课外议论文阅读专题讲座.docx
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课外议论文阅读专题讲座
课外议论文阅读专题讲座
沈阳市第八中学孙玉红
一、考点分析:
《语文课程标准》对议论文的阅读要求是:
“阅读简单的议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
”从最近几年的中考试题看,所选文章以课外为主,题型由主观题占主导地位,向尝试性试题发展,并逐渐占据了主导地位。
许多试题体现了开放性的特点,而且灵活性越来越大,所以,我们要把握中考议论文的复习方向。
下面我结合《语文课程标准》及近几年全国各地中考议论文试题和学生实际,粗浅地谈谈如何有效进行议论文复习。
各地中考议论文阅读紧扣这一要求命题,其主要考点有:
1、阅读简单的议论文,能提取、归纳文章的中心论点。
例:
2006年沈阳24题,选文的中心论点是什么?
(2分) ;
2007年沈阳 《低姿态进入》22题,选文的中心论点是什么?
(3分)
2010年沈阳《积极面对无奈》21题,本文的中心论点是什么?
(3分)
2009年(常州)《关掉你那个破浏览器》通读全文,用一句话概括本文的中心论点。
2010年四川泸州本文的中心论点是什么?
试用一句话概括。
(2分)
2、能辨析论据类型,概括论据,按要求补写论据。
例:
2010年河南《匠人与大师》,笫④段中有一个事实论据不恰当,请找出来并说明理由。
(2分)
2010年安徽芜湖《科学不怕挑战》第③④段运用了事例来论证,请分别概括这两个事例的内容。
(4分)
2010年湖南长沙《谈尊严》20题,仿照第二段划线句子补充一个论据。
2010年湖北襄樊《让优秀成为一种习惯》,26题,如果把文章第④段中的“优秀的人无一不是勤勉的”一句作为观点,请你参照下面示例再写一个具体事例作论据(所举事例限制在所学初中教材的范围内)。
(2分)
示例:
闻一多日不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血,终于写成了《唐诗杂论》
3、能辨识论证方法,分析论证方法的作用,理清论证结构。
例:
2006年沈阳市26题,选文第③段运用了哪几种论证方法?
有什么作用?
(4分)
2007年沈阳《低姿态进入》25题,选文第⑦段运用了哪种论证方法?
有什么作用?
(3分)
2010年河南《匠人与大师》14题,第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?
有什么作用?
(4分)甲:
乙:
2010年贵州安顺《人总得藐视点什么》26题,本文第②③④⑤自然段主要运用了哪些论证方法?
(3分)
2009(北京怀柔)《小议传统读书教育》.请你简要分析第③段的论证过程。
2009年(南京)《论友谊》第⑤段是怎样得出“爱朋友胜过爱自己”这一结论的?
请简述论证过程。
(3分)
4、能辨析论点与论据之间的联系,并通过自己的思考,对作者的论述作出判断。
例:
2010年河南《匠人与大师》,笫④段中有一个事实论据不恰当,请找出来并说明理由。
(2分)
2009年(台州)《好梦何必成真》,第⑤段中,作者引用古代樵夫的故事有什么作用?
(3分)
2010年湖南《说真诚》,第④段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句,其作用是什么?
(2分)
2009年南京《论友谊》,第④段中恩尼乌斯说:
“在身处困境时才能找到忠实的朋友。
”下列出自课文的事例不能证明这个名言的一项是(▲)(3分)
A.“我”被困在悬崖上,其他小伙伴离“我”而去,杰利却喊来“我”的父亲解救“我”。
(《走一步,再走一步》)
B.小伙伴们看社戏归途中肚子饿了,阿发冒着被妈妈哭骂的风险,偷来自家的罗汉豆给小伙伴们吃。
(《社戏》)
C.乔元贞家境贫寒买不起课本,“我”把自己的课本裁成两半,给了乔元贞一半。
(《我的第一本书》)
D.安东尼奥因货船失事而违约,将被夏洛克割取一磅肉时,他的好友巴萨尼奥、鲍西娅等纷纷伸出援助之手。
(《威尼斯商人》)
5、能把握文中关键词句,体会其深层含义及作用,理解议论文语言准确、严密、生动、概括的特点。
例:
2009年(台州)《好梦何必成真》,作者论述的“第二种梦”的含义是什么?
