语文教研如何学写作文.docx
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语文教研如何学写作文
语文教研如何学写作文
"作文真难!
"这是小学生的普遍反映。
作文到底难在哪里?
经过多年的探索和实践,笔者发现,小学生作文之所以这么"难",原因不外乎两个:
一是小学生缺乏写作兴趣;二是写作素材平时积累不足。
为此,本人从这两个方面入手,对作文教学进行了改进。
一、培养兴趣,加强平时训练。
教育家赞可夫说:
"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
"可以说,兴趣是提高学生写作的内动力。
在平时的教学中,生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。
笔者以为,教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法,培养学生兴趣,加强平时训练。
1.复述故事写作文小学生都爱听故事,为了让他们兴趣盎然地进入写作状态,形成轻松的写作氛围,笔者告诉学生,作文就是把听到的主要内容记录下来,让别人看了清楚明白。
接着再给学生讲一个故事,学生听得聚精会神。
之后,请两名同学上台复述,台下同学可以提示补充,最后让学生把故事写下来。
同学们都满怀信心地完成了本次作文,文章大都通顺流畅、具体,笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。
这样的训练使学生心情愉快,既有了成功的体验,又减轻了对作文的畏惧心理,也提高了语言文字的表达能力。
2.创设情景写作文三、四年级学生最怕作文,因为一、二年级训练的是看图说话,现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章,学生自然感到无从下笔。
鉴于这种情况,教师必须为学生创设情景,让学生写出自己看到的、听到的和想到的,从具体到抽象,从易到难,减轻作文的难度。
我为学生创设的情景:
观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等,指导学生观察后自由发言,按要求写下来。
创设情景不仅可以激发学生兴趣,还能培养学生的思维能力和创造力,使学生能独立思考,写出自己独特的心理感受,在轻松愉快中学作文。
3.搞活动训练写作文小学生比较活泼好动,教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动,将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中,使学生在玩中学,学中玩,调动学生的写作积极性,提高学生的写作水平。
平时,我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动,和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。
趁着学生兴致高昂的时候,不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等,帮助他们有目的、有重点地观察、体验,写出来的文章大都清楚、完整、有条理,往往能写出真情实感,达到事半功倍的效果。
二、读写结合,从课文中学作文。
作文教学和课文教学是密不可分的,读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。
对于低年级学生,每学一个字,不仅要会读能写,更重要的是会用。
在课堂上多进行句子训练,多种形式培养学生遣词造句的能力,为日后写作文打好基础。
对于中年级学生,教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画,让学生体会文章"写什么?
怎么写?
为何写?
"通过阅读,理解作者是怎样谋篇布局的,从而体会作者的写作特点、写作方法,之后,选取相似的题目让学生摹仿写作。
这样不仅减轻了作文难度,更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法,体会课文之精、之美、之妙,更易于接受写作文,并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、滴水成河,重视知识积累。
写好作文非一日之功,要想写出具体生动有特色的文章,学生不仅要掌握方法,更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。
然而,在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人",许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走,写起文章来必然笔重千斤。
因而,要指导学生处处留心周围的事物。
如写一个熟悉的人,首先就要确定观察的对象,然后设法接近他,观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。
还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察,提高观察质量。
如指导学生观察菊花,通过视觉,了解菊花的形状、颜色、姿态;通过嗅觉,闻到它的花香;通过触觉,摸到它的实体;通过味觉,尝到它的滋味。
