六年级语文上册教案.docx
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六年级语文上册教案.docx
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六年级语文上册教案
培养良好的学习习惯(11)
教学目标:
1、认真观察图画,懂得"勤于收集资料"和"不懂就问"都是重要的良好的学习习惯。
2、掌握勤于收集的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的地方,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
3、激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。
重点难点:
让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。
教具准备:
教学挂图,课外阅读材料每生各自准备。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一教时
教学目标:
指导学生认真观察课本插图,结合平时的教学实际,使学生了解学会搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的方法,并逐步养成习惯。
一、谈话导入新课。
1、同学们老师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。
你们说老师需要做些什么准备?
2、老师要参加"爱护家园,保护环境"的辩论会,该提前做些什么准备?
(收集有关资料等等。
)
3、引导学生说说收集资料的好处。
4、小结:
收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、观察图片,引导学生掌握收集资料的方法。
1、第一页插图。
(1)三幅图上学生分别在哪儿?
在干什么?
(上方学生在阅览室查阅资料,并将查到的资料抄录到笔记上。
下方几位学生在学校的图书馆收集资料,有的在查阅,有的在摘抄,他们都很专心。
中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上
他们都在收集资料。
)
2、收集资料有很方法,我们看第二页插图,想一想可以通过哪些途径来收集资料?
交流:
(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料)
你还有哪些收集资料的方式?
(讨论后再交流)
3、收集资料有哪些常用方法呢?
观察第三页的图片。
交流并归纳:
(1)做摘抄笔记。
即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下(最好分类摘抄,这样便于查阅)。
(2)制作资料卡片。
这样有利于资料分类。
(3)拍照片。
把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。
(4)编辑剪报。
把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式积累。
(5)引导学生了解:
还有录像、录音、复印等收集资料的方法。
三、引导学生观察第三页下面的图片,让学生畅谈学习的收获。
(学生向老师展示自己收集的资料,汇报收集资料的心得。
……)
四、作业
在今后要养成收集资料的习惯,开始收集各种资料。
(二周后交流各自收集的资料。
板书:
培养良好的学习习惯(十一)
学会搜集资料
方法:
做摘抄笔记
制作资料卡片
拍照片
编辑剪报
录像、录音、复印……
第二教时
教学目标:
指导学生认真观察课本插图,使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理,逐步养成不懂就问的良好习惯。
一、指导观察课本第四页插图。
1、读题:
"不懂就问"
2、指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
a.第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
b.第2幅图是在哪里?
从哪里看出来?
图上有哪些人?
分别在干什么?
c.第3、4幅表现的是哪里在?
怎么知道的?
有哪些人?
他们正在干什么?
d.第5页左上方的一幅图,这是在哪里?
两名同学在正干什么?
老师呢?
e.第5页右上方的一幅图,这几名同学在哪里?
他们在干什么?
f.最后两幅图表现了的是哪里?
同学在干什么?
老师又分别在做什么?
二、组织学生讨论,使学生懂得如何做到"不懂就问"?
1、看完8幅图后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里, 还是在其他任何地方。
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学……一句话问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2、讨论:
假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎么样?
3、请学生说说今后的打算?
三、总结:
同学们"不懂就要问",只要留心,处处皆学问,课本晨、自然界的一切,只要自己有疑问,都可以向别人请教;只自己动了脑筋不能解答,随时随地都可以问(孔子说:
三人行必有我师!
)其实相互之间都可以成为老师,谁能解答问题,他就是老师。
其实"不懂就要问",就是"多问",这是与"勤学"联系在一起的,平时我们常说"勤学多问"就是这个道理呀
!
板书:
不懂就要问--勤学多问
第三教时
教学目标:
交流收集的资料,激发学生收集资料的兴趣。
一、观摩收集的资料。
各小组在班中展示学生收集的资料,学生仔细观摩。
二、交流:
自己如何搜集资料的?
自己从中有什么启发。
三、教师小结:
常用的四种收集资料的方法。
根据学生收集的情况,表扬优秀的,给有不足的同学提出合理的建议,但重在鼓励,希望学生贵在坚持,养成勤于收集资料的习惯。
1、我们爱你啊,中国
教学设想:
本文是一首诗歌,既具有诗歌凝练形象,富有节奏和韵律美,也适合小学生阅读特点。
教学时可创设情境,让学生去读、去听、去想、去说,激发学生热爱伟大祖国之情。
以“我们爱你啊,中国”这条主线指导学生精读。
通过对关键词语、重点句子的导读、吟诵,领悟内涵,训练语感。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,初步理解由生字组成的词语。
3、通过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点:
通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学难点:
通过朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质。
教具、学具准备:
录音机、名山胜水图、歌曲《我爱你,中国》
教学过程:
第一课时
教学目标:
1学会生字词,联系上下文理解词意。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3初步了解大意,体会感情。
教学重、难点:
初步了解大意,体会感情。
教学过程:
一、谈话切入:
1、补充:
我爱你,
2、欣赏歌曲《我爱你,中国》。
听了这首歌,你感受到了什么?
