北京市朝阳区初三综合练习二初中语文.docx
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北京市朝阳区初三综合练习二初中语文
2020年北京市朝阳区初三综合练习
(二)初中语文
语文试题
第一卷〔共60分〕
一、选择题,完成第1—5题。
下面各题均有四个选项,其中只有一个符合题意,请将该答案的字母序号填在题干后的括号内。
〔共10分〕
1.下面加点字注音有误的是〔〕〔2分〕
A.诘责〔jié〕湍急〔tuān〕刚正不阿〔ē〕
B.相处〔chǔ〕屹立〔yì〕脍炙人口〔kuài〕
C.闲适〔qiè〕剔透〔tī〕高屋建瓴〔líng〕
D.步骤〔zòu〕淳朴〔chún〕茅塞顿开〔sè〕
2.依照成语解讲,在横线处填写的汉字不正确的选项是()〔2分〕
A.竽充数
南郭先生可不能吹竽,但当他明白齐宣王喜爱听几百人一起吹竽时,便混在乐队里充数;后来齐泯王即位,南郭先生得知其爱听独奏,便逃之夭夭。
比喻没有真才实学的人混在行家里面充数;以次代好。
横线处应填〝滥〞字。
B.悬刺股
苏秦和孙敬是古代的两位名士。
苏秦昼夜苦读,一打瞌睡,便用锥子刺自己的大腿,强迫自己清醒过来,用心读书;孙敬在读书时,用绳子把自己的头发连在房檩上,迫使自己时刻清醒地读书。
形容读书学习发奋刻苦。
横线处应填〝梁〞字。
C.四面歌
项羽被刘邦兵围在垓下,兵少粮尽。
夜里听见四面围住他的军队里有许多人唱起了楚地的民歌。
项羽以为刘邦攻破了楚地,因此丧失斗志,最终兵败,自刎于江边。
比喻四面受敌,孤立无援。
横线处应填〝楚〞字。
D.买还珠
楚人想把他的珍宝卖给郑人。
他把珍宝装在一个装祯精美的木盒子里。
郑人买下了装珍宝的漂亮精巧的空盒子,却把贵重的珍宝还给了楚人。
比喻舍本逐末,取舍失当。
横线处应填〝牍〞字。
3.下面文字介绍的是奥运要紧场馆〝鸟巢〞和〝水立方〞。
用一个词语来评判它们配合的成效,最恰当的是〔〕〔2分〕
〝鸟巢〞与〝水立方〞遥相呼应。
假如讲〝鸟巢〞像是一只庞大的椭圆形容器的话,那么,〝水立方〞确实是一个〝方盒子〞。
中国自古就有〝天圆地点〞的建筑理念。
一圆一方,一个阴柔,一个阳刚,形成了鲜亮对比,从而在视觉上更具冲击力。
由此,〝鸟巢〞与〝水立方〞也形成了天与地、放射与内敛、震动与诗意的对话。
A.相得益彰B.迥然不同
C.两全其美D.息息相关
4.填入以下一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的是〔 〕〔2分〕
巫山县城的早晨,充满了此起彼伏的鸡鸣犬吠之声。
不知那些鸡犬躲在哪里,却听得。
山城小小,本来就生得如蜀人之紧凑,加上四面环抱着山,回声就格外大,和声的成效就专门好。
A.犬吠之大方,鸡鸣之嘹亮,就近在咫尺
B.鸡鸣的嘹亮,狗叫之大方,就近在咫尺
C.嘹亮之鸡鸣,大方之犬吠,就近在咫尺
D.大方的狗叫,嘹亮的鸡鸣,就近在咫尺
5.以下文学常识的表述,有误的是〔〕〔2分〕
A.«诗经»是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
B.«左传»是一部史学和文学名著,«曹刿论战»和«邹忌讽齐王纳谏»就选自«左传»。
C.«战国策»是西汉末年刘向依照战国史书整理编辑的。
D.«朝花夕拾»是鲁迅先生惟一的一本散文集,记录了他童年、青年和青年时期的经历和体验。
二、填空、简答题,完成第6—7题。
〔共8分〕
6.默写。
(5分)
〔1〕采菊东篱下,。
(陶渊明«饮酒»)
〔2〕,病树前头万木春。
〔刘禹锡«酬乐天扬州初逢席上见赠»〕
〔3〕佁然不动,,往来翕忽。
似与游者相乐。
(柳宗元«小石潭记»)
〔4〕«破阵子为陈同甫赋壮词以寄之»中写出沙场激战场面的句子是
〝,〞。
7.名著阅读。
〔3分〕
在初中三年的学习中,你在老师的引领下,一定读了许多名著,体验到了无穷的阅读欢乐。
