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语言
语言与表达领域目标要求
小班下学期
1.能够有兴趣的倾听并进行朗诵,体会重返幼儿园的快乐心情。
2.能够有兴趣的看图,倾听故事,理解内容。
3.理解故事,会表达春天里的趣事。
4.能够读懂故事,理解成语的含义。
5.理解故事内容,尝试分角色表演。
6.理解故事,思考床下是否真有鳄鱼,表达出自己的想法。
7.学习故事中礼貌的问答语,尝试分角色表演。
8.能够看图诵读古诗,理解基本的含义。
9.理解儿歌,能够体会妈妈的爱,会表达自己的感谢。
10.能够表达老师的特点,并说出周围教会自己本领的人。
11.能够倾听故事,感受快乐情绪的传递。
12.理解故事,了解一些基本的反义词。
13.尝试分角色表演,能够体验其中的乐趣。
14.流利的诵读绕口令,练习正确发音。
15.能够看图欣赏儿歌和画面,表达出夏日的景象。
16.能够发挥想象力,理解、续编儿歌。
教育活动设计
月日
活动目标
1.理解儿歌内容,并能完整朗读儿歌。
2.体验上幼儿园后的快乐心情。
内容
《上学最开心》
要素
朗诵、快乐心情
活动准备
1.儿歌图片四张。
2.会唱的歌曲音乐。
活动过程
集体备课
二度备课
一、谈话:
最开心的事。
师:
请你说一说最开心的事是什么?
幼儿自由讨论,并请幼儿与大家分享。
二、出示图片,请幼儿观察。
图一:
小朋友在干什么?
她是什么表情?
引导幼儿说完整的句子。
图二:
她在干什么?
你喜欢画画吗?
画画时心情怎样?
图三:
小朋友在干什么?
你喜欢读故事
活动过程
吗?
图四:
小朋友在干什么?
那我们也来数一数手指吧。
三、学念儿歌。
1.老师看图示范读一次。
2.幼儿看图跟读一次。
3.幼儿独立看图读一读。
四、教师引导幼儿观察讲述。
请幼儿讲述自己在幼儿园唱歌、跳舞、画画、讲故事时的情景。
重点让幼儿讲述快乐的心情。
小结:
我们每天在幼儿园和老师、小朋友一起唱歌、跳舞、画画、讲故事、做游戏,多开心啊!
五、唱歌。
今天这么开心,我们一起唱一首歌吧。
师幼一起唱一首已学过的歌曲,结束活动。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.观察画面,理解故事内容。
2.理解种子生长的过程,体会成长的不容易。
内容
绘本《小种子》
要素
理解故事内容
活动准备
1.图片。
2.实物:
花种子、花盆。
活动过程
集体备课
二度备课
一、猜想引出故事。
1.谁知道花种子藏在哪里?
2.他们会不会离开妈妈的怀抱?
二、引导幼儿观察图片理解故事内容。
1.教师依次出示图片并且相应的讲述故事内容。
2.提问:
种子们遇到了哪些危险?
种子们是如何长成植物的?
(生根、发芽、长叶)
植物在生长过程中有遇到哪些不幸
活动过程
的事?
三、小种子是怎样长大的?
用故事里的话讲述:
阳光照耀着它,雨水滋润着它。
四、讨论;植物的成长容易吗?
教师总结:
植物的成长很不容易,我们每个小朋友从小长到大也很不容易,我们可能会遇到一些困难与挫折,我们该怎么做呢?
请好好想想,想好了告述老师。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.理解故事内容,感受春天里的景象。
2.乐意讲述春天里的趣事。
内容
《大懒虫》
要素
讲述故事
活动准备
1.故事图片。
2.青蛙哥哥的头饰。
活动过程
集体备课
二度备课
一、设置情景,引出主题。
师:
“小朋友们,春天到了,冬眠了整整一个冬天的小动物们也该醒了,我们一起叫醒它们吧。
今天我扮演青蛙妈妈,你们当我的宝宝。
”幼儿全部蹲下,睡觉状。
师:
青蛙宝宝们快醒醒,春天到了。
二、引导幼儿理解故事内容,感受春天的景象。
(一位扮演青蛙哥哥的幼儿传来呼噜声)
师:
“是谁打呼噜?
”“是哥哥”,所有青
活动过程
蛙一起叫醒青蛙哥哥。
1.出示乌龟睡觉的图片,青蛙哥哥带领幼儿:
“大懒虫起床了。
”
2.依次出示出示蜥蜴、瓢虫的图片,青蛙哥哥带领幼儿:
“大懒虫起床了。
”
3.出示蛇的图片,师:
“青蛙哥哥怎么了?
它害怕了吗?
妈妈想了什么办法?
”请幼儿学一学动作和对话。
4.出示图片。
师:
“是谁把大蛇送走了?
乌龟叔叔不害怕吗?
为什么又要送呢?
”让幼儿理解词:
感激。
三、教师讲故事《大懒虫》
1.提问:
“故事中的青蛙哥哥都叫醒了谁?