结合全文,揣摩加点词语,谈谈你对文章末句的理解。
2009年义乌《人生可以创新》,第⑤段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性”。
句中加点的“第一流的汤”在文中喻指什么?
(3分)
2009年南京《论友谊》,第②段中画线的AB两句顺序能否颠倒?
为什么?
(3分)
2010年安徽芜湖市《科学不怕挑战》,第⑤段中两个句子的顺序能否颠倒?
为什么?
2006年沈阳25题,选文第②、第④两段位置可否互换?
为什么?
(3分)
2010年四川眉山《小议读书》,第②③④段这三个论述语段能否颠倒一下顺序?
为什么?
(2分)
2010年四川南充《低碳与城市生活》22题,选文第⑥段能否去掉?
为什么?
2007年沈阳《低姿态进入》24、选文第⑤段画线句子在文章结构上有什么作用?
6、能分析概括作者流露在文章中的观点态度及情感倾向,并进行个性化的评价和鉴赏。
例:
2006年沈阳28、批注,是一种最常用的读书方法,是给文章加上批语和注释,可以从文章的内容、写法、语言等方面写下阅读心得和评语。
请你任选一个方面,给选文第⑤段作批注,写在下面的空白处。
(3分)
2007年沈阳《低姿态进入》,26制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法,下面是一张尚未完成的读书卡片,请将其填写完整。
(谈启示时,请围绕摘句内容并联系生活实际。
)(4分)
2010年湖南《说真诚》20、本文最后说:
“恪守真诚,它会帮我们创造金色的人生。
”请你从生活中举一个实例具体谈谈。
2010年贵州安顺《人总得藐视点什么》29、举例谈谈你所藐视的人(或物或事),并简要说说你能够藐视的理由。
(3分)
2010年四川南充《低碳与城市生活》23、品味选文,结合生活实际谈谈自己响应低碳生活的一些做法。
(勿与选文内容重复)
二、答题技巧点拨
1、明确文章的中心论点,直接从文中找出,或能用简洁的文字加以概括叙述。
(一)寻找文章论点
题型示例:
2006年沈阳24题,选文的中心论点是什么?
(2分) ;
2007年沈阳 《低姿态进入》22题,选文的中心论点是什么?
(3分)
2010年沈阳《积极面对无奈》21题,本文的中心论点是什么?
(3分)
2009年(常州)《关掉你那个破浏览器》通读全文,用一句话概括本文的中心论点。
2010年四川泸州本文的中心论点是什么?
试用一句话概括。
(2分)解题思路:
很多议论文的文章是直接指示型的,在原文中直接把观点表述出来。
观点一般出现在如下地方:
(1)标题
在寻找议论文的观点的时候,首先要研究文章的标题,因为有些议论文的题目本身就是论点。
把握标题,对于分析和把握文章的论点至关重要。
题目本身是中心论点。
如2010年安徽芜湖市《科学不怕挑战》,但要注意区别:
有的标题不是论点,而是论题。
如2010年湖南长沙《谈尊严》是论题,不是论点。
但它里边包含着论点,以它为线索去分析,往往就能找到论点。
(2)开头
开门见山提出中心论点。
例《人总得藐视点什么》,开篇提出“人生在世,你总得藐视点什么东西,或人或物或事”又例《谈尊严》开篇用著名画家徐悲鸿的座右铭“人不可有傲气,但不可无傲骨。
”引出中心论点
针对现象提出问题,再提出中心论点。
例《低姿态进入》,以打太极拳、欣赏歌曲、观摩作画开头,分析归纳出中心论点
根据亲身经历的某个生活事例提出论点。
例《缺少一点缺少》,以与一朋友聊天的经历,引出论点。
从故事中引出问题,再提出论点。
例《让优秀成为一种习惯》文章首段,引用鲁迅、哈佛大学的事例,引出中心论点:
一个志存高远的人,必定将追求优秀作为自己的人生目标,作为一种近乎本能的习惯。
用某种修辞方法提出中心论点。
比如,比喻、对比等等,例《说真诚》开篇把真诚比喻成水、火,引出人生需要真诚这一论点。
(3)、结尾
有些议论文将论点放在文末,先列举大量论据然后进行分析论证,最后得出结论,这个结论就是中心论点。
如 2010年浙江温州《为汉语的处境忧心不平》
好处:
总结全文,点明文章中心,在充分的论证后,水到渠成。
(4)、文中。
一些议论文是在初步议论之后,在第一段末尾或者第二、三自然段才摆出论点的,文章一开头先引入一定的事例或现象,并对这些事例或现象进行分析阐述之后才提出中心论点,然后再围绕中心论点展开论证,如2010年浙江义乌《将兴趣进行到底》
好处:
前面有所铺垫,显得自然不突兀。
另外,除了用分析论点在文章中的位置找论点外,还可以试着用以下方法:
分析文章内容找论点;
分析论据找论点,因为论据是证明论点的,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题就是论点。