为了能让更多的同学与经典同行,与圣贤为友,请你仿照左下例如,关心学校图书馆填写有关«水浒传»的名著举荐卡。
名著举荐卡〔例如〕
名著举荐卡
三、综合性学习,完成第8—10题。
〔共7分〕
针对目前学生中显现的一种时髦现象——上学带手机,初三〔1〕班以〝学生上学该不该带手机〞为题,举行了一场辩论会。
请你完成以下任务。
8.支持学生上学带手机的同学搜集到了下面两那么材料,请你从这些材料中提取相关信息作为依据,为正方写一段发言。
要求讲出带手机上学的好处,语言表达简洁明了。
〔2分〕
材料一
中小学生使用手机是大势所趋,势在必行。
手机不仅能够代替手表把握作息时刻以利学习,而且还能够通过手机加强同父母的交流和联系。
材料二
顺应通讯工具进展的潮流,中小学生使用手机好处多多。
第一是增加了同教师交流的渠道。
平常一声咨询好,增进师生友谊。
学习有困难,及时取得老师的关心,一旦有过错,第一时刻猎取教师的谅解。
其次是遇有专门情形或突发事件,能够向家长、学校或公安机关报告,以便及时取得关心。
再次是能够加强同学间的交流联系,以利相互取长补短,共同提高。
9.正方发言后,由反方同学发言。
他们搜集到了以下两那么材料,请你依照这两那么材料,拟写出一段辩论辞。
要求写出反方的两点理由。
〔2分〕
材料一
英国«星期日泰晤士报»发表的一份研究报告提醒人们,由于青青年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄,因此,小孩在使用手机时,大脑中吸取的辐射比成年人要高出50%。
而一位从事职业病防治的教授也表示,青青年的免疫系统较成人脆弱,因而专门容易受到手机辐射的阻碍。
手机辐射会对脑部神经造成损害,引起头痛,导致经历力减退和睡眠失调。
材料二
中小学生的自制能力较差,假如学生在上课时刻打电话或发短信,所带来的声响将直截了当阻碍老师授课的质量。
有些学生的虚荣心较强,盲目追逐手机的新款式、新功能,更容易形成攀比之风。
手机是贵重物品,上体育课或搞其他活动时难以保管,万一丢失就会给老师和学生增加不必要的苦恼。
10.最后,由主持人做总结发言。
请你依照辩论会的主题,综合正反方的意见,用上〝学生〞〝手机〞〝正确使用〞这些词语,帮主持人写一段终止语。
〔3分〕
四、文言文阅读,完成第11—14题。
〔共9分〕
岳阳楼记〔节选〕
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
此那么岳阳楼之大观也,前人之述备矣。
然那么北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
假设夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,那么有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至假设春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,那么有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲。
居庙堂之高那么忧其民;处江湖之远那么忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然那么何时而乐耶?
其必曰〝先天下之忧而忧,后天下之乐而乐〞乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
11.讲明以下句子中加点的词。
〔2分〕
〔1〕连月不开开:
〔2〕宠辱偕忘偕:
12.用现代汉语写出以下句子的意思。
〔2分〕
(1)前人之述备矣。
(2)沙鸥翔集。
13.〝是进亦忧,退亦忧〞中的〝进〞和〝退〞分不指什么?
