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思想政治学原理复习题
思想政治教育学原理期末复习题
1.确定教育方针教育目的和思想政治教育任务目标的重要理论依据是马克思关于(C)
A人的本质的学说
B正确处理人民内部矛盾的学说
C个人全面发展的学说
D灌输社会主义意识的理论
2.无产阶级思想政治教育的开创者是(A)
A马克思、恩格斯
B列宁
C斯大林
D毛泽东
3.思想品德的核心要素是(C)
A情感
B意志
C思想
D行为
4.政治观教育的核心内容是(B)
A基本国情教育
B党的基本路线教育
C形势政策教育
D爱国主义教育
5.反映思想政治教育本质的根本原则是(A)
A方向原则
B求是原则
C民主原则
D渗透原则
6.社会考察在思想政治教育方法中属于(B)
A理论教育法
B实践锻炼法
C榜样示范法
D自我教育法
7.在下列思想政治教育社会环境中属于微观环境的是(D)
A经济制度
B政治制度
C社会文化
D学校环境
8.同辈群体对思想政治教育和人的思想品德的形成和发展的影响具有(D)特点
A权威性
B计划性
C全面性
D自由性
9.思想政治教育评估的根本原则是(A)
A党性原则
B客观性原则
C全面性原则
D历史性原则
10改进和加强思想政治教育关键在于(D)
A提高课堂教学质量
B加强学校对学生工作的管理
C提高学生自主学习能力
D加强党对思想政治教育工作的正确领导
11资本主义国家在思想道德教育目的上强调个性发展与()
A人道主义
B人的全面发展
C集体意识教育
D年龄特征
12社会主义建设时期思想政治工作的伟大纲领性文件是毛泽东在1957年2月发表的(D)重要讲话
A《改造我们的学习》
B《反对党八股》
C《论十大关系》
D《关于正确处理人民内部矛盾的学说》
13处于思想品德最高层次的是(D)
人生观
B道德观
C政治观
D世界观
14在思想政治教育中教育方法属于(C)
A教育主体
B教育客体
C教育介体
D教育环体
15思想政治教育的中心环节是(B)
A确定目标,制定计划
B实施影响,促成转化
C信息反馈
D评估控制
16思想政治教育的重要对象是(D)
A少年儿童
B农民
C青年
D领导干部
17社会主义和共产主义道德的基本原则是(C)
A个人主义
B利己主义
C集体主义
D泛爱主义
18利用大众传媒进行思想政治教育的优点一是能扩大思想政治教育的覆盖面二是能提高思想政治教育的(B)
A实效
B时效
C透明度
D
19在思想政治教育的诸载体中有利于更好地把思想政治教育与经济工作,业务工作结合起来的是(B)
A文化载体
B管理载体
C活动载体
D大众传媒载体
20思想政治教育评估的根本原则是(A)
A党性原则
B客观原则
C全面性原则
D历史性原则
21思想政治教育学的完整内涵是(C)
A研究人们思想品德形成发展规律的科学
B对人们进行思想政治教育的规律的科学
C研究人们思想品德形成发展规律,对人们进行思想政治教育的规律的科学
D一般教育实践
22研究者用自己的感官直接接触研究对象,搜集第一手感性资料的方法是(D)
A文献法
B实验法
C社会调查法
D观察法
23(B)同智育体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且也是造就人全面发展的唯一方法
A德育
B生产劳动
C美育
D思想政治教育
24(C)问题是人生观的核心问题
A人生理想
B人生目的
C人生价值
D人生态度
25(B)是党的思想政治教育史上的第一个纲领性文件
A《“八七”会议决议》
B《古田会议决议》
C《中国社会各阶级的分析》
D《湖南农民运动考察报告》
26下面属于思想工作的是(B)
A组织工作
B宣传工作
C纪检工作
D保卫工作
27下面哪种调查方式是社会调查方式中最常用的方式(D)
A普遍调查
B典型调查
C个案调查
D抽样调查
28(B)对马克思社会形态理论进行了完整的经典的表述,标志着这一理论的成熟
A《德意志意识形态》
B《政治经济学批判序言》
C《资本论》
D《共产党宣言》
29(B)的通过和发表,标志着党的实事求是的思想路线的完全确立,标志着马克思主义与中国式的实际实现了新的结合
A《时间是检验真理的唯一标准》
B《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
C《古田会议决议》
D《军队政治工作》
30(A)教育是思想政治教育中起主导作用的内容
A政治观
B人生观
C道德观
D世界观
31社会主义精神文明的核心内容是(A)
A思想道德建设
B民主政治
C依法治国
D文化建设
32处于思想品德结构最高层次的是(D)
A人生观
B道德观
C政治观
D世界观
33思想政治教育的根本任务(D)
A发展社会主义民主
