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把握语言描写的要求
精锐教育学科教师辅导讲义
教学内容
对话描写
在同学们的作文中,常常是叙述多,对话少,因而使所写的内容呆板、枯燥。
为了使作文的内容生动、活泼,在写人叙事的时候,要写好人物间的对话。
什么是对话呢?
对话,就是作者让所写的人物出来直接讲话。
“言为心声”,写好对话,不但可以显示出人物的性格特征,更好地表现文章的中心,而且还可以推动故事情节的发展。
那么,怎样写好对话呢?
二、要表现人物的性格
在日常生活中,一个人说些什么话,怎么说的,能够表现出人物的思想品质,性格特点。
写作文也是这样,恰当地写出人物的语言,可以反映出人物精神面貌。
人们常说,语言从思想中来。
通过人物间语言描写,对话展开,能够真实而生动地再现出人物的本质。
为了说明这个问题,让我们举个例子说一说。
请你阅读下面的作文:
上医院
我病了。
爸爸妈妈上班去了,姥姥年纪大。
我的身上滚烫,在昏沉中听见姥姥和同院赵伯伯的对话。
“大妈,他爸不在家,您年纪大,我背孩子上医院吧!
”
“这怎么行,您还得上班呀!
”
“没关系,今天我调休。
”
“可您家里也有一大堆事呀!
”
“哎呀,别说啦,孩子发着高烧呢!
”
“老赵,您老帮忙干这干那的,叫我怎么感谢您呀!
”
“唉,大妈,不要客气嘛,远亲不如近邻呀!
住在一个院就是一家人!
”
“好,咱们一块去!
您真是好人啊!
”
这篇作文写的是同院的赵伯伯在“我”发烧生病时,要背“我”上医院的事情。
读完作文,我们的眼前一定会浮现出赵伯伯的身影。
耳边会想起他那诚恳的话语。
为什么会产生这样的效果呢?
这是由于小作者细致地写出了人物间的对话,虽然没有说赵伯伯“怎样怎样好”,但是描写了人物的语言,却使我们看到了他光彩照人的形象。
故事的起因是“我”病了,“爸爸妈妈上班去了,姥姥年纪又大。
”这可怎么办呢?
在这困难的关头,作者开门见山地写了赵伯伯的话:
“大妈,他爸不在家,您年纪大,我背孩子上医院。
”话语不多,却展现了赵伯伯为他人着想,助人为乐的好品质。
接着是写姥姥推委,不忍心让赵伯伯帮忙,又写了赵伯伯执意相助。
从姥姥说的“您帮忙干这干那的”话语中,我们看到了赵伯伯的火热心肠,他真是就像一盆火,热烘烘地暖在大家心里头。
又从赵伯伯说的“远亲不如近邻呀!
住在一个院就是一家人”中,我们感受到了赵伯伯是一位多么朴实,多么亲切,多么好的人呀!
写好人物的语言,人物间的对话,首先要有一个总体的设计,先想出围绕什么内容写,再想写什么,怎样写。
把握住总体要求,才能把对话写活,写好,写生动。
写好人物间的对话,还应注意:
1.要刻画人物的神态 一个人说话的时候,总会有一些手势、动作,同时也会有一些表情、神态,因此,在写对话时,应该有选择地写出人物说话时的表情。
这样写可以把人物写得生动活泼。
2.要语言凝炼和集中 在写对话时,要选择有用的语言写,语言要凝炼和集中,如果听见什么写什么,不加选择地一股脑都写出来,人们读了以后就会感到不知所云。
学会分析,提炼生活中人们的对话,这是一种能力,也是作文的一项基本功。
3.要注意对话的格式 在小学作文中,常见的对话形式,归纳起来,共有四种,用公式表示如下:
第一种对话形式:
说话人(提示语)在前
甲:
“……”
乙:
“……”
第二种对话形式:
说话人(提示语)在后
“……”甲。
“……”乙。
第三种对话形式:
说话人(提示语)在中间
“……”甲。
“……”乙“……”。
第四种对话形式:
没有说话人(提示语)
“……”
“……”
写对话,还要注意使用标点符号。
适当地描写人物的神态、动作和说话的语气,这样能使对话的内容更加鲜明、生动、突出。
〔例文〕
家里的一段对话
爸爸喜欢抽烟,妈妈为了这件事不知生了多少气。
一天晚上,我们全家聚在屋里聊天,爸爸又拿出一支烟,刚要抽,妈妈在一旁瞪了他一眼说:
“还抽,还抽,你就不会戒了!