〔2分〕
14.文中具体表达〝二者之为〞的短语是和。
〝二者之为〞都表现了一种的胸怀。
〔用原文回答〕〔3分〕
五、现代文阅读,完成第15—25题。
〔共26分〕
〔一〕阅读«罚球»,完成第15—18题。
罚球
白坚
①上课了,我用眼一扫,就发觉有三位篮球〝明星〞不在场。
②三个差不多上高个子,一米七五以上,但站在一起,又略有高矮。
最高的那位是板刷头,椭圆型脸,尽管来上我的作文补习班,但一看就明白,他全然就不喜爱作文,八成是他父母压迫他来的。
稍矮点儿的长得挺帅,同学们都叫他〝流川枫〞,我认真地瞧过他,潇洒的分头,瓜子脸,眉清目秀,躯体也不算棒,倒有几分书生意气。
第三位是浓浓的眉毛,浓浓的头发,连讲话的声音,也是浓浓的,有专门沉的低音共鸣。
③事实上,我早就注意他们仨了。
因为每次上课他们总是迟到,每次迟到一样一、二分钟左右。
而且总是由高到矮轮番走进教室,时刻间隔大约十秒左右。
我对此专门反感,因为刚刚把门关上,开讲不到两句话,就进来一个人,此后,当你刚刚把门关上,又会有第二、第三个走进来。
后来,我干脆不开讲了,等他们三兄弟全部进来以后,再开始上课。
④今天,更不像话了,上课差不多三分钟,三个〝明星〞还没有〝凯旋〞。
如何啦?
都生病了?
我向同学们打听,大伙儿讲:
〝早就来了,在球场打球呢!
〞〝在投‘三分球’竞赛呢!
〞〝大致还没有决出个‘男女’!
〞角落里有一位男同学加了一句,有点讥讽的意味。
⑤我的心中差不多酝酿好了处罚的方法。
我告诉同学们,我们作文最重要的能耐确实是观看。
今天,我们写作的内容将和这三位明星有关。
因此待会儿,明星们进来的时候,你们一定要认真地观看他们的表情、神态、动作等等,以便于描写时用。
⑥交代的话刚讲完,第一位就进来了,正好是〝板刷头〞,他满脸油汗,双手乌黑。
由于同学们和我都不做声,紧紧地盯着他看,看得〝板刷头〞好不尴尬。
⑦紧接着进来的是〝浓眉毛〞,他的运动衫早已被染成了黑色,再加上被汗粘得透湿,差不多粘得〝背靠背〞了。
他走进来的时候,同学们发出一阵哄笑。
他的脸微微地一红,赶忙躲进了自己的座位。
大致过了十秒钟,老一套,〝流川枫〞溜了进来。
他的长头发差不多粘在鬓角和颈项上了,大致是看到全部同学们都在注意他,专门有点不自然。
他叫了我一声:
〝李老师〞,又轻轻讲道:
〝迟到了,不行意思……〞我朝他点点头,〝请坐吧!
〞他抓紧像泥鳅似的钻进了座位。
⑧〝如何样?
处罚一下吧?
〞我咨询大伙儿,〝每次都迟到,阻碍了教课,也阻碍了听课。
〞同学们都点着头,表示同意。
⑨〝好,我的处罚方法是,你们每位球星必须在全班同学面前表演三次罚球、三次三分球、三次跑篮。
〞我的话音刚落,大伙儿叫的,笑的,鼓掌的,全都出来了!