3、揭题:
说说你对祖国有哪些了解。
今天我们再来学习一首歌唱祖国的诗歌,板题,范读。
二、朗读感知:
1、自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅,划出不理解的句子。
2、小组练读,交流问题,组内讨论解决一些问题。
3、各小组汇报朗读情况,交流还未解决的问题。
4、全班自由练读全诗。
5、指名读、齐读全诗。
三、了解大意,理清层次。
1、初步读了课文,你觉得祖国有哪些可爱之处?
请用几个词或几句话来概括一下。
(幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓)
2、理清课文层次。
你能根据这些词语来给课文分一分层吗?
你打算分几个部分,说说你的理由。
⑴总起全文,祖国幅员辽阔。
⑵从不同角度歌颂祖国、赞美祖国。
⑶总结全文。
四、学习第一节。
1、轻读第一节,理解“碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢、盎然”等词语的含义。
2、你从前两句话中知道了什么?
出示中国地图。
小结:
幅员辽阔
3、作者从哪几个方面来写祖国幅员辽阔的?
对于祖国的幅员辽阔还有哪些地方能体现,请联系生活实际或资料说一说。
4、最后一句在全文中有什么作用?
(总领全诗,是全诗的主旋律)
5、学到这你能把它美美地读出来吗?
练一练。
6、指名读,齐读。
7、练背。
五、作业:
㈠必做题
1、练字。
2、自由背全诗,摘抄感受深的诗句,并写体会。
㈡选做题
学唱歌曲《我爱你,中国》
第二课时
教学目标:
1、知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;、理解由生字组成的词语,并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。
2、过程与方法:
自由阅读,课外从网上搜集材料加深对课文的理解;对诗歌语言进行反复地吟诵;观看相关的图片及影视片断,加强直观性;
3、情感态度价值观:
激发学生热爱伟大祖国的思想感情;增强民族自豪感。
教学重、难点:
激发学生热爱伟大祖国的思想感情;增强民族自豪感。
教学过程:
一、读题导入,复习检查。
1、今天我们继续学习第一课——请读课题,要求有深情。
2、课文中有几处写到了题目?
(首尾直接写明,中间每一小节的开头都写了一半。
)
3、齐读第一节。
这一节写了什么?
(幅员辽阔)
二、学习第二节。
过渡:
第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。
在这个大面积的国土上,有什么让我们如此热爱呢?
1、指读第二节。
思考:
这一节中告诉我们,在我国辽阔的国土上有什么?
(壮丽的山河或具体的内容:
桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河)
2、你最喜欢读哪一个句子?
由这个句子中你想到了什么?
怎样把这个句子读好?
读前老师先让大家看几幅照片。
[出示图片]
3、指名读二小节。
有没有能用自己喜欢的方式来读这一小节的?
(如分角色、接口读、表演读……)
齐读第二小节。
欣赏央视“请您欣赏”栏目中的有关片断。
4、回顾学习过程。
三、学习第三——第六小节
1、前后四人为一小组,自由选择一个小节,用刚才的方法学习。
2、自学后全班交流。
重点指导第三、四小节。
如有小节没人学习,则简单介绍,指导朗读。
3、齐读第二——六小节。
4、小结:
这五个小节,用相同的形式,从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国,我们的民族是伟大的民族,更加激发了我们热情。
四、学习最后一节。
1、齐读。
2、你认为哪些词要读好?
为什么?
3、结尾再一次点明了题目,是不是与第一节有重复的感觉?
(开头只为祖国的辽阔而感叹,现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神,展望未来将会更加美好,更加辉煌,怎能不激动万分,情不自禁地发出赞叹——)
五、品读全诗:
1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线,作者从多方面表达自己对祖国的炙热情怀你有没有产生和作者一样的情怀?
自由交流。
2、把你的这种感受通过你的朗读有感情地读出来。
3、练读,准备以小组为单位进行朗读比赛。
4、进行朗读比赛。
5、老师做总结评价。
六、指导背诵。
回忆每一节诗歌的内容来试着背诵。
七、布置作业。
1、自选一个内容,出一份手抄小报。
2、课后了解某地特产,古老的历史文物等,向同学们说说,共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久,以进一步激发爱国之情。
2、郑成功
教学要求:
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、仿写第五小节。
教学过程:
第一课时
一、揭题导入。
1、揭题。
在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
(板书课题:
郑成功)
2、听说过郑成功吗?
