小学英语PEP1Unit2BLetslearn教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语PEP1Unit2BLetslearn教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP1Unit2BLet'slearn教学设计
课题
PEP1Unit2BLet’slearn
教学目标
知识与能力目标:
1.听、说、认读5个颜色单词black,white,orange,brown.pink
2.能听懂会说句子Colourit…!
Ok!
3.能听懂会说并正确发出或执行Let’sdo部分的指令。
过程与方法目标:
1.通过实物图片教学5个颜色单词black,white,orange,brown,pink.和相关指令standup,sitdown,touchtheground,turnaround,situp。
2.通过文本情境帮助学生理解句子Colouritbrown!
Ok!
3.通过chant,pad练习,调查等形式,巩固所学词汇,滚动复习前面的内容。
情感与态度目标:
认识上合组织成员国旗帜和在青岛举行的盛况,激发学生学习英语的热情和祖国强盛的自豪感。
教学重点
1.听、说、认读5个颜色单词black,white,orange,brown,pink.
2.能听懂会说句子Colourit…!
Ok!
教学难点
1.white一词中元音字母i发的音不易到位,black,brown的发音也较难,且学生不易区分。
2.能够基本听懂Let’sdo的指示语言,并做出相应的动作。
教学准备
配套光盘,各色蜡笔,课件,染料,云平台
教学过程
Step1Warm--up/Revision
1.师生相互问候
2.做Unit2BLet’sdoTPR活动,提前熟悉。
3.反馈通过pad完成的预习作业。
4.Unit2ALet’sdo.Showme…TPR活动,复习前面学过的颜色单词。
【设计意图】营造英语学习氛围,滚动复习所学内容,为新课学习做准备。
Step2NewConcepts
1.由前面Showme…,说出Showmebrown.学习brown这个单词,并将Brown,brown.Turnaround.贯穿其中。
课件出示BearBrown,引导学生表达自己对其是否喜欢,巩固brown这个单词。
2.由BearBrown的好朋友BunnyCony,问Whatcolourisit?
引出white.并将White,white.Touchtheground.贯穿其中。
学生拍手齐说chant巩固单词。
3.教师用black翻页笔说Colouritblack.引出black.并将Black.black.Sitdown.贯穿其中。
出示panda图片,将blackandwhite一起巩固。
拓展有关black的词汇。
4.分别出示装有红色和白色染料的透明杯子,让学生猜一猜两种颜色放在一起会变成什么颜色,两种染料倒在一起出现粉红色,学习单词pink。
并将Pink,pink.Situp.贯穿其中。
用chant的形式巩固单词和句子Colouritpink.(pink是补充的学习内容)
5.分别出示greenorange和orangeorange,引出单词orange,告诉学生orange有两种意思。
并将Orange,orange.Sitdown.贯穿其中。
通过看图说句子巩固单词。
【设计意图】通过多种形式呈现单词,调动学生积极性。
运用chant,看图说句子,生活中的颜色等形式巩固学习的单词,并将Let’sdo的指令放在每个单词之后,增加学习的乐趣。
Pink是增加的知识,为后面学习歌曲做铺垫。
Step3Practice&Consolidation
1.通过课件跟读学习的单词。
2.利用云平台将单词跟读纠正发音的ppt发到每个孩子的pad上,学生自己听录音进一步自主学习单词。
3.通过一个chant,同桌、小组互相说一说进一步巩固学习的单词。
4.将连线练习题通过平台发送给每一个学生,学生做完后上传,教师统一纠正。
5.用学过的韵律编写新的chant,小组说一说,巩固单词,为拓展练习做准备。
【设计意图】通过说一说,唱一唱,连一连等学生喜欢的形式将所学习的内容整合,巩固学习的单词。
Step4Expanding
1.通过pad任务完成小组成员喜欢颜色的调查,并上传至终端,小组长进行汇报解说。
2.利用上合峰会在青岛举行之际,说一说上合组织成员国国旗的颜色,激励学生学习英语的热情和祖国强盛的自豪感。
3.Coloursong中结束本节课的学习。
【设计意图】通过调查,学以致用。
将学习的知识运用到身边的事情中,增强学习的自信心。
Step5Homework
1.ListenP18andfollowyourpads。
2.Dotheexercisebyyourpads.