这样,通过大量的对生活的观察和积累,学生自己的素材库必然日渐充实,写作文时,所需材料自然可以信手拈来了。
我以为,喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子,变为自己的"作文集"。
这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程,也是一个潜移默化的过程。
因此,教师要注意指导学生多读课外书籍,特别是作文方面的书,并做到不动笔墨不读书,随时摘录优美的词语、好的句子或段落,记下自己的感想见闻,养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。
长期坚持,学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。
事实证明,只有激发起小学生的写作兴趣,并使其积累足够的写作素材,"作文难"这一痼疾才能手到病除。
兴趣是最好的老师,语文学习和读书写作一样,一个人只有对语文学习产生浓厚的兴趣才能学好语文,提高语文学习能力。
在作文教学中,写作的动力,来自于写作的乐趣。
而作文作为语文的重点,包含了语文学习所需要的理解能力、阅读能力、逻辑思考能力等,写好作文自然就能提高语文学习能力。
阳光。
喔就注意培养和激发孩子们的写作文的兴趣,运用激、问、引、练、评、放、收七环节来令课堂更加生动有趣,吸引孩子们注意力,培养孩子写作兴趣,将平日所学到的看到的各种各样的知识进行汇总,养成好的学习习惯,积累学习方法,增强学习能力等。
可以自学,适当多读一些语文相关的书籍,比如诗词,名著,散文等等。
课堂上生动有趣、改变孩子被动学习的状况,实现学习方式的自主创新。
教学目的:
帮助学生掌握语文学习方法。
教学重点:
系统介绍语文学习方法。
教学方法:
讲授法。
教具运用:
教学时间:
2001年2月2日
教学过程:
一、语文学习目标。
实现语文教学管理自动化,培养学生学习的自觉性和良好的学习习惯,全面提高语文课堂教学效益。
二、语文教学管理原则。
以规治教,依章理教。
本学期要制定详细周密的语文学习计划,构成系统语文学习管理纲要。
将教学计划落实到课堂,落实到每一个人,落实到人、时、事,做到“人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干”。
三、语文教学管理的具体任务。
(1)每人每天必须做的4件事。
朗读。
力争每天每人有一次口头作文或朗读的机会。
口头作文或即兴演讲。
每节课前三分钟进行,教师每周星期天将题目抄写在黑板上,学生提前一周准备。
每天至少读一篇文章。
每天记一个成语故事。
每天在黑板上写五个成语改错题。
(2)每周每人必须做好三件事。
(一)每周写一篇周记。
语文教师每周提供周记的题目。
周记本前两页空着,供编写目录用,每周记星期天的晚上,用一节自习交流评点相互批阅。
一学期周记总数应达到35篇以上。
(二)主办《雨轩》班刊。
班刊主要刊发周记,激发学生写周记的积极性。
(三)每周做一套现代文和文言文阅读训练题。
(四)每周利用一个早自习进行听写或背诵。
(3)每一学期应做好的3件大事。
(一)为自己撰写一幅对联或座佑铭,并写在自己的日记本上或者课本上。
(二)精心写好八篇大作文。
(三)
学期结束,整理好自己的语文资料。
(4)请几名语文成绩优秀的学生谈自己学语文的感想,交流学习心得。
如何学好语文
语文分三部分——基础——课上认真听,课下认真完成作业。
考试前在理解的基础上,背好。
保证基础部分不能丢分的。
——阅读——课内阅读,这部分跟着老师走不能丢太多分的。
——课外阅读,要多下点功夫,平时多读书,提高理解能力。
——写作——这是一个拉分的环节,同样要多下点功夫。
这里重点向您介绍一下写作方法:
1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧。
比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
3、多读书,用心读,学会借鉴。
好的文章、好词、好句,学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材。
6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华。
但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。
8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变
9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
参考资料:
原创
1.一个好的写作心态
有些考生作文时惟恐写不完,略作思考便慌忙提笔,一挥而就,这样的作文难以做到文质兼美.实践证明:
初中毕业生40分钟内完成600字的文章是没有问题的.面对话题,成功的心态,便是自信.镇定自如,才会激情投入,激活思维,展示自己的最佳水平.
2.一个清爽的文面
中考阅卷时间紧,任务重,适值酷暑,潦草的卷面难以赢得评卷者的好感.书写规范,文面整洁,本身就是对阅卷老师的尊重.为此,考生既要写快,又要写好.即使字体不美观,也要尽最大努力.切记字体要匀称,字不能太小,也不能占满格,更不能出格.