它们是怎么叫的?
2.小结:
这是发生在春天里小动物们身上的故事,小朋友你有没有发生有趣的故事呢?
四、幼儿讲述。
鼓励幼儿大胆讲述,(可真实可想象)。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.理解故事内容,知道万物生长都有它的规律。
2.让幼儿知道做什么事情都要有耐心,不能急于求成。
内容
《拔苗助长》
要素
理解故事内容、知道寓言寓意。
活动准备
指偶农夫一个,图片四张,故事动画片。
活动过程
集体备课
二度备课
一、出示指偶农夫,引出活动主题。
教师出示指偶:
今天的故事里有一位特殊的主人公,他是一名农夫,在他身上会发生什么有趣的事情呢?
二、讲述寓言故事,帮助幼儿理解故事内容。
1.教师完整讲故事,提问:
故事的名字是什么?
讲了些什么?
2.出示图片,教师按图片讲故事。
图一:
农夫在哪?
他在想什么?
图二:
他在干什么?
为什么他把稻苗往
活动过程
上拔?
图三、图四:
后来发生了什么事?
稻苗为什么都死了?
(教育幼儿做什么事情都要有耐心,不能急于求成。
)
3.结合实际,幼儿回忆自己种花或种豆的经历。
4.引导幼儿知道故事的道理。
5.你生活中也有性急的时候吗?
你是怎么做的?
三、观看故事动画片。
请小朋友完整的观看故事动画片,加深印象。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.理解故事内容,尝试分角色表演。
2.知道每个人都有自己的特点,做好自己是很不错的事情。
内容
《小猫皮皮》
要素
理解故事内容尝试分角色表演
活动准备
1.故事图片。
2.小猫、公鸡、山羊、小鸭、小兔头饰。
活动过程
集体备课
二度备课
一、出示小猫图片,引出主题。
师:
“小朋友,有一只小猫,它刚出生不久,它的名字叫皮皮,它很调皮,总想改变自己,那在它的身上会发生什么事情呢?
现在我们一起来听故事《小猫皮皮》。
”
二、出示图片,引导幼儿理解故事内容。
1.教师讲述故事,提问:
“小猫在玩什么?
皮皮觉得怎么样?
”
2.皮皮想当公鸡,山羊,小鸭,是为什么?
活动过程
小猫学习公鸡,山羊,小鸭的动作。
3.这次皮皮又想当谁?
晚上到了谁的家?
它到了什么?
请幼儿表演害怕的表情和动作。
4.它想当兔子吗?
为什么?
5.皮皮怎么了?
谁来看它了?
朋友们想了一个什么办法让皮皮快乐起来?
6.最后,皮皮还想当其它的动物吗?
三、教师总结:
1.小猫皮皮总想改变自己,在它眼里,做什么都比小猫有趣。
不过,它也隐藏吃了些苦头,还尝到了黑暗、孤独、恐惧……其实,每个人、每种事物都有自己的特色,做好我们自己真的是件不错的事情。
2.幼儿联系自己说说自己有什么优点,并大声喊出“我是最棒的”。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.理解故事内容,学习词语:
潜伏、诱饵。
2.愿意大胆表达自己的想法。
内容
《我的床下有鳄鱼》
要素
理解故事内容、大胆表达想法
活动准备
1.图片,幼儿用书。
2.鳄鱼玩具,故事中写字的纸条。
活动过程
集体备课
二度备课
一、设置情境,激发幼儿的学习兴趣。
1.出示图片,提问:
他的床下有什么?
2.出示鳄鱼玩具,这个小朋友觉得他的床下有一条鳄鱼。
多可怕呀!
今天,老师就讲一讲这个故事《鳄鱼在我床下》。
二、运用图片讲述故事。
图一:
教师讲述图片内容后提问:
1.为什么小男孩要拿块木板上床?
2.为什么说鳄鱼是潜伏?
活动过程
图二、图三:
教师讲述图片内容提问:
如果是你,你会怎么对付这条鳄鱼的?
让幼儿大胆发挥想象力,并在同伴面前讲述自己的观点。
图四、图五:
教师讲述图片内容提问:
1.他在等什么?
2.刚才小男孩用了那么多食物来引诱鳄鱼爬出来,这些东西可以叫做诱饵。
图六:
教师讲述图片内容。
小男孩真勇敢,他可以睡一个安稳觉了。
可是他又想到一件事?
是什么呢?
图七:
教师讲述图片内容。
出示这样的纸条,这就是小男孩写的,他还是一个关心爸爸的孩子。
三、幼儿交流。
“床底下真的有一条鳄鱼吗?
