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小学教学校长论坛发言稿范文
小学教学校长论坛发言稿范文
发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
下面是的小学校长论坛发言稿,欢迎阅读参考。
各位领导、专家、同行:
下午好!
非常感谢教育局能组织这次论坛,给予我们有一个这样难得的学习机会。
听了前面几位校长精彩的演讲,我不禁想起这样一句话:
听君一席话,胜读十年书。
校长们丰富的管理经验使我受益非浅。
我是一个刚出道的年轻小辈,借此机会,谈一谈对“三好学生”评价机制的认识,恳请各位前辈批评指正。
前段时间,中国教育学会会长、北京师范大学顾明远教授在上海教育论坛上发出倡议:
废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的“三好学生”评价制度,要相信每一个学生都能成材,任何学生的进步都应该受到鼓励。
一石激起千层浪,顾明远教授的倡议立即引起教育界的大讨论,一时间教育论坛上贴子纷飞,众说纷纭,观点不一。
4月23日,山东电视台还以电视直播的形式,邀请多位教育专家学者进行现场讨论.那么,实行了50多年的“三好学生”评选是否还能跟得上时代的脚步?
是该废除,还是在原来的评选标准上加入新内容呢?
我认为应改革"三好学生"评价机制,肯定和鼓励每一个学生,促进每一个学生健康发展。
从上个世纪50年代开始,教育部和团中央在全国推行以“思想好、学习好、身体好”为标准的“三好学生”评眩评选的比例占学生总数的5%至10%。
经过50多年的评选工作,这种评选制度暴露了很多弊端。
一、“三好学生”评选成为少数学生的专利,5%至10%的评选比例让多数学生可望不可及。
比如一个班40个学生,若以5%计算只有2个同学能评上“三好学生”,以10%计算也只有4个名额。
再评上4个积极分子,剩下的还有32个学生呢?
他们辛辛苦苦地学习了一年,什么荣誉也没有。
以前说高考是过独木桥,现在评三好学生不也是过独木桥吗?
我可以肯定的说,有很多学生,从小学到初中九年时间,一项荣誉都没有被评上,难道他们就没有一点值得肯定和鼓励的地方。
可怜的比例使“三好学生”的评价机制失去了应有的激励作用,成为了少数人的专利,无形中拉大了其他同学跟“三好学生”的差距,人为地给学生分等级。
二、过于重视成绩,忽略了学生的个性发展。
新课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,要求学生要做到全面发展,提高综合素质能力。
但在实际操作过程中,“三好学生”评价过于重视学生的学习成绩,有的学校甚至规定学习成绩前10名的学生,才有资格评选,把“三好”变成了“一好”,造成了人人钻进书本,起早摸黑做题目,忽略了学生动手能力、创新能力、交际能力等个性能力的发展,造就了一大批只会做题目专一“人才”。
三、夸大了“三好学生”的作用,使评比披上了浓厚的功利色彩
大家都知道,评上省级“三好学生”升学可以加5分,这5分就是天上掉下的陷饼,就是金钱。
很多家长为了让孩子有机会评上“三好学生”,想方设法给学校和老师送礼拉关系,你抢我夺。
“三好”在这关键时刻兑现为考场上的“特权”,使“三好学生”荣誉称号披上浓厚的功利色彩。
讲到这里,可能有人会问,那么三好学生评比就一点好处都没有?
我说有,并且有两大好处。
第一、三好学生的评比使少数人受益,加了分考上大学。
第二、三好学生的评比繁荣了一个行业,什么行业呢?
配镜行业。
我想大家都深有体会,学生的眼睛一年比一年差,配眼镜的商店一年比一年多,生意却还一年比一年红火。
可能所有人都想不到“三好学生”的评比却能促进配镜行业的繁荣,使配镜业成为中国最具发达的行业之一,中国眼镜生产的数量在全球的遥遥领先。
“三好学生”的评比竟然能促进配镜行业的繁荣,这是教育的悲哀哪!
