做不抱怨的教师读书心得体会.docx
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做不抱怨的教师读书心得体会
做不抱怨的教师读书心得体会
篇一:
做不抱怨的教师读书体会
《做不抱怨的教师》读书心得体会
歌德曾说:
“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
”很荣幸在开学的前半个月读到这本书《做不抱怨的教师》,作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师,虽然我还没有真正走上讲台不能真正体会到一名教师的工作和生活,但在正式工作之前看到这本书,无疑是给我上课一堂很好的岗前思想教育课。
从中我获取了丰厚的人生智慧,领悟了“不抱怨”获得一切成功前提,因为无悔的事业,不抱怨;成功的人生,不抱怨;卓越的教师,不抱怨。
这本好书犹如生活中的明灯,指引着我前行的方向,更增强了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:
读书对一所学校意味着什么呢?
——意味着这是不是一所真正的学校。
由此我联想到,读书对一个教师意味着什么呢?
——意味着这是不是一个真正的教师。
课堂是个大舞台,有的教师可以在舞台上纵论古今,挥洒自如,演出一幕幕精彩壮美的活剧;有的教师则期期艾艾,捉襟见肘,令孩子们失望。
每每看到这样的反差,我的灵魂就会被孟子说的“人之患,在好为师”这句话所敲打着,因为,一旦成为老师,就要为学生们“传道授业解惑”,成为“知识”的代表和化身,要给学生一杯水,我们除了准备一桶水之外,还应该为自己找到知识的源头,每天向源头汲取活水,正如朱熹所说的:
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”源头在哪呢?
那便是书。
为人师者,最紧要的是读书,坚持不懈地读书。
细品《做不抱怨的教师》一书,我深刻地认识到抱怨是懦弱、无能的最好诠释,它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。
抱怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。
因此,当我们抱怨自己时,我们就远离了自己想要的东西,而且抱怨越多,距离越远。
或许我们在工作中会觉得有很多不自在,不满足,不愉快的事情,客观的条件让我们颓废、悲观。
可是,我要说,人不是万能的,七情六欲在影响着我们,教师是不应该唉声叹气的。
我国的教育条件非常非常不均衡,可以说是天壤之别,这点大家都理解。
为这等等事,就要叹个气吗?
我不是说不应该。
光叹气就能改变局面吗?
我认为不能,别人怎么想,我不知道。
我以为,在不能改变局面的情况下,叹气没用,那只是白白浪费力气的!
一个学校,如果教师的身心健康得不到保障,很难说能培育出身心健康的学生,由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期,除了知识上的需求之外,更多的是对如何做人的理性思考,他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人,对社会有用的人,而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。
当教师的负性情绪带入课堂时,必将导致教学
工作效率下降,师生关系紧张等问题的发生,而问题的出现反过来又加剧教师的负性情绪,久而久之,教师身心疲惫,情绪易激动,各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生,有些老师因此而不得不退出讲台,有些老师甚至产生过激行为,学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。
我觉得,我们应该更用心地去教学生。
去感受学生。
去感受生活带给我们的另一份财富。
如果用心,是可以教给学生很多东西的,不光光是知识!
教不了学生当博士不要紧,教他们当好人意义要大一些!
环境不好,我们就给学生描绘什么是美好的环境吧!
我们给学生希望,他们就成为我们的希望了。
你是笑着面对自己的希望呢,还是哭着面对希望呢?
笑着面对希望,希望会越来越多,你会找到越来越多的快乐!
生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。
“不以物喜,不以己悲”,时时注意保持快乐的心情,做一个阳光老师,拿得起,放得下,生活就会简单而充实。
不抱怨工作,获得工作的乐趣,一位伟人曾经说过:
“有所作为是生活中的最高境界,而抱怨是无所作为,是逃避责任,是放弃义务,是自甘堕落”。
如果你还有时间抱怨工作,那么你就有时间将工作做好。
喋喋不休的抱怨,注定于事无补。
若想拥有美好的前程,就要抛弃所有的抱怨,学会享受工作中的乐趣。
有一句俗话说得好:
“好工作不如好身体,好身体不如好心情”。
的确,愉悦快乐的心境对工作和生活都有着极重要的作用。
如果我们整天愁眉苦脸、郁郁寡欢,那么纵使工作条件再好,职位再高,薪水载多也是徒劳无用的。
因为我们没有好心情去享受工作的乐趣,自然就会怨声四起,抱怨工作中的各种问题。
教师也是如此。
倘若我们每天没有好心情,如何将快乐传达给学生,如何让学生愉快的学习呢?
