4份培优教学设计.docx
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4份培优教学设计
珠海市香洲区壮志学校教学教案
授课科目英语年级初一班级705702授课教师罗靖婷时间4月13日
备注:
英语培优从4月13日开始上课。
课 题
情态动词
计划课时
1
教
学
目
标
知识与技能
1、复习情态动词;
2、复习情态动词can用于询问和讨论能力的用法;掌握play+棋类、球类、牌/play+the+乐器。
3、能够运用所学的目标语言表达自己的才能
4、学会并掌握如何写应聘广告,介绍自己,引荐自己;
过程与方法
视听法、任务教学法、语法翻译
情感态度与价值观
培养学生发掘自身优势,正确认识自己,更好评价自己的能力并能促进学生积极参加神团活动。
教学重点
can的肯定、否定及疑问表达方法;
句型:
canyou…?
No,Ican’t.ButIcan…
教学难点
can的肯定、否定及疑问表达方法;
play+棋类、球类、牌/play+the+乐器。
教学资源与策略
课件、书本,双语报,五三学案
教学过程(教学活动、学生活动及设计意图)
一、情境导入,回顾情态动词的用法;
二、学习GrammarFocus,
1、让学生朗读方框对话,教师板书;
2、复习can的一般疑问句及其回答和特殊疑问句中can的用法;
3、给同学一定时间背诵学过的句型;
三、巩固拓展3a,进行小组探究;和同伴讨论自己的爱好并完成;
四、教学3b,根据和同伴讨论的结果来完成学校的招聘海报,正确运用can的一般疑问句,比赛哪组海报有创意。
五、教学3c,了解他人的喜好并完成表格;
板书设计
Words:
or,musician,be,rock,show,kungfu,jointhe(art/music/chess/sports/computer/swimming/English)club,playchess,playthepiano,playtheguitar,playthedrums,playtheviolin,playthetrumpet,doChinesekungfu,begoodat
Sentences:
----Tomcanplaytheguitarbuthecan’tplayitverywell.
----Whatcanyou/he/she/theydo?
----Ican…
课后反思
将句型运用于招聘广告,同学们有些不熟练,所以招聘广告的书写要提升
珠海市香洲区壮志学校教学教案
授课科目英语年级初一班级705702授课教师罗靖婷时间4月20日
课 题
情态动词
计划课时
1
教
学
目
标
知识与技能
练习招聘广告,应聘能力,介绍他人的能力。
过程与方法
视听法、任务教学法、语法翻译
情感态度与价值观
培养学生发掘自身优势,正确认识自己,更好评价自己的能力并能促进学生积极参加神团活动。
教学重点
初一阶段情态动词汇总;
句型:
canyou…?
No,Ican’t.ButIcan…
教学难点
招聘广告和应聘广告的书写
教学资源与策略
课件、书本,双语报,五三学案
教学过程(教学活动、学生活动及设计意图)
一、复习情态动词can/could/should/would/oughtto
二、作文练习:
1、招聘广告;
2、应聘广告;
Doyoulike…?
Areyougoodwith…?
Weneedhelpwith…inthesportsclub.
Canyou…?
Canyou…?
Canyou…?
…..
ThenyoucanbeaP.E.teacherinourschool.Call…at...
三、讲解习题;
板书设计
Unit1Canyouplaytheguitar?
作文模板:
DearMs.Jiang,
Iam…fromClass...Itisnicetoreadtheposterfor...
Iwanttotakepartininitverymuch.Iamgoodat…
Ican_____________________________________
_____________________________________
Pleasewritetomesoon!
Doyoulike…?
Areyougoodwith…?
Weneedhelpwith…inthesportsclub.
Canyou…?
Canyou…?
Canyou…?
…..
ThenyoucanbeaP.E.teacherinourschool.Call…at...
课后反思
本科着重操练应聘和招聘,能够用所学句型融会贯通到作文中,鞥力有所提升
珠海市香洲区壮志学校教学教案
授课科目:
英语年级:
初一班级:
702/705授课教师:
罗靖婷时间:
2015-04-27
课 题
时间表达
计划课时
1
教
学
目
标
知识与技能
(1)Learnhowtoexpressthetime.
(2)GetSstoaskaboutandsaytimes.
(3)LetSsusewhattimequestions.
(4)LetSshavethefirstunderstandingofalways,usuallyandnever.
过程与方法
Interactiveapproach;Pairwork
情感态度与价值观
MoralObjectives:
Timewaitsfornoman.
教学重点
(1)Learnhowtopressthetime.
(2)GetSstoaskaboutandsaytimes.
(3)LetSstousewhattimequestions.
教学难点
Grammar:
whattimequestions
教学资源与策略
Arecorder,multi-media
教学过程(教学活动、学生活动及设计意图)
.TeachingProcedure:
Stepl:
Leadin
Guessariddle.
Step2:
Pre-task
1.Present:
Whattimeisitnow?