B维护共产党的领导地位
C维护社会秩序
D培育“四有”新人
34人生观的核心问题是(C)
A理想
B态度
C价值
D目的
35思想政治教育方法系统性的一个表现是(D)
A科学性
B应用性
C针对性
D层次性
36思想政治教育最主要最基本的方法是(A)
A理论教育法
B实践锻炼法
C榜样教育法
D自我教育法
37与一般的社会学科相比,思想政治教育学具有鲜明的无产阶级(A)
A党性
B实践性
C综合性
D普遍性
38共产主义人生观以实现(D)为最高理想
A人的全面发展
B无产阶级专政
C人类解放
D共产主义
39思想政治教育最主要最基本的方法(A)
A理论教育法
B实践锻炼法
C榜样教育法
D自我教育法
40思想政治教育的主要对象(D)
A中小学生
B领导干部
C人民群众
D青年
41中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心,(A)
A德育至上
B以修身为本
C正人必先正己
D学在官府
42提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代”美国著名道德教育家是(D)
A夸美纽斯
B卢梭
C裴斯塔洛奇
D柯尔伯格
43苏联把思想政治教育统称为(D)
A人生观教育
B价值观教育
C社会主义教育
D共产主义教育
44共产主义人生观与剥削阶级人生观的根本区别在于(A)
A人生目的
B人生态度
C人生结局
D人生意义
45思想政治教育学的理论基础是(A)
A马克思主义的基本理论
B教育学基本理论
C伦理学基本理论
D政治学基本理论
46集体讨论在思想政治教育方法中属于(D)
A理论教育法
B实践锻炼法
C某某教育法
D自我教育法
47思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用,指的是思想政治教育的(D)
A社会性功能
B个体性功能
C政治功能
D个体生存功能
4820世纪80年代以来,党中央非常重视民族精神教育,民族精神的核心是(D)
A社会主义
B集体主义
C共产主义
D爱国主义
49马克思、恩格斯从(B)开始在一系列著作中,正式提出并系统阐述了“个人全面发展的学说”
A《共产党宣言》
B《德意志意识形态》
C《资本论》
D《怎么办?
》
名词解释
1.思想政治教育学:
是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的应用的科学
2.思想品德:
人们在一定的思想的指导下,在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和
3.思想政治教育:
是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使它们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动
4.思想政治教育过程:
是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律,对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响,促使受教育者产生内在的思想矛盾运动,易形成一定社会所期望的思想品德的过程
5.思想政治教育过程的基本矛盾:
是一定社会的思想品德要求与思想品德者的思想品德水平之间的矛盾
6.思想政治教育的目的:
是指通过思想政治教育活动,在受教育者的思想和行为方面所期望达到的结果
7.群众路线:
主要是指一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来到群众中去的工作路线
8.激励功能:
思想政治教育者的激励功能体现为运用多种激励手段,充分调动人们的积极性、主动性和创造性,为人们努力参加社会主义现代化建设提供强大的精神动力
9.榜样示范法:
是指通过具有典型、榜样意义的人或物(正面的、先进的或反面的、落后的人或事)的示范引导,警示警戒作用,教育人们提高思想认识,规范自身行为的方法
10思想品德的结构:
是一个以世界观为核心,由心理、思想和行为三个子系统以及多种要素按一定方式连接起来,具有稳定倾向性的多维立体结构
11思想政治教育的政治功能:
是指思想政治教育者通过培养具备特定思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用
12爱国主义:
是长期生活在一定疆域里的人民在历史上逐渐形成的对自己祖国的一种深厚的感情,集中体现为对自己祖国的炽烈、热爱和无限忠诚,表现为民族自尊心和自信心,表现为人们为争取自己祖国的独立富强而英勇献身的奋斗精神
13职业道德:
是指从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中所应遵循的行为规范的总和
14渗透原则:
是指思想政治教育要融入到经济工作、文化工作、管理工作等方面工作乃至日常生活中去,结合各项具体工作的实际进行
15激励原则:
指思想政治教育者运用各种激励手段对教育对象施加正强化或负强化的信息反馈,以引起其心理和思想情感的变化,使其产生社会所期望的行为反应,从而实现思想政治教育的目标的行为准则
16示范原则:
思想政治教育者在思想政治教育过程中,应该用自己的模范行为去影响和感化受教育者,以促进其思想品德的不断提高
17主体原则:
是指思想政治教育者在开展教育活动时,应充分尊重教育对象的主体地位,注意调动其自我教育的积极性,以实现思想政治教育目标的行为原则
18方向原则:
是指全部思想政治教育活动要始终与社会发展的要求相一致,坚持正确的政治方向不动摇,要明确社会主义和共产主义方向,要与中国共产党的纲领和宗旨相一致
19相关性原则:
是在确定实施教育内容时,必须充分注意教育内容系统与外部环境之间以及教育内容系统内部要素之间的相互联系和相互作用
20思想政治教育艺术:
是指思想政治教育者为了有效达到思想政治教育的目的,而创造性的运用具有感染力的教育技能和技巧的总和
21同辈群体:
所谓同辈群体是指由家庭背景、年龄、爱好、特点方面比较接近而形成的关系比较亲密的群体
22思想政治教育环境:
是指思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德的形成和发展产生影响的一切外部因素的总和
23宏观环境:
宏观环境包括社会经济制度以及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化活动、大众传播媒介等
简述题
1.简述马克思主义关于人的本质学说对思想政治教育的指导意义
1)马克思主义对人的本质的经典表述:
“人的本质不是个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”,在阶级社会,人的本质具有阶级性
2)对思想政治教育的指导意义——科学的认识教育对象及其思想的基本理论依据
人的思想是人的本质的重要表现,而是人们所处的社会关系的反应
A)要从人们所处的一定社会关系总和中去把握人们的思想
B)要从人们所处的社会关系的特点和差距中去把握人们思想的特点和差异
C)要着力把握人们所处的各种社会关系的发展变化,从而把握人们思想的发展变化
D)根据人性的具体表现,加强思想政治教育的针对性
E)根据人的自然性,强调思想政治教育的人情味
F)根据人的社会性,把握思想政治教育的现实性
G)根据人的实践性,提高思想政治教育的实效性
2.马克思主义关于个人全面发展的学说对思想政治教育的指导意义
1)马克思主义关于人的全面发展的学说,是我们确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据。
实现每个人的自由全面发展是马克思主义的最高价值目标。
2)马克思主义关于人的全面发展的学说对思想政治教育的指导意义如下:
A)作为思想政治教育者的根本任务和价值目标
思想政治教育必须反映社会现代化、建设总目标对个人发展的总要求,把人们培养成思想道德素质和科学文化素质全面发展的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人
B)明确思想政治教育的目的
思想政治教育要教育人们掌握人类创造的丰富文化知识,并用批判的态度加以吸收,培养人们的共产主义道德和人们的自觉纪律的观念
3.思想政治教育实施“两手抓”方针的必要性
1)坚持“两手抓”是建设中国特色社会主义的重要内容和战略方针。
建设中国特色社会主义要求我们既要一手抓物质文明,又要一手抓精神文明,既要一手抓四项基本原则,又要一手抓改革开放。
2)坚持“两手抓”是对二十多年来改革开放经验教训的深刻总结。
A)改革开放以来取得的成就要求我们要继续改革开放,坚持四项基本原则。
B)改革开放过程中出现的问题告诫我们要严抓打击经济犯罪,加强民主法治建设
3)坚持“两手抓”是坚持“两点论”按辩证法办事的体现。
物质文明和精神文明是相互促进和相互依存的。
A)物质文明为精神文明提供物质保障
B)精神文明为物质文明提供精神动力和智力支持
4.我国当代青年的思想特点
1)当代青年的价值观是复杂的、不成熟的,关心祖国繁荣、励志振兴中华,继承传统观念又更新观念
2)当代青年价值观的变化没有很高的一致性(关心和支持改革,积极要求参与改革)
3)青年的观念认同与行为选择之间存在着明显的差距(有较强的民主意识,努力学习励志成长)
5.为什么说青年是思想政治教育的主要对象?
