家乡美食1.docx
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家乡美食1.docx
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家乡美食1
家乡美食-----官坡浆豆腐
小学走进综合实践社会实践活动纪实
一、指导思想与理论依据
(一)家乡传统豆腐制作是以研究性学习为主导的学习方式,以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。
的是让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神,实践能力。
在现实生活的基础上,联系已有的知识和生活经验,认真观察,深入采访,勇于创造,并提出自己的见解。
(二)本活动安排联系学生生活,如制作豆浆、品尝豆浆,安排了1分钟推磨比赛的游戏,让学生在游戏中思考,依据记录数据计算、分析等。
遵循儿童生活的逻辑,以儿童生活为课程内容的主要源泉,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。
另外,本活动的课程内容、课堂、时间和评价都具有开放性。
并且,呈现形态主要是儿童直接参与实践活动,教师是儿童活动的指导者、参与者、合作者。
倡导自主、探究、合作交流的学习方式。
(三)引导儿童珍惜粮食、热爱生活、热爱家乡是本次活动的核心。
通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,为他们形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
二、实践活动目的
(一)知识与能力
通过学习豆腐制作,了解做豆腐的流程,并了解其它豆制品如豆浆、豆腐脑、豆腐干等的制作方法,观察到蛋白质的变性过程。
通过推动石磨、往石磨添加清水、添加豆子等过程,让学生活动起来,促进人际交往智能、身体运动智能的开发锻炼。
通过对点浆及压制过程的观察,判定由豆浆变为豆腐脑及最后成块状豆腐的过程是属于物理变化还是化学变化,自己得出结论。
(二)过程与方法
把黄豆泡软,加水磨料,粉碎黄豆,使营养成分溶解到水里,变成豆沫;利用屉布过滤,把豆沫中的豆渣分离出来,变成豆浆并煮熟;借助卤水或石膏点浆,加速豆浆内营养成分的凝聚,分离出豆腐脑并压制成豆腐
(三)情感态度与价值观通过活动体会劳动的快乐和不易,懂得珍惜他人的劳动成果。
三、实践活动内容及活动情况分析
家乡传统豆腐制作按照其真实生产、制造工艺设计教学流程,让学生在亲手操作、亲身体验的全过程中直观感受豆腐的制作程序,深刻理解其过程中涉及的小学教学学科中的相关章节知识点,深化教材知识,培养动手操作能力,在劳动过程中受到锻炼,开发潜能,逐步树立积极的实践意识和劳动观念。
官坡镇中心小学位于卢氏县最西端,隶属豆腐之乡官坡,是一所农村小学。
该校四年级1、2班共40名同学参与了本次活动。
这些同学家庭条件一般,平时没有经济力量参与商业式的实践学习活动,对参与本次学习的机会非常重视,积极性很高。
四、活动准备
(一)活动前准备:
学生调查材料、温习学习资料、安全预案。
(二)活动中准备:
测量工具、豆包布、木模、木桶、石磨、铁锅、大豆、水、盐卤(氯化镁)、桌椅,大豆和泡好的大豆。
五、重点难点:
本课的重点和难点都是蛋白质凝聚。
六、教师分工:
2017学生寒假社会实践活动
家乡美食.官坡浆豆腐教师分工
教师
具体分工
备注
郭峰
前期组织学生了解官坡浆豆腐的文化、营养价值及制作流程。
具体在活动中调整。
郭卉
后期组织学生完成官坡浆豆腐的文化、营养价值及制作的调差问卷。
整理此次实践活动的材料,总结,形成书面材料。
合作交流经验。
张海瑞
在这次实践活动中的摄像、录像、制作ppt课件,负责活动的启动仪式,总结活动,活动中学生的安全等。
互相合作制成ppt课件。
七、活动过程
(一)情境导入,初步感知:
(2-3分钟)
(教师拿出一个暗盒,里面有20粒黄豆,一小块豆腐)导入活动。
通过学生听、闻、摸、看等利用感官判断物体,引起兴趣。
(设计意图:
一是由生活经验,引出新知识,设计贴近学生的生活;二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发求知欲,提高学习兴趣,调动学习积极性。
)
(二)提出问题,发表看法。
你认为黄豆和豆腐有什么联系?