GetSstopressthetimein3ways.
2.Summary.
3.Practice:
Usethepictureof1atopractice:
What’sthetime?
It’s…
4.Lookatthepicturesandpresenttheexpressionsofdailyroutines.
5.Workon1aand1b.
Step3:
While-task
1.Pairwork(A1c)
2.Workon2a&2b
3.Fillintheblanks.
step4:
Post-task
WorkonA2c.Firstdopairwork,thenmakeareport.
Step4.Sumup
Doexercisesinclassandchecktheanswers
板书设计
WaysofExpressingTime
---Whattimeisit?
---Itissix.
---Whattimedoyouusuallygetup?
---Iusuallygetupatsixa.m.
课后反思
1.三种表达时间的方法,学生对past,to来表达时间会有可能混淆。
2.tooth的复数形式为teeth,学生会容易弄错。
可拓展foot—feet。
珠海市香洲区壮志学校教学教案
授课科目:
英语年级:
初一班级:
702/705授课教师:
罗靖婷时间:
2015-5-4
课 题
时间表达
计划课时
1
教
学
目
标
知识与技能
AbilityObjectives:
(1)Sslearntohowtotalkaboutroutines.
(2)GetSstoimproveonexpressingthetime.
过程与方法
Interactiveapproach
情感态度与价值观
MoralObjectives:
Everyoneshouldlearnhowtomakefulluseofthetime.
教学重点
TeachingImportance(focus)
(1)Sslearntohowtotalkaboutroutines.
(2)GetSstoimproveonexpressingthetime.
教学难点
(1)Sslearntohowtotalkaboutroutines.
(2)GetSstoimproveonexpressingthetime.
教学资源与策略
TeachingAids
Arecorder,multi-media
教学过程(教学活动、学生活动及设计意图)
.语法知识
关于时间(time)
a.时间的表达法:
(1)直读式,即直接读出时间数字
eg.7:
05sevenfive8:
16eightsixteen
9:
30ninethirty10:
47tenforty-seven.
(2)过、差式,即几点差几分,几点过几分。
(以30分为分界线)
eg.1:
25twenty-fivepastone2:
30halfpasttwo
3:
43seventeentofour4:
38twenty-twotofive
(3)12小时制6:
00a.m.上午6点8:
20p.m.下午8点20分
(4)24小时制13:
0013点钟22:
1522点15分
(5)15分可用quarter
eg.4:
15aquarterpastfour5:
45aquartertosix
b.时间前通常用at.at5o’clockat7:
30p.m.
c.关于时间的问法
(1)以“when”提问,“什么时候”?
可以是较长的时间段,也可以是较短的时间点
eg.Whenisyourbirthday?
MybirthdayisDec.29th.
你的生日是什么时候?
我的生日是12月29日。
这里就是指一天的时间段
Whendoyougohome?
Igohomeat4:
30p.m.
你几点回家?
我下午4:
30回家。
这里when问的是具体的时间。
(2)具体几点我们通常用whattime提问
Whattimeisitnow?
orWhat’sthetime?
几点了?
It’s9:
26.现在几点了?
现在九点二十六。
Whattimeisitbyyourwatch?
It’s8:
36.Oh,It’s50minuteslate.
你手表几点了?
8:
36,哦,它慢了50分钟。
Whattimedoyougetup?
Igetupat6:
00a.m.
你几点起床?
我早上6点起床。
板书设计
1.整点法
时间刚好是整点,可用“基数词+o’clock”表示。
o’clock也可省略。
如:
9:
00→atnine或atnineo’clock
2.非整点法
A.顺读法:
即按照“先时后分”的顺序,都用基数词读出。
如:
4:
20→fourtwenty
B.逆读法:
即借助介词past或to,按照“先分后时”的顺序表达。
当分钟数<30时,用“分钟数+past+钟点数”表示。
如:
8:
05→fivepasteight
当分钟数=30时,用“half+past+钟点数”表示。
如:
10:
30→halfpastten
当分钟数>30时,用“60减去分钟数+to+下一个钟点数”表示。
如:
8:
40→twentytonine
课后反思
Ssreallyknowhowtousetimeandhowtomakearrangement
forschoollife.
珠海市香洲区壮志学校教学教案
授课科目:
英语年级:
初一班级:
702/705授课教师:
罗靖婷时间:
2015-5-11
课 题
Rules
计划课时
1
教
学
目
标
知识与技能
以谈论有关学校各项规章制度为话题,初步感受祈使句,及如何表达规则;然后通过听,体会情态动词can和can’t的用法,通过认图标,说出规则,最后为图书馆、实验室等公共场所制定规章制度或使用规则。
过程与方法
互相操练,情景表演
情感态度与价值观
帮助学生理解和制定规章制度,用规则来要求自己。
教学重点
重点掌握祈使语气的用法
教学难点
在于情态动词的用法,以及祈使句与它的应答。
教学资源与策略
教学过程(教学活动、学生活动及设计意图)
Step1、Revision
T:
Hello.Whatdayisittoday?
