《十几减9》说课课件.ppt
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义务教育课程标准人教版一年级数学下册,十几减9,白轩,说课内容,一,二,三,四,6,五,六,说教材,说学情,说教学目标,说教学重、难点,说教法、学法,说教学过程,一,七,说板书设计,一、说教材,十几减九是人教版小学数学一年级下册“20以内退位减法”第一课时的教学内容,属于数与代数的领域内容。
十几减九是小学一年级教材的一个重点,也是本单元教学的一个难点;学生必须在理解算理的基础上学会计算方法;本节课的教学是在学生学习了20以内的进位加,10以内的加减法的基础上进行的,同时也为后面学习十几减8、7、6以及今后的两位数减一位数的退位减法作好了迁移准备。
因此本内容的教学十分重要。
二、说学情,在一年级上册的学习中,学生已经学习了10以内的加减法以及20以内的进位加法,对于相当一部分学生来说,他们在生活中已经有了计算十几减九的知识经验,这部分内容,对于他们来说不是新知识,而是旧知识。
但是一年级小学生年龄小,以具体形象思维为特点,而且有意注意时间短、爱说、爱动。
因此,在教学中,要关注学生之间的差异,根据学生的年龄特点,采取有效的方法,激发学生的学习兴趣,让他们在具体的情境中,通过观察、操作、交流等多种形式,掌握新知识。
三、说教学目标,知识目标,情感目标,能力目标,教学目标,让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程,理解计算十几减9的方法,并能正确计算十几减9。
培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创造的快乐。
经历探索计算方法多样化的过程,学会选择快捷、方便的方法,并会正确计算十几减9。
教学重点,教学难点,理解十几减9的退位减法的思考过程。
掌握十几减九的计算方法,正确、熟练的进行十几减9的计算。
四、说教学重难点,教法,学法,通过学具操作操作法、自主探究、相互交流等学法相结合,理解并掌握十几减9的计算方法。
1、采用情境演示法,使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源,引发学生的兴趣,调动学生的情感投入,激活学生原有知识和经验,以此为基础展开想象和思考,自觉地构建知识,学会计算方法。
2、穿插讲授法,使学生更加清楚十几减9的运算算理。
五、说教法、学法,六、说教学过程,十几减9,谈话铺垫,复习旧知,创设情境,探索新知,运用方法,巩固练习,课堂总结,体验成功,9+2=9+6=9+3=9+7=,11,12,15,16,六、教学过程,
(一)创设情境、导入新课,六、教学过程,教学手段,
(二)创设情境、导入新课,可真热闹呀!
六、教学过程,教学手段,
(二)置身情境、探索新知,你有什么发现?
15,159=,6,一个一个的减,方法一:
15-9,=6,方法二:
破十法,平十法,15-9,=6,方法三:
七、教学过程,教学手段,
(二)置身情景,探究规律,方法四:
想:
因为:
9+(6)=15,想加法,算减法,所以:
15-9=(6),1.用摆一摆,算一算。
做一做,P10,2,7,三、运用方法,巩固练习,2.圈一圈,算一算。
做一做,5,8,3.用你喜欢的方法计算。
13-9=12-9=19-9=18-9=,做一做,4,3,10,9,我来闯关!
第一关:
试一试,11-9=16-9=,先算:
10-9=1,再算:
1+1=2,先算:
10-9=1,再算:
1+6=7,2,7,9+3=()12-9=()5+9=()14-9=(),12,3,14,5,第二关:
比一比,算一算,六、教学过程,(四)课堂总结,布置作业,这一环节我让学生先总结自己学到了什么,然后教师再加以补充为本节课画上了一个句号。
。
七、说板书设计,十几减9,方法一:
一个一个的减:
方法二:
破十法:
方法三:
平十法:
方法四:
想加算减法:
10,15-5=1010-4=6,9+()=1515-9=(),
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