发表自己的观点。
你知道豆腐是哪国人发明的吗?
他是谁?
发明经过是怎样的?
3、师小结:
制作豆腐的原料是黄豆。
今天我们就来学习中国传统豆腐制作。
(设计意图:
知道中国传统豆腐发明经过,培养民族自豪感和自信心)
(三)活动开始
一、学习中国传统豆腐制作的第一个流程:
选豆、泡豆
师:
同学们看一看,碗里装的是什么?
还有什么?
师:
盆里的原料都可以直接制作豆腐吗?
师:
你有什么办法选豆,选豆的标准是什么?
(设计意图:
小组观察,提出问题,组内交流,指导学生有序观察,培养语言智能)
小学生的调查问卷
师小结:
制作中国传统豆腐,首先要经过选豆,然后清洗,再浸泡。
泡豆夏个小时,冬天要泡12个小时。
下面大家洗手,穿上围裙和套袖,每组领一桶豆子和工具。
师:
同学们请观察:
泡好的豆子与没泡的豆子有什么相同点和不同点?
我们选择谁制作豆腐更好呢?
一、学习中国传统豆腐制作的第二个流程:
磨料
泡软豆子需要怎样加工才能变成豆腐呢?
需用什么工序?
你听说过磨豆腐这个词吗?
你见过石磨吗?
下面我们到实践基地进行磨料工作。
师介绍石磨
的结构和使
用方法。
我们先用水把磨清洗一下。
师:
把泡好的大豆放到石磨的孔中,加上水,逆时针推磨杆推动磨转动,泡好的大豆和水会变成什么?
推磨时省力与握磨杆的位置有关系吗?
为什么?
师:
大家看磨杆上有红、黄、绿三道杠,推磨时,在磨杆上的什么颜色的位我们测量一下,红色的部分距离铁轴中心多少厘米?
黄色的部分距离铁轴中心多少厘米?
绿色的部分距离铁轴中心多少厘米?
师:
从红、黄、绿三道杠到铁轴中心的距离,叫做圆的半径,握着磨杆推一圈的距离,叫做圆的周长,大家估算一下,圆的周长大约是圆的半径的几倍?
我们现在已经完成了大豆变成豆腐的第一次分离过程。
下面我们分工把石磨刷干净,把刷磨水倒在石磨区的水池里,休息休息,然后把豆沫抬到到豆腐制作区进行下一步工序
二、学习中国传统豆腐制作的第三个流程:
过滤
师:
大家看,在豆沫里面,你们发现了什么?
用什么办法把豆渣过滤出来?
师:
为了保持卫生,我们先刷一刷锅。
师:
过滤完豆渣的物质叫什么?
闻一闻,想一想,生豆浆可以直接喝吗?
师:
生豆浆不可以喝,只有经过加热,也就是煮熟了变成熟豆浆才可以喝,所以我们要把生豆浆煮熟。
在豆包布里留下了什么?
如何处理?
师:
下面,我们将给豆浆加热。
我们煮豆浆用的锅是中国传统的烹调工具之一,现在是用天然气作为燃料,过去是用柴火作为燃料的。
我们用中火来煮浆,要不断的用勺底轻轻搅拌,以免糊底。
大家可以轮流进行搅拌。
师:
现在生豆浆煮熟了,每人盛一碗,闻一闻,气味和生浆有什么不同。
师:
这是你有生以来制作的第一碗豆浆,面对这一碗热气腾腾的豆浆,想一想,应该先给谁喝呢?
为什么?
(设计意图:
综合实践课基地,是学生的一方乐土。
在制作豆腐课中最大限度地解放学生的眼睛,创造让学生观察的机会;解放学生的头脑,让学生表达自己的想法;解放学生的双手,提供学生探索与实验的机会;解放学生的时间,解放学生的空间,提供学生自我表现的机会。
最后,让学生在自己的实践、探索、劳动、收获的成果中体验快乐!
”
三、学习中国传统豆腐制作的第四个流程:
点浆
师:
下面我们将进入最重要的环节--点浆。
古人有句话:
卤水点豆腐,一物降一物。
要做成清香四溢、白白嫩嫩的豆腐,还需要添加什么原料?