3.一个明确的中心
”文以载道”.考生应从所给材料中,提炼出正确、新颖、深刻的观点,让此观点统摄全文.不少考生文体不分,只是简单的拼凑字数,废话过多,中心不突出,就会被阅卷老师判为”四不象”文章.
4.一个精彩的题目
”题好一半文”.话题作文既然允许自拟题目,考生就不应该放弃展示自己写作功力的机会.题目角度宁小勿大,语言努力做到凝练、含蓄优美,力求让阅卷者“一见钟情”。
可用修辞手法拟题,移用诗词句入题,或反弹琵琶,题目体现创新;或设置悬念,让题目引人入胜等等。
5.一个亮丽的开头
古人行文讲究“风头”,也就是说文章的开头要写得精彩。
可采取的方式有:
开门见山,直接切题;写景状物,渲染气氛;设置悬念,引出下文;抒情议论,奠定基调等。
切忌开头云缠雾绕,洋洋几百字后,仍不见内容与话题有关。
6.一个新颖的形式
考场作文,形式和内容同等重要.一个匠心独具的形式,也会让阅卷者眼睛一亮,对眼前的作文增添了几分好感。
比如,可以采用题记,揭示文章主旨;可以使用小标题,使内容简洁醒目;可以抒写书信,以情动人;还可以镜头回放,再现生活等等。
形式创新,贵在“得体”。
考生要选用自己最娴熟的一种形式,切不可滥用,否则文不对体,会弄巧成拙
7.一个优美的片断
集中笔力,写好一个片断,向阅卷老师展示自己的文学功底.写记叙文片断,可运用多种描写手法,如景物烘托,白描、语言、动作、神态等手法,同时灵活运用修辞手法;写议论文片断,可用典型的论证方法层层论证,环环相扣;写散文片断,可旁征博引,让思维纵横驰骋,使自己个性得到淋漓尽致的发挥。
8.一个完美的结尾
结尾是考生的最后“亮相”,考生要讲究艺术,让阅卷者完成最好印象的“定格”。
简便易行的结尾有以下几种:
照应开头,凸显主题;总结全文,画龙点睛;含蓄蕴籍,耐人寻味。
培养兴趣也并非一件难事。
在这里我只介绍两种方法。
1、考得不好,说明不了什么问题,我努力,我就不信下回我考不好的!
2、考得好,说明不了什么问题,一时侥幸,还得努力,看下次才是印证我的实力的时候!
如果一切正常就进行下一步。
第二步,自己是不是偏科了。
这时应对弱项多加练习
第三步,自己是智力因素还是非智力因素导致的丢分。
智力因素就要调整自己的方法,非智力因素就要端正自己的态度。
第四步,作下一步学习的计划。
第五步,认真修改自己的分析。
最后,看看自己在年级里是进步了还是退步了,不要太在意,不过大幅度的下降需要一些非常手段了。
在学习的始终,贯穿的就是计划的制定。
计划分为长期计划和短期计划。
短期计划要不停地制定,例如:
晚上先写什么作业,最近几天的主要任务是什么(做哪的课外题、攻克哪方面的难关……)这都很好制定。
长期计划制定以后必须坚持谨记,卧薪尝胆就是长期计划成功的最好的例子。
诸葛亮的隆中对也是十分成功的长期计划。
计划的制定切忌过高过大,尤其是短期计划,制定时必须考虑到它的可行性。
而且每一步都要按照计划实行。
制定计划还要重视它的指导性。
计划一定要有计划的价值。
用它指导我们的学习工作。
必须要看出计划是你的效率提高了,你的生活不再是那么没条理了才好。
说了这么多,关键还是要落实到行动上去。
这就需要发现了自己的问题以后,对自己做出相应的调整。
如果你现在是这样,不调整你会永远是这样,不会发生变化。
那么渐渐地你就失去了主动,再要想自主的调整就很难了。
调整也分步骤
1、没有好的办法,或拿不定哪一种好时,就不要调整,因为调整会浪费你的时间精力,到头来没有多大的成效反而得不偿失。
必须考虑到前面我的道的学习中的“三个有利于”
2、小的调整直接进行,大的调整需要有一个试用期,实行大的调整前,必须考虑慎重,我们不能输掉长达一个月的时间。
3、在考试中印证自己,如果和自己的预想一样,就进行下去。
不一样,就进一步调整
4、很久以后,回想自己的调整。
看看这个调整是不是有效,能不能得出什么结论来。
为以后的生活积累经验
调整是取得进步,不断向上前进的必由之路。
九、学习别人
孔子曰:
“三人行必有我师”,别人总会有比自己强的地方。
别人做了什么自己不做的事,就应该想想,我这样做对我有没有益处,这是他成功的秘诀吗?
