的工作要点。
安全是班级工作的重点之重,由于一年级刚刚入校,年龄小,自制力差,自我保护能力也非常弱。
所以,在学生来校的第一个星期,我利用晨会课指导,该如何保护自己?
碰到身体不舒服或哪里不适,应及时向老师说,在转弯处不能跑等情况。
当有流感时,及时让学生做好预防工作,如:
给学生喝一些凉茶、板蓝根之类,效果不错。
在每周的晨会课上,我都要针对一个主题,对学生进行安全教育。
为了让学生更加乐意地听记,而不是枯燥的听。
我利用图片加文字介绍的方式向学生们介绍了交通法规等学生们平时需要注意的各种安全问题。
一个个活生生的生动案例让学生们明白了安全的重要性。
讲究卫生很重要。
搞好卫生是班级的关键。
在班级卫生方面,我首先让学生知道自己什么时候值日,值日的任务是什么,还让他们学会看值日表。
在开学前两个月,我只能每天教,如何扫?
如何擦?
如何摆?
经过两个月的时间,学生都学会了。
记得在开学初的一天,我无意中在教室地上捡到一个牛奶盒,这是什么?
你们想喝吗?
学生不由自主说:
想。
我随手一扔,盒子掉地上了。
这时你们想说什么吗?
学生说:
不能把牛奶盒扔在地上,应该扔到垃圾桶里。
小孩子常常被校门口花花绿绿的东西迷了眼睛,而家长在孩子的吵闹下,都依了孩子。
我发现这个情况以后,首先对孩子们进行了教育。
告诉他们乱吃东西的危害,再联系家长,不给孩子买一些与学习无关的东西。
一个班级没有能干的干部,那么你老师就得时时跟住。
为了学生全面发展,让更多的学生得到锻炼,我让更多学生学会学习、学会生活、学会合作、学会管理。
我在班级里设了班长、管卫生、管学习、管纪律、小组长等,每个学生都有任务。
我多多表扬他们的表现,树立这些同学威信。
班主任工作中,我做得最多的就是赏识和尊重每一个学生,使学生树立自信的心理。
有一位心理学家说:
“人类本质中最殷切的需要是:
渴望被赏识。
”赏识对于成长中的学生来说是很重要的,赏识可以发现学生的优点和长处,激发学生的内在动力。
赏识学生、尊重学生、相信学生、鼓励学生,可以帮助学生扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心。
特别是一年级的孩子,老师对他的评价能左右他的心理。
所以我十分注意赏识和尊重每一个学生。
以赏识的眼光关注每一个学生,发现其“闪光点”。
每一个学生都有值得赞赏的方面,每个学生在自己原有的基础上都会有不同程度的进步。
即使成绩不合格,但他在原有的基础上增加了知识,也是进步了。
学习的进步、优良的言行、好人好事等等,我都能及时地给他肯定、夸奖,这会在学生的心灵中起着积极的作用,学生由于得到老师的赏识,而受到巨大的鼓舞。
我常常奖给学生“小红花”、“小苹果”,学生都视为“珍宝”,还兴高采烈地向别人炫耀。
这不就是学生在得到老师的赏识后心灵碰出的火花:
觉得自己特别幸福。
他们越来越喜欢上学,越来越自信,越学越有劲。
当然,还有一些存在的问题,使我大伤脑筋。
1、同学之间在玩时,出现推拉现象较多,这样很容易出安全事故。
2、学生集体荣誉感不强,很多学生看不到别人的优点,只看到别人的缺点,专门指责同学,下学期需要进一步加强。
当然,过去的已经过去,我们总结过去是为了让未来更有经验可循。
旧的一年已经过去,新的学期还未开始。
在新的学期里,我将吸取过去的经验教训,不断地提醒自己,让自己向更高的目标迈进。
一年级语文学科总结
09---10上学期
西洙中心小学卓丽华
小学语文新课程标准明确指出:
小学语文是一门基础学科,同时,小学语文更是一门人文学科。
小学语文对学生终身的学习和工作都产生着重要的作用,对学生的心灵和情感的影响也是极其深远的。
为此,作为一名新一轮基础教育课程改革环境下的小学语文教师应该怎么做呢?
