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作文范文之哪里补作文补的好了
哪里补作文补的好了
【篇一:
半命题作文补题】
半命题作文的补题技法
——中考作文指津
半命题作文要写作成功,首先补题是关键。
俗话说得好:
“题好一半文”。
题目的好坏,不仅制约着全篇的写作过程,而且还会先入为主,给读者留下良好印象。
因而对于半命题作文而言,补写一个恰当、鲜明、新颖的标题是写出好的半命题作文的前提条件。
现在,介绍半命题作文补好题目的几种技法。
1、去俗取新辟蹊径。
作文贵在出新,关健是题材出新。
如果人云亦云,取“陈芝麻、烂谷子”来写,就犹如吃别人的残羹剩菜,没有味道,只有避俗取新,另辟蹊径,才能夺魁。
如来中考作文题:
《请听我倾诉》。
大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的,尽是一些普通的题材。
可有的考生在立意补题方面很有新意。
如《孔子,请听我倾诉》,他去俗取新辟蹊径,将两千多年前的孔子作为倾诉的对象,感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。
题目醒,立意新,这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。
还有的考生补了这样的题目:
《温总理,请听我倾诉》,以当前国务院出台的“两免一补”为题材,对比了“两免一补”前后农家娃上学的境况反差,表达了人民群众对温总理的感谢之情!
立意新,标题大,自然也能获得高分。
再如,有这么一个作文题
《把带给》,一位学生补题为《把我的良言带给你》,就突破把微笑、鲜花带给某某之类的常规材料,锁定“良言”这一内容,令人耳目一新。
2、反弹琵琶唱新调。
反弹琵琶是一种典型的求异思维,俗称“唱反调”,它突破常规思维,创立一种跟原意相反的新意。
如《我渴望》,很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题,如《我渴望上学》、《我渴望理解》等等。
但有的学生就补题为《我渴望苦难》,把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富,来表达自己不畏苦难,积极向上的精神。
此作文正是违反了人们的常规要求和正常思维模式补题的,十分吸引人。
对于学生来说,一下跳出了常规思维,仿佛到了另一个天地,会有许多想说的话,有许多想表述的想法,也有许多想经历而没有经历的事情,在想像中遭受苦维,新奇有趣,作者有了展示自我、体验苦难的广大空间。
再如作文题《给我带来欢乐》,有一位学生就补题为《失败给我带来了欢乐》,他的补题没有陷入“只有胜利才能给人带来了欢乐,失败只能使人痛苦”的一般思维中,题目引人入胜,作文未写,却已成功一半。
可谓是反弹琵琶,逆向立意,这样的作文自然高人一筹。
3、小中见大找切点。
这里所说的切点,是指补题的角度、出发点。
“小”是具体、实在的意思,它是相对于空泛、笼统而言。
初中生人生阅历尚浅,对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙和把握能力,因此在选材时要力求从小角度切入,用心写出大意义来,即所谓的“以小见大”。
如作文题《,我们最需要的》,一位学生就补题为《鸟窝,我们最需要的》,作文从村中的一片树林被胡乱砍伐,鸟儿失去了窝,写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟儿,不闻昔日鸟儿的鸟鸣,而产生了一种孤独、异样的感受,结尾点明“环保,在乡村同样迫切需要”这一主题。
这固然与它的构思、立意、写作技法(文中恰当地运用了对比、烘托)等有关,但标题的作用也功不可没——寻找切点很好:
鸟窝虽“小”,“小”中见大,感人至深。
假如换成“森林,我们最需要的”,“环保,我们最需要的”,就显得空洞而平凡了。
4、袒露真情写实感。
冰心说:
“要对读者真实,首先要对自己真实,要把自己的真实情感写出来。
”只有把自己的真情实感袒露在读者面前,才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击。
例如作文题:
