教科版小学四年级上册品德与社会《地震发生时绝处求生》教学设计.docx
- 文档编号:18031985
- 上传时间:2023-08-07
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:22.23KB
教科版小学四年级上册品德与社会《地震发生时绝处求生》教学设计.docx
《教科版小学四年级上册品德与社会《地震发生时绝处求生》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版小学四年级上册品德与社会《地震发生时绝处求生》教学设计.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教科版小学四年级上册品德与社会《地震发生时绝处求生》教学设计
《地震发生时——绝处求生》教学设计
一.课前体验,初步感悟
1、了解地震上网查资料或询问家长,了解地震成因及我国的地震情况,特别是近几年的震情和我们沂南所在地的地震情况。
2、收集资料
(1)地震前兆
(2)震前准备(3)教室内避震的方法(4)家中避震的方法(5)室外避震的方法(6)震后自救的方法……因为涉及内容太多,学生分组收集即可。
可以是文字资料,也可以是图片。
【同学们通过网络、家长了解地震情况(成因、我国及所在地的震情),分组收集有关地震的资料和图片,让学生了解有关地震的一些知识,收集一定的资料,为上好课做准备。
】
3、课前交流
同学们好(请坐端正),今天,老师带来一些画面,请看大屏幕(出示ppt)看了这些画面(神情喜悦),你们想说些什么?
老师还带来一个电影片段,请继续看屏幕(出示ppt)。
这是怎么了?
(表情沉重)看到这些地震的情景,你们有什么感想?
是的,地震中,一座座楼房轰然倒塌,一个个鲜活的生命在消失……地震太可怕了!
//我们热爱美好的生活,我们不要地震。
//可是我国是一个多震的国家,地震频频发生。
特别是近几年,汶川地震了,玉树地震了,雅安也地震了……我们沂南呀,也处在地震带上(表情沉重,出示ppt),地震的威胁时刻就在我们身边(沉重动作)
听到这里,你们又想说些什么?
【引入话题,唤醒生活:
通过播放美好生活画面和电影片段,让学生知道生活是美好的,但地震灾害是可怕的,作为身处地震带上的沂南人,更应该好好学习有关避震的知识和求生的本领,从而激起学生学习地震知识的紧迫感。
】
其实我们不用太害怕:
在地震中也有很多人能生存下来,并且重建了美好的家园。
//不过,想在地震中生存,不能仅仅靠幸运,还要掌握正确的求生方法。
今天我们就一起学习一些这方面的知识,以便地震发生时我们能绝处求生。
板贴课题:
地震发生时——绝处求生
【不要让孩子太紧张了,老师给孩子希望,增强学习欲望和信心。
】
二、课中体验,深化感悟
1、震前征兆
谁也阻挡不了地震的发生,但人们在与地震斗争中发现:
地震发生前是有一些征兆的,谁课前收集到了这方面的资料?
来和大家分享一下。
可以说一说,也可以展示一下。
(动物有异常、水有异常PPT)
你还知道哪些异常……还有别的方面的吗?
谁搜集的资料不一样?
有时天气或其他现象也有异常……
出现这些异常现象不一定就会发生地震,不过我们要提早做好准备。
【虽然出现这些异常现象不一定就会发生地震,但平时我们还是要多留意这些信息,这样我们就能提早做好防范,减少人员的伤亡和损失。
】
2、震前准备
我们又该做些什么准备呢?
(1)清理通道
(2)准备食物、水等(3)危险物品存放好或扔掉(4)关掉煤气(5)关闭水电……PPT
师:
你认为防震包里需要放些什么呢?
(食物、水、药品、纱布、手电筒、哨子等),PPT我们要把防震包放到容易拿取的地方。
你的准备是?
你还会做什么准备?
你再来说……
同学们做了这么多的准备,老师觉得,我们还要做好思想准备,(手指大脑)并进行震前演练(动作)……总之,我们要做好充分准备。
板书:
充分准备
【地震前做好了准备,做好了物质、思想等充分准备,地震来时就就不会恐慌,可以镇定避震,减少因恐慌引起的地震灾害外的事故的发生。
】
3、教室里避震
(1)第一反应
准备好了,现在我们来设想一下:
假如我们正在上课,地震突然发生了,(语气表情沉重)你的第一反应是什么?