通过理论学习和教育教学实践,我认为:
小学语文教师要进一步加强学习,更新观念、转变角色、提高素质,才能在新一轮基础教育课程改革大潮中立于不败之地。
我在积极参加培训的同时,还注意学习有关基础教育课程改革的理论文章,努力更新观念、转变角色、提高素质,具体做法总结如下:
一、树立崭新的教学观。
努力适应新课程由“专制”走向“民主”,由“封闭”走向“开放”,由“专家研制”走向“教师开发”,由“学科内容”走向“学生经验”的主流,努力调动学生的积极性,激发学生共同参与课程开发,努力使教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程,使教学与课程相互转化、相互促进,彼此有机融为一体,使课程变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化,使教学过程成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程,使教学过程成为师生富有个性化的创造过程。
二、树立了新型的学生观。
(一)、学生是发展的人。
在教学中,我把学生看成是发展的人,充分认识到学生的身心发展是有规律的,相信学生具有巨大的发展潜能,是处于发展过程中的人。
(二)学生是独特的人。
在教学中,我把学生看成是独特的人,充分认识到学生是完整的人,每个学生都具有自身的独特性。
(三)、学生是具有独立意义的人。
有的教师认为一年级小学生什么也不懂,这样认为是错误的,在教学中,我把学生看成是具有独立意义的人,充分认识到每个学生都是独立于教师的头脑之外。
在教学中,我真诚地对待学生,关心爱护每一个学生;努力展现教学过程的魅力,让学生品味学习成功的喜悦;努力完善学生的个性,使学生展现个人魅力。
我以新型的教学观与学生观为指导,努力完善教学活动。
总之,语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书,我努力把握住这一点,让每一堂语文课都上得有声有色,有情有趣,让学生真正地爱语文,让学生真正地懂语文,让语文课焕发生命活力,成为学生的乐园。
一年级《品德与生活》学科总结
09---10上学期
西洙中心陈琴琴卓丽华
品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,形成具有爱心、责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
一、全面把握课程标准
品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识。
二、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会经验,形成了相应的态度和能力。
因此,在教学中我善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
三、引导学生自主学习
儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此,要由单纯的知识传播者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。
总之,通过一学期的教育教学,教学效果良好,达到预期的效果。
《四个太阳》教学设计
西洙中心小学陈琴琴
教学目标:
1、认识“挂、街”等13个生字,会写“阳、脸、因、为”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳表达的心愿。
教学重点:
认识“挂、街”等13个生字,会写“阳、脸、因、为”四个字,能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点:
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学过程:
一、导入新课
孩子们,你们喜欢猜谜语吗?
我们一起来猜一则谜语:
东边升起西边落,又发光来又发热,万物生长离不了,九大行星围它跑。
)
1、读词语“太阳”。
2、指导书写“阳”字。
3、学生临写。
二、初读课文,找出生字,借助拼音,读准生字
过渡:
孩子们,我们平时看到天上有多少个太阳?
可今天我们要学的这篇课文的题目叫《四个太阳》,读了这个题目,你感觉怎么样呢?
(学生自由发言)读到这个题目,你们都感到很奇怪,都想能弄清楚为什么会有四个太阳,对不对?
那好,就请大家把书翻到81页自己将课文读一读。
大家在读书的时候要做两件事,1、标出子自然段的序号,2、勾画出屏幕上的生字,借助拼音把这些生字读准,读熟。
你们能做到吗?
1、学生自由读书。
2、检查读熟情况。
①指名认读生字。
(翘舌音:
熟、尝,前鼻音:
伴、甜、温、脸、因,后鼻音:
冻。
)
②认读词语。
③朗读课文。
三、精读课文,结合语言环境,巩固识字
过渡:
孩子们,读完课文,你知道课文中的这个小朋友都画了四个什么样的太阳?
(学生回答,随机张贴太阳图。
)这四个太阳分别表达了四个心愿,那到底是什么心愿呢?
下面就让我们一同走进课文去看看。
(一)学习第一自然段。
1、欣赏夏天的图片。
(你看到了什么?
此时此刻,你最想干什么?
是啊,在炎热的夏天,红红的太阳像大火球一样炙烤着大地,大家是多么的渴望能拥有属于自己的一片清凉,请大家自由读读下面这句话。
)
2、读“我画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空。
”学习“挂”字。
3、说说,课文中的小孩为什么要画一个绿绿的太阳?
