Unit6 shopping教案设计四课时.docx
- 文档编号:18031613
- 上传时间:2023-08-07
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:23.53KB
Unit6 shopping教案设计四课时.docx
《Unit6 shopping教案设计四课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Unit6 shopping教案设计四课时.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
Unit6shopping教案设计四课时
Unit6Shopping
1、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第六单元,单元的话题是“Shopping”。
本单元通过不同的场景,提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。
共三个版块:
A部分,B部分和C部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音。
呈现了John在服饰店购物的情景,引出句型CanIhelpyou?
John和妈妈买鞋,John想要试穿鞋子,从而引出了句型CanItrythemon?
Size...please.通过呈现一些含有er,ir,or,ur,ar,-le等字母组合的单词、听力活动和歌谣,掌握字母组合的发音规则。
A部分重点掌握词汇、句型CanIhelpyou?
Yes.CanItry…on?
Size…,please.和er,ir,or,ur,ar,-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇、情景对话。
第一课时Sarah和妈妈购物,通过互相交流,很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。
Sarah的妈妈给Sarah买裙子,呈现了询问对于某商品的印象的句型Howdoyoulikethis...?
询问并回答商品的价格的句型Howmuchis...?
It’s...并进一步表达描述商品品质的句型It’sverypretty.It’stooexpensive.重点掌握词汇和句型Howdoyoulikethis...?
Howmuchis…?
It’s…It’svery/too…Theyarevery/too…。
最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时,重点是复习巩固本单元的核心词汇和重点句型。
二、单元教学目标
1.知识目标
(1)能够听、说、认读单词:
gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice。
(2)能够听、说、认读句型:
—CanIhelpyou?
—Yes.
Theseshoesarenice.
CanItrythemon?
Size6,Please.
They’retoosmall.
—Howdoyoulikethisskirt?
—It’sverypretty.
—Howmuchisthisskirt?
—It’s$89.
(3)能够按意群朗读促销广告的句子。
(4)复习er,ir,or,ur,ar,-le的发音规则。
2.能力目标
(1)能够正确使用单词gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice,介绍衣着和描述价格。
(2)能够在情境中运用句型CanItry...on?
Size...,please.请求试穿某件衣物并告之尺码。
(3)能够在情境中运用句型Howdoyoulike...?
询问对某商品的意见。
(4)能够在情境中运用句型Howmuchis...?
It’s...问答某商品的价格。
(5)能够在情境中运用句型It’svery/too...Theyarevery/too...描述某商品。
(6)能够在有意义的语境中仿写句子Theyarevery...Theyaretoo...
3.情感目标
(1)学生能够对英语课堂感兴趣,积极参与各项活动。
(2)能以得体的方式与人交流。
三、教学重难点
1.教学重点
(1)够听、说、认读单词:
gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice。
(2)能够听、说、认读句型:
—CanIhelpyou?
—Yes.
Theseshoesarenice.
CanItrythemon?
Size6,Please.
They’retoosmall.
—Howdoyoulikethisskirt?
—It’sverypretty.
—Howmuchisthisskirt?
—It’s$89.
(3)复习er,ir,or,ur,ar,-le的发音规则。
2.教学难点
(1)能能够正确使用三会单词介绍衣着和描述价格。
(2)能够在情境中恰当运用三会句型。
四、教学方法
活动教学法、任务型教学法、合作探究法、情景教学法、交际法、
五、教学时间
本单元共分4个课时来教学。
第一课时A.Let’slearnA.Completeandsay
第二课时A.Let’stalkA.Let’splayA.Let’sspell
第三课时B.Let’slearnlet’splayB.Let’stalkLet’sact
第四课时B.ReadandwriteB.Let’schecklet’ssingC.Storytime
第一课时
教学目标
1. 知识目标
(1)能够听、说、认读单词:
gloves,scarf,umbrella,sunglasses。
(2)能够听、说认读句型:
CanIhelpyou?
The...arenice.CanItrythemon?
(3)能够给衣物分类,并能运用句型It’s...,soIputonmy...进行表述。
2. 能力目标
(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
(2)培养学生小组合作学习的能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标
培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,激发学生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点:
(1)能够听、说、认读单词:
gloves,scarf,umbrella,sunglasses。
(2)能够听、说认读句型:
CanIhelpyou?
The...arenice.CanItrythemon?
教学难点:
能够灵活运用句型CanIhelpyou?
The...arenice.CanItrythemon?
教学准备:
1单词卡片2.教学flash
教学方法:
任务型教学法、合作探究法、情景教学法
教学过程:
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greeting
2.Askandanswer
T:
whosecoatisthis?
S1:
It’smine.
T:
whoseshortsarethese?
S2:
TheyareJohn’s.
2、呈现新课(Presentation)
Let’slearn
1.Teachingthewords“gloves,sunglasses,scarf,umbrella”.
(1)Teachinggloves:
Showapictureofgloves.
T:
Lookatthispicture.Whatarethese?
Ss:
Theyaregloves.