学生说(有的跑,有的躲到桌子底下、有的躲到墙角)
【了解学生的第一反应,从而引起下边的辩论会。
】
(2)辩论会
师:
同学们有的跑,有的躲(ppt),选择跑的同学请跑到讲台前边来。
现在我们来开一个小小辩论会:
充分说出你们跑和躲的理由,努力去说服对方。
学生辩论,老师适时点头表示肯定,或用语言加以补充、强化。
师:
大家各抒己见,辩论得比较激烈。
是的,如果地震时在平房或一楼,能跑出去最好。
不过根据前人经验:
小震不用跑,大震确实很难跑出去,所以就近躲避比较好。
(动作,表情、面向学生ppt)但是有个时间段咱们必须跑!
谁知道什么时候?
!
第一次地震后还会有余震发生,并且余震的破坏性更大,很多人就是在余震中丧生的。
引导学生说出“我们就在第一次地震之后,余震来临前这个时间段跑!
”(ppt是的,震后马上跑)
请学生回去。
咱们齐读一下。
手指齐读。
板演:
就近躲避
【让学生了解跑和躲的利弊,知道什么时候需要躲,什么时候需要跑,不要慌,不要一味地争相往外跑】
(3)做试验
师:
就近躲避好。
但躲在不同的位置安全性也不一样。
到底躲在哪里更安全呢?
现在老师和大家一起做个试验:
(边说边拿模具)
刚才有的同学准备躲在桌子下,(边说边放小人),不少学校防震演练时也是要求学生躲在桌子下(PPT)
有的选择躲在桌旁,(边说边放小人)有的选择躲在墙角(手指墙角),墙旁边,这里先假设是躲在桌子旁(边说边放小人)
①同学们看,如果是小震,落下的物体比较小,比较轻,(演示纸片落下的情景)这两个同学的处境怎么样?
桌子砸不坏,躲在桌子下面的同学很安全,而躲在桌子旁的同学有可能被砸伤。
师:
现在看来,躲在桌子下是安全的。
不过因为小震震动下来的物体比较小,比较轻,所以桌子旁的同学也没有受多大伤害。
(手指着说)
②如果是大震呢?
震时落下的物体比较大,比较重,(拿重物板从上方落下)同学们继续看(演示重物板从上方落下)这两个同学的处境又是怎样的呢?
(学生说躲在桌子下的同学是危险的,而桌旁的同学是安全的)
还说出了原因,真棒!
(大拇指)
是的,躲在桌子旁更安全。
(手指小人)
躲在桌子下是错误的,(手指小人)看,这里的同学都被压扁了!
所以,地震时,我们千万不要躲在桌子下!
(PPT)
【以前人们都认为地震时躲在桌子等物体下是安全的,其实这种认识是错误的。
通过模拟实验验证,让学生亲眼目睹:
地震时躲在桌子下和桌子旁比,躲在桌子旁更安全,躲在桌子下是很危险的!
让学生走出以前的认知误区,掌握正确的防震知识。
】
(4)活命三角区
同学们接着看,如果重物从侧面落下来动作桌旁的同学也是安全的(手活动小人)
(边比划边总结)落下的重物和残损的桌子之间可以形成一个三角形空间,人躲在里面比较安全,我们把这个空间区域叫做活命三角区。
(ppt:
活命三角区)
有时候,连同物体的另一边能形成一个很大的活命三角区,人躲在物体的两边都是安全的!
(手指这说)
躲在桌子等物体旁比较安全,躲在墙角更安全。
墙角比桌子更结实,并且有时候能从不同的层面形成活命三角区(动作比划),所以躲在这里是非常正确的选择!
刚才谁选择躲在墙角?
非常棒!
(大拇指)
师:
地震时,躲在我们教室的哪些地方还是安全的呢?
同学们找找看(引导学生下位指一指、比划比划)
(钢琴旁、空调旁、橱子旁立柱旁两桌之间,演示一下桌子和墙之间……)
【了解什么是活命三角区,并让学生找找教室里的活命三角区,为下边实地演练的有效进行做好准备】
师:
找到活命三角区,还要注意躲避的姿势,这里的同学都是蹲着,手还护着头,(手指PPT)他们为什么这样做?
(降低重心、减少受伤机会、头部很重要,需要重点保护)
你的观点是……你认为……你还想说……
同学们知道的真不少,其实我们的颈部更脆弱,(动作)更需要好好保护,并且老师认为,只用手护头还不够安全,就近找点遮挡物会帮助我们保护的更好。
请个同学演示一下。
(生自觉群演更好)
(把书包、书顶在头上对有同学用书包、书,还有同学用凳子,你们觉得那种更方便安全?