这是我学习别人的主要方法。
不要避免与比自己成绩好的人说话,他们有很多地方是你所没有的。
应该向他们学习。
必要的时候厚脸皮一点,向比自己强的人多请教一些东西,探讨一些学习的方法。
这些人往往是能够给你最大帮助的人,他们的无意的一句话,也许会使你茅塞顿开。
这都说不准的。
比你成绩差的人未必处处比你差,他们之中也有你学习的地方,你必须分清什么样的是造成他们不如你的原因,就不要学。
而提炼出来他们身上的精华。
王羲之曾经集合众家之长,才能尽变古体,被世人尊为书圣。
《吕氏春秋》曾经集合诸子百家思想成为一字千金的难得好书。
韩非子也曾集合各种不同的文化思想,成了著名的思想家。
孔子周游列国,学到的知识尽为其所用,成为世代传诵的圣人。
他们都是在自己的领域的集大成者。
发明者、创造者,都没有留下姓名,只有集合了那些发明创造创造出巨大的价值的,才是成功的人。
我们也要学习所有的学习方法,尽为我们所用,才能够有成绩上质的
如何开展小学语文教学研究工作学校教研工作必须同学校教学工作紧密结合,超前进行,为教学工作服务,使二者相互促进、相得益彰.笔者认为教研工作应从五个方面展开.1、整体认识、客观把握教师要搞好教研工作,提高教学质量,首要问题是必须对课程标准和各年级的教材要有一个整体认识.认识不明确,教学方向就把握不准,教学任务、教学目标就难以实现和落实.只能是盲目的干,被动的教.只有认识上去了,整体把握住了,才能在具体教学工作中明确方向,做到纲举目张.“思想走在行动之前,就象闪电走在雷鸣之前一样”这是马克思非常欣赏的一句话.这句话说明思想是行动的指南,思想决定着行动.因此,教师对所学科的整体认识,决定着教师教学思想是否得当,教学工作是否有成效.教师要对所教学科做到整体认识,宏观把握,就必须在教学工作开始之前开展全面钻研、仔细分析.经过“由薄变厚”到“由厚变薄”这样一个教研过程,总结出最本质、最核心的整体认识来指导具体教学工作.如对小学低年级(一、二年级)语文教学的整体认识,我总结为十六个字.这就是:
“书写规范,发音准确,学好字词、练说写话”.具体教学时,就要始终如一,用这十六个字来规范自己的教学工作.小学作文教学如何在宏观上把握,我总结为四句话.这就是:
“三年级学写作文,四年级学会作文,五年级会写作文,六年级写好作文.”这样由易到难、循序渐进的教学,学生作文能力会逐步得到提高.把这种认识贯彻在小学作文教学工作中,就是做到了整体认识、宏观把握.2、确定课题,重点突破教学工作中的重难点,理所当然的应该成为教学研究的重点课题,给予钻研和攻破.作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学中的难点之所在.我在教小学语文课时,始终将作文教学确定为教研课题,并对其进行了全方位的研讨.一是对作文教学涉及到的有关问题进行了全面研讨,写出了《作文教学须正确处理的十二种关系》;二是提出了《破单一命题作文,实行多种练习形式并举》的作文训练形式;三是在学生作文能力训练方面,依据写作与思维的关系,提出了“想作文”的教学思路,将作文写作过程确定为“想---说---写---改”这样一个链状结构序列,采用“先想后说,先想后作,以想带写”的作文训练形式培养作文能力,收到了较好的效果,使作文教学这一教学难题,得以重点突破.3、联系实际、解决问题实际教学中,我们会经常遇到一些教学难点和具体问题,这就需要进行破题.破题是开展教学研究、抓具体问题解决的一个最有效的方法.如看图学文是小学语文课的一种常见形式.它是通过色彩鲜明的图画和具体文字的对照,表达对某一客观事物的反映和认识.这种特殊的课文形式怎么教?