”爸爸只是哈哈地笑。
我趁机插话说:
“有抽烟的钱,还不如给我买冰棍吃哩!
”妈妈瞪了我一眼说:
“别胡说!
”我望着妈妈阴沉的面孔,吓得直吐舌头。
“人家宋大爷原来不是抽烟吗?
现在人家戒了,那才叫有志气呢!
”妈妈一边低头织着毛线活,一边说。
“烟草有毒。
”我赶快改变了话头,顺着妈妈说,“报纸上常讲,烟草化学成分复杂,含有毒物质二十多种呢!
”妈妈听了直点头。
接着我和妈妈滔滔不绝,轮番作战。
爸爸见自已孤立无援,只得把烟放进衣袋里。
〔评语〕写对话时,还要注意对人物的神态进行刻画。
这样,可以使读者听其言,观其神,更富有感染力。
这篇片段,写妈妈和“我”劝爸爸戒烟的一件事,对人物的神态,说话的声调,恰当地进行描写。
笔墨不多,却使人物栩栩如生地呈现在我们面前。
来到老师家
“王老师,我上您家来玩了。
”小勇一进门,便看见桌上那本《少年科学》,两眼直盯着不放。
“是不是想看?
”王老师微笑着。
“这期《少年科学》确实很有趣。
”
小勇点点头,又为难地说:
“这期《少年科学》中有科学小实验,科学相声,还有您备课用得着的常识教材分析。
等您用完之后再借给我看,行吗?
”
“你带回去看吧,小勇。
”
小勇的手不断地抚摸着桌上那本书的封面,断断续续地说:
“王老师,您……看完了没有?
”
“喏,你先拿去看吧!
”王老师微笑着把书递给了小勇。
〔评语〕写对话时还要注意人物的身份、表现和神态,读者只要阅读过文章,就能想象出当时的情景来。
这篇对话,就是按照这样要求写的。
一般描写人物说话神态表情的词有“温和”、“有礼貌”、“亲切”、“不安”等。
你在写对话时,是不是这样做的呢?
小集邮迷
在报刊集邮门市部里,大家都在排队买纪念朱德爷爷的邮票。
队伍前进得很慢,大家你一言我一语地议论起来。
“这大概是今年最后一套邮票了吧?
”说话的是一位穿着棉袄,围着围巾的老太太。
“不,”一个小孩大声说,“今年还要发行一套邮票呢!
”
“什么邮票?
”
“中国古代体育,一套4张,7角8分。
”那个男孩流利地说。
这引起了大家的注意,排队的人都不约而同地看了男孩一眼。
一个戴眼镜的中年人说:
“不知明年发行一些什么邮票?
”
话音刚落,小男孩便胸有成竹地说:
“明年一共发行18套邮票。
”
“都是些什么邮票呀?
小朋友。
”一个白胡子老爷爷好奇地问了一句。
“老爷爷,明年将要发行兔年邮票,敦煌壁画,西湖风光,以及古今名人的邮票……。
”男孩回答得既流利又准确。
“古今名人都是谁呀?
”一个青年人故意问,拿出了打破沙锅问到底的架式来。
“廖仲恺、何香凝、徐霞客、李四光、吴有训、竺可桢、华罗庚,就是这几位。
”男孩回答得还是那么流利,那么有礼貌。
“看来你是个小集邮迷啊,哈哈……”
小男孩举起了《集邮》月刊,十分认真地说:
“这是我自已订的,一有空我就看它呢……”
〔评语〕这篇习作的对话语言精练,说话得体,表现出了人物的性格特点。
习作中描述的小集邮迷,对集邮的事知道得很多,今年发行什么邮票,明年还发行什么邮票,连每套邮票什么内容,多少张,每套多少钱都了如指掌。
通过他的谈话,把他这个酷爱集邮的特点充分地表现出来了。
弟弟考我
一天晚饭后,弟弟拿起报纸读了起来。
读着读着,他忽然停下来,歪着头对我说:
“姐姐,你知道法国的首都是哪么?
”我随口答道:
“巴黎。
”他又问我:
“叙利亚的首都呢?
”我抬头看了看弟弟,没有马上回答,因为我看他那种愣神的样子,好像是有意在考我。
“知道吗?
是哪?
”他是有意在向我进攻。
“以为我不知道,”我不耐烦地说,“算了吧,就凭你那点知识还想考我!
告诉你,叙利亚的首都是大马士革,在四年级就学过。
你就老老实实看你的报吧!