学生交流。
二、初读课文,了解大意。
1、自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?
2、检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长
⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”,“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想,这一课主要写了什么?
课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。
⑸根据提示理清文章脉络。
初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?
(一是收复台湾,二是建设台湾)
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
)
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读,思考:
第1-3小节主要写什么?
(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
)
2、默读,思考:
那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?
那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许)
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。
4、分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置:
1、读抄词语。
2、练读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、想一想:
郑成功为什么要收复台湾?
2、有感情朗读读第1-3小节。
二、学习课文第4-6小节。
过渡:
郑成功是如何收复台湾的呢?
他为什么能取得这场战斗的胜利呢?
1、自由读课文第4-6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?
2、学生交流后板书。
准备工作充分:
修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心:
庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战:
冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3、胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?
(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)
4、地朗读第第4-5小节,要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。
(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)
②生自由练读。
③全班齐读。
三、学习课文第7-8小节。
1、默读,思考:
郑成功是怎样建设台湾的?
学生交流后概括:
大力发展生产、兴办学校。
2、齐读。
四、学习课文第9小节。
1、齐读。
2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?
(收复台湾、建设台湾)
五、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱。
像李登辉、陈水扁这些民族的败类,想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去,我们决不答应。
第三课时
一、练习复述课文。
1、根据段意,抓住重点词语,练习复述课文。
2、指名复述。
3、教师小结。
二、仿写。
1、课文第五自然段写得特别精彩,让我们一起看看,它哪儿写得好?
出示句子:
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。
英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。
他们团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。
随着"轰隆"一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起了十几丈高的水注。
原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮,刚巧打中了弹药库,那艘敌舰被炸成许多碎片,飞向天空。
敌人惊恐万状,敌舰队乱作一团。
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去。
敌舰官兵无法逃脱,只好统统举手投降。
3、把我的心脏带回祖国
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
二、教学时间:
两课时
第一课时
一、揭示课题。
你了解哪些音乐家?
(聂耳、冼星海等)
今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
(板书:
把我的心脏带回祖国)
从这课题你看出了什么?
还有什么疑问吗?
(“我”不在祖国,但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?
“我”是谁?
“我”怎么会离开自己祖国的?
“我”为什么不能回到祖国?
“我”是在什么情况下说这话的?
)
二、初读指导。
1、自由读课文,要求:
(1)画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。
2、检查自读情况。
(1)读生字词,相机正音。
深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛
维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病
(2)指名试读课文,看是否流利,了解部分词语掌握情况。
雾霭:
雾气。
疾驰:
马车奔驰。
催人奋起:
叫人赶快行动。
呐喊:
大声喊叫助威。
亡国:
国家灭亡。
消逝:
消失。
肺结核病:
慢性传染病,通称肺病。
3、默读课文,思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段。
三、精读指导。
1、回答:
“我”是谁?
(波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦)文章哪一部分告诉了我们?
(第一段)
补充介绍:
肖邦,6岁就开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进华沙音乐学院作曲班,不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。
2、默读第一段,思考:
你还知道什么?
(1)交流:
肖邦为什么离开自己的祖国。
(2)指名读有关语句
帮助理解:
瓜分:
像切瓜一样地分割。
深渊:
原指很深的水。
文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。
3、指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时,他却--不得不离开自己的祖国,该是多么--悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。
朗读时要求语调低沉、激愤,语速稍缓,重读“不得不”。
范读,指名读,齐读。
四、指导书写。
邦:
左右基本等宽。
瓦:
末笔是点。
驰:
左窄而长,右宽而扁。
亡:
横要长。
催:
范写。
指出注意点。
逝:
注意笔顺。
烛:
笔画安排要匀称。
肺:
右边末笔是“|”。
第二课时
一、复习导入。
读了课文第一段,你知道了什么?
指名读第一段。
过渡:
既然是不得不离开祖国,那么离别的情景肯定是令人难忘的。
二、继续精读训练。
1、学习第二段。
(1)默读第二段,弄清文中写了告别的哪几个场景。
(2)交流:
咏唱送别曲;老师的叮嘱;赠送银杯。
(3)自由读对这三个场景的描写,看看哪儿特别感动你,为什么。
(4)交流并指导朗读。
埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行,肖邦事先并不知道,这从“突然”一词可以看出,而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
请想象师生咏唱送别曲时,是怎样的神情。
指名读有关语句,体会深厚的师生之情。
埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手,他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!