还可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。
因此,我们找论点的顺序是:
标题——开头部分——结尾;当题目要求你找出某个段落的论点时,也可以采用这种方法,先在段首找,再在段尾找,最后才去段落中间找。
找出来之后再用本段的论据去检验它,看看是不是论据要证明的内容,如果是,那么就是分论点了。
(二)提取文章论点
文章中没有明确论点的句子,作者的观点蕴含在文章的字里行间中。
要通过阅读,归纳整理,然后概括出中心论点
题型示例
2009年(常州)《关掉你那个破浏览器》通读全文,用一句话概括本文的中心论点。
2010年四川泸州本文的中心论点是什么?
试用一句话概括。
(2分)
解题思路
这类文章,论点并不明显,需要自己归纳总结。
归纳论点有三个步骤:
归纳段意——归纳层意——概括论点。
每一个自然段都在表达一个意思,有几个自然段的关系比较紧密,构成一个共同的层次,会有一个层意,然后把层意提取出来,归纳一下,就形成了文章的论点。
归纳论点要注意,论点是作者在文章中体现出来的观点和看法,因此论点应该是明确的判断(带有作者明显的倾向性),是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。
我们要注意一下几点:
第一.要用判断的形式,任何疑问的不确定的词语都不能使观点鲜明;常用“××是×××”、“××不是××”的句式。
第二,概括出来的论点要简洁利落;
第三,要分清中心论点和分论点,分清论点和结论。
2、概括事实论据,或者为文中某个观点补充事实论据或道理论据。
(一)概括事实论据
题型示例
2010年安徽芜湖《科学不怕挑战》第③④段运用了事例来论证,请分别概括这两个事例的内容。
(4分)
解题思路
这类考题常常针对某一个论点,请你找到事实论据后,用简洁的语言概括之。
在概括事实论据时,要做到准确,必须依据论点将论据的本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。
概括论据必须包含两个要素:
人物+事情;其他要素如:
时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。
(二)分析论据的作用
题型示例
2009年(台州)《好梦何必成真》,第⑤段中,作者引用古代樵夫的故事有什么作用?
(3分)
2010年湖南《说真诚》,第④段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句,其作用是什么?
(2分)
解题思路
论据是用来证明论点的材料,因此论据必须和论点一致。
分析论据的作用当然要和论点联系起来。
无论是事实论据还是道理论据,作用都是证明作者的观点,只是我们在阅读时,要分析直接和间接证明作者的哪个观点。
答题时往往要求答出直接证明的那个观点。
(三)根据论点补写论据
题型示例
2010年湖南长沙《谈尊严》20题,仿照第二段划线句子补充一个论据。
2010年湖北襄樊《让优秀成为一种习惯》,26题,如果把文章第④段中的“优秀的人无一不是勤勉的”一句作为观点,请你参照下面示例再写一个具体事例作论据(所举事例限制在所学初中教材的范围内)。
(2分)
示例:
闻一多日不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血,终于写成了《唐诗杂论》
解题思路
这类题型,看起来要求比较宽泛,但补写的论据也要求典型,有代表性,说服力强。
根据短文提出的观点补充举例,如果是事实论据,必须使用概述的方法,将笔墨集中在能够证明观点的主要情节上。
(1)补写事实论据的基本要求:
a、要典型;b、要真实;c、要一致;d、要简洁概括。
语言表述形式可用类似于概括事实论据的格式:
人物(谁)+故事梗概(怎么做+结果怎么样)。
也可模仿原文的事例格式来写。
可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴。
也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸大,让人一看就知道是胡编乱造的。
格式:
人物+事例+简短评价。
(2)补写道理论据的基本要求:
主要积累以下方面的名言警句:
时间、勤奋、毅力、理想、友谊、爱国、品行、成功、幸福、奋斗、知识、学习、书籍、诚实、青春、勤劳俭朴、困难挫折等等。
要答好这类题,需要平时留心生活,多读书多积累,同时也要注意在使用论据的时候要能够适当加以概括,不是说字数越多越好,往往是要求简练,紧扣论点,在论据中与论点紧密相关的句子和部分应该重点提到。
3、对文章所运用的论证方法的认识及其作用的理解。
题型示例
2006年沈阳市26题,选文第③段运用了哪几种论证方法?