”弟弟还不罢休,又接着问道:
“突尼斯的首都呢?
”啊……这下可把我问住了,突尼斯的首都是哪呢?
我真没注意过。
但是在弟弟面前,我又不肯承认自己不知道,便摆出一副不屑一答的样子“哼”了一声,没有理他。
“告诉你吧,突尼斯的首都叫突尼斯。
老师说过,不懂就是不懂,不懂装懂不是好孩子。
”
〔评语〕作者以弟弟三次提问为序,记叙了事情的始末。
文章着重写“把我问住了”以后,“我”不懂装懂和弟弟对“我”的批评。
文章通过姐弟俩的一问一答,既写了“我”“不懂”的心理活动,又写了“我”装懂的虚假表情,写得生动、真实。
生日礼物
我走到文具店门口时,正好林林从里边走出来。
她穿着一身漂亮的衣服,手里拿着一把花杆铅笔。
我高兴地跑上去,拉住她的手说:
“林林,你过生日了,向你祝贺。
”
“你怎么知道的?
”她不好意思地笑了笑,歪着脑袋问。
“嘿,是你妈妈告诉我的。
”我说着,从口袋里拿出一个长颈鹿卷笔刀,放在她手上,“想望已久的卷笔刀,要不要?
”
她高兴地一拍手掌,急急地说:
“多好玩啊,头还会动呢!
多少钱?
卖给我行吗?
”
“你急什么?
我又不是在做买卖!
这是送给你的生日礼物!
”
她一听,也立刻拿出两支花杆铅笔,塞到我手里:
“给你!
”
“你怎么送礼物给我啦?
又不是我生日。
”我拉住她的手,一定要还给她。
她使劲甩开我的手,边跑边回头喊:
“朱诚,晚上来玩啊!
”
〔评语〕人物的对话,在作文里是很重要的。
它会使文章活泼,情节具体、生动。
精彩的对话还会使读者“闻其声如见其人”。
本文作者就是很好地运用了对话的形式,使读者对人物有了很直观、形象的认识。
售货员态度和蔼
“嘿,买巧克力酥在哪儿?
”一个小伙子冲着柜台嚷着。
“在那边,这个柜台的后边。
”一个年轻的女售货员应声回答。
“拿巧克力酥,嘿,快点!
”那小伙子冲着后边柜台大声喊叫。
“对不起,现在没有货。
”又一个售货员耐心和蔼地说。
“他妈的,没货你他妈的告诉我干什么?
”那小伙子冲着售货员愣怔着眼说。
“同志,我告诉您是为了让您知道买巧克力酥的地方,以后有货时,请您再来买。
您今天来的不巧,巧克力酥刚刚卖完,实在对不起!
”显然,售货员并没有理会小伙子那刺耳的声音,仍用平静、柔和的语调回答。
小伙子有点不好意思了,红着脸支支吾吾,抱歉地说:
“真对不起,我平时说话爱带‘脏’字,请原谅!
”
就这样,一场即将爆发的舌战,被售货员用和蔼的态度给平息了。
〔评语〕多么好的售货员啊!
面对顾客粗暴的态度,生硬的语言,她仍心平气和、满面春风地回答对方,致使“一场即将爆发的舌战平息了”。
读后,使我们感到这位售货员阿姨,多么令人肃然起敬啊!
小作者写对话,紧紧扣住了故事情节的发展,落笔着眼于刻画人物,给人留下了深刻的印象。
同时,对另一方,也注意适当地描写:
“对不起,我平常说话爱带‘脏’字,请原谅!
”语言虽然不多,却画龙点睛地表明,小伙子已认识到自己的语言不美,反衬出售货员阿姨的态度和蔼。
叔叔来到我的家
春节,王叔叔高高兴兴来到我的家。
我连忙起身对王叔叔说:
“叔叔您好!
请您坐在沙发上!
”我边说边把王叔叔让到沙发上坐好。
因为爸爸妈妈不在家,我只好亲自拿出水果招待王叔叔。
王叔叔把我拉到他的身边笑眯眯地问我:
“明明,今年几岁了?
在哪儿念书?
上几年级?
”我爽快地回答说:
“我在实验小学读书,今年上五年级。
”王叔叔又亲切地问我:
“学习成绩怎么样?
”我慢吞吞地说:
“学习有进步!
”王叔叔听了,高兴地说:
“好好,有进步就好!
再继续努力!