高尔基曾经说过:
“工作如果是快乐的,那么人生就是乐园;工作如果是强制的,那么人生就是地狱。
”一个人之所以总是抱怨自己的工作,往往并不是因为他的工作真的有多糟,而是因为他没有用一种良好的心情,用一种积极地态度对待自己的工作。
抱怨的人还有一种原因就是不敬业,一个人一旦缺乏敬业精神就不会尊重自己的工作,也不会将眼前的工作于自己的人生意义联系在一起,更不会产生职业。
的神圣感,使命感和责任感。
缺乏敬业精神的人,工作起来就很被动,凡事总是应付了事,而且一旦遇到一点小麻烦、小挫折就会抱怨不已。
如果我们在工作上尽心尽责,并且将敬业变成一种习惯,那么我们在工作上的表现就会优于常人:
一丝不苟,认真负责,有始有终。
而且正因为我们用心的完成自己的工作,所以能从工作中获得更多的经验,更容易取得成就,并且一辈子从中受益。
卡耐基说过:
“岁月是你皮肤起皱,但是失去了热忱,就损伤了灵魂”。
课件,热忱是保持心灵滋润的必需品。
在现实生活中,一个人一旦远离了对工作的热忱,就容易心生抱怨。
相反,如果你能永葆一颗热忱的心,一心一意将时间和精力投入与工作当中,那么无论你遇到什么样的工作任务,你都会感到疲惫,消沉,抵触。
没有消极的情绪,你自然也不会对工作产生怨念。
热忱,就是一个保持高度的自觉,调动全身的每一根神经,全神贯注地完成他内心渴望完成的事情。
可以说,任何人都可以对工作满怀热忱,只是有的人把热忱深埋在心底。
生活处处有压力,随着生活成本的提高,人们的生存压力也不可避免的越来越大,很多人抱怨生活不如意也正是因为生活压力过大引起的,面对同样程度的压力,不同的人有不同的态度,因而也拥有不同的生活状态。
放眼自然界,没有风月的侵袭,就没有青松在凛冽寒风中抵挡风雪的画面;没有风雪的侵袭,就没有白杨在大漠黄沙中傲然挺立成一道绿屏的风景。
对人而言,压力正如风雪,生活正如轻松白杨。
如果没有压力的推动,生活就像一卷白纸一样空荡荡的。
有压力,人才会有拼搏的历程,生活才会变得精彩。
一个人倘若过于幸福,缺乏压力感,就会深陷懒惰,怠慢和拖延之中,对挑战人生的意义和快乐浑然不知,如果生活点燃压力这一燃料,就会失去温暖和光明,如同一潭死水一般即冰冷又凄清。
相信我们都不愿做历史的过客、岁月的浮尘,在这个充满活力和竞争的社会里,终日躲避压力,坐着发呆,自怨自艾地让大号时光白白流走,不仅可怕,而且可悲。
若想活得精彩活出自我,就要学会接受压力的鞭策活折磨。
一位伟人曾经说过:
“有所作为是生活的最高境界,而抱怨是无所作为,是逃避责任,是放弃义务,是自甘堕落。
”如果你还有时间抱怨工作,那么就有时间将工作做好。
喋喋不休地抱怨,注定于是无补。
若想拥有美好的前程,就要抛弃所有抱怨,学会享受工作中的乐趣。
世上没有一个人是十全十美的,也没有一个人让自己完全满意。
正所谓己所不欲勿施于人,既然我们不能苛求自己做到完美,那么应当让自己对他人少一些抱怨多一些包容、善意和尊重。
在人生漫长的岁月中,我们总会遇到各种各样的困难和挫折,面对这些挫折,假如一个人以充足的精神、足够的理由和信心生活下去,以阳光的心态面对,用努力代替抱怨,那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路,位自己的未来加分添彩吧!
