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品行鉴定评语文档3篇
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JinTaiCollege
品行鉴定评语文档3篇
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1、篇章1:
品行鉴定评语文档
2、篇章2:
品行鉴定评语文档
3、篇章3:
三年级学生品行评语文档
篇章1:
品行鉴定评语文档
怎样写好品德评语
品德评语,亦称操行评语,是对一个阶段学生在德、智、体、美、劳等各方面行为的客观的、全面的评价。
给学生写品德评语,是教育教学工作中比较重要的一环。
一份好的品德评语,也是很好的教育材料,它能使学生正确的认识自己,发扬长处,克服缺点,从中受到激励和鞭策。
一般来说,要写好品德评语,应注意以下几点:
一、要“文如其人”,突出个性;忌空洞抽象,千人一面。
学生所受的家庭和社会影响不同,性格气质、兴趣爱好有别,学习基础和智力发展也不一样。
因此,每个学生的品德都具有个体性。
老师只有深刻地了解他们的思想行为,从定量到定性,由现象到本质加以认识,才能写出“文如其人”的评语。
相反,如果老师对学生缺乏必要的了解,写出的评语就会空泛无个性。
如“该生学习比较努力,响应学校号召,关心班级,团结同学……”等等,像这样的评语几乎放在谁的身上都行,学生看了,得不到启示,也不反感;家长看了,模棱两可,没有意义。
二、要明确优劣,启发鼓舞,忌不分轻重,讽刺挖苦。
教师写品德评语要激励学生进行自我评价和教育,因此要注意对学生的导向性,不虚美,不隐恶。
写优点要热情的加以肯定和鼓励,提出更高的要求,使之“百尺竿头,更进一步”。
写缺点要言辞中肯,晓之以理,提出改正方法,切不可一味地指责,更不能挖苦、讽刺,伤了学生的自尊心。
一个品德再差的学生,也希望得到老师的认可,教师应该及时抓住他身上的闪光点,加以引导,尊重他,信任他,才能“长善救失”。
所以说,好的品德评语应该是信息反馈的赠语,而不是教师写给家长的“宣判书”和“告状书”。
三、要讲究艺术,恰到好处;忌拘于模式,陈旧俗套。
品德评语虽然篇幅不长,不像写文章那样翔实具体,但它的概括力强,几句话就要反映出一个学生的品德面貌,这在语言和内容上是要有所讲究的。
一位教师写了这样一份评语:
“你这学期有了明显的进步,同学们说你变了,知道珍惜时光了,学习有了劲头。
你的学习成绩也由后几名提高到了中等水平,老师相信你今后会取得更好的成绩。
谢谢家长的配合。
”这份评语就很有特色,学生看了深受鼓舞,家长看了能意识到对子女教育不单是校方的事,还需要自身的努力协助。
相比这下,有些评语就显得缺少新意,陷入了模式化,什么都说了,却什么都没说出来,今年这样写,明年还管用,没什么效果。
可见,要写一份好的品德评语是需要教师独具匠心、精心剪裁的。
品德评语常用用的两种形式,一是鉴定式,即从德、智、体、美、劳等几方面分别列述学生的表现,肯定成绩,指出不足。
二是提示式,即一般的情况省略不写,只就学生品行的发展趋势向家长作简要的通报。
品德评语采取哪种形式来写,教师可以根据实际情况灵活选择。
总之,写出的评语要实事求是、恰如其分,使之成为沟通教师同学生、家长之间的思想感情的桥梁,真正达到教育的目的。
篇章2:
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怎样写好品德评语
品德评语,亦称操行评语,是对一个阶段学生在德、智、体、美、劳等各方面行为的客观的、全面的评价。
给学生写品德评语,是教育教学工作中比较重要的一环。