想象埃斯内尔此时的激动心情。
自由读、男生读,体会老师语气之恳切。
老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦,使他激动万分,实在感人。
出示:
埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说;“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!
”
思考:
埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?
(提示:
联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)
朗读体会埃斯内尔的深情。
此时此刻,此情此景,肖邦怎能不激动呢?
指名读有关语句。
(5)朗读全段,体会师生之间真挚深厚的情感。
(6)过渡:
肖邦带着祖国的泥土,告别了亲人,离开了他深爱着的家园,上路了。
2、学习第三段。
(1)指名读第3自然段,出示:
悲愤欲绝(读)
①查字典,解释“绝”:
气息中止。
②说说词语的意思:
悲痛愤怒到了极点。
(2)引读:
什么消息令肖邦悲愤欲绝?
肖邦是怎样做的?
(3)想象波兰人民起义失败,一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》,振奋精神,重新拿起武器抗争的情景。
(4)从肖邦的举动中你感受到了什么?
(炽热的爱国情感,身在国外,心系祖国。
)
(5)默读第4自然段,思考写了什么。
(6)交流。
理解“彻夜”。
(通宵,整夜)
比较:
他勉励自己要工作、工作、再工作。
他勉励自己要工作、工作,再工作。
朗读体会肖邦忘我工作的精神。
自由读、指名读。
(7)思考:
他为什么要这么做?
交流,出示:
肖邦日夜思考着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。
朗读体会肖邦思念祖国的情怀。
重读带点的词。
(8)引读:
所以,“他……时间……可是他……“
看插图,肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。
思乡情,亡国恨,随着琴声从他的作品里流淌出来。
因此,这个时候,肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面,都取得了惊人的成就。
(9)小结:
这一段写什么?
(肖邦日夜思念祖国,将一腔势血化成音符,忘我地进行音乐创作。
)
三、试背第二段。
想想如何记忆。
同桌互背,指名背。
小结:
背诵也要讲究方法,方法得当,事半功倍。
四、继续精读训练第四段。
过渡:
时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
1、指句读。
2、出示:
弥留之际,肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:
“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。
”
(1)什么叫“弥留之际”?
(2)肖邦为什么病得这样重?
(3)肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手?
(积聚全部的力量,请求姐姐一定要记住他的遗言。
)
(4)朗读肖邦的话,看看表达了他怎样的思想感情。
(至死不忘祖国的强烈的爱国情感。
)
3、想象肖邦此时在想什么。
(我的灾难深重的祖国呀,整整18年,我无时无刻不在思念着你,努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边,死后也要长眠于你的怀抱……)
4、引读第6自然段。
(1)理解“与世长辞”。
(2)读一读,比一比,说说有什么不同。
(肖邦就这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
)
(当时他39岁。
当时他才39岁。
)
交流,小结:
两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情,亡国之恨。
五、总结课文,朗读全文。
课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了他对祖国强烈的爱。
板书:
3把我的心脏带回祖国
不得不离开
肖邦波兰
日夜思念忘我工作
弥留之际的请求
4、古诗两首
教学目标:
1、了解两首诗写作的时代背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
2、学会生字,理解诗句,了解内容。
3、背诵课文,默写《示儿》。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课
今天我们就学习两首。
一首是陆游写的《示儿》,这是临终前写的,表达了对祖国统一的渴望;另一首是杜甫写的《闻官军收河南河北》,表达了对祖国重新获得统一的欢乐心情。
二、范读课文,使学生对课文内容有个初步的了解。
三、学生自读。
四、学习第一首诗《示儿》。
1、作者简介。
2、借助注释自学这首诗。
3、检查自学的效果。
(1)说说诗句“死去元知万事空”。
意思是:
本来就知道人死就什么都没有了。
(2)“但悲不见九洲同”。
但,相当于“只”。
九洲:
指全国。
同,指统一。
诗句的意思是:
只是为看不见全国的统一而感到悲伤。
(3)“王师北定中原日”。
王师,指南宋的军队。
定,指平定,这里指收复的意思。
中原,被金兵占领的地区。
诗句的意思是:
宋朝的军队向北方进军,收复中原的时候。
(4)“家祭无忘告乃翁”。
家祭,祭祀祖宗。
无,这里同“勿”。
乃翁,你的父亲,这里指陆游自己。
诗句的意思是:
家祭的时候,不要忘了(把收复中原的事)告诉你们的父亲。
(5)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
(这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望,表达了诗人渴
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