《当我面对的时候》,有位学生补题《当我面对第一封男同学来信的时候》,学生面对早恋这个敏感的话题,把自己的那段情感经历真切地袒露出来,没有丝毫的掩饰和紧张、羞涩。
写得丰富具体,真实可感。
5、聚焦热点写社会。
当今世界,新事件、新现象、新话题层出不穷,我们若能把这些“热点”引进自己的作文,定能使自己的文章出新出彩。
如作文题《真好》,很多学生都补题为“妈妈、老师、读书、自由真好”,这样的补题很普通。
可有一位学生补题为《新农村,真好》,这个补题就聚焦当前我国“建设社会主义新农村”这个社会热点,这个精彩的补题,亮出文章的第一道闪光,真是高明之举。
6、吃透题意巧构思。
首先要将题目本身意思全面理解,分析透彻,不能漏看一个字,不要误释一词,如作文题《读》此处的“读”除了一般意义上的阅读之外,还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思,因而读的对象可以是书报杂志,也可以是人、大自然,或作者某种生活经历和某种社会现象。
如补题为《读父亲》,标题就新颖、独特,出人意料,形象生动,耐人寻味。
半命题作文的补题方法、技巧很多,这些方法总的要求是一致的,即拓宽思路,敢于创新,不落俗道,要把好的立意和既定的部分标题联系起来,使所写的作文立意好,标题新,那么半命题作文也就成功了一半。
1、教师介绍半命题作文通常的出题方式。
a、“半命题+要求”式
c、“材料+半命题+要求”式
四、教师讲解半命题作文常用的补题方法。
1、具体事物补题法。
(1)示例:
《当我面对那座荒山的时候》
(2)练习:
《牵动我的情思》
(3)点评。
2、抽象事物补题法。
(1)示例:
《当我面对虚荣的时候》
(2)练习:
《成长,需要》
(3)点评。
3、特定情景补题法。
(1)示例:
《我梦见妈妈哭了》
(2)练习:
《我真想》
(3)点评。
4、巧用修辞补题法。
(1)示例:
《让执著的信念开花》
(2)练习:
《友谊》
(3)点评。
五、介绍其他补题法。
1、特殊符号补题法。
示例:
《当我面对“1”(哆)、“2”(来)、“3”(咪)的时候》、《当我面对“a”、“b”、“c”的时候》
2、诗情画意补题法。
示例:
《雨季,不再哭泣》、《今夜春风又起》
3、引用化用补题法。
示例:
《让友谊来得更猛烈些吧》
六、学生补题演练。
a、学生演练。
(1)题目:
我渴望
要求:
①先将题目补充完整,写一篇不少于600字的文章;②思想健康,写出真情实感;③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④不得抄袭。
(2)人生是条路,漫长而曲折。
我们正走在人生的路上,一路上有快乐,有坎坷;有鲜花,有荆棘?
?
请以“在的路上”为题写一篇文章。
要求:
①先将题目补充完整,然后作文,除诗歌、戏剧外,文体不限。
②不少于600字。
③书写工整、规范。
④文中不得出现真实的校名、地名、人名。
(3)花园里,一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已,它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。
青蛙照做了。
不久,青蛙经过红玫瑰身旁,惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。
红玫瑰说:
“你走后,虫子每天都啃我。
”青蛙说:
“当然了,是我在这里把虫子吃掉,你才成为花园中最美的花。
”
很多时候,我们也会像红玫瑰一样自命不凡,以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。
其实,社会的绚丽多彩正是源于你中有我,我中有你;生命与生命越近,人生才越圆满幸福。
请以“让与”为题写一篇文章。
要求:
①先将题目补充完整,然后作文,除诗歌、戏剧外,文体不限;②文中不得出现真实的校名、地名、人名;③不得抄袭;④字数控制在600—800字之间。
(4)请以“妈妈,——给妈妈的一封信”为题,写一篇作文。
要求:
①先将题目补充完整,然后作文,要写出真情实感。
②为便于别人阅读,书写要工整,卷面要整洁。
③字数不少于600字。
(5)作文题目:
“告诉我”
在横线上填写合适的词语,如:
“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等(可根据自己需要填写其他词语),将题目补充完整,然后作文。