“经典”之所以称之为“经典”,就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力,永远不会过时,这些经典迸射着美丽的教育智慧,诠释着动人的教育情怀,给了我许多教育的启示。
阅读,让我充溢而快乐,更让我明白教育需要爱心,学生渴望关爱。
让我们以‘教唯以爱,学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位学生;让我们怀着一
颗慈母般的爱心,滋润每个学生的心田;让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳学生,等待学生的成长吧!
篇二:
《做不抱怨的教师》读书体会
《做不抱怨的老师》读书心得体会
艺体团委唐培华
今年暑假,在家读了学校发给老师的读书书目《做不抱怨的老师》,一颗在高温下躁动的心,慢慢平静下来,心灵深处像有一股清泉般流过,脑际的明镜台如夜晚投下的树影般清晰而又烙印深刻:
《做不抱怨的教师》帮助广大教师适应快速变化的社会,改变职业倦怠的状态;给教师增添了思想上的养分,心灵上的慰藉;给教师新的工作思路和方法,让教师掌握丰富多样的教育素材。
从八个不同的视角(一、不抱怨自己,开发自己的潜能。
二、不抱怨工作,获得工作的乐趣。
三、不抱怨他人,赢得他人的尊。
四、不抱怨家人,获得家庭的幸福。
五、不抱怨压力,获得前进的动力。
六、不抱怨环境,人生不败的奥秘。
七、不抱怨挫折,为未来铺就道路。
八、不抱怨当下,活在快乐的氛围里。
)帮助教师成为一个不抱怨的教师、一个积极向上的教师、一个优秀高效的教师。
要成为这样一个教师,必须要懂得发现生活中的美,发现教育中的美;任教多年的教师需要新思想的营养,青年教师需要更多教学方法和建议;教师与学生交往要会攻心,在生活上要有情趣;成为一个好教师要进行必要的修炼,更要养成不断更新知识的好习惯;学习古今中外的教育大家如何当一个好老师,从中得到启迪;学会从故事中发现教育智慧,从故事中学习心理学。
本书内容视野广阔、内容实用,既有中外教育大家的高屋建筑,又有取材于生活故事的丰富细节;既有文辞优美的散文叙事,又有具
备现代理念的技能训练。
通过对本书的消息学习、研究,会对教师的思想转变、观念更新、职业成就产生较大的影响。
长久以来,我们教师这一职业被誉为人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业。
随着时代的发展、社会的进步、独生子女时代的到来,社会和家庭对教师的要求越来越高,各种用人机制的改革和考核方案暂时的不完善,使教师这份职业的不稳定性增加,增加了教师对自己未来职业的不确定性,由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担心等负性情绪正在悄悄侵袭我们的身心,我们教师成天也就唉声叹气地过上了日子,阳光心境正慢慢退出教师的心灵,学生的身心健康也因此影响而大打折扣。
何为阳光心境呢?
阳光心境是一种持久地对生活充满信心、对工作有较好满意度、有良好的人际关系、能较好适应工作环境变迁的心理状态。
教师是否拥有阳光心境直接影响其生活质量和工作效率。
一个学校,如果教师的身心健康得不到保障,很难说能培育出身心健康的学生,由于学生正处在人格形成和完善的关键时期,除了知识上的需求之外,更多的是对如何做人的理性思考,他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人,对社会有用的人,而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。
当教师的负性情绪带入课堂时,必将导致教学工作效率下降,师生关系紧张等问题的发生,而问题的出现反过来又加剧教师的负性情绪,久而久之,教师身心疲惫,情绪易激动,各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时
有发生,有些老师因此而不得不退出讲台,有些老师甚至产生过激行为,学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。
或许我们在工作中会觉得有很多不自在,不满足,不愉快的事情,客观的条件让我们颓废、悲观。
可是,我要说,人不是万能的,七情六欲在影响着我们,教师是不应该唉声叹气的。
我国的教育条件非常非常不均衡,可以说是天壤之别,这点大家都理解。
为这等事,就要叹气吗?
我不是说不应该。
光叹气就能改变局面吗?
我认为不能,别人怎么想,我不知道。
我以为,在不能改变局面的情况下,叹气没用,那只是白白浪费力气的!