师:
你知道卤水是什么吗?
师:
大家看豆浆已经变成絮状了,这就完成了大豆变成豆腐的第三次分离过程。
四、学习中国传统豆腐制作的第五个流程:
压制豆腐
师:
大家在制造豆腐过程中体会到了什么吗?
师:
豆腐好吃不好做,豆腐是黄豆制成的,黄豆从种到收经历了半年的时间,再把它做成豆腐,端上餐桌,变成美食,是很多人的劳动成果,所以,唐诗上说:
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,要珍惜粮食,珍惜人们的劳动成果。
(培养学生持久观察能力和认真细致的实验能力,豆腐脑的形成对学生的视觉很有冲击力,调动学生的进一步学习的积极性,期待着制作豆腐的最后成功)
组长总结本组成功的经验,好的建议。
对本组表现突出的组员评价表扬。
(设计意图:
培养未来的领袖和精英,培养合格的管理者;公平公正的评价小组成员,使小组成员准确的给自己定位。
)
五、游戏:
1.演一演制作豆腐的流程(讲解,运用肢体语言、体现主要动作要领),然后选出表演最好的小组重新表演一次。
(设计意图:
给学生创设展示的舞台,培养多元智能、协同合作。
)
2.歇后语
豆腐乳煮菜-----哪敢多言(盐);
豆腐做的碟子----(软盘)
佳节忙坏豆腐坊--(好事多磨);
卤水点豆腐-----一物降一物”
含义就要知道卤水点豆腐的原理,其实,就是相克的意思。
马尾巴串豆腐------不能提;
小葱拌豆腐--一清二白(表示人的清白,道德没问题);
猪血煮豆腐--白里透红;
3.吃豆腐有哪些好处?
4..豆腐的食用方法有哪些?
(学生阅读资料,介绍速读方法,培养阅读能力,发展语言智能。
)
5..在磨杆上,红色的部分距离铁轴中心厘米,黄色的部分距离铁轴中心厘米,绿色的部分距离铁轴中心厘米,A.40厘米B.60厘米C.80厘米11.察看纪录单,我们小组用1分钟推磨圈,相当于大约走了米远的路程,按着这样的速度,今天我们用了40分钟磨料,一共走了远的路。
大约等于从学校大门口出发向西走,到(填写村庄或主要建筑物的名称)之间的一段路。
(养成科学的记录数据的方法,培养运算、估算智能)
6.还有哪些不足之处,如何改进是传统做豆腐时更省力?
提出建议。
7.欣赏:
《豆腐》诗说:
种豆豆苗稀,力竭心已腐。
早知淮王术,安坐获泉布。
《臭豆腐》:
四四方方,堂堂正正,败絮其外,金玉其中。
《豆腐诗》(清初•张劭):
漉珠磨雪湿霏霏,炼作琼浆起素衣。
出匣宁愁方
8.分享成功与展望。
20世纪80年代,美国著名的《经济展望》杂志竟然宣称;“未来十年,最成功最有市场潜力的并非是汽车、电视机或电子产品,而是中国的豆腐。
”9.总结家乡传统豆腐制作流程:
选豆、泡豆--磨料--过滤--煮浆--点浆--压制豆腐
六、官坡浆豆腐的发展前景:
目前,农村富裕劳动力走向城市,勤劳的官坡人,用智慧的头脑做起豆腐生意。
现在,在卢氏、郑州、洛阳、三门峡、西安等地,到处都能看到“官坡浆豆腐”牌子的身影。
“官坡浆豆腐”也随着故乡人进入城市而出了名,成为一种品牌,传播到四面八方中。
走进了城市家家户户的餐桌,走进大酒店和那些山珍海味比美。
成为一道人们爱吃的风味菜。
七、组织学生搜集家乡关于豆腐的美食
豆腐脑
豆浆
麻婆豆腐
蘸汁豆腐
臭豆腐
豆腐干
1.把学生带出校园,走向社会大课堂,从本校实际出发,与地方企业取得联系,潜移默化的引导学生知家乡、爱家乡,使周边环境得到可持续的利用发
2.实践活动中,强化在过程中进行思考和认知,在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识。
使知识和能力从学生的生活和体验中来,从学生的思考探究中来,提高了学生的兴趣,充分调动学生现有的知识,实现理论知识与实际生活的交融。
学生在积极、愉快的课堂氛围中提高认知水平,进而达到预期的教学效果。
附:
教师讲话稿
官坡中心小学2016-2017年寒假社会实践活动启动仪式
--教师讲话稿
各位老师们,同学们,大家下午好!
