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声音的特性提高巩固练习
声音的特性提高巩固练习
评卷人
得分
一、双选题
1.下面形容声音的“高”指的是音调的()。
A.这首歌声音太高,我唱不上去
B.引吭高歌
C.她是唱女高音的
D.高声喧哗
评卷人
得分
二、单选题
2.小军朗读课文时声音太小,离他较远的同学听不清楚,老师请他声音再大一点。
这里的“声音再大一点”指的是声音的( )
A.音调B.响度C.音色D.速度
3.学生做课间操时,体育老师利用扩音器喊口令是为了
A.提高音调B.增大响度C.改变音色D.增大声速
4.如图所示,甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。
则下面说法中正确的是
A.甲和乙声音的音调不同B.乙和丙声音的响度相同
C.丙和丁声音的音色相同D.丙声音在真空中传播速度最快
5.物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点.如图所示,根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图,下列判断正确的是()
A.甲音叉比乙音叉振动得快
B.甲音叉比乙音叉发声的音调低
C.甲、乙两音叉发声的频率相同
D.甲音叉发声的响度比乙音叉大
6.如图所示,小王同学正在弹奏吉他。
下列说法错误的是
A.在不同位置按压吉他弦,可以改变音调
B.吉他声只能在空气中传播
C.吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关
D.吉他声具有能量
7.如图所示,在学校组织的迎“青奥”活动中,小明进行了击鼓表演。
他时重时轻地敲击鼓面,这样做主要改变了鼓声的()
A.响度B.音调C.音色D.速度
8.初中男生经过变声期后,声带变长、变宽,说话时声音变得浑厚低沉.变声期后的男生说话时,下列对其声带振动的分析,正确的是
A.振动变快B.振动变慢C.振幅变小D.振幅变大
评卷人
得分
三、实验题
9.在学习二胡演奏过程中,小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论提出了以下几种猜想:
猜想一:
琴弦发声音调高低可能与琴弦的横截面积有关;
猜想二:
琴弦发声音调高低可能与琴弦的长短有关;
猜想三:
琴弦发声音调高低可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确,他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦,进行实验。
(1)为了验证猜想一,应选编号________、________的两种规格的琴弦进行实验。
(2)在验证猜想三时,小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全,表中?
的位置所缺数据是________。
(3)小明在这个探究实验中,采用的研究方法是________________。
10.回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
探究影响音调高低的因素。
过程:
把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。
拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时观察钢尺振动的________。
增大钢尺伸出桌边的长度,重复实验。
结论:
物体振动得越___________,音调越低。
延伸:
钢尺伸出桌面的长度达到一定程度,用力拨动钢尺仍听不到声音的原因是___________。
11.如图所示,用牙轻轻咬住铅笔上端,用手指轻敲笔下端,注意听这个敲击声,然后张开嘴使牙齿不接触铅笔,手指用与前同样的力轻敲铅笔下端,比较这两次听到的声音,区别:
(1)这两次声音的最主要的不同点是____________不同(选填:
音调、响度、音色)
(2)这一实验说明_______________________________
评卷人
得分
四、填空题
12.小敏在表演二胡时,二胡声是通过__________传递过来的;小敏不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的_______;日常生活中,我们常说声音“震耳欲聋”,这是指它的______很大。
13.如图,将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨钢尺,则钢尺发出声音的____不同;改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺发出声音的____不同(选填“音调”、“响度”或“音色”).
14.经常看中央电视台“新闻联播”节目的观众,只需听声音就知道是谁在播音,这是观众根据声音的_______进行判断的;大多数人能听到的声音的频率范围是20Hz~__________Hz:
靠近居民区的高速公路两旁一般都安装有隔音墙,这是在声音__________减弱噪声。
15.架子鼓是一种打击乐器,起源于中国,最早可追溯到明朝时期。
如图所示,当用大小不同的力敲击架子鼓时,发出声音的________(填“音调”“响度”或“音色”)不同。
当其他条件相同时______________(填“加快敲击频率”或“绷紧鼓皮”)可以使音调升高。
16.“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,这些声音都是由于物体的____________产生的;日常生活中声音的“高”与“低”,其物理意义是不同的,有时指音调,有时指响度,例如:
一名低音歌手正在放声高歌,这里的“高”指的是____________.
参考答案
1.AC
【来源】八年级物理(人教版)上新编同步练习:
2.2声音的特性
【解析】A.这首歌声音太高,我唱不上去,指音调高。
B.引吭高歌,指声音响度大。
C.她是唱女高音的,指音调高。
D.高声喧哗,大声讲话,指声音的响度大。
由上分析可知,AC形容声音的“高”指的是音调;BD指的是响度。
答案为AC。
2.B
【来源】2017年秋教科版八年级物理上册期末达标检测卷
【解析】声音的特征包括音调、响度、音色;音调指声音的高低,是由发声体的振动频率决定的,响度是指声音的强弱,是由发声体的振动幅度和距离的声源的远近决定,音色反映了声音品质与特色,通常用来辨别发声体,故距离较远的同学听不清楚,老师请他声音再大一点,是让他增加响度,答案选B。
3.B
【来源】辽宁省大石桥市第四初级中学2017届九年级中考模拟物理试题
【解析】扩音器能使声音向同一个方向集中,这样可以增大声音的响度,故应选B。
4.B
【来源】广东省广州市黄埔区2017年5月初中毕业班综合测试物理试卷
【解析】A、从图中可以看出,相同时间内,甲和乙振动的频率相同,所以音调相同.故A错误;
B、乙和丙声音振动时偏离中间位置的幅度相同,说明振幅相同,则二者的响度相同,故B正确;
C、丙和丁声音的波形形状相差较大,故它们的音色不同,故C错误;
D、声音不能在真空中传播,故D错误.
