《中国龙》教案及试讲稿分享.docx
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《中国龙》教案及试讲稿分享
《中国龙》教案及试讲稿
《中国龙》教案
一、课题:
中国龙
二、课型:
新授课
三、课时:
1课时
四、教学目标
知识与技能目标:
了解中国龙的历史、象征等知识,与同学合作完成舞龙道具。
过程与方法目标:
通过观察、思考、交流的过程,了解龙造型、意义等知识,激发学生创作的主动性。
情感态度与价值观目标:
感悟中华文化的历史悠久,产生作为“龙的传人”自豪感。
五、教学重点难点
重点:
学习龙的历史,了解龙的象征意义,体会龙的精神。
难点:
在感悟“龙”文化的基础上,合作制作一件有精气神的舞龙道具。
六、教学方法:
讲授法、启发法、演示法
七、教学准备:
多媒体课件、制作视频
八、教学过程:
(一)导入新课
1.教师歌曲导入,演唱《龙的传人》,提问,我们为什么被称为龙的传人呢?
2.引导学生回答,因为我们是炎黄子孙,进而引出课题《中国龙》。
(二)讲授新知
1.初步感知
1)教师展示龙文化的视频,提问:
你了解哪些中国龙文化的历史?
(中国文化中,龙有重要的作用,新石器时代出现,周确定大致造型,汉代与皇权联系在一起,明清达到艺术巅峰,现代只是一种符号图形)
2)提问:
龙象征什么呢?
(原始人崇拜的图腾,象形幸福、吉祥、威武,现代是中华民族的象征。
)
3)教师放大龙的图片,四人小组观察讨论。
4)龙是由哪些部分组成的呢?
(龙头、龙身、龙尾)
5)组成龙的各个部分代表了什么?
(龙身如蛇灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞,条理有序,龙爪如鹰抓,扎实气魄,龙角如鹿角,风华稳重,)
教师总结:
集多种优势于一身的万物之灵,代表了人们的美好愿望
2.深入探究
1)教师播放不同时期龙的图片,四人小组观察讨论。
2)不同时期的龙表现特征有什么不同?
(新石器时期龙的形象比较简单,比较接近猪的形象,在汉代的时候呢龙头又比较像马,到了隋唐时期,龙的形象就跟现在比较接近,而到了明清时期龙就看上去比较苍老。
)
3)画龙的要点是什么?
(画龙技巧:
昂首、张口、露齿、睁眼,才能画出龙的气魄)
(三)教师示范
播放教学视频,展示制作舞龙道具的过程,重点讲解关键环节。
(四)学生作业
要求,小组合作制作一件舞龙道具;播放音乐,教师巡视指导并演示。
(五)展示评价
学生展示作品,表演舞龙节目,以投票的方式选举出最佳作品,教师进行总结。
(六)小结拓展
教师带领学生回顾本课所学的知识,体验龙文化,提升民族自豪感,身为“龙的传人”而骄傲。
九、板书设计
《中国龙》试讲稿
开场语:
各位评委老师好!
(鞠躬)我是面试小学美术教师的20号考生,今天我试讲的题目是《中国龙》(板书:
中国龙)下面开始我的试讲。
组织教学:
上课!
同学们好,请坐!
一、激趣导入
师:
同学们,在今天上课之前,老师想跟大家一起唱首歌,大家听,看谁最先猜出这首歌的名字。
师:
:
“遥远的东方有一条龙,他的名字就叫中国···”
师:
音乐停!
大家说这首歌叫什么?
师:
嗯,老听到同学说这首歌叫《龙的传人》。
师:
不错,说的很好!
师:
那大家知道为什么我们是“龙的传人”呢?
师:
好的,前排的男生你来说。
师:
你说因为咱们是炎黄子孙!
师:
嗯,很好,你对咱们的文化有一定的了解,请坐吧。
师:
那大家想不想跟老师一起来了解一下咱们十分重要的民族文化--中国龙呢?
师:
老师看大家都说想!
师:
好的,下面就一起走进今天的美术课堂--《中国龙》。
二、讲授新知
(一)初步感知
师:
龙在咱们的民族文化当中一直有着非常重要的作用,现在老师在大屏幕上播放一段关于龙文化的视频,大家认真的观看,回忆一下,你们了解哪些中国龙文化有关的历史呢?
龙象征什么呢?
师:
哪个同学先来说说看?
师:
前面这位男同学你来说说看。
师:
哦,你说你知道龙在古代有着非常重要的地位,在汉代的时候与皇权联系在一起。
所以你猜测应该是象征权力和吉祥的。
师:
嗯,你说的很好,看来你的历史知识很丰富,请坐吧。
师:
刚刚的同学讲的很好,在中国文化中,龙有非常重要的作用。
龙在以前是人们崇拜的图腾,象征幸福和吉祥,在现代则是中华民族的象征。
(板书:
文化、象征)
师:
刚刚我们了解了龙的文化和象征,那么现在老师将龙的图片放大,大家认真观察一下,看看龙由几部分组成?
