美术《包的世界》教学设计优质教案.docx
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美术《包的世界》教学设计优质教案
学科
美术
年级
五年级
教科书版本及章节
苏少版第9册
单元(或主题)教学设计
单元(或主题)名称
包的世界
1.单元(或主题)教学设计说明
五年级的学生对包有一定的了解,生活中也经常使用到包,让他们来画画自己使用的包,或是设计、制作一款自己理想中的包,从美术的角度来观察、了解、表现包,对学生来说是新奇有趣的。
本册教材中有《包的世界一》《包的世界二》两课时,五年级的学生有了一定的写生能力,因此我在本单元加入《我的书包》一课时,通过“画画我的书包”——“包的设计”——“动手做包”,让学生了解到现代的包不仅仅只是解决实用的问题,对其外形、色彩、材质、图案、功能等各方面都有着不同的要求。
启发学生通过观察写生,充分发挥自己的想象力和创造力,动手设计绘制一款属于自己的包,让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。
2.单元(或主题)学习目标与重点难点
知识与技能目标:
认识和了解包的世界,培养学生观察表现能力。
学习线描写生包到平面设计以及立体制作的方法与过程。
过程与方法目标:
在了解包的结构基础上,充分发挥学生想象力,设计、制作一款有特色的包。
情感、态度与价值观目标:
在活动中体验创作的快乐,培养学生感受美创造美的能力。
3.
单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)
第1课时教学设计(其他课时同)
课题
写生书包
课型
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
包的世界丰富多彩,种类繁多,书包是每个学生必不可少的日用品之一。
本课从“画一画包(了解包的基本结构),通过观察、比较,学习用线条表现书包的结构、细节特征,培养孩子学会发现生活中的美,感受“艺术来源于生活”。
2.学习者分析
中年级的学生对包的世界并不陌生,在他们成长的过程中,每个孩子都有着属于自己每个成长阶段的包。
学生对于绘画自己的书包有新奇感,但缺乏深入研究的习惯,容易流于表面,教师的引导及示范有很重要的意义。
3.学习目标确定
知识与技能目标:
培养学生从不同角度观察书包,分析结构、比例,学习整体观察、表现的方法。
过程与方法目标:
运用不同形式的线条流畅表现,提高学生的线条表现能力。
情感、态度与价值观目标:
培养学生感受生活中的美。
4.学习重点难点
重点:
观察理解书包的结构及特种,提高学生的观察力和表现力。
难点:
表现书包的背带、图案、拉链等西部特征。
5.学习评价设计
1过程性评价:
在课堂作业中随时展出学生的“典型”作业,以学带学,相互学习、建议。
2布置书包展,学生相互评价。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一:
(导入阶段)
教师活动1
1出示任课教师照片,看老师的装扮和平时有什么不同?
老师的是用来放一些生活用品的,你上学用的什么包?
它有什么用途?
学生活动1
学生通过会议自己的书包,说说自己的书包的特征,并请一名学生展示自己的书包。
活动意图说明:
通过学生熟悉的任课老师背包的展示,激发学生对包的的兴趣与探究。
学生在回忆自己书包的过程中引导学生平时应注意观察与研究。
环节二:
新课讲授
教师活动2
1观察分析,探究思考
1)分析书包结构:
教师出示书包并提出问题:
书包由哪几个部分组成?
各个部分有什么作用?
教师总结:
包身——盛放物品
包带——背、提拉
2)各角度观察
教师将书包从正面、背面分别展示给学生,提出问题:
书包的各个面有什么不同?
展示同一书包不同角度观察的图片。
2探究技法,学习表现
1)教师请学生摸摸书包,提问:
你有什么样的感受?
如何用线条表现这种感受?
教师总结:
直线、粗线——坚硬、挺直
弧线、曲线——柔软
2)细节观察:
观察书包上的拉链、背带,你有什么发现?
可以用什么样的线条来表现?
3)展示学生作品中的拉链,思考方式有什么不一样?
