四册Module 3教案.docx
- 文档编号:18233242
- 上传时间:2023-08-14
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:20.45KB
四册Module 3教案.docx
《四册Module 3教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四册Module 3教案.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
四册Module3教案
第四册Module3教案
主备人:
李荣华从备人:
郄鹏飞
知识目标:
1.能听、说、认、读以下单词:
take,picnic,great,ball,why,because,so,will,Friday,Saturday,
2.能听、会说“Willyoutake…?
”句式及其回答Yes,Iwill./No,Iwon’t.
3.能用OnMonday,I’llgoswimming.谈论自己的计划。
能力目标:
通过引导学生积极参与各项课堂教学活动,帮助学生养成动脑、动口、动手的好习惯,指导学生熟练运用will句式进行自由对话,从而形成综合运用语言的能力。
情感目标:
通过指导学生参与游戏、情景剧表演等丰富多彩的教学活动,营造轻松愉快的教学氛围,培养学生热爱大自然的情怀,品尝生活乐趣。
教学重难点:
重点:
1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力,掌握句型“Willyoutake…?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.”
2.掌握表示食物、物体、用品的单词。
3.培养学生的会话能力,能听懂句子及会作相应回答,熟练掌握本课内容。
难点:
一般将来时态的理解及运用。
教学方法:
运用情景教学法,创设语言环境,让学生在情景中学习,组织活动让学生在活动中掌握知识,在活动中巩固运用新知识是本堂课的关键。
设置真实情景,如英语情景剧表演,进行“猜猜猜”游戏、采访调查朋友等形式,让学生身临其境,帮助学生轻松掌握教学的重难点,营造愉快的学习环境。
教学准备:
1.单词卡片。
2.多媒体课件。
3.录音机、磁带。
教学过程:
I、Greetings:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MrLi.
师生互致问候。
II、Warming-up:
1.Boysandgirls,let’ssingthesonganddotheactions.OK?
Let’sbegin!
III、Learningnewwords:
1.Now,let’slearnthewordsfirst.Lookatthewordcards.Let’sbegin!
2.逐个领读单词。
不同读法:
个人读、四人读、小组读等形式。
高低声、开火车逐排读。
IV、Leading-in:
1.Boysandgirls,lookhere.
2.Nowanswermyquestions.
Whatareyougoingtodotomorrow?
引导学生回答:
3.总结:
Now,answermyquestions.
V、Learningthedialogue:
First,let’slistentothetapeandanswerthequestions.Justlistendon’tread.听录音,回答下列问题:
Boysandgirls,listentothetapeagain,andread.
4.Boysandgirls,what’sthemeaningofthedialogue?
Discussingroups.
VII、拓展训练:
IX、总结:
主要学习:
(1).词汇:
Friday,Saturday,picnic,great,take,ball,why,because,so,will
(2).“will+动词原形”表示将要发生的动作。
(3).Willyou…?
句式及其回Yes,Iwill./No,Iwon’t.
X、家庭作业:
Now,lookhere,homeworkfortoday:
1.Module3单词和U1、U2对话听读5遍。
2.所学新单词抄写两遍,汉语一遍。
3.用“Willyou…?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.”编写三段对话。
(选做)
Module3Unit1教案
知识目标:
1.能听、说、认、读以下单词:
take,picnic,great,ball,why,because,so,will,Friday,Saturday,
2.能听、会说“Willyoutake…?
”句式及其回答Yes,Iwill./No,Iwon’t.
能力目标:
通过引导学生积极参与各项课堂教学活动,帮助学生养成动脑、动口、动手的好习惯,指导学生熟练运用will句式进行自由对话,从而形成综合运用语言的能力。
情感目标:
通过指导学生参与游戏、情景剧表演等丰富多彩的教学活动,营造轻松愉快的教学氛围,培养学生热爱大自然的情怀,品尝生活乐趣。
教学重点难点及其突破:
重点:
1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力,掌握句型“Willyoutake…?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.”
2.掌握表示食物、物体、用品的单词。
3.培养学生的会话能力,能听懂句子及会作相应回答,熟练掌握本课内容。
难点:
一般将来时态的理解及运用。
教学方法:
运用情景教学法,创设语言环境,让学生在情景中学习,组织活动让学生在活动中掌握知识,在活动中巩固运用新知识是本堂课的关键。
设置真实情景,如英语情景剧表演,进行“猜猜猜”游戏、采访调查朋友等形式,让学生身临其境,帮助学生轻松掌握教学的重难点,营造愉快的学习环境。
教学准备:
1.单词卡片。
2.多媒体课件。
3.录音机、磁带。
教学过程:
I、Greetings:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MrLi.
