初二我的母亲作业本.docx
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初二我的母亲作业本
《我的母亲》
一、整体把握:
1.课文写了母亲哪几件事?
表现了母亲什么品性?
概括地说,写了母亲三个方面的事:
一是对我的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾;三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
具体说来,写对我的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导。
在学习方面,天刚亮时,她把我的衣服穿好,催我去上早学;在做人方面,除了写每天早晨对我的教育外,重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。
写母亲对我的管教,表现了母亲对我既严格又慈祥,即她“是我的严师,我的慈母”。
写母亲作为当家的后母当家之难,主要写了三件事:
⑴ 如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。
通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性。
⑵ 如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。
这件事表现了母亲容忍、温和的性格。
⑶ 写母亲受了人格上的侮辱非常生气,直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。
这件事表现了母亲“刚气”的一面。
2.你思考了吗——母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务上”?
在妇女问题上,邹韬奋的社会理想又是什么呢?
3.精彩句段品析:
结合上下文,说说加点词语的表达作用。
(1)我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
(2)当时一肚子里充满着这些心事,都不敢对母亲说出一句。
(3)到年底,父亲要“清算”我平时的功课。
(4)但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。
3.结合语境解释下列加粗词的含义。
(1)我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
“野蛮”无贬义,“野蛮的孩子们”指健壮、淘气敢冒险的孩子。
(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
“混”表现了作者谦逊的态度。
我“混”应有人管束,引起对母亲的怀念;没有人管束,能“混”,说明母亲给我的教益大。
4.母亲为什么从来不在别人面前骂我一句,打我一下?
又为什么无论怎样重罚,总不许我哭出声音来?
从来不在别人面前骂我一句,打我一下”是因为母亲理解孩子,懂得保护孩子的自尊心。
无论怎样重罚,不许“我哭出声音来”。
是因为,她处罚孩子,惟一的目的就是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,而“不是借此出气叫别人听的”。
5.对于“我”母亲的教子方式,你作何评价?
二、精彩段落赏析:
(一)
但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练。
在这一点上,我的恩师就是我的慈母。
……
我母亲管束我最严,她是慈母,兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。
犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。
我不肯穿,她说:
“穿上吧,凉了。
”我随口回答:
“娘(凉)什么!
老子都不老子呀。
”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。
她说:
“你没了老子,是多么得意的事!
好用来说嘴!
”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。
我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。
医来医去,总医不好。
我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
这是我的严师,我的慈母。
1.找出文中母亲是严师的例子,是慈母的例子,并各用一句话概括。
因为说轻薄话,母亲重责“我”。
母亲用舌头舔我的病眼。
2.文中画线句体现了母亲的什么心理?
行罚时“不许我哭出声来”,为什么?
表现出母亲什么性格?
保护孩子的自尊心;因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。
说明母亲刚强(好强)的性格。
3.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用?
为下文埋下伏笔。
4.概括上文的中心意思。
(用原句回答)
“我”母亲管束我最严,她是慈母,兼任严父。
5.评论作者母亲教子的方式。
母亲教子严格,有时过于严厉。
由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职,作者母亲深感教子责任重大,更兼丈夫去世后,孩子是她精神寄托的全部。
(看法可见仁见智)
6. 选文第1段就全文来说,在内容与结构上分别有什么作用?
选文第1段,就全文而言,在内容上的作用是引出主题,由前3段对作者的性格特点和童年生活的描写,引到对母亲的描写;在结构上的作用是承上启下。
7. 选文后两段是什么关系?
并概括该两段文字的主要内容。
总分关系。
先说母亲对“我”的影响之大及教育态度,再具体举例。
主要内容:
母亲对“我”很严厉,不允许“我”犯错。
8. 母亲,是世界上最伟大的人;母爱,也是世界上最崇高的爱。
你认为选文中母亲的爱表现形式有哪些?