4、读“高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
”学习“街”字。
5、齐读第一自然段。
二、学习第二自然段。
过渡:
我们用绿绿的太阳送走了炎热的夏天,迎来了收获的秋天,下面就让我们一起走进秋天去看看秋姑娘给我们带了什么礼物。
1、欣赏秋天图片。
(看到这些,你最想干什么?
到了秋天,果园里的水果都成熟了,读“果园里,果子熟了。
”学习“熟”字,注意和热字比较,看到这些水果,谁都想尝一尝,学习“尝“字”,不光我们想尝尝水果,瞧,金黄的落叶也忙着邀请他的小伙伴来尝尝水果的香甜,读“金黄的落叶也忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
”学习“伙伴、甜”
2、齐读第二自然段。
三、学习第三自然段。
过渡:
秋姑娘给我们带来了这样丰盛的礼物,那冬爷爷呢?
1、欣赏冬天的图片。
(看到这些,你感觉怎样?
冬爷爷来了,他冻僵了我们的手,学习“冻僵”的冻字,他还冻僵了我们的什么?
学习“脸”字并指导书写“脸”字;冬爷爷冻僵了我们的手和脸,那此时,你最想干什么呢?
学习“温”字,在寒冷的冬天,谁不想得到温暖,要让大家得到温暖,我们就在天空中画上一个红红的太阳吧!
请读……
2、齐读第三自然段。
四、学习第四自然段。
过渡:
寒冷的冬天过去了,温暖的春天来了。
请读……
1、读第一句“春天,春天的太阳该画什么颜色的呢?
”(学习“该”字,注意和“孩”字比较;让你来画春天的太阳,你会把春天的太阳画成什么颜色?
)
2、课文中的小朋友为什么将春天的太阳画成彩色的呢?
我们就一起去欣赏多彩的春天。
3、欣赏春天的图片。
4、是啊,春天的确是个多彩的季节,请读“噢,画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
”(学习“因”字并指导书写“因为”;学习“季”字,注意和“李”字比较。
)
五、朗读课文。
孩子们,天上原本只有一个太阳,可课文中的这个小孩却要画四个太阳,那是因为他想让大家在夏天不再炎热,冬天不再寒冷;春天能欣赏缤纷的世界,秋天能品尝水果的香甜。
下面就让我们一起读读课文,把他的这些愿望通过我们的朗读带给大家。
低年级写字兴趣小组总结
09---10上学期
西洙中心陈琴琴卓丽华
一、严格训练,培养习惯
很多学生刚上小学时,由于在上学前没有进行正规的写字指导,书写姿势很不正确,有趴着的,有歪着脑袋的,低着头的,等等,而写字好坏的一个很关键问题就是写字姿势与习惯。
所以在写字教学中我特别关注学生的写字姿势,这对处于生长发育时期的小孩来说尤其重要。
正确的写字姿势,比较有利于把字写端正,而且还有利于学生身体的正常发育,有利于保护视力。
为此,我还编了很多儿歌口诀,如“手离笔尖一寸,眼睛离本子一尺,身体离桌子一拳”,还有“身子要正,肩要平,腿不动”等。
这样讲解姿势问题学生易于接受,便于养成习惯。
在写字习惯方面,由于学生写错涂改影响写字效果,我严格要求学生,鼓励他们用心去写,有备而写,想好了再写,不要涂涂改改。
在指导过程中一定要到位,我不厌其烦,课堂上巡视,时时提醒,当场纠正,及时表扬做好的同学。
二、动静结合,弹性练习
写字教学本身是一件较为枯燥乏味的事,但针对小学生的身心发展特点,我采用了动静结合,弹性练习的办法。
如在课堂上除了老师讲解外,还让学生自己交流这个字该如何记,如何写等。
同时,我还强调了写字时必须安静,要在安静的环境下安下心来才能写好字,所以每次当我们班进行书写练习时,教室是很安静的。
这是写好字的一个外因。
“静”还包括个人内心的静,即专注。
写字时总爱东张西望,或玩小动作等学生应及时教育,给他们讲解专注、心静才能把字写好的道理。
在练写上可体现弹性,给学生自主选择的空间。
对每个学生没必要提出同样的要求和相等的量。
不求多,但求好。
过多的书写不仅对孩子的身体发育有害,还会影响孩子写字的兴趣。
有的学生写得快,喜欢写可让他多写几个,有的学生书写速度较慢,可逐步提高要求;自己觉得写得好的,可以少写,觉得没写好的可以多写几个;喜欢写的字可以再写几个;课堂练习完成了,回家还想练习,也可再写几个。