它的各个部分又代表什么呢?
师:
第三组的女生,你来说说看吧。
师:
嗯。
你说龙由龙头、龙身、龙尾三部分组成。
师:
你说的非常好,下次回答的时候声音在肯定一点就更好啦,请坐吧。
师:
刚刚的同学讲到了龙的组成部分,哪位同学来说一说它的各个部分像什么呢?
(板书:
组成)
师:
靠窗的同学,你来说。
师:
嗯,你说,龙的身体看上去像蛇,龙鳞像鱼鳞一样,龙的爪子看上去像鹰爪。
师:
你回答的很好,表述的也很清晰!
请坐吧。
师:
刚刚的同学都回答的很好,我们可以得出龙主要由三部分组成,龙的身体像蛇,十分的灵敏矫健,龙鳞像鱼鳞,看上去条理有序,龙爪像鹰爪,非常的扎实气魄,龙角像鹿角。
(二)深入探究
师:
通过前面的学习,我们了解了龙的文化、象征和组成。
现在老师还带来了几个不同时期的龙的图片,大家欣赏一下,看看不同时期的龙在表现上有什么不同?
可以前后四人为小组进行讨论。
(板书:
特征)
师:
大家讨论声渐渐小了,哪个小组先来说说看?
师:
第三小组,你们先来说说看吧。
师:
你说你发现,新石器时期的龙有点像猪,而在汉代时期龙头就比较像马头了。
师:
说的很详细,请回座吧。
师:
刚刚的同学分析了新石器时期跟汉代的龙,还有其他同学想来说说看吗?
师:
好的,第一小组的女生你来说。
师:
你说你发现隋唐时期的龙就看跟现在的比较像了,描绘的也比较精细,而明清时期的龙看上去就比较苍老,有胡子。
师:
你们说的非常全面,表述的也很清晰,看来你有一双火眼金睛。
请回座吧。
师:
刚刚两组同学都讲的很好,通过他们的回答我们知道了不同时期的龙有不同的形象、不同的特征,在新石器时期龙的形象比较简单,比较接近猪的形象,在汉代的时候呢龙头又比较像马,到了隋唐时期,龙的形象就跟现在比较接近,而到了明清时期龙就看上去比较苍老了。
三、教师示范
师:
前面我们学习了龙不同时期的表现特点,同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。
请大家看向大屏幕,视频里的老师用纸做了一个舞龙的道具,是不是非常的简单呢?
四、实践练习
师:
接下来的时间交给同学们,请同学们自拟题目,以四人为小组进行创作。
在你们创作的过程中,老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品,给没有思路的同学提供参考,同学们有任何不懂的问题,可以随时举手问老师。
下面跟随轻柔的音乐,开始吧!
师:
这组同学造型能力不错,但是在色彩上在考虑一下会更好哦!
师:
这组同学的龙头画的不错,色彩也很好,继续吧。
五、展示评价
师:
时间差不多了,老师看大家也都基本完成啦!
现在我们举办一个小小的舞龙表演活动,请有意愿的同学上台表演舞龙节目,最后我们将采用投票的方式来选出今天的“舞龙大师”,下面大家开始投票吧。
师:
好的,节目都表演完了,大家开始投票吧!
师:
老师看中间的这组的得票率最高,哪个同学来说说看,为什么投票给他们呢?
师:
前面这位男生,你手举最高,你来说说看。
师:
你说这个小组的龙做的很精美,而且舞的也很好,所以你给他们投了票。
师:
嗯,你评价的很到位,声音也很洪亮,请坐吧。
师:
那我们的小组成员有什么想说的呢?
师:
嗯,你说这个作品你们做的很用心,而且你们刚刚表演了二龙戏珠的节目,非常的有趣!
师:
老师也觉得这个小组非常棒!
不仅龙做的很精美,比例看上去很和谐,而且节目也很精彩呢!
看的出来你们都是有想法的孩子,非常好!
师:
好了,由于时间关系,老师就不一一对大家的作品进行点评了,不过刚刚大家在创作过程中都非常的认真,老师感到十分的欣慰。
六、小结拓展
师:
今天我们学习了中国龙的文化,学习了龙的组成部分,欣赏了关于龙在不同时期的作品,同学们也自己动手创作了一个舞龙作品,老师相信大家的审美能力都有了一定程度的提高。
中国文化历史悠久,老师也希望课后同学们可以多多的去了解咱们的优秀民族文化。
师:
欢快的时光总是短暂的,下课铃声响起了,今天的美术课我们就上到这里,同学们,下课!
(结束语)我的试讲完毕,谢谢各位评委老师的耐心聆听!
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