”说着乐呵呵地抚摸着我的头。
〔评语〕迎接客人,拉家常,是生活中司空见惯的事情。
这段对话写的是作者和客人之间的一段对话,写得朴素、自然。
给人以真实的感受。
在对话中,又写了人物的神态、动作和说话的语气,就像人物在我们眼前一样传神。
二、习题演练
1.阅读下面短文,掌握主要内容以后,给文章中心对话加上解释词,写出人物说话时的动作、神态。
上医院
我病了。
爸爸妈妈上班去了,姥姥年纪大。
我的身上滚烫,在昏沉中听见姥姥和同院赵伯伯的对话。
“大妈,他爸不在家,您年纪大,我背孩子上医院吧!
”
“这怎么行,您还得上班呀!
”
“没关系,今天我调休。
”
“可您家里也有一大堆事呀!
”
“哎呀,别说啦,孩子发着高烧呢!
”
“老赵,您老帮忙干这干那的,叫我怎么感谢您呀!
”
“唉,大妈,不要客气嘛,远亲不如近邻呀!
住在一个院就是一家人!
”
“好,咱们一块去!
您真是好人啊!
”
2、.依据下面提供的材料,把画线的部分写具体些。
修改时,要恰当地运用对话形式展开故事的情节。
李老师病了以后
退休的李老师病了。
新华小学的少先队员利用放学以后的时间,给他请来了医生。
粮店的叔叔冒着风雨给他送来了面条。
副食商店的阿姨在百忙中给他送来了鸡蛋。
李老师激动地说:
“有了党,有了新社会,我们才有幸福的晚年。
”
3.把《雪姗的生日》这篇短文的对话部分,用叙述的方式写出来。
改写后的短文要做到中心明确,主要情节不要遗漏,次要情节可以删掉。
前后贯通,条理清楚。
雪姗的生日
表妹雪姗的生日正好和新中国的生日是同一天,今年国庆节,我来到三舅家,为雪姗过生日。
那天晚上,我们在她的生日蛋糕上插上蜡烛并点燃了,那闪烁着的生日烛光,映照着每个人的脸庞。
我自封为小记者,拿着个小瓶子当话筒,采访小表妹。
我对着“话筒”,一本正经地对她说:
“小寿星,大家庆贺你的生日,请谈谈感想吧!
”
雪姗不知所措了,羞羞答答地说:
“谢谢大家,我虽然有心脏病,但我一定要努力学习。
”
我借着烛光偷眼看了一下雪姗的妈妈——我的三舅母。
只见她爱怜地望着女儿,赶紧岔开话茬儿说:
“雪姗,你的病一定会好的。
”于是我把“话筒”转向三舅母;“舅母,您有什么感想?
对小寿星有什么希望?
请您谈谈。
”
三舅母疼爱地望着雪姗,深情地说:
“我希望雪姗像幸子一样,顽强地和疾病做斗争,将来当个医生。
”说到这儿,她心里不好受,又不能让雪姗看出来,就赶紧扭过头去。
三舅的目光始终停留在女儿身上,当我把“话筒”转向他时,他爽朗地笑了。
“我觉得雪姗的生日过得很有意义,谢谢你,小记者。
你的光临增加了今天的欢乐气氛。
”三舅看了我一眼,又看了雪姗一眼,接着说,“你们姐妹俩都应受到表扬。
雷姗因病半个学期没上课,期末考试还得了80多分,这和她以顽强的毅力刻苦学习是分不开的。
你呢,也取得了很大的进步,我祝贺你们!
”
三舅是大学老师,我很理解他的一番话。
我暗暗下定决心:
等着瞧吧,8年以后,我一定和表妹一起坐在“天津大学”的课堂上听他讲课。
这时,雪姗突然插话说:
“小记者,你也该说两句了吧!
”
“我希望在明年为雪姗庆祝生日时,她能够完全恢复健康!