可见,“三好学生”这上世纪50年代的产物,已不再能适应时代发展的需求。
现在我们正在大力推行新课程改革,减轻学生过重负担,我认为应建立科学的“三好学生”评价体系,结合“以生为本”理念,把传统的“思想好、学习好、身体好”的“三好学生”标准,变成“好公民、好学生、好子女”的新三好学生标准。
去年,我们南溪小学尝试做了大胆的改革,学校里开展“校园十佳少先队员”、“阅读之星”、“艺术之星”、“交际之星”“故事之星”、“体育之星”“数学之星”“文明之星”等评比,班级里开展“全面发展好少年”,“优秀少先队员”评比。
同时改革原来的单项评比,注重学生个性发展。
原来的单项积极分子曾受到不少家长的质疑,如自己的孩子被评为“劳动积极分子”学生不高兴,家长也不高兴,有的家长甚至跑到学校来质问,我的孩子送到学校里专门就是劳动的?
让我们哑口无言,给他的孩子评先进还要受责备,何苦呢?
上学期我们将“劳动积极分子”改称为“校园美容师”,解释为由于你的创造使校园变得更美丽。
将“文娱积极分子”改为“校园小歌星”、“体育积极分子”改为“小运动健将”,设立了“大雁奖”表彰热爱集体的学生,“黑马奖”表彰学习进步最快的学生,保留了“文明学生,优秀学生干部”称号,增加了“小书法家、小作家、小画家、小发明家、小数学家、小科学家、老师的好助手、”等荣誉称号评眩同时增加了评选名额,使评选范围从5%扩大到60%,甚至更多。
试想,我们做老师为何要如此吝啬呢?
每一个学生都有闪光点,我们为何不能慷慨一回,给他一个荣誉称号,发给他一张奖状呢?
这项改革实施后,学生主动参与申报评选,他们的个性发展有了明确的目标,使每个孩子都能看到自己的长处,发挥自己的优点,收到了意想不到的效果。
比如五年级学生潘文俊同学天生内向,沉默寡言,不善表达,自从他申报“故事之星”评比后,阅读了大量的书籍,已能够单独讲故事,最后拿到了“故事之星”奖状,连内向的性格也克服了。
为了能评上“校园美容师”,学校原来要求每人种一盆花,有的学生一个人就栽种了5盆,甚至8盆。
“校园美容师”的评比,激发了学生种花的积极性,原来的人手一盆花,现在达到了人手三盆花,有力推动学校的绿化建设,今年我校就在学生的积极参与下建造了10个花坛,三座假山,两条石子路,种植了大量的黄杨、杜英、雪松、塔柏,使原本单调的校园逐步形成雪松高耸,假山矗立,花盆林立,曲径通幽格局。
改革半年后,我们惊喜的发现,学生更加注重自己的个性发展了。
学生的荣誉感更强,竞争的氛围更浓了。
畅想美好的未来,我们是不是可以大胆预测,“艺术之星”可能就是未来的歌星、画家。
交际之星也许就是未来的外交家,体育之星,或许就是未来的刘翔、姚明。
这预测可能是一种错误,但今天,我们作为教育工作者,我们所能做的,应该做得到的是给学生一个舞台,给他一个展示自己的舞台,肯定和鼓励每一个学生,促进每一个学生健康发展。
以上是我结合一年来我校的改革实际所发表的见解,有不足之处,敬请各位领导、专家、同行提出宝贵意见。
谢谢大家!
各位校长,同志们:
下午好!
江西省首届中小学校长论坛今天在这里隆重举行,我代表省委教育工委、省教育厅对论坛的举行表示热烈的祝贺!
长期以来,全省中小学校长坚持国家的教育方针,秉持教育面向全体学生,促进学生的全面发展的原则,团结和带领广大教职员工,用智慧和心血,艰苦奋斗,开拓进取,为我省基础教育的又好又快发展做出了艰辛的努力,为江西经济社会发展提供了人力资源保障,为我省的发展进步作出了积极的贡献。
在此,我代表省委教育工委、省教育厅向各位校长并通过你们向奋战在教育战线的全体教育工作者表示崇高的敬意!