文章不少于600字,文体不限,如写诗歌不少于20行。
文中不得出现真实的校名、地名、人名,否则扣分。
如果不可避免,请用ⅹⅹ代替。
b、全班交流,教师点评,好题借鉴。
【篇二:
半命题作文补题指导】
“半命题作文补题指导”专题复习教案
复习目的:
1、把握半命题作文补题基本原则,掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯,学会避免在补题时常犯的几种毛病,提高命题、审题能力。
复习重点:
引导学生把握半命题作文补题的基本原则,掌握半命题作文补题的常用方法。
复习难点:
引导学生将拟题与选材、立意相结合,创造性地拟出新颖、靓丽的题目。
课前准备:
多媒体
复习课时:
1课时“牵动我的情思”半命题作文导写
【学习要点】
1、半命题作文如何补题;2、学会倒叙开头法。
【原题回放】
题目:
_____,牵动我的情思。
看到这个题目,丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆,牵动你感情的神经。
请将文题补充完整,写一篇文章。
要求:
写一篇记叙文,字数600-700之间。
【写作指导】
这是道要求写成记叙文的半命题作文。
对于半命题作文,必须重视补空。
要将空补好,审题在半命题作文中的作用至关重要。
审题的过程,就是确立文章体裁、题材、中心等写作重心的过程。
这是中考作文的第一步,不能有丝毫马虎,否则“失之毫厘,谬以千里”,将带来作文灾难性的后果。
因此,接下来最重要的就是“补题”了。
补题千万不可仓促草率,而要反复斟酌,仔细琢磨。
补题的内容,往往对我们的选材、立意起决定作用。
补题质量的高低,甚至直接决定了本次作文的成败。
如何补题呢?
一、补题,要细察“隐信息”
本题“牵动”,意味“触动”“引起”“引发”。
“情思”,指情感、思绪。
所以,题意非常明显:
xx,触动了我的感情;xx,引发了我的思绪。
写作的重点应在“xx”是如何触动你的情感的,引发了什么样的情思。
因此,本文题的留空处牵动“我”的情思的,可以是一个难忘的人,可以是一件感人的事,也可以是一件有特殊意义的物,甚至可以是一处迷人的风景?
?
这个题,暗中限制了必须用第一人称写自己亲身经历的事,可以通过某一个“点”写一种单一的情思,也可以通过几个“面”写一种综合的情感。
本文题,补空处填物可能最有利于成文,行文时以物为线索,由物牵动人的情思,最终达到以物衬人、以物喻人、睹物思人,这样物和人、事和人的交辉相映,文章将更有内蕴。
二、补题,要力求“陌生化”
万千考生一道题,必然造成“补题”上的严重“雷同撞车”现象,而这容易给阅卷老师“似曾相识燕归来”的感觉,势必影响作文的得分。
怎样避免这种现象呢?
要力求“陌生化”。
这里所说的“陌生化”,并不是求偏、求怪,而是建立在自己熟悉的基础之上的。
如本次的补题:
◎诗词,牵动着我的情思;一碗面,牵动我的情思;那张照片,牵动我的情思;那句话,牵动我的情思;小巷,牵动我的情思;那首歌,牵动我的情思?
?
◎它,牵动我的情思;故乡,牵动我的情思;你,牵动我的情思;回忆,牵动我的情思;微笑,牵动我的情思;捉迷藏,牵动我的情思?
?
两行补题,高下之别非常明显。
因此,补题时,应该静下心来,思考三五分钟,自我掂量一下,自我估测一下,自己要写的“题目”别人熟悉不熟悉,有多少是属于自己的。
一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、人无我有的补题。
好的补题,能让阅卷老师精神一振、眼睛一亮!
三、补题,要做到“切口小”
补题有三戒:
一戒补题太偏太怪,二戒补题太滥太俗,三戒太空太全。
如果贪大求全,面面俱到,就很难对内容进行深入细致的刻画,因而补题的切口最好小一点。
如本次作文:
“诗词,牵动我的情思;那首歌,牵动我的情思”pk“唐诗,牵动我的情思;音乐,牵动我的情思”,很显然,前者的切口很小,以此来写它如何牵动情思,无论叙事、写人都非常容易,易受阅卷者青睐。
四、补题,要切中“题旨意”
多数半命式文题,都体现了命题者的意图,引导考生思考自己的成长体验和情感,表达自己对社会对人生
的独特感受和评判,思想应该是积极进取、健康向上的。
这里以2008年浙江义乌卷《我懂得了》为例来说明。
如果要你补题,你将如何补题?