师生互致问候。
II、Warming-up:
1.Boysandgirls,let’ssingthesong“LondonBridgeisfallingdown”anddotheactions.OK?
Let’sbegin!
XX音乐盒(歌曲LondonBridgeisfallingdown)
边唱边做动作。
2.说:
Great!
Youdidverywell.Now,todaylet’sgoonlearningModule3,Unit1.
XX图片(野餐图片)
III、Learningnewwords:
1.Now,let’slearnthewordsfirst.Lookatthewordcards.Let’sbegin!
2.逐个领读单词。
不同读法:
个人读、四人读、小组读等形式。
高低声、开火车逐排读。
(1)Friday:
Friday,Friday,星期五,YesterdaywasFriday.onFriday
(2)Saturday:
Saturday,Saturday,星期六高低声读todayisSaturday.—Pleaseread.逐个读
(3)Sunday:
Sunday,Sunday,星期天tomorrowisSunday.
(4)picnic:
picnic,picnic野餐haveapicnic举行野餐(同学们,你们想去野餐吗?
)
(5)take:
take,take,带走,拿走takeabook,takeapen,takeapencil,takeabag,takeyourkite
(6)ball:
ball,ball,球Thisisaball.takeaball.
(7)great:
great,great,太好了You’regreat!
(手势:
大拇指)
(8)why:
why,why,为什么(在黑板上画问号)
(9)because:
because,because,因为/z/逐个读抽查读
(10)so:
so,so,所以
(11)will:
will,will,将要
3.Now,lookatthewords.Readandrecite.Let’sbegin!
4.Nowstandupandrecitethewords.
(站起来,看着汉语意思,说出单词。
)
5.Now,lookhereandsaytheEnglishwords.
看大屏幕,根据汉语意思说出单词,然后展示单词。
星期五——星期六——星期天——为什么——因为——将要——野餐——带着——球——太好了——所以
6.Great!
Now,boysandgirls,lookhereandlistentome.YesterdaywasFriday,todayisSaturday,tomorrowisSunday.I’mveryhappy.Why?
BecauseI’mgoingtohaveapicnic.Iwillhaveapicnic.Iwilltakeaball.It’sgreat.SoI’mveryhappy.
Nowrepeattogether.再次重复这几个句子。
IV、Leading-in:
1.Boysandgirls,lookhere.
Iamgoingtohaveapicnic.其中的amgoingto表示……
引导学生说出“表示将要发生的动作”;那么,同学们这里的amgoingto可以用别的词来替换吗?
——很好,我们可以用今天学的will来替换amgoingto表示将来。
begoingto和will之后都跟动词原形,Lookhere.
Iwillhaveapicnic.相当于Iamgoingtohaveapicnic.
2.Nowanswermyquestions.
Whatareyougoingtodotomorrow?
引导学生回答:
(男孩)Iamgoingto…
板书或者说:
Youaregoingto…Heisgoingto…
=Hewill…
(女孩)Iamgoingto…
板书或者说:
Sheisgoingto…
=Shewill…
3.总结:
所以,同学们,amgoingto,isgoingto和aregoingto都相当于will,也就是说will可以替换begoingto.
4.Nowanswermyquestions.再问:
Areyougoingtogototheparktomorrow?
引导学生回答:
Yes,Iam./No,I’mnot.
同学们,我们也可以用will来替换aregoingto,就是Willyougotoschooltomorrow?
回答有两种方式:
肯定回答Yes,Iwill./否定回答No,Iwon’t.
Nowreadafterme.(领读几遍)
5.Now,answermyquestions.
Willyougotoschooltomorrow?
Willyoutakeyourbooktomorrow?
Willyoutakeyourpentomorrow?
Willyoutakeyourpenciltomorrow?
Willyoutakeacar/anelephant/atiger/alion/amonkey/anorange/anappletomorrow?
6.Let’saskandanswerlikethisingroups.
7.Boysandgirls,pleaselookhere.总结:
提示:
1.“begoingto结构+动词原形”表示将要发生的动作;“will+动词原形”也表示将要发生的动作。
2.对于Willyou…?
的肯定回答是Yes,Iwill.否定回答是No,Iwon’t.