⑩讲到做到,一声令下,由三位明星带领,五十多人,浩浩荡荡来到离教室约莫五分钟路程的篮球场。
⑪大伙儿都在篮球架前自动地围成一个圈,三位球星那么在球场里悄悄地练着球,他们看起来有点快乐,又看起来有点紧张,看起来有些中意,又看起来有些难堪。
⑫我拍了拍手讲:
〝同学们,今天,我们来观摩我们班三位同学的篮球表演,大伙儿要用心观看,我的目的你们应该清晰,他们的表演,是要被记入我们的作文的——现在,先看他们表演的第一个项目:
罚球投篮。
每人投三次。
〞
⑬我把球抛给了〝板刷头〞,〝板刷头〞站在罚球线内,像〝乔丹〞那样轻松而潇洒地拍了两三次,然后瞄准,〝嗖〞地投出了……专门遗憾,不知什么缘故,球连篮板也没有碰到,落到球架的后头去了。
大伙儿一阵〝吃吃〞地笑,有位同学跑过去,捡起球,又交给了〝板刷头〞。
⑭〝板刷头〞用更加〝乔丹〞化的动作又投出了第二个球,然而,依旧不如人意。
他的第三个球投出去以后,球难道看起来有意跟他捣蛋似的,在篮框上晃晃悠悠,晃晃悠悠,转了一圈,又转了一圈,终于,依旧顽皮地越过篮圈,跑到不处来了。
〝板刷头〞垂头丧气地走回同学们中间。
⑮看来〝流川枫〞和〝浓眉毛〞的运气也都不佳,除了其中一位将就进了一球,其他的罚球差不多上〝不尽如人意〞。
⑯此后是〝跑篮〞竞赛。
〝板刷头〞尽管是身高马大,然而,不知是技术不到家依旧运气不够好,动作确实是做得不错,但球也确实总是进不了,因此在同学们中,总是先发出如此的声音:
〝啊!
——〞然后又是〝——哎哟!
〞前面是欢呼动作的杰出,后面是表示落空的惋惜。
⑰〝浓眉毛〞表演也好不了多少。
出风头的倒是那位帅哥,三次〝跑篮〞三次全进,赢得了同学们的鼓掌。
这可能是今天表演的惟一可人之处了。
⑱接下来的〝三分球〞能够讲是〝惨不忍睹〞,三位明星建树寥寥,尽管动作十分到家,然而,球打得如何到底依旧要看成效。
⑲大致花了十分多钟,当最后一个所谓〝三分球〞随着大伙儿的哄笑而滚到草丛里去的时候,我宣布请大伙儿回教室写作。
⑳我在黑板上写着:
作文题:
罚球。
同学们,包括三位球星,赶忙埋头写作起来。
我的这次处罚专门有成效,因为此后,三位球星再也没有迟到过,尽管他们依旧或者在上课前,或者在课间打球,同时仍旧湿漉漉地走进教室。
15.请你用词语概括三位〝球星〞转变的过程。
〔2分〕
16.请你讲出第⑭段中〝晃晃悠悠〞都写出了什么。
〔2分〕
17.你从文中画线的描写句中,对三位球星有了哪些了解?
〔2分〕
18.老师的做法可谓〝一箭双雕〞,请你讲讲老师如此做的用意。
〔2分〕
〔二〕阅读«手脑是亲兄弟»,完成第19—22题。
手脑是亲兄弟
曹虎
①在中学里,英语老师教单词时,要求学生一边用手指在空中画字母,一边经历,这比单纯死记硬背速度快多了。
随着年龄的增长,学生动手逐步减少,动脑不断增加。
到了中学,由于升学教育的统治,老师们都强调中考高考科目的学习,那些需要动手的科目教学大大地被削弱了,同学们一天到晚钻在题目堆里,就懒得动手了,要动手确实是握笔做作业或写作文,在题海里漫游,这是严峻的教育失误。
现在的新课改,强调学生能力训练,专门是动手能力的训练,这与人脑的生理与发育相适应,是对人类认识世界本质的认同,符合人的认识规律。
②〝人一辈子两样宝,双手和大脑〞,是大伙儿小时候长挂在嘴边的儿歌。
人的才智最早表现是对手势的明白得,手的活动与人的语言中枢的神经细胞不断地联系,智力就在这种联系中增长了。
手和脑在人的进化中相互协作,手关心脑,脑指挥手,在与大自然的选择中不断地演练,人的各种机能得到完善,脑髓的进展终于突破了猿的极限,成了生物圈中最完美的高级中枢神经系统。
从此,手与脑成了天作之合的亲兄弟,在适应环境和改造环境中不断推陈出新,缔造了人类的物质文明和精神文明。
③实践证明,懒于动手的人,脑的潜能总是不能专门好地发挥,有时还会危机生存。
相反,勤于动手的人脑的功能总是能发挥到极致,制造出许多人间奇迹。
手和脑的这种配合与互补,是人类特有的,是大自然赠给人的专利,因此我们在学习和生活中,要充分利用手脑协同的功能,让双手为提升我们的聪慧和能力服务。
19.在教单词时,老师什么缘故要求学生〝一边用手指在空中画字母,一边经历〞?