考试刚刚结束,寒假就在眼前。
是时候放下书本的沉重,忘掉分数的得失。
整理心情,轻松上路。
走进农户,走进田间。
去学习不同的知识,感受异样的人生,发现别样的自己。
社会是一所大学校,你会学到许多书本上无法学到的东西。
你会发现,原来西红柿不是长在树上的,你会发现昔日的最爱麻婆豆腐,竟然这样做成的……在这里,课堂上学到的理论也变得更加深刻,你可以感受到家乡美味,经常吃到的豆腐是如何做成的,普通的豆腐怎样在人们的餐桌上千变万化的……
不管怎样,他们在尽职付出的同时,也获得了充实和满足。
在这个寒假,让我们走近他们,去了解他们的内心。
因为他们就是我们明天的自己。
这里每天会上演各种故事,有关友情互助,有关奋斗创新……你会发现,这里的生活丰富斑斓;你会发现,其实生活中,有比分数更加重要的东西。
最后,祝贺本次实践活动取得圆满成功。
2017年1月
附:
学生讲话稿
2016年社会实践活动启动仪式学生代表发言稿
尊敬的各位老师、各位同学,
大家上午好!
我是官坡中心小学四年级二班的张凡,很荣幸作为学生代表在这里发言。
首先请允许我代表参加本次社会实践活动的40同学,感谢学校领导,以及指导我们此次实践活动的老师们,为我们提供这次社会实践活动的机会,让我们得以拥有一个更加丰富多彩的课外生活,增长知识、丰富阅历。
“读万卷书,行万里路”,社会实践指引着我们走出校门,走向自然,走进社会,感悟生活……它是一种学校学习的补充和延伸,也是一种更为广泛的学习。
在社会实践活动中,我们拉近感情,锻炼才干,更新观念,吸收知识。
所以我们要更好的利用这次社会实践活动的机会,通过一系列活动丰富知识,拓宽视野,培养我们集体主义、团队合作的精神;提高我们自强自立的能力。
今天我们齐聚在这里,共同组织的2017年官坡小学寒假社会实践活动的启动仪式,为我们这次社会实践扬帆启航。
最后衷心祝愿这次社会实践活动取得圆满成功!
尊敬的领导们,敬爱的老师们幸福安康,事事如意!
谢谢大家!
2017.1
附:
老师讲话稿
2016年社会实践活动总结
今年寒假我校以“家乡美食.官坡浆豆腐”为主题的系列社会实践活动得到了县教体局领导的重视和社会各界的大力支持,活动充分,计划易行,学生积极性高,参与面广,活动内容丰富,效果显著,宣传得力,取得了良好的社会反响,深得家长的好评。
学生的思想素质也有了明显的提高,虽然是短短的十多天时间,但是给同学们的教育却是课堂教学所无法比拟的。
实践使他们对所学知识多了一丝感悟,对父母的淳淳教诲多了一份理解,对三餐饭食多了一份珍惜,多了一份成熟,培养了他们的动手实践能力。
为了使孩子们度过一个欢乐、祥和而富有意义的春节,学校组织开展以“家乡美食.官坡浆豆腐”为主题的寒假社会实践活动,让孩子们在活动中去亲身感受“家乡美食”的文化底蕴,让孩子们在社会调查问卷中去亲身感受交流沟通的必要性。
通过了解家乡美食,体验美食的制作流程,充分领略中华民族传统民俗文化的丰富内涵及魅力,培养了孩子们关爱家乡、传承民族传统文化的思想。
1.此次活动丰富了学生的寒假生活,拉进了师生关系。
2.为学生今后的第二课堂---社会实践课打下了基础。
3.拓宽了学生的视野,丰富了学生的课外知识。
4.家乡传统美食得到了继承和发展。
存在问题:
1.学生动手实践能力较差,活动缺乏深度和广度。
2.农村条件落后,实践、展示形式单一。
3.教师和学生对活动预期的结果不尽人意。
附:
四
(2)张凡
寒假社会实践活动心得体会
寒假的社会实践活动已经结束了,但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。