这样做学生不会觉得写字是一件苦事,而是在创造美。
三、展示交流,培植自信
每节课都要写字,并给学生提供展示的机会。
只要求学生写而不给他们展示的机会,他们的兴趣就会下降。
我们应该让孩子们充分展示自己的成功,为孩子们创造展示自己的机会。
因此,我在批改过程中都以鼓励性原则为主,经常给他们奖励小红花,盖上“优”的印章,激发其写字的积极性。
发现写得好的学生,在课堂上表扬,号召其他同学向其学习,并让同学传阅其作业本,发挥榜样的作用。
定期把写得好的作品粘贴出来展览交流,使学生进一步体验到写字的乐趣,还培植他们的自信心。
这样做还可以使学生及时了解到自己的情况,取长补短,及时学习,争取下一次的展示机会。
还可以开展写字比赛等活动,形成一种你追我赶的风气,这样书写水平一定会不断提高。
一年级语文教学工作总结
09---10上学期
西洙中心陈琴琴
本学期,我担任了一年级的语文教学工作。
下面将本学期的教学工作作如下总结:
一、抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。
因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(一)注重汉语拼音知识的掌握:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发孩子的求知欲望。
效果挺好的。
(二)注重写字姿势和书写规范字
许多孩子由于刚开始学写字的时候,拿笔姿势以及写字姿势都不对,因此在教学中,我经常强调以及监督孩子写字时应该注意的各种事项。
并且为了让孩子们写一手规范字,专门给他们印发了自制的字帖让他们临摹,为了提高他们练字的热情,每一星期竞赛一次,看谁写得好,看谁写得有进步,写得好的就张贴在“展示台”中让所有的小朋友参观。
就这样一段时间下来,孩子们写的字还真的像模像样的。
识字方面:
教过一年级的教师都知道,一年级的二类字非常多,对于一年级孩子来说,识字是一大难关,如何帮助孩子顺利闯过“识字”这个难关呢?
在这一学期我让孩子们课前做字卡,每个二类字加一下拼音,最少组三个词语,(如果孩子不会写,就让家人帮忙),然后在家里先读三遍,早读时间再读三遍,课中交流完识字方法后再读三遍,每一单元学完之后,让他们再读一读。
也就是说让生字重复再现,增强孩子们的记忆力。
刚开始,家长和孩子们叫苦连天,但一段时间下来,他们都尝到了这样做的好处,积极性也就相当高了。
许多同志看到这里可能会说:
这叫“磨”,不是什么好办法。
不过这只是我的一点尝试,那就是重复再现生字。
(三)注重培养孩子感情朗读
孩子们读书的时候总喜欢唱读,怎么纠正也不行,因此我采用多种形式激发孩子读书的兴趣。
因为教师的范读对于孩子们来说具有一定的感召力,因此我经常在课堂上声情并茂地朗读课文,并且时不时师生来个竞赛。
由于孩子们的可塑性非常强,所以在短时间之内就有许多孩子不再唱读了。
抓住这个契机,我让孩子们比赛读,同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参与欲。
到学期末,从我们教室门口走过,总能听见朗朗的读书声。
(四)注重课外阅读
学习完汉语拼音之后,我要求每个孩子夜里必须读书,时间为20分钟,读完之后必须给自己的家长讲一讲看懂了什么。
刚开始许多孩子都不愿意读,和家长结合之后,采用让家长签条,我表扬的方式,激发孩子们的阅读欲望,并且结合每次的课前特长展示,让孩子们畅所欲言。
现在我们班有的孩子已经看起《三国演义》(拼音版的)。
阅读带来的好处也多多哟,孩子们认识的字多了,思维活跃了。
班里形成了“爱读书”的良好氛围。
总之,在这一学期,对孩子们,我严格要求,取得了较好的成绩,不过由于种种原因,有些方面做的还不够,下一学期应该在把学习搞好的前提下,鼓励孩子们参加特长班,争取让每一个孩子都得到全面发展!
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