青年是我国思想政治教育的主要对象。
这主要是由青年在我国社会主义现代化建设中的重要地位和历史地位以及青年的生理心理特点所决定的。
1)青年在社会主义现代化建设中的地位和作用
A)首先,青年肩负着社会主义现代化建设的重任。
把青年作为思想政治教育的主要对象,培养他们具有积极向上,开拓进取的精神,以便承担社会主义现代化建设的重任,就十分重要。
B)其次,青年代表着祖国的未来和民族的希望。
也就是说,国家和民族的未来和前途,在很大程度上取决于青年一代的面貌。
2)青年的生理、心理特点
青年时期是人的生理、心理剧烈变化的时期,也是他们的世界观、人生观形成的关键时期,具有强烈的可塑性。
A)青年的生理特点:
青年时期人的身体发育迅速,体力精力处于最佳旺盛时期。
B)青年的心理特点:
青年时期,人在个性、智力、情感活动等方面发展极为明显。
总之,青年时期是人生由少年向成年的过渡阶段,是人的自然属性和社会属性逐渐成熟的阶段。
所以,在青年时期,针对青少年的生理和心理特点对其进行思想政治教育才能使思想政治教育取得好的结果,才能引导青年在生理、心理成熟的同时走上思想政治上的成熟。
6.如何认识和分析思想政治教育对象?
认识和分析思想政治教育对象,就必须全面地了解教育对象的整体性质和个体差异。
把握教育对象内在的思想特征和外在的行为表现以及变化发展的趋势和规律。
而要做到这一点,应掌握如下的分析和研究方法。
1)历史分析法
历史分析法就是把教育对象放到特定的时代背景和历史条件下进行分析的方法。
随着人们所处的社会生活环境和历史条件的变化以及社会关系的变化,人们的思想道德观念也在发生变化。
2)动态分析法
动态分析法就是把教育对象的思想行为当作一个变化发展的过程,通过对教育对象思想矛盾运动变化过程的分析,揭示内在规律的方法。
运用动态分析法就要坚持辩证唯物主义的发展观点,对形而上学的绝对静止观点加以否定
3)立体分析法
立体分析法就是对教育对象进行多层次、多侧面、全方位分析的方法。
4)定位和定量相结合的方法
定位分析即思想政治教育不同对象之间以及同一对象在不同时期不同发展阶段的质的差别。
定量分析就是对思想政治教育对象进行测试和分析。
定性分析和定量分析是相互配合、相互补充、缺一不可的。
在思想政治教育的实践中。
我们不但要综合运用上述方法,而且要不断丰富和发展。
认识和分析思想政治教育对象的方法,以达到更好地认识和分析思想政治教育对象的水平。
7.简述思想政治教育者的基本职能
教育者在思想政治教育过程中居于主导地位,有重要的职能具体包括以下两个方面。
1)教育职能
教育职能是指教育者根据特定的教育目的和受教育者的思想品德状况及身心发展规律运用说理引导、实践锻炼、自我教育等方法,对受教育者所进行的品德培养、思想引导和人格塑造的职能。
具体如下:
A)组织开展各种教育活动
B)传授思想政治知识和品德规范
C)促使教育对象主体能动性的发挥
D)引导教育对象思想品德向社会要求的方向发展
2)管理职能
是指教育者按照特定的教育目的,依据教育对象的思想品德状况和身心发展规律,运用计划、组织、协调和控制等各种管理手段对教育对象所进行的教育和人格塑造的职能。
具体如下:
A)确定目标和计划
B)进行制度管理
C)协调教育活动的各种因素
8.简述思想政治教育过程的基本矛盾及其表现。
1)思想政治教育过程的基本矛盾:
一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。
2)表现如下:
A)教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾
a)教育者由于自身思想水平、认知能力等不能完全准确地把握社会要求,甚至歪曲社会要求。
b)教育者的内心并不真正认同教育要求,仅仅出于职业要求而例行公事地开展教育活动
B)受教育者本人的思想行为与思想政治教育要求之间的矛盾
a)社会要求与受教育者的发展需求之间的不一致
b)社会要求与个人经验之间的不一致
c)教育要求与受教育者完成这些要求的实际能力之间的不一致
C)教育者与受教育者之间的矛盾
a)人格因素引发的矛盾
b)人际关系处理不当引起的矛盾
D)思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾
现实生活中,环境影响在很多时候与教育影响不一致,存在矛盾。
E)受教育者内在精神世界发展的需要与教育介体之间的矛盾
在思想政治教育的活动中,教育的方式、方法与受教育者需求之间的矛盾是经常存在的。
9.简述确立思想政治教育目的的主要依据
1)社会发展的客观要求。
思想政治教育是一种社会实践活动必须适应社会的发展。
我国思想政治教育的根本目的就是依据我国生产力的发展水平,依据社会主义政治经济文化的发展要求提出来的,最终反映着我国社会发展的客观要求、党和国家的奋斗目标。
思想政治教育目的要依据社会发展的客观要求来确定。
2)具体表现为依据党的奋斗目标来确定,现阶段我党的奋斗目标是实现现代主义社会主义现代化国家
3)教育对象精神发展的需求与思想实际
思想政治是培养人的事业,它所有的活动都作用于人,因此,教育对象内在精神发展要求及其思想品德现状也是确定思想政治教育目的的重要依据。
10.思想政治教育的根本目的是什么?
