八年级下地理教案.docx
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八年级下地理教案.docx
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八年级下地理教案
第七章中国的区域差异
第一节四大地理区域的划分
学习目标:
1、运用地图说出我国的四大地理区域及其分界线
2、明确秦岭----淮河一线的地理意义
3、描述四大地理区域的地形、气候、水文、植被特征
重、难点:
四大地理区域的划分及其分界线。
教学方法:
指导自学、合作讨论、读图归纳、综合分析。
学习过程
一、导入:
情景导入
出示课件,学生自读学习目标。
二、自学任务:
1、地理区域有哪些类型?
分别举例说明。
完成P2-3学习行动
2、完成P4-35学习行动1、2、3、4题,掌握四大地理区域名称及分界线。
三、解决问题,归纳要点
四、课堂反馈及练习:
1、背:
基础梳理
2、练:
课时训练基础达标
教学后记
第七章中国的区域差异
第二节北方地区和南方地区
学习目标:
1、学会分析北方地区和南方地区的自然差异。
2、学会分析北方地区和南方地区的人文差异。
重、难点:
1、秦岭---淮河一线所代表的意义及原因
2、北方地区和南方地区农作物的差异。
教学方法:
指导自学、合作讨论、读图归纳、对比分析。
学习过程
一、导入:
情景导入
出示课件,学生自读学习目标。
二、自学任务:
自学任务一:
北方地区和南方地区的自然差异
内容
北方地区
南方地区
主要地形区
气候类型
年降水量线
一月平均气温
主要河流(有无结冰期)
植被
自学任务二:
北方地区和南方地区的人文差异
内容
南方地区
北方地区
耕地类型
作物熟制
主要粮食作物
主要经济作物
传统民居
传统运输方式
传统主食
传统娱乐方式
三、解决问题,归纳要点
四、课堂反馈及练习:
3、背:
基础梳理
4、练:
课时训练基础达标
教学后记
第七章中国的区域差异
第三节西北地区和青藏地区(第一课时)
学习目标
1、了解西北地区和青藏地区的范围、地形特征。
2、能在空白图上指出西北地区和青藏地区的主要地形区。
3、了解西北地区从东部到西部自然景观的变化规律,理解其形成原因。
4、了解青藏地区特征及其对自然景观形成的影响。
重、难点:
西北地区和青藏地区的地形区和气候形成原因
教学方法:
指导自学、合作讨论、读图归纳、对比分析。
学习过程
一、导入:
出示课件,学生自读学习目标。
二、自学任务:
请同学们认真读图,快速完成P13—14学习行动1、2、3
比一比谁完成的速度快,效率高
三、解决问题,归纳要点
四、课堂反馈及练习:
1、背:
基础梳理
2、练:
课时训练基础达标教学后记
第三节西北地区和青藏地区(第二课时)
学习目标
能说出西北地区和青藏地区自然环境对生产、生活的影响。
明确二区域是我国主要的牧区
重、难点:
西北地区和青藏地区以牧业为主的农业地域类型。
教学方法:
指导自学、合作讨论、读图归纳、对比分析。
学习过程
一、导入:
出示课件,学生自读学习目标。
二、自学任务:
请同学们认真快速地完成P18----19学习行动
比一比谁完成的速度快,效率高
三、解决问题,归纳要点
四、课堂反馈及练习:
1、背:
基础梳理
2、练:
课时训练基础达标
教学后记
第八章各具特征的地理区域
第一节黄土高原
学习目标:
1、了解黄土高原的范围及所跨的省区,描述黄土高原的景观及地貌特征。
2、了解黄土高原水土流失严重的原因及危害。
3、认识自然环境与人类的关系,树立可持续发展的观念。
重、难点:
黄土高原的范围及所跨的省区,水土流失的原因,树立可持续发展的观念。
教学方法:
指导自学、小组合作讨论、读图归纳、综合分析。
教学过程:
一、图像导入(窑洞景观)
由窑洞导入黄土高原。
二、问题生成:
1、读图8、1说出黄土高原的范围:
东起太行山,西至乌鞘岭,南连秦岭,北抵长城。
2、黄土高原所跨省区:
山西、陕西、甘肃、宁夏(河南、内蒙古)
3、讨论:
黄土高原的黄土从何而来。
被“风”吹来,老家在西北内陆、内蒙古高原。
以上问题通过提问来展示。
三、读图探究:
阅读22页至28页的地图、图片和课文完成下列习题
1、读图8、4描述黄土高原的景观,总结其地貌特征。
塬、梁、峁。
千沟万壑,支离破碎。
2、完成P24页第二题。
总结黄土高原水土流失的原因。
自然原因:
黄土结构:
疏松;气候:
降水集中在七八月,多暴雨;地形:
处于华北平原的向山地高原的过渡地带,自然条件不稳定;植被稀少。
人为原因:
毁林开荒、修路开矿。
3、水土流失带来的危害:
使耕地面积减少,农作物产量下降;加大了黄河中下游泥沙量;给黄河治理造成困难。
4、读8、5图,说出我国水土流失严重地区的分布。
黄土高原、四川盆地、云贵高原。
(分布在第二阶梯)
(关键词答对即可)实行退耕、还林还草,植树造林、保持水土。
树立可持续发展观念、人地和谐观念。
五、图像总结,读图8.18.28.38.48.58.6.。
8.8完成
1.黄土高原东起太行山,西至乌鞘岭,南连秦岭,北抵长城。
2.黄土高原水土流失的自然原因是黄土结构、气候、地形、植被稀少,
人为原因是毁林开荒、修路采矿。
3.黄土高原的地貌总体特征千沟万壑、支离破碎。
4.水土流失带来的危害,使耕地面积减少,农作物产量下降;给黄河的中下游带来大量的泥沙;给黄河治理带来困难。
教学后记:
第二节长江沿江地带
学习目标:
1、运用地图认识本区的位置、范围。
2、、了解本区在地形、气候、河流等方面的自然条件。
(3、分析沿江地带的纽带和辐射作用。
重、难点:
沿江地带的纽带作用和辐射作用
教学方法:
指导自学、合作讨论、读图归纳、综合分析。
学习过程
一、导入:
图像导入
多媒体出示“长江沿江地带的地形”图。
导入语:
全国最大的综合性工业基地在哪里?