What’stheweatherliketoday?
T:
Itisagooddaytoday.Canweplaypingpongoutside?
Canwerunoutside/inthehallways?
Canwefightintheclassrooms?
Canweeatanappleinadininghall?
Doyoulikemovies?
Doyouwanttogotoamovie?
Todaywearegoingtowatchashortplayaboutrules.Itismadebyourclassmates.
Whenyouarewatchingtheplay,youshouldtorememberwhatrulestheyarebreaking.Usethesentencelike:
Don’t…
S1:
Don’tarrivelateforschool.
S2:
Don’ttalkinclass.
S3:
Don’tlistentomusicinclass.
S4:
…
Step2、Presentation
T:
Excuseme.Whattimedoestheschoolbegininthemorning?
S:
Itbeginsat…
T:
Yeh,soIhavetoarriveatschoolat….Whataboutyou?
Whattimedoyouhavetoarriveatschoolinthemorning?
S:
Ihavetoarriveatschoolat…
T:
Asstudents,whatdoyouhavetodointheschool?
wearuniforms.
S:
Wehavetodoourhomework
studyhard.
…
T:
Whatcanyoudoatschool?
runontheplayground.
S:
Icanplaybasketball/…outside.
Talkinthehallwaysafterclass.
…
T:
Whatcan’tyoudoatschool?
arrivelateforclass.
runintheclassroomsorhallways.
S:
Wecan’tlistento…
eatinclass.
fight.
…
T:
Whatcanyoudoathome?
S:
Icanplaycomputer/watchTV/sleep/talk/…athome.
T:
Whatcan’tyoudoathome?
T:
Whatyoudon’thavetodoathome?
S:
Idon’thavetowash…/haveclasses/…
Step3、Task1:
tellthereason
T:
Wheredoyouliketostay,athomeoratschool?
NowI’llgiveyou2minutestoprepareforit.
S1:
Atschool,Ican…..Idon’thaveto….
Athome,Ican’t….Ihaveto…
SoIliketostayatschool.
S2:
Athome,Ican…Idon’thaveto…
Atschool,Ican’t…Ihaveto…
SoIliketostayathome.
Step4、Askandanswer
Items
Yes
No
Doyouhavetogetupat6:
oo?
CanyouwatchTVonweekdays?
Doyouhavetowashyourclothes?
Canyougooutatnight?
Doyouhavetocleanyourbedroom?
Doyouhavetobeathomeat5:
00?
Canyouplaycomputergames?
T:
Now,lookatthelist.Thesearefamilyrules.Pleaseaskandanswerwithyourpartnerandfillinthelist.ThenIwillasksomeofyoutoreportthislist.
Report:
Ihavetogetupat…butIdon’thaveto…
Ican…..butIcan’t……
Step5、3a
T:
Asyouknow,wehavesevenclassesinaday.WhatcanyoudoinanEnglishclass?
S:
WecanspeakEnglish/learnEnglishsongs/…
T:
Whatcanyoudointhepaintingclass?
S:
Wecandrawsomepictures..
T:
Whatdoyouhavetobringforthepaintingclass?
S:
Wehavetobringourcolorpencils.
T:
WhatcanyoudointhePEclass?
Orwecansay,whatcanyoudoingymclass?
S:
Wecanplay…/runoutside.
T:
Whatdoyouhavetowearforgymclass?
S:
Wehavetowearsportsshoesforgymclass.
T:
Doyouhavetowearauniformforgymclass?
(Tpointsattheiruniformstomakesuretheycanunderstandthemeaningofuniform.)
S:
Yes,wedo.
T:
Doyouhavetowearauniformathome?
S:
…
T:
Now,pleaseopenyourbooksto73.Fillintheblankswiththecorrectwordsintheboxassoonaspossible.
Step6、Task2:
Designyouridealschool
T:
Asyouarestudents,youhavetoobeytherules.Nowifyouhavethechancetobeaheadmaster,whatkindofschooldoyouwanttomake?
Pleasetellustherulesofyouridealschool.
Youcanworkwithyourgroup,askandanswerlike:
A:
Canthestudents….?
B:
Yes,theycan./No,theycan’t.
Report:
Inourschool,thestudentscan…Theycan’t….
Theyhaveto….Theydon’thaveto….
Doyoulikeourschool?
课后反思
SSreallyknowhowtomakerulesforthemselves.Theycanmakesentences.
珠海市香洲区壮志学校教学教案
授课科目:
英语年级:
初一班级:
702/705授课教师:
罗靖婷时间:
2015-5-18
课 题
selfcheck
计划课时
1
教
学
目
标
知识与技能
1.Revisethevocabulariesandthephasesinthewholeunit.
2.Learntotalkabouttherulesatschool,insomeo
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