学生活动2
1观察教师展示的书包,结合自己的理解,思考并回答问题。
2从各个角度观察分析书包,学会有语言简洁概括。
3请个别学生讲述从自己的角度看到的书包是什么样子。
4学生摸摸书包,感受布料柔软,金属配件坚硬,思考讨论:
用什么样的线条来表现这种质感。
学生近距离观察自己的书包,注意拉链等细节,讨论交流如何用线条表现,同桌两人画一小段,并展示交流。
活动意图说明:
教师引导学生多角度观察,可以帮助学生深入研究书包的结构、细节特征,培养学生良好的观察习惯。
环节三:
自主探究
教的活动3
教师示范,以图片为例
1绘画出书包的整体结构
2深入刻画书包的细节特征
3画面黑白灰效果调整
学的活动3
观察教师画书包的步骤与方法,说说自己的想法。
活动意图说明:
教师的示范会让学生直观感受写生的方法与步骤,降低了难度,增强学生绘画的自信。
7.板书设计
写生书包
包的结构:
包身——盛放物品
包带——背、提拉
写生包的步骤:
1绘画出书包的整体结构
2深入刻画书包的细节特征
3画面黑白灰效果调整
8.作业与拓展学习设计
以4人为一小组,共同写生一位同学的书包。
用单色线描表现出书包的结构及特征。
注意:
从不同角度观察表现书包,注意细节的刻画。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
手机拍摄学生书包的不同角度,使学生清晰的感受同一物体在不同角度使不一样的,比较具有直观性。
10.教学反思与改进
本课为下节课的创作设计的基础,通过学生多角度观察,了解包的结构和细节特征,引导学生养成良好的观察习惯。
四年级的学生具有一定的写生能力,现场写生极大的激发了学生的兴趣。
但从课堂作业作业反馈来看,部分学生的作品空,线条零乱,缺少美感,缺乏对细节的审美表现。
因此,教师的示范和优秀作品的欣赏,可以给学生更直观的感受,使学生对于作品完整的表现有更好的启示。
课题
包的世界一
课型
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
6.教学内容分析
本课属于“造型·表现”的学习领域。
在前一节课写生的基础上,学生对于包的功能、造型有了基本的了解,本节课让学生了解现代的包不仅仅只是解决实用的问题,对其外形、色彩、材质、图案、功能等各方面都有着不同的要求。
启发学生通过学习,充分发挥自己的想象力和创造力,动手设计绘制一款属于自己的包,让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。
7.学习者分析
中年级的学生对包的世界并不陌生,在他们成长的过程中,每个孩子都有着属于自己每个成长阶段的包。
本课书中的各类关于包的图片,对打开孩子的思路有着至关重要的作用。
孩子们对新鲜的事物充满着好奇,对有意思的东西都愿意尝试,包的设计和制作符合这个年龄段的孩子的生理和心理特点,他们对学习有着一股激情,教师要牢牢抓住这一点,设置孩子喜欢的教学环节,充分发挥他们的想象力,让每个孩子能发挥自己的潜能。
8.学习目标确定
知识与技能目标:
认识和了解包的世界,培养孩子初步的设计意识。
过程与方法目标:
在了解包的结构基础上,充分发挥学生想象力,设计一款有特色的包。
情感、态度与价值观目标:
在活动中体验创作的快乐,培养学生感受美创造美的能力。
9.学习重点难点
教学重点:
观察分析了解赏析包的世界,培养学生的设计能力和审美能力。
教学难点:
发挥想象,设计出一款有新意有特点的包。
10.学习评价设计
1.本课在教的环节中要引导学生仔细观察,在多次欣赏中找到方法,突破难点。
2.在教学中要紧扣包的设计的几个基本要素,不要弄得很杂,从一个点入手设计,包的形式才会多样又不杂乱。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一:
(导入阶段)
教师活动1
师:
设计师拿到一款关于包的设计,他首先会考虑什么呢?
游戏:
找找合适的包。
学生活动1
学生为不同的人找到适合他的包,并说说为什么?
活动意图说明:
通过小游戏,学生在选择各人适合的包时,让学生了解现代的包不仅仅只是解决实用的问题,对其外形、色彩、材质、图案、功能等各方面都有着不同的要求。
环节二:
新课讲授
教师活动2
1不同的用途:
课件展示不同用途的包,提问有的没有带子,有的有带子?