我觉得,我们应该更用心地去教学生。
去感受学生。
去感受生活带给我们的另一份财富。
如果用心,是可以教给学生很多东西的,不光光是知识!
教不了学生当博士不要紧,教他们当好人意义要大一些!
环境不好,我们就给学生描绘什么是美好的环境吧!
我们给学生希望,他们就成为我们的希望了。
你是笑着面对自己的希望呢,还是哭着面对希望呢?
笑着面对希望,希望会越来越多,你会找到越来越多的快乐!
生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。
“不以物喜,不以己悲”,时时注意保持快乐的心情,做一个阳光老师,拿得起,放得下,生活就会简单而充实。
从今后,努力做个不抱怨的老师,不抱怨孩子的犯错,不抱怨家长,不抱怨自己的选择!
怀一颗宽容的心,静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!
找到做教师的幸福感---读《做不抱怨的老师》心得体会
艺体团委
唐培华
篇三:
做不抱怨的教师读书心得
《做不抱怨的教师》读书心得体会
王丽清
有人说:
“读一本好书,就是和一个品德高尚的人对话。
”这话一点不假,《做不抱怨的教师》这本书就是一本好书,读了书中的那一个个案例,受益匪浅。
这本书让我明白了:
在人生漫长的岁月中,我们总会遇到各种各样的困难和挫折,面对这些挫折,假如一个人以充足的精神、足够的理由和信心生活下去,用努力代替抱怨,那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路,为自己的未来加分添彩。
抱怨产生不了任何喜悦,也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。
教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。
在我们的教育工作中,如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?
就像有些老师,学生考了96分还是不够,似乎只有100分才能算优秀。
我们教师总是不满足于孩子的成绩。
就像有的学生上课稍不认真,一旦被老师抓住,马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。
其实冷静下来,仔细想想,一堂课40分钟,谁能保证什么小动作也不做。
只要学生改正过来就行了。
“很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么紧要。
”这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。
因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选择的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨:
现在的孩子怎么那么不听话?
怎么那么坐不住?
怎么那么难教?
怎么那么不爱学习?
家长怎么也不管管?
。
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其实,冷静想想,可能是我们教师有些小题大做了,上课思想开小差,我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾,告诉他们要友好相处,不能太冲动。
其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。
有的同学作业没做齐,可能确实是家里有事,给耽误了,也只是偶尔没有完成。
有的同学考试没考好,因为他就只能考成那样,也就那水平,他已经尽力了。
当面对学生的问题时,我们教师要试着相信自己的学生,试着控制自己的情绪,这样一来,不但问题能迎刃而解,师生双方都学会了好多道理。
有的事情,我觉得只要跟孩子好好说说就行了。
毕竟没有不犯错的孩子,关键是他不要放弃学习,继续努力,我们没必要严加管教,另眼看待,不能带着有
色眼镜看学生,对学生要多加鼓励,少些批评,鼓励他们。
总之,读了《做不抱怨的教师》这本书后,使我感悟很深,我明确了教师不但需要有勤恳、奉献的精神,更需要在平日的教学中善于积累、思考和总结、升华。
“世上无难事,只怕有心人”,做个用心来教育学生的老师。
今后我将向着做不抱怨的教师的方向努力工作!
人生中不可能没有挫折,没有阻碍,关键是你如何对待。
与其试图去改变世界和别人,不如改变自己。
我们可以改变自己的某些观念和做法,以抵御外来的侵袭。
心若改变,态度就会改变;态度改变,习惯就会改变;习惯改变,人生就会改变。
当自己改变后,眼中的世界自然也就跟着改变了。
少抱怨他人和社会,多检查改造自己,这才是人生的真谛。
篇四:
做不抱怨的教师读书心得体会
篇一:
做不抱怨的教师读书体会
《做不抱怨的教师》读书心得体会
歌德曾说:
“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
”很荣幸在开学的前半个月读到这本书《做不抱怨的教师》,作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师,虽然我还没有真正走上讲台不能真正体会到一名教师的工作和生活,但在正式工作之前看到这本书,无疑是给我上课一堂很好的岗前思想教育课。
从中我获取了丰厚的人生智慧,领悟了“不抱怨”获得一切成功前提,因为无悔的事业,不抱怨;成功的人生,不抱怨;卓越的教师,不抱怨。
这本好书犹如生活中的明灯,指引着我前行的方向,更增强了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:
读书对一所学校意味着什么呢?