这就需要我们破题.我从图画与课文的关系、看图学问在语文教学中的作用、看图学问的教学过程三个方面进行探讨,对看图学问怎么教进行了教学定位,写出了《小学看图作文教学新探》在《甘肃教育》发表.同时语文教学中经常会遇到一些难以下定论的词义、读音,为此也要认真钻研.老舍先生的名作《猫》一文中的“枝折花落”,“折”是读“zhé”还是读“shé”.原来的课本和教参中没有定论,我经过钻研认为应读“shé”因为对多音、多义的字和词,我们应该结合具体的语言环境去理解,为它们选取正确的读音和意义.折(zhé)是弄断的意思,如攀折花枝,表示动作正在进行着.折(shé)是断了的意思,如树枝折(shé)了,表示动作进行的结果,而且这种结果已经形成.联系《猫》文,我们知道,小猫抱着花枝打秋千,所过之处“枝折花落”,这就是说“枝折花落”是小猫玩过之后已经形成的结果,因而正确的读音应该是读(shé).4、学习借鉴、吸取精华古今中外,一些教育家的论著和特级教师的文章饱含着他们对教育事业毕生的心血和智慧,凝结着他们成功与失败的经验,是他们奋斗几十年甚至毕生精力和生命铸就的理性思维的成果,闪烁着教育理想和教育科学的光芒,应该成为我们学习的经典.作为教师要学会博采众家,吸收借鉴,创造出属于自己的适应现代化教育和符合中小学生心理发展规律的教学方法来,提高我们的教育教学能力和水平.著名教育家叶圣陶先生从事语文教育工作及研究70余年,他把最大的精力献于语文教学的改进,积累了丰富教学研究经验,在作文教学思想方面具有独到的见解和特殊的贡献,形成了自己独特的作文教学思想体系.《叶圣陶语文教育论集》是他留给我们的宝贵财富,我对叶老的作文教育思想进行了全面地探讨,从中挖掘到了许多有价值的成果,吸收到了许多有益的精华.我经过学习借鉴,吸取精华,先后写出了学习叶圣陶作文教学思想的系列体会文章《叶圣陶论作文要道》、《叶圣陶谈笔记和日记》、《叶圣陶谈作文批改》、《叶圣陶谈作文训练方式》、《学习叶圣陶作文教学的体会》等发表在《西北师大学报》、《少年文史报》上,对中小学作文教学的改进起到了积极的促进作用.。
语文是我们中华民族必学的一门学科,也是我国中国人的骄傲。
所以一定要学好语文。
可是在语文这个茫茫的大世界中,我们应从何处下手,应怎样学好语文又知道吗?
现在就让我们一起在语文的世界中翱翔吧!
语文,一个绚丽多彩的世界。
要学好语文就一定要掌握学习语文的窍门。
首先,多看、多读、多写是三大元素。
多看,要多看课外书籍,从而能学习别人的优点,同时丰富了自己的词汇与开拓了视野。
能使文章写得更有深度。
多读,就是要多读课文,对自己学习的知识加以巩固,也能从课文中明白课文的中心,对掌握课文是非常有利的。
多写,就是要多练习笔头写作。
写作亦是一种最直接的练习方式,是一种实践,可以为自己积累经验,从而能够超越从前,越来越好。
这就是学好语文的三大元素的好处。
现在,我们明白了三大元素。
可是要如何具体的去实践它呢?