书、书包,嗯,用凳子保护不大可取)
【这是拓展探究的避震知识,目的是为了让学生更全面、深入地了解有关避震知识,让孩子们在避震中更好地保护自己,把危险降到最低。
】
(5)专家认证
这是我们的试验和想法,下面我们再来听听专家的说法道格的实验
【通过道格的国际重大灾难搜救事实得出的结论,验证我们这节课所学知识的正确性】
(6)实地演练
是的,(看、指PPT)避震时我们要找准位置、注意姿势和防护措施(动作拿书护头)现在我们来演练一下。
地震来临,就近躲避!
(手势)
【实地演练,既学以致用,又培养了孩子们的防震躲避能力】
(7)震后撤离
同学们都躲好了,现在老师再来采访一下:
躲在这里,地震时就一定能活命吗?
你说……你说……演示:
是的,虽然就近躲避好,但躲进活命三角区,也不一定能活命。
如果我们能在地震中能生存下来,下一步,我们该怎么做?
(马上跑,在余震来临之前赶紧撤离)
是的,赶紧撤离,我们又该怎样撤离呢?
学生先说一说怎样撤离,然后请他再演示一下护着头颈撤离。
再请两位同学演示,强调要有秩序。
(不够好,谁再来演示一下?
先到这里吧请回)
师:
撤离时我们一定要镇定,学校里人多,我们还要注意讲秩序,否则容易发生拥挤踩踏事故(PPT)所以我们一定要做到(学生说:
镇定撤离)教师趁机板书:
镇定撤离
【地震发生时,如果我们在教室,我们应如何自保?
如何避震?
室内如何避震是本节课的重点,特别是地震发生时同学们正在教室上课是本节课的重中之重!
所以,在这一环节,从七个层次进行教学:
第一反应、辩论会、实验、活命三角区、专家验证、实地演练、震后撤离,引导学生提炼出地震时要镇定,不要慌张,就近寻找安全三角区进行躲避,等地震过后,余震来临之前再镇定的撤离。
】
4、家中避震
(1)说一说
我们会在教室里避震了。
地震时如果我们在家里,又该怎样做呢?
(躲在沙发旁,可以趴在床边用枕头护着头,还可以躲在卫生间、厨房等开间小的房间。
)
老师深入学生,去倾听。
总结:
对,和在教室里避震的方法差不多,也是就近选择活命三角区进行躲避:
可以趴在沙发边,也可以趴在床边,再用枕头护着头就更好了,如果时间允许的话最好顺手带上防震包。
(PPT)
(2)小讨论
其实,在家里避震,可选择的位置更多,还能躲进厨房或卫生间(PPT)
师:
这两处确实是家中避震的好地方,它们有哪些好处呢?
请同桌讨论后再交流。
生:
空间小、相对结实。
嗯,是的,这些狭小的房间关键时候却会形成较大的活命空间!
生:
靠近水源;厨房里还存有食物,被困时可以用它们维持生命,
这里有管道,还可以敲击管道求救……
哪对同桌再来补充?
……
【教室内避震和家中避震的方法差不多,并且可供选择躲避的地方更多,还有很多有利的条件。
会在教室内避震了,在其他室内避震难度就不大了。
】
(3)地震引发危险情况的处理
是的,这些地方虽然好,但也潜伏着危险,地震中还可能引发火灾等灾难,遇到这些情况,我们又该怎么办呢?
迅速关掉煤气用湿毛巾捂住鼻子……师:
震前最好关掉水电、煤气)
【学生又会在家中避震了。
其实,地震时无论我们在教室、在家里,还是在超市,只要我们在室内,一般要就近寻找安全的地方躲避,等地震后再镇定地撤离,从而求生。
但地震中又会引发其他危险,也要学会应对。
】
5、室外避震
地震时如果我们在室外,那就比较幸运了,但也要注意科学避震。
我们又该怎样做呢?
(生、师肢体语言)
A、跑到空旷的地方蹲下(PPT)
B、避开高大的建筑物、桥梁、电线杆、烟囱等,特别是有玻璃幕墙的建筑。
……
C、避开陡坡(PPT)防止滚落的石头伤人……
充分让学生说一说。
【是的,地震时无论我们在哪里,无论遇到什么情况,我们都要开动脑筋,寻找科学的方法求生!
】
6、震后自救
地震时我们都希望能绝处求生,(师表情凝重、皱眉)可是如果不幸埋在废墟中,我们又该怎么办呢?
(当被埋在废墟中,我们要用硬物敲管道向外传递信息。
有人听到声音,就能来救我们)敲击求救
不能大喊大叫为什么不能大喊大叫?