V、Learningthedialogue:
1.同学们,很快就要春暖花开了,在我们课本中Sam一家打算出去野餐。
让我们一起看一下他们的安排。
OK?
Let’sgo!
Pleaseturntopage10.
2.First,let’slistentothetapeandanswerthequestions.Justlistendon’tread.听录音,回答下列问题:
(1)WhatareAmyandSamgoingtodoonSaturday?
(2)WillAmytakeherkiteandballtomorrow?
(3)WhatwillAmytakeonSaturday?
Let’scheckuptheanswers.Thefirstone…
3.Boysandgirls,listentothetapeagain,andread.
4.Boysandgirls,what’sthemeaningofthedialogue?
Discussingroups.
Now,whocan?
让学生在小组内讨论对话大体意思,然后找学生回答。
找学生说说对话的大体意思。
5.Nowlistenandreadagain.
6.Now,actthedialogueingroups.
7.Now,stophere.Whocanshow?
….Great!
Youdidverywell.
VI、Practice情景表演练习:
Haveabirthdayparty生日聚会
1.Now,boysandgirls,________willhaveabirthdayparty.Willyougiveherapresent?
Whatwillyoutake?
Lookhere,andmakeadialoguelikethis.
首先,讲解:
同学们,我们可以仿照这样的形式来组成对话:
A说:
We’regoingtohaveabirthdayparty.
B问C:
Willyoutakeapresent?
C回答:
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
C问D:
Willyoutakeacake?
D回答:
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
2.Nowlookhereandactingroups.
3.Nowstophere.Whocanshow?
VII、拓展训练:
1.Now,askandanswerinpairs.
2.Now,stop.Answermyquestions.
VIII、吟唱chant:
Good,boysandgirls,pleaselookhere.
请试着用两只老虎的旋律试唱chant:
Willyoutakeyourkite?
Willyoutakeyourkite?
Yes,Iwill;Yes,Iwill.
Willyoutakeyourball?
Willyoutakeyourball?
No,Iwon’t.No,Iwon’t.
Great!
XX视频:
(两只老虎)
IX、总结:
主要学习:
(1).词汇:
Friday,Saturday,picnic,great,take,ball,why,because,so,will
(2).“will+动词原形”表示将要发生的动作。
(3).Willyou…?
句式及其回Yes,Iwill./No,Iwon’t.
X、家庭作业:
Now,lookhere,homeworkfortoday:
1.Module3单词和Unit1对话听读5遍。
2.所学单词抄写三遍,汉语一遍。
3.用“Willyou…?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.”编写三段对话。
(选做)
教学反思:
Unit1Willyoutakeyourkite?
本单元围绕“一般将来时”这一知识点开展的,以picnic为话题,通过询问别人将要带什么东西使学生了解有关将来时的用法及回答。
主要学习Will引导的第一、二人称的将来时态,通过相互交流、合作、制定计划。
对下一模块继续学习第三人称的将来时态起到了铺垫作用。
Unit2OnMondayI’llgoswimming.教案
教学目标:
1.新单词及短语(Wordsandphrases:
)
homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
2.口头运用:
OnMondayI’llgoswimming.
WillyouplayfootballonMonday?
Yes,Iwill.../No,Iwon’t.来谈论自己的计划。
教学准备:
单词卡片、课件、录音机、磁带
教学过程
1.Warmingup
Writethenumbers1-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Thenpredict(预测)themeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.
Pointandrepeatthewords.
2.Nowpoint,askandanswer
Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistontheboard.e.g.playfootball,rideabike,goswimming,readabook,watchTV,gotothesupermarket,gotoschool,walkinthepark,playwithafriend,dohomework.
引导学生把一周七天的日历画在黑板上。
(Drawthefollowingcalendarontheboard)
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theyshouldwriteactivitiesonthecalendar.(看时间多少,灵活使用该活动。
)
小组活动:
Havethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoonthesevendayoftheweek.
e.g.S1:
OnMondayIwillwatchTV.
S2:
IwilldomyhomeworkonMonday.
3. Listenandsay,thensingandclap
边放录音边让学生跟读歌词。
Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupadayoftheweekrespectively(分别).Havethestudentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper.Explainthattheymustholduptheirdayoftheweekastheysingthatwordinthesong,nowhavetheclasssingthesong.
4. Homework
制定自己一周的学习和课外活动计划。
5. Design
Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming
homework 家庭作业
help 帮助
Monday 星期一
Tuesday 星期二
Wednesday 星期三
Thur
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四册Module 3教案 Module 教案