有什么作用?
(4分)
2007年沈阳《低姿态进入》25题,选文第⑦段运用了哪种论证方法?
有什么作用?
(3分)
2010年河南《匠人与大师》14题,第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?
有什么作用?
(4分)甲:
乙:
2010年贵州安顺《人总得藐视点什么》26题,本文第②③④⑤自然段主要运用了哪些论证方法?
(3分)
解题思路
常见的论证方法有:
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
回答这类问题,首先需要明确常见的几种论证方法的概念。
举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例或史实来证明论点的方法。
道理论证是用经过验证的真理,自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。
对比论证是用正反两方面的事实或道理进行对比,在对比中证明论点的方法。
比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。
其次要把握每种论证方法的特点与答题思路
句式:
使用××论证的方法+论证了××观点+效果
①、举例论证:
通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:
使用了举例论证的论证方法,列举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证:
通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:
使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证:
通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
格式:
使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证:
对比论证的作用就是突出强调。
格式:
使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
4、理清论证思路,弄懂观点与材料之间的关系。
题型示例
2009(北京怀柔)《小议传统读书教育》.请你简要分析第③段的论证过程。
2009年(南京)《论友谊》第⑤段是怎样得出“爱朋友胜过爱自己”这一结论的?
请简述论证过程。
(3分)
解题思路
解答这类问题,首先要根据题干要求抓住文段的观点。
理清思路。
可以从段首或段尾中心句、总结句入手。
围绕观点,逐句分析明确运用了哪些论据材料以及论证方法;其次要组织好答题语言,运用能够表明层次的词语串连答案,使答案思路清晰,一目了然。
分析议论文的层次和论证思路需要抓住文字中的显性标志和隐性标志。
文章的显性标志可以是标点符号。
如问号、分号、引号等得到提示,因为有时候这些标点符号可以标明文章的段落层次及其关系。
还有那些起分层作用的词句。
如:
关联词语、顺序词语、时间词语、空间词语和重复使用的某个词语或句子以及过渡句、小结句等,我们可以从这些词句中得到提示。
因为这些标志既是层次标志,又是文章的组合手段。
隐性标志主要指文章的内容,层与层之间的意义联系,转换和过渡。
分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表起承转合关系的词语。
例如:
2010年河南《匠人与大师》16题,请简述本文的论证过程。
先从三个方面分析匠人和大师的区别,然后揭示研究这种区别的目的,提出中心论点,最后总结全文。
题型示例
2009年南京《论友谊》,第②段中画线的AB两句顺序能否颠倒?
为什么?
(3分)
2010年安徽芜湖市《科学不怕挑战》,第⑤段中两个句子的顺序能否颠倒?
为什么?
2006年沈阳25题,选文第②、第④两段位置可否互换?
为什么?
(3分)
2010年四川眉山《小议读书》,第②③④段这三个论述语段能否颠倒一下顺序?
为什么?
(2分)
2010年四川南充《低碳与城市生活》22题,选文第⑥段能否去掉?
为什么?
2007年沈阳《低姿态进入》24、选文第⑤段画线句子在文章结构上有什么作用?
解题思路
这一类题牵涉到确定词语、句子、甚至段落在文中的次序,一般来讲,这些词语、句子或段落与上下文之间都存在着一定的逻辑关系,常见的有主次、顺承、照应、对比等。
例如:
2010年沈阳市《积极面对无奈》选文第②段A、B位置可否互换?