其实,“懂得”一词体现了命题者的意图。
如补上“骑自行车”“烧菜”,就会流于浅显,显得可笑,而像“宽容”“责任”“生命的意义”“活着真好”等,题旨凸显,深刻,暗合了命题者的意图。
再如2008年江西卷《有时,我也想____》,有个考生补上“自杀”一词,虽然文章的语言流畅,却被评为四类卷以下。
失败就失败在文章的主旨意义上,主旨意义消极、颓废,这是考场作文的大忌。
综上所述,半命题作文虽然可以随心所欲地补题,有一定的自由度,但切不可“随意而为”,要戴着镣铐跳舞,并舞出绝美的舞蹈。
复习过程:
一、导入课题。
二、了解半命题作文的出题方式和结构形式。
1、教师介绍半命题作文通常的出题方式。
a、“半命题+要求”式
c、“材料+半命题+要求”式
2、介绍半命题作文常见的结构形式。
a、前补式;b、后补式;c、中补式;d、补前后式;e、补正(副)标题式。
三、引导学生把握半命题作文补题需要遵循的基本原则。
1、贴切性原则。
2、新颖性原则。
3、深刻性原则。
四、教师讲解半命题作文常用的补题方法。
1、具体事物补题法。
(1)示例:
《当我面对那座荒山的时候》
(2)练习:
《牵动我的情思》
(3)点评。
2、抽象事物补题法。
(1)示例:
《当我面对虚荣的时候》
(2)练习:
《成长,需要》
(3)点评。
3、特定情景补题法。
(1)示例:
《我梦见妈妈哭了》
(2)练习:
《我真想》
(3)点评。
4、巧用修辞补题法。
(1)示例:
《让执著的信念开花》
(2)练习:
《友谊》
(3)点评。
五、介绍其他补题法。
1、特殊符号补题法。
示例:
《当我面对“1”(哆)、“2”(来)、“3”(咪)的时候》、《当我面对“a”、“b”、“c”的时候》
2、诗情画意补题法。
示例:
《雨季,不再哭泣》、《今夜春风又起》
3、引用化用补题法。
示例:
《让友谊来得更猛烈些吧》
六、学生补题演练。
a、学生演练。
(1)题目:
我渴望
要求:
①先将题目补充完整,写一篇不少于600字的文章;②思想健康,写出真情实感;③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④不得抄袭。
(2)人生是条路,漫长而曲折。
我们正走在人生的路上,一路上有快乐,有坎坷;有鲜花,有荆棘?
?
请以“在的路上”为题写一篇文章。
要求:
①先将题目补充完整,然后作文,除诗歌、戏剧外,文体不限。
②不少于600字。
③书写工整、规范。
④文中不得出现真实的校名、地名、人名。
(3)花园里,一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已,它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。
青蛙照做了。
不久,青蛙经过红玫瑰身旁,惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。
红玫瑰说:
“你走后,虫子每天都啃我。
”青蛙说:
“当然了,是我在这里把虫子吃掉,你才成为花园中最美的花。
”
很多时候,我们也会像红玫瑰一样自命不凡,以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。
其实,社会的绚丽多彩正是源于你中有我,我中有你;生命与生命越近,人生才越圆满幸福。
请以“让与”为题写一篇文章。
要求:
①先将题目补充完整,然后作文,除诗歌、戏剧外,文体不限;②文中不得出现真实的校名、地名、人名;③不得抄袭;④字数控制在600—800字之间。
(4)请以“妈妈,——给妈妈的一封信”为题,写一篇作文。
要求:
①先将题目补充完整,然后作文,要写出真情实感。
②为便于别人阅读,书写要工整,卷面要整洁。
③字数不少于600字。
(5)作文题目:
“告诉我”
在横线上填写合适的词语,如:
“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等(可根据自己需要填写其他词语),将题目补充完整,然后作文。
文章不少于600字,文体不限,如写诗歌不少于20行。
文中不得出现真实的校名、地名、人名,否则扣分。
如果不可避免,请用ⅹⅹ代替。
b、全班交流,教师点评,好题借鉴。
七、课堂小结叶儿牵动我情思
叶子,是不会飞翔的翅膀;翅膀,是落在天上的叶子。
——题记
花丛中,鸟飞蜂闹,喧喧哗哗,一片生机;然而,转身离开的刹那间,瞥见冬日里光秃秃的树枝,此时似乎也另有一番风情。
点点新绿,在摇曳的春风中发着光,如同翡翠一般点缀在枝头,显得珠光宝气,若是下了点雨,便会在翡翠周边镶上一圈钻。
这镶钻的翡翠硬而不僵,不断做着扩展运动,带着要壮大的梦想向天空探去;这镶钻的翡翠华而不贵,是上天送给我们春天的礼物,我每每欣然接受这馈赠!