学生说保存体力
这样会消耗体力,被埋的时间长了就会有生命危险。
是的,地震时我们要根据实际情况进行自救,(PPT)或加固环境、或敲击求救、或保存体力,如果受伤了还要包扎伤口。
当然,我们也要学会救助他人!
【地震中要会自救,还要救助他人,让学生知道地震无情人有情,培养学生团结协作、互帮互助的精神。
】
三、深化感悟,引导生活。
1、地震游戏
走棋子的同学把棋子放到起点,记分员系上20分的基础分。
准备好了吗?
比赛开始!
老师巡查。
我们已经学到了不少有关地震求生的知识。
现在我们来玩个地震逃生进退棋(说清楚,别紧张)的游戏,从这个游戏中,你一定还能学到不少知识。
(请同学读游戏提示)
(1)小组进行,组内成员分工合作(组长、掷色子、走棋子、记分)
小组内四个人的角色分别是组长、掷色子、走棋子、记分,要团结一致。
(2)找好起点,每组各记20分的基础分,游戏过程中实事求是地继续加、减分。
师:
地震游戏不是儿戏,要实事求是,该进则进,改退则退,该加分加分,改减分减分。
组长要加强监督
(3)在2分钟时间内比一比,看哪组逃生速度快,得分多,学到的知识多
最后老师提问大家从这个游戏中学到的新的地震求生方法,说出1条,再加5分。
大家听明白了吗?
比赛用具在组长的桌洞里,请拿出来:
一张棋盘、一个棋子、一个色子和一张记分表。
教师巡视。
你们成功脱险了,真棒!
再来想想你们从游戏中用还学到了哪些地震求生的知识……
评价:
×组逃生速度最快,其实其他组也不错。
都成功求生了,祝贺你们!
×组在逃生过程中遇到的困难比较多,暂时没能逃生。
【地震逃生进退棋的游戏,这个游戏,是对前边没涉及到的知识的一个补充,从这个游戏中,还能学到不少知识:
不能乘坐电梯,不能往水泥地上跳……
通过具体的游戏规则和组长、老师的监督,让游戏切实有效:
体味地震求生过程中遇到的困难和求生的方法,以及勇敢坚强、以及团结协作的精神】
2、游戏启发
游戏先到这里,下面来说一说:
从这个游戏中,你们还学到了哪些求生知识呢?
学生说,老师给加分,同时征求同学们的意见,也要求学生注意倾听,不能重复他人的。
先到这里,×组从游戏中收获的最多(大拇指)
算算你们的总分吧。
组长把棋盘、棋子放到讲台上。
组织纪律
×组得了×分,来展示一下,有比这个分高的吗?
你们组得分最多,很棒(大拇指)。
【地震游戏,不仅让学生在娱乐中又学到了一些地震求生的知识,还培养学生团结协作、互帮互助的精神。
】
3、特殊情况灵活应变
刚才同学们说到不能从窗口往水泥地上跳,可是在汶川地震中有个叫康洁的女孩就是跳楼逃生的,还荣得了小飞侠的称号,她可能是怎样逃生的呢?
充分发挥你们的想象
(往泥土地上跳跳到水池里跳到花草丛中跳到了沙地里……)
你们的想象力真丰富!
是的,地震时如果遇到特殊情况,我们还要镇定勇敢、灵活应变!
板书:
灵活应变
【求生的方法不能死板应用,在地震中,还要根据实际情况,勇敢机智,灵活应变】
四、课后践行,内化感悟
这节课我们学到了很多地震求生知识,课下,请同学们每人出一份手抄报,贴到我们学校的宣传栏里,或带着它走上街头,走进社区,向大家宣传有关地震的知识,让更多的人在地震发生时也能绝处求生!
(ppt老师用力手指黑板进行总结)(下节课前把手抄报拍下来做成PPT,把追踪拍摄或让孩子自拍的视频,在班中多媒体进行展示评比。
)
不知不觉要下课了,咱们顺便演练一下震后怎样镇定撤离,好不好?
大家想撤到哪里去?
先收拾好自己的东西,听老师口令。
大震过后余震马上来临,开始撤离!
(单手动作,指向出口)
同学们撤离,老师掩护指挥,边撤老师边提醒:
要镇定,有秩序……并从容指挥
【该环节意在让学生把学到的知识应用到生活中,既让自己掌握求生的方法和本领,又宣传有关地震求生的知识,帮助更多的人在地震发生时也能绝处求生!
】板书设计
地震发生时——绝处求生
充分准备
就近躲避
镇定撤离
灵活应变
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 地震发生时绝处求生 教科版 小学 四年级 上册 品德 社会 地震 发生 时绝处 求生 教学 设计