它使我们走出校园,走出课堂,走向社会,走上了与实践相结合的道路,到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志,在实践中检验自己。
半个月的社会实践虽然比较辛苦,但是收获很多,通过活动,我了解了家乡的浆豆腐的制作工艺,体会到父母劳动的艰辛,对自己劳动成果的感到欣慰,更重要的是使我明白团结协作的重要。
通过本次社会实践活动,一方面,我们锻炼了自己的能力,在实践中成长;另一方面,我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中,我们也表现出了经验不足,处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。
我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光,努力掌握更多的知识,并不断深入到实践中,检验自己的知识,锻炼自己的能力,为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
机遇只偏爱有准备的头脑,我们只有通过自身的不断努力,拿出百尺竿头的干劲,不断提高自身的综合素质,在与社会的接触过程中,减少磨合期的碰撞.加快融入社会的步伐,才能在人才高地上站稳脚跟,才能扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。
虽然这次社会实践活动占用了我不少的私人时间,不过这也是我过得最有意义的一次假期。
在活动中我不仅学会了很多社会交际的方法,还让我明白了作为一个学生不能只顾学习而忽略了生活实践,只有当你投入到实践中,才能更深刻地体会到书本上知识的真谛。
社会实践活动就像是一个课堂以外的教师,教会了我们更多课本上学不到的知识,而这些知识也是终身受用,值得我们不断学习与体会的。
这次寒假社会实践活动虽然已经结束了,但对于我们农村学生来说,它其实才刚刚拉开假期实践活动序幕,也为我们以后的社会实践活动指明了方向,总之这次寒假社会实践活动更像是一颗火种,我坚信这颗火种在我们农村学校一定会熊熊燃起。
附:
四
(1)刘小涛
寒假社会实践活动的感想
寒假的社会实践活动已经结束了,但社会实践活动给我们带来的影响却是深远的。
它让我们走出校园,走出课本,走向社会,走向了农民伯伯劳动的场景中,到社会实践的第一线去观摩、去参与、去感受、去体会,在实践活动中锻炼自己。
十多天的社会实践活动虽然比较累,但是也充满着欢声和笑语.是庆幸?
还是依恋?
回想起来,才发觉,原来乏味中充满着希望,苦涩中流露出甘甜。
通过本次社会实践活动,一方面,我们锻炼了自己的能力,在实践中成长;另一方面,我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中,我们也表现出了经验不足、处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。
我们回到学校后会更加珍惜在校学习的时光,努力掌握更多的知识,并不断深入到实践中,检验自己的知识,锻炼自己的能力,为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
机遇只偏爱有准备的头脑,我们只有通过自身的不断努力,拿出百尺竿头的干劲,胸怀会当凌绝顶的壮志,不断提高自身的综合素质,在与社会的接触过程中,减少磨合期的碰撞,加快融入社会的步伐,才能在人才高地上站稳脚跟,才能扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。
我们现在还真有点生在福中不知福,在家是饭来张口衣来伸手,长此以往,以后如何面对更多的考验?