请分别加以归纳。
表现形式:
“严”“爱”分明。
对“我”做人管教严厉;对“我”的关心疼爱又是毫不吝惜的。
(二)
大嫂是个最无能而又最不懂事的人,二嫂是个很能干而气量很窄小的人。
她们常常闹意见,只因为我母亲的和气榜样,她们还不曾有公然相打相骂的事。
她们闹气时,只是不说话,不答话,把脸放下来,叫人难看;二嫂生气时,脸色变青,更是怕人。
她们对我母亲闹气时,也是如此。
我起初全不懂得这一套,后来也渐渐懂得看人的脸色了。
我渐渐明白,世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸;世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。
这比打骂更难受。
我母亲的气量大,性子好,又因为做了后母后婆,她更事事留心,事事格外容忍。
大哥的女儿比我只小一岁,她的饮食衣料总是和我的一样。
我和她有小争执,总是我吃亏,母亲总是责备我,要我事事让她。
后来大嫂、二嫂都生了儿子了,她们生气时便打骂孩子来出气,一面打,一面用尖刻有刺的话骂给别人听。
我母亲只装做没听见。
有时候,她实在忍不住了,便悄悄走出门去,或到左邻立大嫂家去坐一会,或走后门到后邻度嫂家去闲谈。
她从不和两个嫂子吵一句嘴。
每个嫂子一生气,往往十天半个月不歇,天天走进走出,板着脸,咬着嘴,打骂小孩子出气。
我母亲只忍耐着,忍到实在不可再忍的一天,她也有她的法子。
这一天的天明时,她就不起床,轻轻地哭一场。
她不骂一个人,只哭她的丈夫,哭她自己苦命,留不住她丈夫来照管她。
她刚哭时,声音很低,渐渐哭出声来。
我醒了起来劝她,她不肯住。
这时候,我总听得见前堂(二嫂住前堂东房)或后堂(大嫂住后堂西房)有一扇房门开了,一个嫂子走出房向厨房走去。
不多一会,那位嫂子来敲我们的房门了。
我开了房门,她走进来,捧着一碗热茶,送到我母亲床前,劝她止哭,请她喝口热茶。
我母亲慢慢停住哭声,伸手接了茶碗。
那位嫂子站着劝一会,才退出去。
没有一句话提到什么人,也没有一个字提到这十天半个月来的气脸,然而各人心里明白,泡茶进来的嫂子总是那十天半个月来闹气的人。
奇怪得很,这一哭之后,至少有一两个月的太平清静日子。
我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话。
但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。
我家五叔是个无正业的浪人,有一天在烟馆里发牢骚,说我母亲家中有事总请某人帮忙,大概总有什么好处给他。
这句话传到了我母亲耳朵里,她气得大哭,请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他她给了某人什么好处。
直到五叔当众认错赔罪,她才罢休。
1.概括所选文段的主要内容。
文段主要写了母亲气量大,性子好,事事格外容忍,待人最仁慈,最温和,她也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。
2.母亲的“哭”和大嫂、二嫂骂孩子的“骂”,课文写得很精彩。
阅读相关内容,选择正确的分析。
(1)大嫂、二嫂打骂孩子的原因( D )
A.孩子很不听话,惹大人生气。
B.只是做做样子给母亲看,以示家教严厉,并不是存心要打自己的孩子。
C.大嫂、二嫂学习母亲教育“我”的方法,严格管教自己的孩子。
D.大嫂、二嫂骂孩子是指桑骂槐,表达自己对“母亲”的不满,表现了她们的刁蛮。
(2)母亲用哭的方法来换得一两个月的平静,可以看出母亲( C )
A.无可奈何,没有什么好方法。
B.母亲实在忍不住了,只有以哭反抗。
C.是一位是非分明、情感丰富、忍辱负重、仁爱宽厚的女性。
D.是一位忍辱负重、气度大、怕人的女性。
3.文段写了母亲几件事情?
表现了母亲什么优秀品质?
两件:
①如何与我的大嫂、二嫂相处和处理她们之间的矛盾。
②写母亲受了人格上的侮辱非常生气。
表现了母亲容忍、温和,与人为善、捍卫名节的优秀品质。
4.交代“大嫂是个最无能又最不懂事的人”、“二嫂是个很能干而气量很窄小的人”、“五叔是个无正业的浪人”对写母亲有什么作用?
交代大嫂无能不懂事,二嫂能干而气量很窄小,平时难免有无理的时候,面对大嫂二嫂刁钻漫骂,母亲仍旧忍受,五叔是无正业的浪人,不务正业,随意捏造诽谤母亲,母亲则当面质问。
前者表现了母亲待人温和容忍性格,后者表现了母亲的“刚气”,捍卫人格尊严,面对“无业浪人”的五叔也无所畏惧。
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