思想政治的根本目的是提高人们的思想道德素质和科学文化素质促进人的自由全面发展,激励为建设中国特色的社会主义,最终实现共产主义而奋斗。
1)提高人们的思想道德素质和科学文化素质
思想政治教育作为满足人的精神需求及提升人的精神品质的社会实践活动,就是使人们具备良好的道德素质。
同时,进行思想政治教育能促使人们养成重视教育的态度,进而提高自身的科学文化素质,那么,完成了上述任务,就能更好地激励人们为建设中特社会主义,实现共产主义而奋斗。
2)促进人的自由全面发展
人的自由全面发展既是共产主义的理想目标,也是社会主义的本质要求。
社会主义的本质是解放生产力发展生产力,而发展生产力的落脚点就是人的自由全面发展。
只有促进人的自由全面发展,才能使人们更积极地投身于这个特色社会主义建设中,也才能为共产主义的实现准备更充分的条件
11.简述思想政治教育“生命线”论断的含义
1)思想政治工作是党的事业的一切必不可少的生命线,起引导、保证、服务作用。
A)引导把党内外不正确的思想引导到正确的轨道上来
B)保证保证党的方针政策的贯彻执行
C)服务为各个时期党的思想路线、方针政策、中心任务服务。
2)思想政治教育是服务于党的中心事业的一项辅助性工作
A)思想政治教育与经济基础的关系
B)思想政治教育与党的工作及其他工作的关系。
12.如何进行世界观教育?
世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点,使人们对世界的本质、人与周围世界的关系,人在世界中的地位和生存价值的一系列观点的总和。
进行科学的价值观教育,主要是进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育
1)进行辩证唯物主义教育,就是要帮助人们掌握辩证唯物主义的基本观点,并运用这些观点去认识问题和处理问题具体如下:
A)要坚持用全面的联系的发展的观点看问题,善于透过现象抓本质,防止思想上的绝对化和片面化。
B)要正确把握物质和意识的关系,坚持从客观实际出发,想问题做事情,具体问题具体分析,尊重事实尊重科学,反对弄虚作假。
C)要坚持理论联系实际。
既要认真学习理论又要积极参加社会实践,将两者紧密联系起来。
2)进行历史唯物主义教育就是要教育和引导人们掌握社会发展的基本规律,学会运用历史唯物主义的观点方法去认识和分析一切社会历史现象,去改造社会。
A)要使人们认识到改造社会既要发挥人的主观能动性,但更要符合社会发展的客观规律。
一切活动都必须有利于生产力的发展。
B)要使人们认识到,在进行物质文明建设的同时,还要加强社会主义精神文明的建设,坚定共产主义信念,树立共同理想,积极投身于现代化建设
C)要使人们认识到,人民群众是社会历史的创造者,是社会主义国家的主人,要相信群众,依靠群众,充分调动广大人民群众从事现代化建设的积极性。
对广大人民群众进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育,对于帮助人们树立科学的世界观和方法论,进而自觉地认识和改造世界,具有重要意义
13.简述现阶段在我国如何进行道德观教育
在进行道德教育的时候,我们要注意把握道德的层次性,从而提高道德教育的有效性。
现阶段我国主要从以下几方面进行道德观教育。
1)职业道德教育。
进行职业道德教育要帮助人们树立敬业爱岗意识,要帮助人们树立勤业精业意识,要帮助人们树立职业规范意识,还要引导人们认识到社会主义社会只有职业分工的不同,没有高低贵贱的差别。
2)社会公德教育。
A)首先的也是最基本的战略性要求,就是提高全民的文化素质和文明程度。
B)其次,要用明确的语言将社会公德规范概括出来,使人们有所遵循。
再次,要营造遵守社会公德的
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