灿烂夏日里,小翡翠芽儿已经长大,成了一顶顶绿玉皇冠。
啊,把这皇冠戴在大树的头上是再合适不过的的了,这空气的净化专家。
想必叶儿会随风唱起歌来,那是给太阳的赞歌。
风儿再大一点吧,让我们侧耳倾听叶儿与小鸟、清泉和鸣的美妙颂歌!
说不定我也会高声歌唱,歌唱这生命的酒酿如此醇美!
秋风起,落叶翩翩,绿玉皇冠也在时光中失去了青春的容颜,变得苍黄而憔悴,引发无数文人悲秋伤怀,而我最欣赏唐代诗豪刘禹锡的《秋词》:
“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
”看,秋风吹过,叶儿飞翔在天宇间,似乎还轻轻哼唱着自己的挽歌:
“叶子,是不会飞翔的翅膀;翅膀,是落在天上的叶子。
”想着“化作春泥更护花”的豪迈与依恋,我恐怕永远也不会忘记叶子以完美的舞姿所展现出的最优雅的飞翔!
叶儿是一首四时的交响曲。
冬日里清唱着宁静的安眠曲,春日里轻哼着萌动的童谣;夏日里绽放着青春的礼赞,秋日里流动着轻盈的舞曲?
?
年复一年,无悔地为这个世界奉献生命的旋律,我也在这变幻的旋律中慢慢长大?
?
【篇三:
作文补题技巧】
课程解读
一、学习目标:
知识目标
了解作文写作的一般类型及审题技巧
能力目标
提高作文的审题和补题能力。
二、重点、难点:
作文的审题。
三、重点解读分析
(一)仔细斟酌说类型——命题作文,半命题作文
半命题作文的“补题”技巧
1.首先,我们要审清题中已有的文字,找准题眼,它往往对我们作文的选材,主题,文体等有所限制。
题目:
的爱
要求:
(1)把题目补充完整。
(2)文体不限(诗歌除外)。
(3)不少于600字。
(4)作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
2.其次,要明确待补内容应追求的目标,做到扬长避短。
即:
补自己最熟悉的半题;
补自己最记忆犹新的半题;
补自己最有把握写好的半题;
补自己最能写出新意的半题。
例如:
我们的学习和生活,需要力量的支撑。
生活中,一个人、一件事、一本书、一句话、一道风景、一段经历?
?
都会给我们以前行的力量。
请你以“给了我力量”为题,写一篇作文。
要求:
(1)将题目补充完整。
(2)文体不限(诗歌除外)。
(3)文中不要出现与本人有关的人名和校名。
(4)字数不少于600字。
3.要注意掌握补题的技巧
(1)点示范围式补题
这种形式的补题方法所形成的一个完整命题,既不能表现题材,也不能表现主题,它只是点示写作的范围。
题目:
不可改变
要求:
(1)在横线上填入合适的词语,补全作文题目;
(2)文体自定,但不能写诗歌;
(3)不少于600字;
(4)作文中不要出现所在学校的名称和师生姓名。
(2)凸现材料式补题
这种形式的补题方法突出了作者最为熟悉的题材,它表示作者没有取材方面的困难,全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。
例如:
阅读下列文字,根据要求作文。
亲爱的同学们,在你成长的经历中,有时一个平凡或伟大的人,一句平常或深刻的话,一件普通或重大的事?
?