为什么?
不能。
因为这段开头作者就对人生的无奈先写“消极”的态度,再写“积极”的态度,A、B句的顺序与此对应。
5、对一些重要的,或有指代作用的词语的理解。
题型示例
2009年(台州)《好梦何必成真》,作者论述的“第二种梦”的含义是什么?
结合全文,揣摩加点词语,谈谈你对文章末句的理解。
2009年义乌《人生可以创新》,第⑤段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性”。
句中加点的“第一流的汤”在文中喻指什么?
(3分)
解题思路
在解答代词指代内容的题目时,要遵循“词不例句,句不离段,段不离篇”的原则,也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。
简言之,即要注意结合上下文语境。
为了做到表述准确无误,在拟答案之后,还应放到原文中进行“验算”,在进行必要的增删调整,使答案的表述既无余赘,也无遗漏。
6、能分析概括作者流露在文章中的观点态度及情感倾向,并进行个性化的评价和鉴赏。
题型示例
2006年沈阳28题,批注,是一种最常用的读书方法,是给文章加上批语和注释,可以从文章的内容、写法、语言等方面写下阅读心得和评语。
请你任选一个方面,给选文第⑤段作批注,写在下面的空白处。
(3分)
2007年沈阳《低姿态进入》,26题,制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法,下面是一张尚未完成的读书卡片,请将其填写完整。
(谈启示时,请围绕摘句内容并联系生活实际。
)(4分)
2010年湖南《说真诚》20题,本文最后说:
“恪守真诚,它会帮我们创造金色的人生。
”请你从生活中举一个实例具体谈谈。
2010年贵州安顺《人总得藐视点什么》29、举例谈谈你所藐视的人(或物或事),并简要说说你能够藐视的理由。
(3分)
2010年四川南充《低碳与城市生活》23、品味选文,结合生活实际谈谈自己响应低碳生活的一些做法。
(勿与选文内容重复)
解题思路
这是几道开放性试题,考查同学们阅读文章后的内心感受,答题时既可以赞成,也可以反对,只要讲述的理由充分即可。
但是,陈述理由时应顺应时代潮流,思想观念应健康向上,不宜作消极回答。
这一类题在解答过程中,我们首先应从一下四个方面去把握答案:
①紧扣话题。
这是一个基本前提,如果组织的答案脱离了话题,自然就不行了。
②选一角度。
一般这类题可以切入的角度很多,在组织答案时,我们只需选取一点即可,不能东说西道,多点开花。
③申明观点。
自己赞成什么,反对什么,用一句话概括出来,态度一定要明朗,不能模棱两可。
④谈点理由。
作为一道小题,它不要求我们展开论述,只需围绕自己的观点,用三两句简单说一下自己的理由就可以了。
其次要注意运用语言表达的基本模式进行答题:
①用一个层次明晰的句子简明地表述自己的观点。
②用“分点说明”的方式进行答题
例:
2010年贵州安顺《人总得藐视点什么》29题,举例谈谈你所藐视的人(或物或事),并简要说说你能够藐视的理由。
(3分)
示例1:
我藐视那些弄虚作假、谋取个人利益的人,因为我主张事实求是、不谋私利,尽管没有得到某些利益,但也心安理得。
(意思对相近即可)
示例2:
我藐视那些靠托关系、走门路来谋求私利的人,因为我主张公平、公正、公开,尽管可能失去一些机会,但也无怨无悔。
然而最为重要的还是答题观点的正确性,特别是那些要求简要分析文中道理的题,要注意反复阅读全文,对全文深意进行确有心得的揣摩之后再答题。
一点建议
在复习时,要提高学生的语言表达能力,学会系统、条理地表达观点。
同时,注意练习使用一些答题技巧,比如答题时,尽量不脱离文本,利用、转换文本中的语言表达观点。
可以有这些要求:
无语病;重视语言优美,有文采;有条理;另外熟记答题词汇,学会根据情况选择答题词汇;最后用数学方法,代入题干对照原文检验答案。
认识粗浅,真诚的恳请各位批评指正。
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