借此机会,跟大家简要谈谈三个方面的问题。
一、我们面临的新形势和新任务
进入新世纪以来,伴随着我省经济社会的快速发展,我省基础教育事业实现了又好又快的发展。
到xx年,“两基”攻坚任务全面完成,“两基”人口覆盖率达100%,青壮年非文盲率为96.6%。
小学适龄儿童入学率达99.83%、初中适龄人口入学率达97.04%,高中阶段教育迅速发展,毛入学率达64%,国民受教育程度大幅提升。
人民群众子弟“有学上”的问题已经基本解决。
党的十七大提出了优先发展教育,建设人力资源强国的战略目标。
在今年年初召开的全国科技大会上,胡-锦-涛又提出了加快科技创新,建设创新型国家的战略目标。
无论是建设人力资源强国,还是建设创新型国家,无论是从国家富强、民族复兴的高度,还是从关注民生、改善民生的角度,教育的作用都日益彰显,作为教育工作者,我们为教育摆上了前所未有的战略地位而感到由衷的自豪,但同时,我们也为教育前所未有的受到各级党和政府的高度重视和社会的广泛关注而感到责任重大。
在这样一个新的历史起点上,“上好学”的问题就日益成为我省社会发展和人民群众迫切要求解决的新需求。
基础教育规模和数量的问题已经基本解决,但结构和质量的问题已成为突出矛盾。
毫无疑问,今后我省教育仍然要把发展作为第一要务。
但这个发展已不再是注重数量型发展,而是要注重质量型提高;不再是注重外延型扩张,而是要注重内涵性增长。
这就是我们面临的新形势,在这种新形势下,我们的新任务是什么?
我们的任务就是要全面实施素质教育,全面提高教育质量,努力解决让人民群众“上好学”的问题,努力办好让人民满意的教育。
为达到这一目标,我们省委教育工委、省教育厅将xx年定为教育规范管理年,将校长队伍建设与管理水平的提高作为深入贯彻党的十七大精神,践行科学发展观,全面推进素质教育,提高教育质量的重要举措。
这次举办全省中小学校长论坛,目的就在于搭建校长对话的交流平台,共筑教育科学发展的思想高地,凝聚管理智慧,规范学校管理,创新发展途径。
我们殷切地希望校长们坚持科学发展观,牢牢把握依法治校、科学管理、民-主管理的精髓,促进我省基础教育均衡发展,推动城乡教育共同进步,进而全面提升我省基础教育管理水平和教育质量。
二、校长队伍建设的成绩与问题
我们说,基础教育质量的提高,需要构建完备的教育质量保障体系。
教育投入、课程改革、考试与评价体系改革、教师队伍建设等等都是制约教育质量的重要因素,但是影响教育质量的关键性因素还是校长队伍建设。
因此,从这个角度上来讲,一个好校长就是一所好学校。
校长是一个学校的核心,校长是一个学校的灵魂,校长的素质、水平、能力高低,特别是校长专业精神、精神境界的高低决定着一所学校的办学品质,甚至决定着一所学校的兴衰。
有学者指出,要办好一所学校,仅靠校长一人是当然不够的,但要搞垮一所学校,有校长一人就已经足够了。
尽管这个话可能偏颇,但却有一定的道理。
省委教育工委、省教育厅历来十分重视和关注校长队伍建设,在这方面做了大量的工作。
特别是,xx年开展了建国以来首次江西省中小学优秀校长评选工作,评选出江西省首批优秀中小学校长201名,对推进校长队伍建设起到了积极作用;xx年我们和省人事厅联合出台了《江西省中小学校长管理暂行规定》并以省政府办公厅的名义颁发执行,这对校长队伍的建设起到了至关重要的作用;进入新世纪以来,我们高度重视校长培训工作,不断加大校长培训的力度,提高校长培训的质量,对新任校长开展“任职资格培训”,并将此列入任职的必备条件,也就是我们通常所说的“持证上岗”;对在职校长开展每五年一轮的提高培训,在此基础上,我省去年还启动了校长高级研修班。
通过这一系列的举措,我省中小学校长队伍建设取得了较好的成绩,涌现出了一大批忠诚于党和人民的教育事业,锐意进取,扎实工作,爱岗敬业,无私奉献,工作成绩显著、具有表率作用的优秀校长。
但是,我们也要清醒地看到,与党和国家、省委省政府对基础教育的要求相比,与广大人民群众要求接受优质教育的需求相比,我们还有一些不相适应的地方,应该看到,在一些地方、一些校长的责任心和使命感有待提高,创新精神和办学治校的能力有待加强,民-主科学的现代学校运行机制有待完善,学校的办学特色有待突出。
有些校长思想浮躁,不善于深入思考问题、研究问题,不愿下苦功夫、下大气力。
有些学校决策不民-主,校务不公开,招生、收费不规范,教师、教学、学生的管理不严格,后勤管理、安全稳定工作不到位。
我想,我们在充分肯定成绩的基础上,理性地看到所存在的问题是完全必要的,我们要结合规范管理年来完善、来提高,在今年的规范管理中尽快得到改变。
回归原点的教育
——创建优秀校园文化打造品牌学校
在市场经济引领,一切向钱看的大环境下,从过去的马加爵事件到今天的黄洋事件,你能说他们没有知识吗?