”
听了我的话,大家都高兴地笑了。
作文经典素材集锦
妒忌
妒忌对妒忌者之为害,犹如铁锈之于铁。
——迪安吉利斯
孤独的花儿,不要嫉妒繁密的刺儿。
——泰戈尔
忌妒我的人在不知不觉中颂扬了我。
——纪伯伦
[寓言故事]
山羊与驴:
有个人饲养着山羊和驴子。
主人总是给驴子喂充足的饲料,嫉妒心很重的山羊便对驴子说,你一会儿要推磨,一会儿又要驮沉重的货物,十分辛苦,不如装病,摔倒在地上,便可以得到休息。
驴于听从了山羊的劝告,摔得遍体鳞伤。
主人请来医生,为他治疗。
医生说要将山羊的心肺熬汤作药给驴子喝,才可以治好。
于是,主人马上杀掉山羊去为驴子治病。
这故事是说,凡是策划作恶的人,将自食其果,没有好下场。
——《伊索寓言》
[(圣经)故事]
该隐和亚伯都是亚当和夏娃所生,是一对亲兄弟。
他们都献祭物给上帝。
上帝看中了亚伯所献的祭物,而没有接纳该隐所献的礼物。
该隐怪他的兄弟,先是气得睡不着觉,吃不下饭。
后来,他干脆不跟兄弟亚伯说话。
直到有一天,妒火中烧的该隐竟把亲弟弟亚伯引诱到田里杀害了。
他自己从此也受到上帝的惩罚,不得不离家出走,过着逃亡的生活。
我的体会:
我会用:
成语集锦
光明磊落guāngmínglěiluò
释义磊落:
心地光明坦白。
胸怀坦白,正大光明。
置之不理zhìzhībùlǐ
释义之:
代词,它;理:
理睬。
放在一边,不理不睬
目不暇接mùbùxiájiē
释义指东西多,眼睛都看不过来。
挖空心思wākōngxīnsī
释义比喻想尽一切办法。
疾风知劲草jífēngzhījìncǎo
释义在猛烈的大风中,只有坚韧的草才不会被吹倒。
比喻只有经过严峻的考验,才知道谁真正坚强。
抄写:
造句:
故事我会说
别被不必要的“包袱”压垮
一对靠捡破烂为生的夫妻,每天一早出门,拖着一部破车到处捡拾破铜烂铁,等到太阳下山时才回家。
他们回到家的时候,就在门口的院子里摆上一盆水,搬一张凳子把双脚浸在盆中,然后拉弦唱歌,唱到月正当空,浑身凉爽的时候他们才进房睡觉,日子过得非常逍遥自在。
他们对面住了一位很有钱的员外,他每天都坐在桌前打算盘,算算哪家的租金还没收,哪家还欠账,每天总是很烦。
他看对面的夫妻每天快快乐乐地出门,晚上轻轻松松地唱歌,非常羡慕也非常奇怪,于是问他的伙计说:
“为什么我这么有钱却不快乐,而对面那对穷夫妻却会如此的快乐呢?
”
伙计听了就问员外说:
“员外,想要他们忧愁吗?
”
员外回答道:
“我看他们不会忧愁的。
”
伙计说:
“只要你给我一贯钱,我把钱送到他家,保证他们明天不会拉弦唱歌。
”
员外说:
“给他钱他一定会更快乐,怎么说不会再唱歌了呢?
”
伙计说:
“你尽管给他钱就是了。
”
员外果真把钱交给伙计,当伙计把钱送到穷人家时,这对夫妻拿到钱真的很烦恼,那天晚上竟然睡不着觉了。
想要把钱放在家中,门又没法关严;要藏在墙壁里面,墙用手一扒就会开;要把它放在枕头下又怕丢掉;要……他们一整晚都为这贯钱操心,一会儿躺上床,一会儿又爬起来,整夜就这样反复折腾,无法成眠。
妻子看丈夫坐立不安,也被惹烦了,就说:
“现在你已经有钱了,你又在烦恼什么呢?
”
丈夫说:
“有了这些钱,我们该怎样处理呢?
把钱放在家中又怕丢了。
现在我满脑子都是烦恼。
”
隔天一早他把钱带出门,整条街绕来绕去不知要做什么好,绕到太阳下山,月亮上来了,他又把钱带回家,垂头丧气的不知如何是好。
想做小生意不甘愿,要做大生意钱又不够,他向妻子说:
“这些钱说少,却也不少,说多又做不了大生意,真正是伤脑筋啊!
”
那天晚上员外站在对面,果然听不到拉弦和唱歌了,因此就到他家去问他怎么了?
这对夫妻说:
“员外啊!
我看我把钱还给你好了。
我宁可每天一大早出去捡破烂,也比有了这些钱轻松啊!
”这时候员外突然恍然大悟,原来,有钱不知布施,也是一种负担。
什么样的人生才是快乐的呢?
放下沉重的包袱,不为贪婪所诱惑,择精而担,量力而行。
这样的人生,自然是轻松而快乐的。
人生箴言:
不被贪婪所诱惑的人最没有负担。
因为没有人与他结怨,他也没有心机来和别人计较。
这种日子最轻松,这样的人生最快乐。
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