在实践活动的过程中,我知道劳动了的辛苦和艰辛。
我也懂得了餐桌上的美味佳肴来之不易。
这次的社会实践活动让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创造世界的真理,抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀,避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。
通过这次寒假实践活动,我体会到了父母赚钱是多么的不容易,每天不仅要早起工作,还要照顾我们,这都是我在参加寒假实践活动之前体会不到的。
社区劳动实践活动,提高了我们的社会实践能力。
引导了我们接触、了解社会,增强我们的社会责任感和社会适应能力。
在这次实践中,我感受到了不一样的东西,接触了之前从未接触的事物,而这一切对于我来说都是值得珍惜和学习的。
附:
郭峰
寒假社会实践活动的心得感悟
今年寒假我校以“家乡美食.官坡浆豆腐”为主题的系列社会实践活动得到了县教体局领导的重视和社会各界的大力支持,活动充分,计划易行,学生积极性高,参与面广,活动内容丰富,效果显著,宣传得力,取得了良好的社会反响,深得家长的好评。
学生的思想素质也有了明显的提高,虽然是短短的十多天时间,但是给同学们的教育却是课堂教学所无法比拟的。
实践使他们对所学知识多了一丝感悟,对父母的淳淳教诲多了一份理解,对三餐饭食多了一份珍惜,多了一份成熟,培养了他们的动手实践能力,促进了他们健康、全面地发展。
为了使孩子们度过一个欢乐、祥和而富有意义的春节,学校组织开展以“家乡美食.官坡浆豆腐”为主题的寒假社会实践活动,让孩子们在活动中去亲身感受“家乡美食”的文化底蕴,让孩子们在社会调查问卷中去亲身感受交流沟通的必要性。
通过了解家乡美食,体验美食的制作流程,充分领略中华民族传统民俗文化的丰富内涵及魅力,培养了孩子们关爱家乡、传承民族传统文化的思想。
学校召开了2017年寒假社会实践活动的启动仪式之后,孩子就积极的上网查找资料,了解关于家乡的浆豆腐的有关资料,自觉的配合老师将学生分组,将实践的任务分解,帮老师制作关于浆豆腐的调查问卷,积极的深入到农户当中询问豆腐的营养,观察有关浆豆腐的制作方法,了解与浆豆腐有关的美食等等。
孩子们能提前到约定地点经行集中分配任务,每有任务时都抢着干、争着干,打架、骂人的事情少了,团结协作、互帮互助的现象多了,老师和孩子们之间的心近了,以前都不敢和老师讲话的孩子,现在也总是叽叽喳喳的围着老师。
孩子们在活动中,脸上总洋溢着笑容,在活动结束的总结会上,三年级的几个学生讲着讲着都哭了。
......这都是孩子们在以前的课堂上所没有出现过的。
这就是这次寒假社会实践活动的神奇之处,这也为我们今后的社会实践活动提供了方向。
这些活动带来的成效:
1、提高了学生动手实践能力,给学生一个展示自我的平台。
现在家庭一般都只有一个孩子,因此孩子除了在学校以外,极少在家里参加各种劳动,生活在衣来伸手、饭来张口的环境中,动手实践机会可以说非常匮乏,这次活动给了学生一个展示自我的平台,使他们充分认识到自己的能力。
2、培养了学生探索精神,给学生一个感悟实践、体验成长的机会。
通过自己观察、参与等,学会去面对困难和失败,在不断的摸索尝试中,让他们初步体验到父母的辛劳,增进了亲子感情。
3、改变了学生自我评价,给学生一个转变劳动观念的契机。
通过活动,家长对子女做家务的态度改变了,学生对家务劳动的态度也改变了。
在活动的进行过程中,也得到了家长的大力支持,有很多家长欣喜地告诉我们:
孩子长大了!
知道体谅关心父母了!
看着他们溢于言表的表情,我们也感到了成功的喜悦。
这次活动存在的问题:
1、活动内容的缺乏一定的教育性和可操作性。
2、低年级孩子年龄小,实践能力和方法有限。
3、个别孩子在活动中走了过场,没有收获。
4、孩子们动手实践能力较差,活动缺乏深度和广度。
5、农村条件落后,实践、展示形式单一。
6、教师对学生的指导不够到位,导致这次活动预期的结果不尽人意。
总之,学校利用节假日不失时机地开展社会实践活动,充分利用校外自然资源,对学生进行一定的思想教育。
虽然寒假实践活动已经结束,但是在今后的教育教学过程中我校将一如既往的坚持下去,把假期社会实践活动作为加强未成年人思想建设的重要内涵常抓不懈,实践是学生接触社会,体验社会,运用所学知识实践自我的最好途径。
亲身实践,而不是闭门造车。
实现了从理论到实践再到理论的飞跃。
增强了认识问题,分析问题,解决问题的能力。
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