2不同材质的包
你们看这些包在材质上又有什么不同的地方?
课件逐一出示皮、藤、布、木、毛等不同材质的包,设计师除了一些细节上的设计,还会在材质上进行一些变化,甚至还有些特殊材质的包,不同的材质会带给我们不同的感受。
3独特个性的包
课件展示:
这些包有什么特别之处呢?
想一想设计师是怎么来设计这些包的?
学生活动2
1请学生从实用和美观的角度出发说说有的是单带,还有的是双带,甚至单带双带都结合在一起了。
设计师又是怎么考虑的呢?
2学生欣赏不同材质的包,说说感受。
3学生讨论总结:
从包的外形来设计。
思考,你还见过什么样的包?
说说它的外形。
活动意图说明:
通过欣赏和一系列的课件展示,学生学到了具体的方法,同时也解决了教学中的重难点,为作业的成功打下了坚实的基础。
环节三:
设计探究
1教师示范
教师展示设计元素——花
教师绘画花形单肩包
课件展示:
各种花朵元素包
2展示学生优秀作品
师:
在你们动笔之前,我们先来看一下其他同学的作品,相信你们会从中获得更多的启示。
3布置学生作业
1)构思创意,绘制草图
2)草图展示,提出建议
3)完善画面
学的活动3
学生观察教师绘画的方法步骤,思考花朵元素的包还可以怎么设计?
学生自由发言。
欣赏同龄人作品,说说你最喜欢哪一个,为什么?
学生思考自己想象中的包,快速的绘制草图并展示交流。
活动意图说明:
用孩子的作业来欣赏是最有说服力的,此刻的欣赏,可以让学生找到同龄孩子的共同点,也打消了孩子畏难的情绪,觉得设计一款心仪的包不是一件难事,水粉和勾线笔的结合大大节约了孩子的时间,效果也不错。
7.板书设计
包的世界
步骤:
1)构思创意
2)绘制草图
3)完善画面
9.作业与拓展学习设计
根据所学知识,设计出符合要求的有个性的包。
把作业设计贴在展示板上,请同学上台介绍。
11.特色学习资源分析、技术手段应用说明
XX搜索可以查到各种各样的包的造型,课前教师可以根据自己的课型有所选择做成课件。
学生自己身边的包也有各式各样,将学生带来的包展示在教师,增加了浓厚的氛围。
12.教学反思与改进
由于前面一节课让学生来观察自己带来的包,孩子们观察得很仔细,这为以后的设计打下了基础,他们画出来的包也不再是概念化的东西,有了素材和积累才是上好课的关键。
本课的学习难度不大,五年级的学生想象力比较丰富,也有一定的表现能力,在课堂上学生绘画草图,可以让学生在想象创意时不受拘束。
展示草图的过程中,学生相互学习,相互建议,可以让学生的思维更好的拓展。
13.
课题
包的世界二
课型
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
11.教学内容分析
本课属于手工制作领域课程,是前一课包的设计的延伸。
包是生活中最常见的日用品,随着物质水平的提高,包不再仅仅只是装东西的物品,还兼具着其他的功能。
各种各样的包在实用的基础上,还能凸显出时尚、个性、美观的特征,可以说是种类繁多、五花八门。
第一课时,孩子们通过学习已经掌握了对包的初步感知,本节课着重让孩子把对包的认识从平面演变成立体,通过动手制作一只包来完成对包的整体认识。
有一定难度,但是,特别符合中年级学生爱动手的心理,可以充分培养孩子的创造力和想象力和动手能力。
12.学习者分析
中年级的孩子喜欢动手操作,这样的课程对他们来说,是非常喜欢的。
但是想要充分发挥他们的想象力和创作力,制作出新颖有创意的包,还是有一定难度的。
所以本节课要给多孩子留一些制作的时间,只有在时间上有所保证,作业的质量才会相应地提高。
所以,如何高效地利用课堂里的时间是每个老师要思考的问题。
13.学习目标确定
认知目标:
学会从平面设计到立体制作的过程,学习制作包的方法。
技能目标:
利用废旧的纸袋完成一个包的设计改造和制作。
情感目标:
体验制作的快乐,培养热爱生活的情感。
14.学习重点难点
教学重点:
通过观察学习,掌握一些设计和制作包的技巧。
教学难点:
利用废旧的纸袋,完成一个对包的设计和改造,体现创意和想象。
15.学习评价设计
学生互评草图创意,教师个别点评。
学生分组在音乐声中进行展示,评出最佳创意奖、最酷包型奖。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一:
(导入阶段)
教师活动1
1.教师展示图片——花形包
师:
老师给这个包来个大变身,看看“它”怎么变了?