它位于哪条河流沿岸?
长江为地区经济发展提供了优越的条件,今天我们就来学习跨省的经济区域——长江沿江地带。
出示课件,学生自读学习目标。
二、自学任务:
1、
(1)、长江沿江地带沿----------分布。
(2)、长江沿江地带东起------,西至--------,东西绵延--------多千,米,南北宽度大致在长江两岸------------千米的范围内。
(3)、长江沿江地带地形以----和--------为主,气候属-------------,受地形和气候的影响,河网-----,湖泊-----,长江这条“-------”横贯东西,-------便利。
2、读图分析:
纽带作用
(1)、长江沿江地带沟通东部沿海---------地区与西部---------地区,起到了纽带作用。
(2)、沿海地带与西部地区各自的经济发展优势是什么?
(3)、找出东西纽带中的四大重要城市。
(4)、试分析纽带作用的意义。
3、读图分析:
辐射作用
(1)、长江沿江地带辐射作用的基础是什么?
(2)、本区最具活力的产业部门是哪一个?
(3)、本区的经济技术优势通过什么途径、可向哪些方向辐射?
(4)、经济辐射可影响到哪些地区?
(5)、试分析本区辐射作用的重要意义是什么?
三、读图探究
针对自学习题,出示“长江沿江地带地形”图和“长江沿江地带的河流、铁路及重要城市”图,学生开展自主探究活动。
四、解决问题,归纳要点
五、课堂反馈及练习:
1、背:
基础梳理
2、练:
课时训练基础达标
教学后记
第三节珠江三角洲地区
学习目标:
1、了解珠江三角洲的地理位置,自然条件,
2、为什么是我国改革开放的前沿地带
3了解外向型经济对珠江三角洲经济的促进作用,以及珠江三角洲和港澳的经济互补作用。
重、难点
1、珠江三角洲成为我国对外开放的前沿的因素
2、外向型经济对区域经济的促进作用
教学方法:
指导自学、合作讨论、读图归纳、综合分析。
学习过程
一、导入:
图像导入:
我国的四大工业区图
同学们,谁还记得我国四大工业区的位置呢,请同学们在白板上的图中找到我国最南的工业区,对,它是珠江三角洲,也是我国的轻工业基地。
这节课,就让我们共同走进——珠江三角洲
出示课件,学生自读学习目标。
二、自学任务:
(请阅读课文完成下列习题)
1、地理位置:
纬度位置:
海陆位置:
2、相对位置
3、气候类型及农作物
4、珠江三角洲成为我国对外开放的前沿的人文因素和自然因素?
5、读P41图8、21GDP的增长幅度图,分析珠江三角洲与港澳的合作模式:
前店后厂的相互作用
三、读图探究:
阅读38页至42页的地图、图片和课文进行小组合作学习。
四、讨论质疑:
珠江三角洲为什么会成为我国搞个开放的前沿阵地?
因为率先实行了改革开放的政策,与港澳的前店后厂的合作模式,优势互补,互利互惠。
五、图像总结、当堂检测:
(读图8.188.198.218.22)
1、读材料回答问题:
《春天的故事》歌词中,1979年,那是一个春天,有一位老人在中国的南海边,画了一个圈……
1979年,那是一个春天,这一年,中国实行了改革开放政策
歌词中的老人是邓小平。
画了一个圈是指建立经济特区。
2、珠江三角洲属于南方地区
3、位于本区的两个经济特区是深圳和珠海。
4、前店后厂店是指港澳地区,厂是指珠江三角洲。
6、店和厂各有什么优势?
店:
承接海外订单、供应原材料、产品的设计、进行市场的推广和销售。
厂;产品的加工、产品的装配。
六、作业及练习:
1、背:
基础梳理
2、练:
课时训练基础达标
教学后记
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 年级 地理 教案