——意味着这是不是一所真正的学校。
由此我联想到,读书对一个教师意味着什么呢?
——意味着这是不是一个真正的教师。
课堂是个大舞台,有的教师可以在舞台上纵论古今,挥洒自如,演出一幕幕精彩壮美的活剧;有的教师则期期艾艾,捉襟见肘,令孩子们失望。
每每看到这样的反差,我的灵魂就会被孟子说的“人之患,在好为师”这句话所敲打着,因为,一旦成为老师,就要为学生们“传道授业解惑”,成为“知识”的代表和化身,要给学生一杯水,我们除了准备一桶水之外,还应该为自己找到知识的源头,每天向源头汲取活水,正如朱熹所说的:
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”源头在哪呢?
那便是书。
为人师者,最紧要的是读书,坚持不懈地读书。
细品《做不抱怨的教师》一书,我深刻地认识到抱怨是懦弱、无能的最好诠释,它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。
抱怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。
因此,当我们抱怨自己时,我们就远离了自己想要的东西,而且抱怨越多,距离越远。
或许我们在工作中会觉得有很多不自在,不满足,不愉快的事情,客观的条件让我们颓废、悲观。
可是,我要说,人不是万能的,七情六欲在影响着我们,教师是不应该唉声叹气的。
我国的教育条件非常非常不均衡,可以说是天壤之别,这点大家都理解。
为这等等事,就要叹个气吗?
我不是说不应该。
光叹气就能改变局面吗?
我认为不能,别人怎么想,我不知道。
我以为,在不能改变局面的情况下,叹气没用,那只是白白浪费力气的!
一个学校,如果教师的身心健康得不到保障,很难说能培育出身心健康的学生,由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期,除了知识上的需求之外,更多的是对如何做人的理性思考,他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人,对社会有用的人,而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。
当教师的负性情绪带入课堂时,必将导致教学工作效率下降,师生关系紧张等问题的发生,而问题的出现反过来又加剧教师的负性情绪,久而久之,教师身心疲惫,情绪易激动,各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生,有些老师因此而不得不退出讲台,有些老师甚至产生过激行为,学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。
我觉得,我们应该更用心地去教学生。
去感受学生。
去感受生活带给我们的另一份财富。
如果用心,是可以教给学生很多东西的,不光光是知识!
教不了学生当博士不要紧,教他们当好人意义要大一些!
环境不好,我们就给学生描绘什么是美好的环境吧!
我们给学生希望,他们就成为我们的希望了。
你是笑着面对自己的希望呢,还是哭着面对希望呢?
笑着面对希望,希望会越来越多,你会找到越来越多的快乐!
生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。
“不以物喜,不以己悲”,时时注意保持快乐的心情,做一个阳光老师,拿得起,放得下,生活就会简单而充实。
不抱怨工作,获得工作的乐趣,一位伟人曾经说过:
“有所作为是生活中的最高境界,而抱怨是无所作为,是逃避责任,是放弃义务,是自甘堕落”。
如果你还有时间抱怨工作,那么你就有时间将工作做好。
喋喋不休的抱怨,注定于事无补。
若想拥有美好的前程,就要抛弃所有的抱怨,学会享受工作中的乐趣。
有一句俗话说得好:
“好工作不如好身体,好身体不如好心情”。
的确,愉悦快乐的心境对工作和生活都有着极重要的作用。
如果我们整天愁眉苦脸、郁郁寡欢,那么纵使工作条件再好,职位再高,薪水载多也是徒劳无用的。
因为我们没有好心情去享受工作的乐趣,自然就会怨声四起,抱怨工作中的各种问题。
教师也是如此。
倘若我们每天没有好心情,如何将快乐传达给学生,如何让学生愉快的学习呢?