教师展示手工制作——花形拎包
2.课件一一展示各种学生制作的包。
学生活动1
学生观察从花形包图片——花形拎包,这两个包发生了什么变化?
用了什么方法和材料?
活动意图说明:
从同龄孩子做的包中,孩子们看到了许多可以拓展的可能性,激发了他们探究的欲望,为下面课程的顺利开展打下了坚实的基础。
环节二:
新课讲授
教师活动2
1.讲授新知
师:
想一想,要做出一只有个性的包来,首先我们要做什么?
师出示各种废旧手提袋
师:
有了包身,你们觉得接下来该做什么?
2.学画草图
师:
对啊,一个包的设计对包最后的成功呈现有着至关重要的作用。
当然,我们也不需要画得像上节课那样仔细,只需画出一个小小草图就可以了,就像老师这样。
3.教师示范(勾勒一张包的小草图)
学生活动2
学生思考总结:
做包的身体。
把你的创意和想法向老师一样画出来,做到心中有数再来实施会更有效。
我们先来看看别的同学的设计,他们的一些好想法都是值得我们学习和借鉴的。
活动意图说明:
这里的设计有别于第一课时的设计,小草图只是解决孩子创意想法和能否实施的问题,不要画得多精致,大概的想法能表达出即可,还可以及时修改进行调整。
环节三:
学习运用
①出示一组题材各异的纸包
师:
看一看?
这些包给你什么启示?
②出示一组材质不一样的包
师:
在包上除了内容可以不一样,这些包在设计上又有什么值得我们学习和借鉴的呢?
师:
有了这些东西的装饰,有的包变得酷酷的,有的包变得很新潮,还有的就变成了有装饰感的包。
一点小小的改动,让刚才看着旧旧的纸袋换发出新面貌,这一点真是值得我们好好学习啊。
③出示一组在袋口和拎带上有创意的包
师:
这组包包在袋口和拎带上有了一些小设计,立刻让这包变得很有新意。
学的活动3
学生讨论总结内容很广泛:
动物、风景、人物都可以是我们表现的题材。
学生观察发现都是在包身上用不同的材质进行装饰。
活动意图说明:
利用多种范例给学生欣赏,让学生接受多种信息,从中找到适合自己的方法,为孩子的作业成功与否打下坚实的基础。
7.板书设计
包的世界
步骤:
1)画草图
2)动手做废旧纸袋再制作
卡纸剪贴
10.作业与拓展学习设计
学生根据包型和材料自主设计小草图,教师巡回辅导,及时展示好的想法和创意。
根据自己的小草图,利用废旧的纸袋进行再创造。
也可以自主设计和制作。
14.特色学习资源分析、技术手段应用说明
在网上可以收集一些设计师的经典作品,用于拓展学生的思路。
教师多制作教具可以更好地激发学生的直观感受。
学生课前收集的各种纸袋降低制作难度
15.教学反思与改进
对孩子来说,通过自己的亲手制作,最后能背在身上展示是一件很光荣的事,在展示的基础上进行包的拓展,用真实的包来告知孩子,这节课的学习不仅仅只是玩玩的,通过学习,总有一天,也能把纸袋变成实物。
不过在平时的教学中,对于制作材料的收集与整理是一个问题,若一节课无法完成的话,作品的呈现会大打折扣,因而提高课堂效率是教师需要重视的问题。
用废旧的纸袋来旧貌换新颜是本课的亮点,有效地节约了时间,还能在一节课上出成果,实在是值得一试的好方法。
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