(板书gloves,引导学生观察单词glove的构成,利用旧单词love的发音,自读gloves,指名读,教师领读,齐读,分组读。
)
(2)Teachingsunglasses
Showthepictureaboutthesunandglasses.
T:
Lookatthepicture.What’sthis?
Ss:
Thesun.
T:
Whatarethese?
Ss:
Glasses.
(教师出示sunglasses的词卡,学生齐读,教师带读,理解词义。
板书sunglasses,并介绍sunglasses一词是由sun和glasses构成的合成词。
)
(3)Teachingscarf
a.Showthepictureofscarf.
T:
What’sthis?
Ss:
Thisisascarf.(板书scarf,引导学生观察scarf的构成,利用旧单词car,读出scarf,注意c的发音。
)
(4)Teachingumbrella
Theteacherpointstothewordsontheblackboard.
T:
Weneedsunglassesonsunnydays.Oncolddays,weneed...
Ss:
Glovesandscarves.
T:
Whataboutrainydays?
Ss:
Umbrella.
(展示雨伞的实物,板书umbrella,指名读,教师领读,齐读,注意一把雨伞,用an。
)
(5)升降调领读新单词。
(6)听录音,跟读单词。
(7)接火车读单词。
2.Teachingthesentences“CanIhelpyou?
CanItrythemon?
”
(1)展示Let’slearn图片,学习句型。
a.T:
Look!
Thisisashop.Ithas...
Ss:
Gloves,umbrellas,sunglasses,scarves。
T:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Ss:
Two.
T:
TheyareJohnandanassistant.Whatdotheysay?
b.播放营业员说的问句CanIhelpyou?
c.继续播放John说的句子,理解CanItrythemon?
(2)播放Let’slearn,学生跟读。
(3)分角色朗读。
(4)小组合作,对话练习。
A:
CanIhelpyou?
B:
Yes.The_______is/arenice.
CanItryit/themon?
A:
Sure.
2.Completeandsay
(1)展示所学的衣物类单词,然后出示炎热、寒冷的图片和表格。
(2)分组讨论并填写表格。
(3)指名用下面的句型描述。
It’shot,soIputonmy______.
It’scold,soIputonmy______.
3、趣味操练(Practice)
Dopairworkwithpartner.
4、总结、作业(summary&homework)
T:
Whatdidyoulearnaboutthisclass?
学生自由说,教师总结。
1.Newwords:
gloves,scarf,sunglasses,umbrella
2.Newsentences?
CanIhelpyou?
The______is/arenice.
CanItrythemon?
5、板书设计(blackboarddesign):
Unit6Shopping
ALet’slearn
glovesscarfA:
CanIhelpyou?
SunglassesB:
Yes.The______arenice.
(an)umbrellaCanItrythemon?
(试穿)
A:
Sure.
第二课时
教学目标:
1、知识目标
(1)能够听、说、认读单词和短语:
size,tryon,ofcourse,justright,too
(2)能够在情景中运用句型:
CanIhelpyou?
CanItrythemon?
Size...,please.These...arenice,Theyaretoo...描述某物品
(3)能够归纳ar,er,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则和拼写单词。
(4)学唱一首歌曲
2. 能力目标
(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1)鼓励学生大胆发言,激发学生用英语表达的热情培养学生自主学习的意识。
(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点:
(1)能够听、说、认读单词和短语:
size,tryon,ofcourse,justright,too
(2)能够听、说、认读句型:
CanIhelpyou?
CanItrythemon?
Size...,please.These...arenice.Theyaretoo...
(3)能够归纳ar,er,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则。
教学难点:
能够根据ar,er,ir,or,ur,al,-le的发音规则拼读单词和拼写单词。
教学准备:
1.单词卡片2.教学flash
教学方法:
任务型教学法、合作探究法、情景教学法
教学过程:
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
Greetingandreviewsomewords.
1.T:
Thisismyclothesshop.Whowantstobuysomeclothesfrommyshop?
T:
CanIhelpyou?
S1:
Yes.Thisskirtisnice.CanItryiton?
T:
Sure.
2.T:
What’sthis?
Ss:
Ashoeshop.
T:
Whoareattheshoeshop.Ss:
Johnandhismother.
T:
Johnandhismotherareatashoeshop.Thisistheshopassistant.WhatwillshesaytoJohnandhismom?
Let’slearnthetext.
2、呈现新课(Presentation)
Let’stalk
1.课件呈现对话情景
(1)教师播放对话的第一句:
CanIhelpyou?
(板书句子,指名说句意,模仿朗读。
)
(2)课件呈现不同的鞋子,让学生猜尺码。
T:
TodayJohn’smotherwantstobuyshoesforhim.Butwhatsize?
IwearSize38.(板书Size...,理解单词,领读,跟读,指名读,分组读。
)WhataboutJohn?
Canyouguess?
S1:
Size39?
S2:
Size38?
(3)播放动画,引导学生回答:
Size7.(利用课件介绍中外鞋号的不同。
)
2.课件呈现对话细节
(1)呈现John妈妈和营业员对话的场景。
CanIhelpyou?