就要按四大方法做了。
所谓的四大方法就是:
写日记、读课文、听广播、演讲辩论。
这四种方法锻炼了语文的全面素质。
可使学生的语文素质得到全面发展,能写、能读、能听、能讲、能理解、能不断地进步。
总而言之学好语文不仅要掌握好方法,还要具备五大心理要素:
要勇敢、要有信心、有恒心、有虚心、要虚心、要真心。
其中真心是非常重要的。
要真真正正得喜欢语文才有可能学好语文。
能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能学好语文,最后再送给同学们一首方法歌,希望所有人都是学习语文的佼佼者!
作文是一种信息输出,其信息来源于实实在在的丰富多彩的生活。
作文的形成过程可以归纳为这样一种程式:
真实观察生活→生活信息→选择输入信息→加工输出信息。
《九年义务教大纲》规定:
指导学生作文,要从内容入手,由上式可以看出,要解决好从内容入手的问题,使具有生命力的,能准确反映命题要求的信息成为作文信息,必须要抓好观察积累生活和正确选择材料这两个环节。
只有从内容入手,才有可能指导组织材料,加工料,写好作文。
一、培养观察能力,增加信息积累“生活是写作的唯一源泉”尽管作文写作的起点不同,如有的作文,要先有目的观察,活动再作文;有的作文,特别是考场作文,是根据积累在大脑的已有生活信息来源写,但归根结底都直接或间接来源于真实生活。
试想,如果没有信息的摄取和储存,哪来的信息加工输出呢?
所以,一方面我们要引导学生接触自然,接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物。
培养学生自觉地、主动地观察分析周围事物的习惯;一方面要指导学生积极参加参观、观察、操作、实验等实践活动,扩大知识领域,丰富作文内容,还要加强课内课外阅读,增加信息积累。
具体可以从以下几个方面入手。
(1)练习写观察日记观察是学生获取作文材料的主要来源,学会观察事物,提高写作能力,练习写日记是一种行之有效的办法。
教师要教给观察方法,要选择好观察对象。
要指导学生运用多种感官来认识事物,抓特点、抓关键,少年儿童充满活力、热爱生活,而丰富多彩的现实生活中,每天都能观察到许许多多的事物,如自然景物的状态、气候的千变万化、人物的音容笑貌、社会的各种现象。
观察要做好记录。
如果只观察不记录,那么有很多新鲜的印象、有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记,即使日后回忆起来也不清晰。
坚持观察,不但积累了丰富的写作材料,也培养了观察能力和习惯。
扭转对写作的畏惧心理,同时也可避免写作文时抄书、抄报的不良倾向。
指导学生写观察日记,要从培养其观察兴趣入手,要通过参观、浏览等丰富学生的生活,培养他们热爱大自然,要注意激发他们的好奇心,充分调动各种感官感受大自然、感受生活。
要按循序渐进的原则进行训练。
低年级最好从自己身边最熟悉、最感兴趣的静物写起,写成简单的观察日记。
随着年级的升高,逐渐写特点不明显,最易视而不见的人和事。
教给学生观察的方法。
如对静物部分观察;对动态事物要分阶段观察;宽大的事物要变换角度。
(2)有目的、有计划开展活动活动,做好写前准备。
纵观各册教材,没有提出明确的观察要求而回忆写出的作文为数不少。
如果平时不积累,只是到了每次作文前才告诉学生准备其效果,有些学生能做到文章内容的较具体、主题正确也较鲜明,但没有思想深度,写作水平停留在某个层次上,很难向前跨越。
如何指导他们深化主题,使文章更上一个层次,较少行的办法是结合学生写作中所写的生活中的事情,从现象到本质、到社会意义作进一步的分析、开掘。
初中一年级学生第一学期的写作要求主要学习记叙生活经历和表达自己对生活的认识。
这就是说,应先教会学生写生活中的真人真事。
也只有从生活真实写起,学生才能说真话、写真事、有物可写。
但有些学生不是写太简单,就是像记流水帐,毫无特色,这就需要指导学生逐步学会自己所写的材料进行必要的加
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