一份好的品德评语,也是很好的教育材料,它能使学生正确的认识自己,发扬长处,克服缺点,从中受到激励和鞭策。
一般来说,要写好品德评语,应注意以下几点:
一、要“文如其人”,突出个性;忌空洞抽象,千人一面。
学生所受的家庭和社会影响不同,性格气质、兴趣爱好有别,学习基础和智力发展也不一样。
因此,每个学生的品德都具有个体性。
老师只有深刻地了解他们的思想行为,从定量到定性,由现象到本质加以认识,才能写出“文如其人”的评语。
相反,如果老师对学生缺乏必要的了解,写出的评语就会空泛无个性。
如“该生学习比较努力,响应学校号召,关心班级,团结同学……”等等,像这样的评语几乎放在谁的身上都行,学生看了,得不到启示,也不反感;家长看了,模棱两可,没有意义。
二、要明确优劣,启发鼓舞,忌不分轻重,讽刺挖苦。
教师写品德评语要激励学生进行自我评价和教育,因此要注意对学生的导向性,不虚美,不隐恶。
写优点要热情的加以肯定和鼓励,提出更高的要求,使之“百尺竿头,更进一步”。
写缺点要言辞中肯,晓之以理,提出改正方法,切不可一味地指责,更不能挖苦、讽刺,伤了学生的自尊心。
一个品德再差的学生,也希望得到老师的认可,教师应该及时抓住他身上的闪光点,加以引导,尊重他,信任他,才能“长善救失”。
所以说,好的品德评语应该是信息反馈的赠语,而不是教师写给家长的“宣判书”和“告状书”。
三、要讲究艺术,恰到好处;忌拘于模式,陈旧俗套。
品德评语虽然篇幅不长,不像写文章那样翔实具体,但它的概括力强,几句话就要反映出一个学生的品德面貌,这在语言和内容上是要有所讲究的。
一位教师写了这样一份评语:
“你这学期有了明显的进步,同学们说你变了,知道珍惜时光了,学习有了劲头。
你的学习成绩也由后几名提高到了中等水平,老师相信你今后会取得更好的成绩。
谢谢家长的配合。
”这份评语就很有特色,学生看了深受鼓舞,家长看了能意识到对子女教育不单是校方的事,还需要自身的努力协助。
相比这下,有些评语就显得缺少新意,陷入了模式化,什么都说了,却什么都没说出来,今年这样写,明年还管用,没什么效果。
可见,要写一份好的品德评语是需要教师独具匠心、精心剪裁的。
品德评语常用用的两种形式,一是鉴定式,即从德、智、体、美、劳等几方面分别列述学生的表现,肯定成绩,指出不足。
二是提示式,即一般的情况省略不写,只就学生品行的发展趋势向家长作简要的通报。
品德评语采取哪种形式来写,教师可以根据实际情况灵活选择。
总之,写出的评语要实事求是、恰如其分,使之成为沟通教师同学生、家长之间的思想感情的桥梁,真正达到教育的目的。
篇章3:
三年级学生品行评语文档【按住Ctrl键点此返回目录】
你是个懂事,有礼貌的小女孩。
在学校里能自觉完成作业,课间与同学和睦相处,团结友爱。
下半学期你勤奋学习,能吃苦,成绩有进步。
如果平时你能多思、多问、多说,那你的进步会很大的!
我相信,成功的花朵会在汗水的浇灌中更加鲜艳。
你是一个很有潜力的孩子,加油吧,永远都不要放弃!
“不安于现状,不甘于平庸,就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐章。
”孩子,什么时候开始,原来那个积极向上,勤奋不止的你变得更加沉默和随意?
粗心在渐渐亲近你,懒惰也在向你靠近,那是多么危险呀。
要知道,想得到大家的赞赏,首先你得多多努力!
但愿你重拾自信,创造优异的成绩。
孩子,读书有三到,谓心到,眼到,口到。
心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,口诵读,决不能记,久也不能久也。
三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎?