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size6,please.OfcourseHereyouare.
(3)两人一组做对话练习并展示。
(4)呈现John试穿鞋子的场景。
3.听录音跟读课文模仿,然后分角色朗读。
Let’sspell
1.归纳总结ar,er,ir,or,ur.的发音规则
(1)出示例词,学生自读单词。
①armscarfcar②father1teachertiger③birdskirtfirst
④forkfortyhorse⑤worldhomeworkword⑥nursehamburgerhurt
(2)引导归纳这五个字母组合的发音规则。
2.归纳总结al,-le的发音规则
(1)出示例词,学生自读。
tallsmallballappletableuncle
(2)两人一组讨论字母组合的发音规则。
(3)师生共同总结发音规则。
3.Readaloud.
4.Let’ssing
T:
Great,boysandgirls.Doyoulikelisteningtomusic?
Ss:
Yes.
T:
Ok.Nowlet’slearnasong“Howmuchisthatdoggieinthewindow?
”
(1)欣赏歌曲。
(2)借助动作、图片理解waggitytail和Idohopethatdoggie’sforsale.
(3)学唱歌曲。
三、作业分层,自主发展
听Let’sspell部分录音;
Workbook.
四、板书设计(blackboarddesign):
Unit6Shopping
ALet’sspell
ar/a:
/er/ə/ir/ɜ:
/or/ɜ:
/ur/ɜ:
/
al/ɔ/-le/l/
五、教学反思(teachingreflection)
第三课时
教学目标
1、知识目标
(1)能够听、说、认读单词:
nice,pretty,cheap,expensive,howmuch,eighty,dollar。
(2)能够运用上述单词描述商品的品质和价格。
(3)能够听、说、运用句型,Lookatthat....It’s...Howdoyoulikethisskirt?
Howmuchisthisskirt?
It’s$89.It’sverypretty.It’stooexpensive.
2. 能力目标
(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1)引导学生理性消费,好习惯培养学生学习英语的兴趣,梳理学好英语的信心
(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点:
(1)能够听、说、认读单词:
nice,pretty,cheap,expensive,howmuch,eighty,dollar。
(2)能够运用上述单词描述商品的品质和价格。
(3)能够听、说、运用句型,
Lookatthat....It’s...
Howdoyoulikethisskirt?
Howmuchisthisskirt?
It’s$89.
It’sverypretty.It’stooexpensive.
教学难点:
正确的使用三会单词nice,pretty,cheap,expensive描述商品的品质和价格;句型Howdoyoulikethisskirt?
Howmuchisthisskirt?
It’s$89.的掌握和灵活运用。
教学准备:
课件、flash
教学方法:
TPR,小组合作。
教学过程
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
OralEnglishpractice.
二、呈现新课(Presentation)
1.教学B.Let’slearn
1.Teachingthenewwords“pretty,cheap,expensive,nice”.
(1)Teaching“pretty”
T:
Lookatthisskirt.Whatcolourisit?
S1:
It’sred/...
T:
Yes,it’sverypretty.
(2)Teaching“expensive”
.T:
Ilikethisskirt.It’s$200.It’stoo....
Ss:
Expensive.(引导学生说出。
)
T:
Yes,it’sveryprettybutit’stooexpensive
(3)Teaching“cheap”
呈现一张价格很低的短裙的图片。
T:
Isitexpensive?
S:
No,itisn’t.It’sverycheap.
Lookatthat________.
It’s__________.(cheap,expensive)
(4)Teaching“nice”
a.呈现价格很低但很漂亮的衬衫,询问价格。
T:
Lookattheshirt.Howmuch?
Ss:
15yuan.It’sverycheap.
T:
Yes,it’scheap,butverynice.
b.呈现价格低但很好看的衣服图片,学生练习描述,然后指名说。
Lookatthat________.It’scheapbutnice.
2.Readthewords“pretty,expensive,cheap,nice”
(1)听录音跟读单词。
(2升降调读单词,两人练习。
(3)小组儿歌练习。
Cheap,cheap,便宜的
Expensive,expensive,昂贵的
Pretty,pretty,美观的
Nice,nice好看的
3.a.T:
Sarahandhermomareshoppingagain.WhatdoesSarahlike?
Let’slisten.
b.Readandanswer.
WhatdoesSarahlike?
Why?
c.看图,两人一组用“pretty,expensive,cheap,nice”练习。
句型:
Lookatthat_______.It’svery_______.
2.教学Let’stalk
(1)呈现Sarah和妈妈在服装店的情景。
T:
Sarahandhermotherareinaclothesshop.Hermotherseesaskirt.SheasksSarahabouttheskirt.Let’slisten.
(2)Listentothetapewiththequestions.
①HowdoesSarahlikethisskirt?
②Howmuchistheskirt?
③Isitcheaporexpensive?
(3)自读对话。
(4)小组讨论问题,并指名回答。
(5)Listentothetapeandfo
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit6 shopping教案设计四课时 shopping 教案设计 课时