往往能改变你的思想,你的性格,甚至你的命运。
请以“
要求:
①将题目填写完整。
②除诗歌外,文体不限。
③不少于600字。
④文中不得出现真实的校名、人名。
(3)立意角度式补题
这种形式的补题方法将文章的立意方向作了规定,作者必须选用一定的材料来表现这种立意。
请以《面对》为题,写一篇文章。
要求:
(1)文体不限(诗歌除外)。
(2)字数不少于600字。
(3)文中不要出现所在的学校名、师生名。
(4)综合因素式补题
这种形式的补题方法最为自由,因为它既能为作者确定题材,又能为作者凸现立意方向。
例如:
又是飘香时
无论经过多少年,往日的回忆依旧炽热,旷野的风吹过窗棂,仿佛又闻到了那醉人的清香?
?
要求:
从你熟知的花草中,任选一种填入所给标题的空白处。
以上述文字为开头第一段,续写一篇600~1000字的作文。
作文中不能出现本区学校的真实名称和教师、学生的真实姓名,如不可避免,请用化名。
①审明题意:
题目的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐,文体标志,题眼,各种写作的要求、限制等。
②找准切入口:
命题作文比话题作文的审题要求高。
如《:
和父母交朋友》:
人物是“我”和父母,主题是交朋友,这就排除了和父母“交朋友”以外的其他人物及其生活琐事,文中的“朋友”具有特殊的身份,这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等感情因素上。
③有一个准确的思路:
审题符合文题的思路。
如:
《要说爱你也容易》,准确的思路应包括三点:
“你”指人、事、物;“爱”是文章的情感基调,不能过多烦闷、失意等情绪;要使本不容易的事转为容易,其中定有曲折经历,写作时必须点出感悟。
④确定写作要点。
不同的题目,侧重点往往不同。
如:
《充满活力的岁月》与《难忘的岁月》就不同:
《充满活力的岁月》应突出“青春活力”;《难忘的岁月》应着重讲述难忘的原因。
⑤力争别致新颖。
a.看似很浅显的题目:
如《我长大了》,如果在审题之中认为长大的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大,或是能对付别人的欺负等,那这种理解就很肤浅,写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。
b.看似很熟悉的题目:
如《美在课余》,其实这个题目有一个迷惑点,就是那个“美”字。
稍不注意,就会忽视对“美”字的品读。
c.看似很形象的题目:
如《风景这边独好》,这个题目看似形象,但实际上远不是从字面上理解的那么简单,它可以写实,但更重要的是写这个地方的发展与进步。
题目:
春满心田
要求:
(1)将题目抄写在答题纸上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(3)字数在600—1000之间。
(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
题目:
支点
《现代汉语词典》关于“支点”的解释为:
①杠杆上起支撑作用,绕着转动的固定点。
②指事物的中心或关键。
围绕你生活中“支点是什么”的问题想一想,写出你的亲身经历和感受,或者谈谈你对“支点”的看法。
要求:
(1)不限文体(诗歌除外)。
(2)字数在600—1000字之间。
(3)作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
(三)积累作文变为考场作文
平时积累的作文如何在考场中得到很好的发挥,取得一个好的分数呢?
这里有一个很好的方法——积累作文变为考场作文
积累作文
我最爱吃的一道菜
我最爱吃的一道菜就是烧茄子了。
我喜欢它的原因很简单,因为我妈做的这道菜很好吃,但如果不是我妈做的,我肯定连看都不看的。
小时侯,我经常一个人在家,中午饭就没着落,我妈就提前做好了,等我吃的时候一热就行了。
那时候我妈就总烧茄子给我吃,后来我也就再也离不开这道菜了。
其实我妈烧的茄子每一次和每一次的味道都不一样,这也是我为什么吃不腻的原因。
我生病的时候,我妈做这道菜是不放盐的,她怕我吃多了盐对嗓子不好;我脾气不好的时候,她做这道菜是不放蒜的,她怕辣着我,我的脾气会“山洪爆发”;我取得了一点成绩的时候,我妈做这道菜不光放盐,还放糖,仿佛她的心在做菜时都是甜的;我失利或失败时,我妈会在菜里放些碱的,让菜充满了苦味,我明白,那时她心里也是苦的。
我妈做的菜,在不同的情况下,有不同的味道,也让我吃出了不同的感觉。
其实吃菜时和她做菜的味道进行沟通,的确
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