板书设计
PEP1Unit2BLet’slearn
brown
white
black
pink
orange
PEP1U2BLet’slearn学情分析
三年级小学生正处在生长发育的关键时期,他们模仿能力强,好奇心强,但形象思维占主导地位,理解一些语句的深层涵义的能力还有所欠缺。
本班共有学生40人,由于三年级刚开始学习英语,学生整体学习英语的兴趣非常高,在第一单元对英语学习的基础上,学生对英语学习有了初步的了解。
本单元的A部分已经学习了red、yellow、blue、green四个颜色词的学习。
本节课主要是brown、black、white、orange的学习,以及每个单词跟上的TPR的巩固,我还加了一个pink的学习。
学生使用Pad和云平台学习已经3个周,比较能够熟练运用。
所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习,以激发学生的学习兴趣,并且能更好的帮助学生理解其中蕴含的意义。
PEP1Unit2BLet'slearn效果分析
本节课任务是四个颜色词的教学。
呈现方式以多元化形式出现,在巩固操练环节,为学生搭建起语言支架,引导学生充分运用本节课和已学习的知识进行操练,既巩固了新知,又复习了旧知。
同时还把学生所学的知识充分与生活相联系,等等。
操练方式充分运用信息技术手段。
呈现完新词后,除了统一跟读以外,学生们用Pad自主反复练习,也培养了学生自主学习的能力。
学生巩固练习做完后统一上传至学习云平台,老师在后台就可以了解学生学习情况。
拓展操练上传平台后,老师根据学生情况安排小组对喜欢的颜色调查情况进行展示。
多种形式的呈现和操练学生掌握情况非常好。
为了巩固课堂上所学,在本节课中,我还穿插设计了四项练习,现就将学生们的练习情况分析如下:
练习一:
设计在预习环节。
题目为自主跟读,学生通过Pad自己跟读本节课需要学习的单词,为本节课学习打好基础,也培养学生自主学习的习惯。
而且学生的跟读正确率几乎达到了98%。
数据在平台后台可见。
练习二:
学生自主编写chant说一说。
在充分学习的基础上,让学生尝试根据已有的chant加上颜色词再编写本节课学习的其他颜色词的chant。
有98%以上的学生能正确编写并说出来。
练习三:
Readandmatch。
通过读一读,练一练,了解学生单词的认读情况,完成联系上传平台。
此练习有100%以上的学生正确。
数据在平台后台可见。
练习四:
Makeasurvey。
通过pad任务完成小组成员喜欢颜色的调查,并上传至终端,小组长进行汇报解说。
此练习拓展学生颜色词掌握情况。
此练习学生正确表达率达到95%以上。
PEP1U2BLet’slearn教材分析
本节课的教学内容是PEP小学英语三年级上册Unit2Colours B中的词汇课Let’slearn,主要内容包括分为Let’slearn和Let’sdo两部分。
第一部分通过给泰迪熊上色的情境呈现了black,white,orange,brown四个单词以及Colouritbrown!
OK!
这两句话;第二部分四个TPR活动Standup.Sitdown.Touchtheground.Turnaround.此活动主要用来帮助学生功过操练颜色单词,通过TPR活动使学生动起来,在手脑眼的配合中,锻炼各个部位的反应速度,巩固所学的知识。
颜色词在A部分已学过四个,这部分学习起来会比前面的轻松,这部分应真正体现引导学生“在做中学”的教学理念和目标。
PEP1Unit2BLet'slearn测评练习
一、Read(课前预习)
Pad预习作业跟读读单词black,white,orange,brown.
二、Readandmatch(读一读,连一连)
三、Makeasurvey(做调查)
PEP1U2BLet’slearn课后反思
本节课主要学习4个颜色单词black,white,orange,brown,以及与颜色搭配的四个指令动作。
上完课后我进行了简单的教学反思。
主要存在以下优点和不足。
优点:
1.本节课,歌曲、歌谣、游戏齐上阵,使枯燥的词汇课变得灵动、有趣、愉悦起来,学生们积极性、求知欲相当高,几乎达到了人人参与,可以说真真正正体现了生本、自主、愉悦的高效课堂。
2.本节课词汇的呈现方式以多元化形式出现,比如brown由复习环节直接引入,非常自然;由学生熟悉的BearBrown操练brown这个单词,同时又由它的好朋友BunnyCony,引出white这个单词;本节课扩充了pink这个词,该词的导入由red和white两种颜色的颜料混合引出,实现学科融合。
在巩固操练环节,为学生搭建起语言支架,引导学生充分运用本节课和已学习的知识进行操练,既巩固了新知,又复习了旧知。
同时还把学生所学的知识充分与生活相联系,比如学生们日常喜欢的BearBrown和BunnyCony,orange的不同词义说明等等。
3.本节课操练方式充分运用信息技术手段。
呈现完新词后,除了统一跟读以外,学生们用Pad自主反复练习,也培养了学生自主学习的能力。
学生巩固练习做完后统一上传至学习云平台,老师在后台就可以了解学生学习情况。
拓展操练上传平台后,老师根据学生情况安排小组对喜欢的颜色调查情况进行展示。
4.本节课还注重德育渗透。
利用上合峰会在青岛举行之际,让学生说一说上合组织成员国国旗的颜色,既巩固了知识又激励学生学习英语的热情和祖国强盛的自豪感。
不足:
本节课学习词汇虽然给学生搭建了大量的语言支架,但是学生之间的语言交流较少,由于学生刚开始接触英语学习,在词汇教学中音形义的教学有所不足。
课标分析
词汇是学好英语的关键,也是学生英语学习的一项重要内容。
课标中词汇教学的一级目标要求:
能看图识字;能在指认物体的前提下认读所学词语。
新课标还要求,能根据听到的词语识别或指认图片或实物;能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;能根据指令做事情,如:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
在听说玩演唱中感知和学习英语,激发学生兴趣,建立自信,形成良好的英语学习习惯,同时培养语感。
所以本节课利用大量的视听材料,运用了chant、游戏等方法,让学生在听说玩演唱中感知和学习了词汇,为学生初步建立词汇学习意识。
通过自主学习、迁移拓展学习,教给学生自主学习的方法,培养学生学习英语的兴趣及自信心。
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