从泰山环卫工人为捡拾塑料瓶要身系安全绳下到上百米深的悬崖下到“中国式的过马路”,再到“老人跌倒不敢搀扶”这些奇而又怪的事件发生,这与泱泱文明古国这个称号相匹配吗?
这难道与我们的教育一点关系都没有吗?
沉淀下来的才是教育,作为教育工作者不仅要思考成绩的问题,还要思考教育的根本性的问题、人性的问题。
苏霍姆林斯基说:
“教育不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天为方向。
”由此我联想到市局组干科组织的第三期中小学校长论坛主题:
“抓学校文化建设,促学校内涵发展”的活动,很具有思想的引领作用。
现就我校的校园文化建设与品牌创建向各位领导作一汇报,达到相互学习,共同提高之目的:
校园文化建设。
布置具有高品质文化内涵的校园文化,是成就一所学校教育品牌的基石,它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,同时,还能对学生起到潜移默化的教育作用。
我校从以下几方面进行了校园文化的建设。
一、构造国学经典文化长廊。
传统文化中有许多的精华对我们今天的教育仍具有极大地指导作用,我们要吸收,要发扬。
我校以优化育人环境为切入点,以营造高品位的文化氛围为突破口,加大经费投入,在学校门口制作了百米长的经典文化长廊,每当学生走到校门口,读着墙上书写的:
“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁”等经典语句,他们一天的教育就开始了。
我校西墙以《弟子规》为主题,东墙以“仁义礼智信”为主题,配以图片,图文并茂,加以现代文诠释,主题突出、特色鲜明、寓意深远,构成学校门口一道靓丽的风景线,每当家长接学生时,也禁不住吟诵成声。
“随风潜入夜,润物细无声。
”这就是学校教育,无声胜有声。
二、古诗文长廊。
古诗文长廊利用教学楼走廊的防震柱的侧面绘制书写的近百首唐诗宋词,古诗文长廊就建在学生走廊里,走出教室,抬头背诵的不仅是古诗,还领略书法家的风采。
(古诗的书写是专门找的书法家构思、书写的)。
创建古诗文长廊的初衷有两个:
首先,古诗是中国特有的,是中国的文化符号。
让我印象最深的是温答记者问时,“莫道今年春将尽,明年春色倍还人;山重水复疑无路,柳暗花明又一村;”句句古诗的脱口而出,不仅彰显了温的深厚文化底蕴,而且也体现了文明古国的大家风范。
学生应该从小背诵古诗,我坚信“背会唐诗三百首,不会作诗也会吟”。
其次,为了配合阳光大课间的古诗背诵。
我们学校阳光大课间有三部分组成:
校园舞(向快乐出发、彩虹的微笑、嘻唰唰),古诗背诵,自由活动(跳绳、踢毽子)。
我们坚信“环境能影响人,环境能教育人”。
三、安全教育警示墙。
教育部长袁贵仁说:
“生命不保,何谈教育。
”安全是学校的天。
举一例子:
4月20日,都市报道暗拍骑自行车能否遵守红绿灯的行为,连续跟拍5位骑自行车的,都没有遵守。
一个名人说“一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成他的一部分。
”我校的安全教育警示墙有:
防溺水、防触电、防食物中毒等几部分组成。
学生天天看,耳濡目染,潜移默化。
我相信,安全教育一定会成为我校教育的一个亮点。
四、标语布置的教育作用。
苏霍姆林斯基说:
“我们在努力做到让学校的墙壁也说话”。
渗入学生的精神生活是我们努力的方向。
学校的周围墙壁,是师生经常看到的地方,对他们起到诱导、启示的作用,对于师生精神面貌的形成具有重大意义。
走进李千户营学校,你能看到两则醒目的标语:
一则是窦桂梅老师的名言:
“校长好好学习,学校天天向上;老师好好学习,学生天天向上;学生好好学习,家庭天天向上。
”一则是朱永新老师的名言“改变从阅读开始”这两则名言告诉师生读书能改变我们,读书能成就我们。
再往里走南墙是日本的著名俗语:
“除了阳光和空气是大自然赐予的外,其他都靠劳动获得”。
非常平常的一句话,蕴含着深刻哲理,一切靠自己,才是出路。
进入操场抬头看到的是朴素、淡雅的钛金镶嵌的八个大字“做最好的乡村教育”。
这是我校的校训,我们的方向。
新教学楼写着朱永新老师关于读书的名言“阅读滋养底气,思考带来灵气,实践造就才气,善良孕育人气”。
我校的标语是我们教育工作一个组成部分,我坚信:
“思想的教育,应该用有思想的语言去教育。
”
打造高效而有特色的课堂内外。
学校要发展,根本出路是走内涵发展之路,我校的内涵发展之路是:
打造有特色的第二课堂品牌;书写高效的“小组合作学习”新篇章。
当代教育思想的一个基本特征:
教育者应深刻领会到每一个儿童身上都蕴藏着尚未萌发的素质,这些素质就像火药,要点燃它,就需要火星儿。
教育的最重要的任务就是:
不要任何一颗心灵的火药未被点燃,而使学生的一切天赋得到充分发挥。
开展第二课堂活动,就是践行了这一指导思想。
多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。
我校的第二课堂:
古诗背诵、合唱、拉丁舞、书法、踢毽子、葫芦丝等等。
学校的课外活动应该是丰富多彩的,因为学生是多姿多彩的;学生不仅是课堂的主体,也应是操场上的“霸主”,因为孩子的天性是好玩的,没有亲吻过大地的孩子,不是真正的童年,所以,我们选择了第二课堂。
让第二课堂成为学生向往的乐园,成为教师个性彰显的平台。
活动即教育,教育即活动。
苏霍姆林斯基说:
“只有当一个少年在别人的身上看到自己的精神美的一部分的时候,他才是真正的开始了自我教育。
”xx年10月我校举行了首届“李千户营学校第二课堂展示会”。
展示会上四五年级学生表演了花样跳绳“车轮跳、回旋跳”。
此后,一二年级小学生课间开始模仿,并且跳的有模有样,这让我更坚信了活动引领的作用,更坚信了“没有学生做不成的事情”的教育理念。
更值得一提的是,在展示会上,学生表演了《明月几时有》的集体舞,学生手拿扇子,穿着古装,配以优美的舞姿。
再现了古诗的典雅风韵。
学生背诵古诗不再是枯燥的东西,原来欣赏古诗也是一种享受。
小组合作学习。
课堂是学校根本,唯有课改,才能做到高效。
要课改,就要改思想。
我校先后到新乡市新区小学、洛阳西下池小学等名校学习,回来后交流感受。
并组织教师观看专家关于小组合作学习应如何分组的视频。
就这样我校的课改轰轰烈烈地开始了。
紧接着,学校作出具体布置:
星期一下午第四节两个语文老师、两个数学老师说课,星期二就说课中老师提出的建议进行修改讲课内容,星期三上午语文老师讲课、评课;下午数学老师讲课、评课。
完成了我校的说、讲、评一条龙的基本的教研模式。
我校的基本目标是年终时能就小组合作学习这一课题,写出一份经验材料总结。
打造我校高效课堂的教学模式。
练习书法讲究“形”“神”一体,过于描摹形状,则缺乏神韵,还要揣摩书法艺术的意境和神韵。
学校何不如此,有其华丽的高楼、四季如春的绿化等等,都具备“形”;更重要的是内涵,打造一所具有内涵的品牌学校,才是学无止境的真谛。
真心希望我校走出一条内涵发展之路,谱写教育改革的新篇章。
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