故选B.
5.A
【来源】2016-2017学年安徽省蚌埠市三校八年级上期中联考物理试卷(带解析)
【解析】
试题分析:
比较两图的波形可以发现,在相同的时间内甲振动次数比乙振动次数多,故甲音叉比乙音叉振动得快,A说法正确;而音调的高低于声源振动频率有关,单位时间内振动快的频率大,音调高,即甲音叉比乙音叉发声的音调高,B说法错误;单位时间内甲乙振动次数甲多于乙,故甲乙音叉发声的频率不同,C说法错误;声音的响度与声源振动的幅度有关,图中甲的振动幅度小于乙的振动幅度,即甲音叉发声的响度比乙音叉小,D说法错误;故答案选A。
考点:
音调,响度
6.B
【来源】2017-2018学年八年级物理上册(粤教沪版)第二章检测卷
【解析】在不同位置按压吉他弦,通过改变弦的长度来改变音调,故A正确。
声音的传播需要介质,吉他声可以在固体、液体和气体中传播,故B错误,符合题意为答案。
吉他声音量大小,即响度的大小与弦振动的振幅有关,弹奏时所用的力度越大,振幅越大,故C正确。
声音具有能量,吉他声也具有能量,故D正确。
7.A
【来源】【整合】人教版九年级中考复习第二章声现象中考练习题
【解析】时重时轻敲击鼓面,鼓面振动幅度不同,响度不同。
这样做主要改变了鼓声的响度,A正确为答案。
选项BCD错误。
8.B
【来源】江苏省句容市行香中学2017届九年级5月调研物理试题
【解析】音调是指发声体发出声音的高低,它是由发声体振动的频率决定的,许多男生在变声期后,声带变长、变宽,说话时声带振动的慢,频率比以前低,因而声音的音调会降低,故B正确为答案。
选项ACD错误。
9.AB55控制变量法
【来源】2017秋(教科版)八年级物理上册:
第三章专训.声现象的综合分析与探究
【解析】
(1)为了验证猜想一,琴弦发声音调高低可能与琴弦的横截面积有关,采用控制变量法,控制琴弦的材料相同,长度相同,选择横截面积不同的琴弦,所以应选编号A、B的两种规格的琴弦进行实验。
(2)在验证猜想三时,需控制琴弦的长度和横截面积相同,选用不同材料的琴弦,所以应选编号B、D两种规格的,因此表中①所缺数据是55.
(3)小明在这个探究实验中,采用的研究方法是控制变量法。
10.快慢慢钢尺的振动频率低于20Hz
【来源】2017-2018学年八年级物理上册(粤教沪版)第二章检测卷
【解析】
(1)过程:
把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。
拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时观察钢尺振动的快慢。
增大钢尺伸出桌边的长度,重复实验。
(2)结论:
物体振动得越慢,音调越低。
(3)延伸:
钢尺伸出桌面的长度达到一定程度,用力拨动钢尺仍听不到声音的原因是钢尺的振动频率低于20Hz,低于人的听声频率。
11.音色(或响度) 音色可能跟传声介质有关(或固体比气体传声效果好)
【来源】[中学联盟]吉林省吉林市吉化第九中学校2016-2017学年八年级上学期期中考试物理试题
【解析】
(1)这两次声音的音色是不同的;
(2)第一次声音是通过固体传播的,第二次是声音是通过空气传播的,说明音色可能跟传声的介质有关。
12.空气(介质)音调响度
【来源】广东省东莞市2017届中考冲刺考前押题物理试题
【解析】小敏在表演二胡时,二胡声是通过空气传到我们的耳朵里;小敏不断用手指去控制琴弦长度时,琴弦振动的快慢会不一样,所以变声音的音调就会发生变化;“震耳欲聋”是说声音的振幅较大,声音的响度也会很大。
13.响度音调
【来源】江苏省泰兴市济川中学2017届九年级下学期第二次模拟考试物理试题
【解析】
(1)将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,伸出长度不变,振动快慢不变,轻拨与重拨钢尺,振幅不同,则钢尺发出声音的响度不同;
(2)改变钢尺伸出桌面的长度,振动快慢不同,则钢尺发出声音的音调不同。
14.音色20000传播过程中
【来源】广东省中山市小榄镇2017届九年级第一次模拟检测物理试题
【解析】音色反映的是声音的品质与特色,它跟发声体的材料和结构有关,故经常看中央电视台“新闻联播”节目的观众,只需听声音就知道是谁在播音,这是根据音色判断的;大多数人能听到的声音的频率范围是20Hz~20000Hz之间,低于20Hz的是次声波,高于20000Hz的是超声波;靠近居民区的高速公路两旁一般都安装有隔音墙,这是在声音传播过程中减弱噪声。
故15.
(1).响度
(2).绷紧鼓皮
【来源】2017秋(教科版)八年级物理上册:
第三章专训.探究乐器的原理
【解析】声音三个特性:
音调、响度和音色.音调跟发声体的振动频率有关;响度跟发声体的振幅有关;音色跟发声体的材料和结构有关.
解答:
(1)用大小不同的力敲击时,鼓面振动的幅度是不同的,所以发出的声音的强弱,即声音的响度就不同的。
(2)音调跟发声体的振动频率有关,鼓皮绷得越紧,敲击时鼓面振动的频率越大,从而音调越高。
16.振动响度
【来源】2016-2017学年广西北海市八年级上学期期末教学质量检测物理试卷(带解析)
【解析】声音是物体振动产生的,一切发声体都在振动,“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,这些声音都是由物体的振动产生;放声高歌是指声带振动幅度大,即发出声音的响度大。
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