高尔基曾经说过:
“工作如果是快乐的,那么人生就是乐园;工作如果是强制的,那么人生就是地狱。
”一个人之所以总是抱怨自己的工作,往往并不是因为他的工作真的有多糟,而是因为他没有用一种良好的心情,用一种积极地态度对待自己的工作。
抱怨的人还有一种原因就是不敬业,一个人一旦缺乏敬业精神就不会尊重自己的工作,也不会将眼前的工作于自己的人生意义联系在一起,更不会产生职业。
的神圣感,使命感和责任感。
缺乏敬业精神的人,工作起来就很被动,凡事总是应付了事,而且一旦遇到一点小麻烦、小挫折就会抱怨不已。
如果我们在工作上尽心尽责,并且将敬业变成一种习惯,那么我们在工作上的表现就会优于常人:
一丝不苟,认真负责,有始有终。
而且正因为我们用心的完成自己的工作,所以能从工作中获得更多的经验,更容易取得成就,并且一辈子从中受益。
卡耐基说过:
“岁月是你皮肤起皱,但是失去了热忱,就损伤了灵魂”。
课件,热忱是保持心灵滋润的必需品。
在现实生活中,一个人一旦远离了对工作的热忱,就容易心生抱怨。
相反,如果你能永葆一颗热忱的心,一心一意将时间和精力投入与工作当中,那么无论你遇到什么样的工作任务,你都会感到疲惫,消沉,抵触。
没有消极的情绪,你自然也不会对工作产生怨念。
热忱,就是一个保持高度的自觉,调动全身的每一根神经,全神贯注地完成他内心渴望完成的事情。
可以说,任何人都可以对工作满怀热忱,只是有的人把热忱深埋在心底。
生活处处有压力,随着生活成本的提高,人们的生存压力也不可避免的越来越大,很多人抱怨生活不如意也正是因为生活压力过大引起的,面对同样程度的压力,不同的人有不同的态度,因而也拥有不同的生活状态。
放眼自然界,没有风月的侵袭,就没有青松在凛冽寒风中抵挡风雪的画面;没有风雪的侵袭,就没有白杨在大漠黄沙中傲然挺立成一道绿屏的风景。
对人而言,压力正如风雪,生活正如轻松白杨。
如果没有压力的推动,生活就像一卷白纸一样空荡荡的。
有压力,人才会有拼搏的历程,生活才会变得精彩。
一个人倘若过于幸福,缺乏压力感,就会深陷懒惰,怠慢和拖延之中,对挑战人生的意义和快乐浑然不知,如果生活点燃压力这一燃料,就会失去温暖和光明,如同一潭死水一般即冰冷又凄清。
相信我们都不愿做历史的过客、岁月的浮尘,在这个充满活力和竞争的社会里,终日躲避压力,坐着发呆,自怨自艾地让大号时光白白流走,不仅可怕,而且可悲。
若想活得精彩活出自我,就要学会接受压力的鞭策活折磨。
一位伟人曾经说过:
“有所作为是生活的最高境界,而抱怨是无所作为,是逃避责任,是放弃义务,是自甘堕落。
”如果你还有时间抱怨工作,那么就有时间将工作做好。
喋喋不休地抱怨,注定于是无补。
若想拥有美好的前程,就要抛弃所有抱怨,学会享受工作中的乐趣。
世上没有一个人是十全十美的,也没有一个人让自己完全满意。
正所谓己所不欲勿施于人,既然我们不能苛求自己做到完美,那么应当让自己对他人少一些抱怨多一些包容、善意和尊重。
在人生漫长的岁月中,我们总会遇到各种各样的困难和挫折,面对这些挫折,假如一个人以充足的精神、足够的理由和信心生活下去,以阳光的心态面对,用努力代替抱怨,那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路,位自己的未来加分添彩吧!
“经典”之所以称之为“经典”,就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力,永远不会过时,这些经典迸射着美丽的教育智慧,诠释着动人的教育情怀,给了我许多教育的启示。
阅读,让我充溢而快乐,更让我明白教育需要爱心,学生渴望关爱。
让我们以‘教唯以爱,学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位学生;让我们怀着一颗慈母般的爱心,滋润每个学生的心田;让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳学生,等待学生
的成长吧!
篇二:
做不抱怨的教师读书心得
《做不抱怨的教师》读书心得体会
王丽清
有人说:
“读一本好书,就是和一个品德高尚的人对话。
”这话一点不假,《做不抱怨的教师》这本书就是一本好书,读了书中的那一个个案例,受益匪浅。
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