〔2分〕
20.依照第②段内容,请你讲出作者什么缘故将手脑比作〝亲兄弟〞。
〔2分〕
21.以下两种讲法,你同意哪一种?
什么缘故?
〔3分〕
〔1〕勤于动手的人脑的功能总是能发挥到极致。
〔2〕四肢发达,头脑简单。
22.下面两那么材料对明白得本文都有关心,请任选一那么,讲讲对你明白得本文的关心是什么。
〔3分〕
材料一
据有关资料介绍,不管是打字、打算盘、弹钢琴等,对儿童的智力进展差不多上专门有利的。
国外有位闻名的教育家讲过,〝儿童的聪慧在他的手指上〞。
人的脑子和人的手指是关联最紧密的,专门是人的指尖部位,从医学角度讲,是神经系统最为丰富、敏锐、细密的部分。
因此通过培养动手能力,是能够促进智力进展的。
材料二
小孩学弹钢琴,不仅能够锤炼手指的灵活,还能够锤炼他们的经历力。
刘诗昆讲过,小孩弹钢琴差不多上是背谱,而不是看。
不同的节奏、快慢组合等等,全部是脑子背下来,因此讲专门好地培养了经历力……
〔三〕阅读«〝己所欲,勿施于人〞»,完成第23—25题。
〝己所欲,勿施于人〞
周国平
①中外圣哲都教诲我们:
〝己所不欲,勿施于人。
〞这是要我们将心比心,不把自己视为恶、痛楚、灾祸的东西强加于人。
己所不欲却施于人,损人利己,把自己的欢乐建立在不人的痛楚之上,这种行径因此是对不人的严峻侵犯。
然而,这只是情况的一个方面。
②另一方面,自己视为善、欢乐、幸福的东西,难道就能够强加于人了吗?
要是不人并不和你一样认为它们是善、欢乐、幸福,如此做岂不也是对不人的一种严峻侵犯?
在实际生活中,更多的纷争的确起于强求不人同意自己的趣味、观点、立场等等。
大至在信仰咨询题上,试图以自己所信奉的某种教义统一天下,甚至不惜为此发动战争。
小至在思维方式上,在生活适应上,在艺术观赏上,在文学批判上,人们专门容易以自己所是为是,斥不人所是为非。
即使在一个家庭的内部,夫妇间改造对方趣味的斗争也是屡见不鲜的。
③情况的这一个方面往往遭到了忽视。
人们看起来认为,以己不欲施于人是明显的恶,动身点确实是害人,以己所欲施于人的动机却是好的,是为了助人、救人、造福于人。
殊不知在人类历史上,以救世主自居的世界战胜者们造成的苦难远远超过一般的歹徒。
我们应该记住,己所欲未必是人所欲,同样不可施于人。
假如讲〝己所不欲,勿施于人〞是一个文明人的起码品德,它反对的是对他人的有意损害,主张自己活也让不人活,那么,〝己所欲,勿施于人〞便是一个文明人的高级修养,它尊重的是他人的独立人格和精神自由,进而提倡自己按自己的方式活,也让不人按不人的方式活。
④现代社会是一个价值多元的社会,在遵守法律的前提下,人们在精神信仰领域和私生活领域都享有了越来越多的自由。
在我看来,这是一个合理化的进程,而那些以己所欲施于人者那么是那个进程中的消极因素,倘假设他们被越来越多的人们宣布为不受欢迎的人,我是丝毫可不能感到意外的。
23.本文的中心论点是什么?
〔2分〕
24.〝看起来〞本义是指〝看起来、看起来〞,能够表示不确定的意思。
作者在第③段第2句话中用了〝看起来〞一词,其用意是什么?
25.写出第③段的论证过程。
〔4分〕
第Ⅱ卷〔共60分〕
六、作文。
〔共60分〕
26.题目:
真情
要求:
〔1〕不限文体〔诗歌除外〕。
〔2〕许多于600字。
〔3〕作文中不要显现所在学校的校名和师生姓名。
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