这些话看似有些深奥,但只要你用心去领会它,在学习时注意了这些,成功一定会与你紧紧握手。
你是个情感丰富,善于表达的孩子。
你总能成功地写好每一篇作文,这让同学们羡慕不已。
爱因斯坦说:
“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。
”你付出了艰苦的劳动,正逐步领悟正确的方法,多余的废话你把它们放在了肚子里,当成功再一次与你握手的时候我们丝毫不感到惊奇。
前半期的懈怠和随意让你受到了惨痛的教训,成绩一落千丈,让每一个关心你的人都揪着心。
好在后半学期你即使改正了缺点,重新找回了自信。
你要永远记得一句话:
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
相信你能从中受到启发。
老师最喜欢看你劳动,因为在劳动中能看到一个做事认真、专注的你。
在学校里,你学习越来越主动和投入,能较好的完成各学科的作业。
家庭作业在父母的监督和知道下也能完成得很好。
但是老师更希望你能自己安排好学习,别再让大人操心。
对了,还要多看课外书,这不仅能增长知识,还能提高你的作文水平。
你是个很有潜力的孩子,只要一努力,学习就会随之进步。
但是这学期,懒惰和随意似乎天天陪伴着你,让你总不能静下心来好好学习。
你现在的成绩并不能代表你的能力,因为你没有去辛勤耕耘。
老师希望你快快懂事起来,加油把学习赶上去,你看看身边的孩子,他们都开始发奋努力了,可别让他们把你甩在身后哟!
许多老师都表扬你聪明,但勤奋可以弥补聪明的不足,而聪明却无法弥补懒惰的缺陷。
勤奋的含义是今天的热血,而不是明天的决心,后天的保证。
“天才在于积累,聪明在于勤奋。
”成功总是眷顾勤奋的人,如果你总觉得自己成绩不太理想,说明你还得努力哦!
你是一个乖巧、让人喜欢的孩子,与同学和睦相处,学习也较认真,作业迹端正、清楚,但学习上钻研不深,知难而退,求知欲不强,学过的知识,不能灵活运用,正因如此,正确率降低。
希望在学习上能锲而不舍地努力进取,争取得更大的成绩。
25潘律宁:
你为人和善,不与他人斤斤计较,仪表整洁,尊敬师长,按时完成老师布置的作业,但学劲不足,思维反应不快,故成绩不能突出,假如你能勤思多问,积极动脑,将收益匪浅。
26黄振涛:
你开朗、乐观,热情大方,在课上你认真听讲,积极发言,独立分析问题的能力较强,但学习上主观不努力,没有恒心,时好时坏,有时比较粗心,学习成绩不够稳定。
希望你平时严格要求自己,改掉粗心的毛病,努力成为同学们学习的榜样。
27谭雨柔:
你是一个很有礼貌,较懂事的女孩。
你像一只快乐的百灵鸟,你热爱集体,是个助人为乐、大公无私的好女孩。
学习上进步较大,但不能放松,要写规范,同时注意用眼卫生。
希望你能胆大心细,刻苦努力,做一个品学兼优的好学生。
28谭雨露:
你是一个文静又懂事的女孩。
你在班中默默无闻,从不与同学争执,为人忠诚,礼貌待人。
学习上有自觉性,上课能积极动脑、举手发言。
但学习上缺乏恒心,有时难免有走捷径的心理,学习没有上半学期脚踏实地了。
希望你扬长避短,努力向上,学习更上一层楼!
29樊德:
你机灵、调皮,尊敬师长,关心集体,积极参加学校组织的各项活动,但在学习上无进取心,得过且过,课后贪玩,作业不能按时完成,上课常常开小差。
希望你正视自身缺点,加倍努力,今后定能淋漓尽致地发挥你的聪明才智。
30何炳祺:
你聪明可爱,活泼调皮,热爱集体,团结同学,按时完成作业,但上课注意力不集中,爱说小话,学习上好胜心不强,课后贪玩,不爱温习功课,故成绩不够理想。
另外,希望你像《孝经》中讲的那样孝敬父母,不要取笑孝敬父母的同学;在学习上充分发掘你的聪明才智,争做好学生。
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