“请孩子们大胆想象和讨论,自己得出答案。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.理解故事内容,学说故事中的简单对话。
2.感受故事中关爱朋友的美好情感。
内容
《爱唱歌的小麻雀》
要素
理解故事内容、学说故事中的简单对话
活动准备
1.故事图片,麻雀、小鹿头饰。
2.幼儿已经学会的歌曲音乐。
活动过程
集体备课
二度备课
一、设置情境,引出主题。
师:
小朋友,今天我来扮演麻雀妈妈,你们就是我的麻雀宝宝。
现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱给妈妈听吧。
(教师放音乐)教师和幼儿一起表演。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
1.(配课教师:
“小麻雀,请你们不要唱了。
”同时,音乐停止。
)
教师和幼儿停止表演。
教师:
“是谁在说
活动过程
话?
1.出示图片猫头鹰。
师:
“猫头鹰,是你不让我们唱的吗”猫头鹰:
“不是不是,是下面的朋友”。
2.出示图片小猴子。
师:
“小猴子,是你不让我们唱的吗”小猴子:
“不是不是,是下面的朋友”。
3.出示图片小蝴蝶。
师:
“小蝴蝶,是你不让我们唱的吗”小蝴蝶:
“不是不是,是下面的朋友”。
4..出示图片小松鼠。
师:
“小松鼠,是你不让我们唱的吗”小松鼠:
“是呀,你们看,鹿宝宝正在睡觉呢”。
引导幼儿不要吵,听妈妈讲故事。
三、教师讲故事,帮助幼儿理解故事内容,学说故事中的简单对话。
四、联系实际讲述:
你们觉得什么时候也不应大声讲话?
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.初步感受古诗的含义,学习按照古诗的节奏朗诵。
2.感受古诗中所表达的母子情意。
内容
《游子吟》
要素
感受、朗诵
活动准备
1.《游子吟》背景图。
2.歌曲《游子吟》。
活动过程
集体备课
二度备课
一、听故事《游子吟》,渗透古诗意境。
1.教师讲述故事。
2.提问帮助幼儿理解古诗意境。
提问:
故事里有谁?
他们都干了什么事情?
古诗的名字叫什么?
二、借助图片,古诗新唱,初步欣赏,理解古诗。
1.教师有感情的朗诵古诗,把握古诗的韵律、节奏,请幼儿欣赏。
2.借助图片再次欣赏古诗,熟悉理解古
活动过程
诗。
教师帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义,让幼儿跟念古诗。
3.欣赏古诗新唱《游子吟》,帮助幼儿记忆古诗内容。
三、朗诵古诗《游子吟》,进一步理解古诗。
1.根据图片,引导幼儿完整朗诵古诗。
2.请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
3.根据图片,教师给幼儿解释《游子吟》的意思。
四、联系生活,情感迁移。
师幼互动:
幼儿说说妈妈关心自己的事情以及自己帮妈妈做的事情。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.理解儿歌内容,并朗诵儿歌。
2.能体会妈妈的爱,会用适当的方式表达自己的爱。
内容
《妈妈的爱》
要素
朗诵儿歌、表达自己的爱
活动准备
1.观察妈妈双休日都干些什么?
妈妈的照片。
2.儿歌图文条,歌曲《世上只有妈妈好》。
活动过程
集体备课
二度备课
一、谈话:
我的妈妈,引出主题。
小朋友说说自己的妈妈。
小动物也有自己的妈妈,我们一起看看是哪些小动物来了。
二、出示图片,理解儿歌内容。
1.图一:
图上有谁?
他们在干什么?
学习词:
长长的。
2..图二:
图上谁来了?
他们在干什么?
学习词:
尖尖的。
3.图三:
这是什么天气?
鸡妈妈在干什
活动过程
么?
它的翅膀是什么样的?
学习词:
毛茸茸。
4.图四:
这又是什么天气?
企鹅妈妈在干什么?
它的身体是什么样的?
学习词:
胖胖的。
5.小袋鼠藏在哪?
袋鼠妈妈的袋子怎么样?
学习词:
大大的。
6.图六:
图上有谁?
小朋友在哪?
学习词:
温暖的。
老师带幼儿看图读:
我在妈妈温暖的怀抱里。
三、看图文条朗读儿歌。
四、联系实际讲述
回忆妈妈的劳动,进行讨论,提出问题:
“妈妈双休日做了些什么事?
如果不做,行吗?
为什么?
妈妈干了这么多事,会怎么样?
你是怎么想的?
用什么方法去爱妈妈?
五、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱。
师幼一起唱《世上只有妈妈好》。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.能说出老师的外貌特征和主要工作。
2.乐意说出周围教会自己本领的人。
内容
《我的老师》
要素
口语表达
活动准备
1.辅导一名幼儿讲述《我的老师》。
2.录音机,歌曲《我的老师像妈妈》,图片。
活动过程
集体备课
二度备课
一、一名幼儿讲述《我的老师》后,师提问:
1.你们猜猜他说的是谁?
2.你们是怎么猜出来的?
二、观看图片。
1.你们看到了谁?
他们在干什么?
2.引导幼儿说:
老师帮助小朋友做了哪些事?
如果你有什么困难,老师会帮助你的。
三、教师引导幼儿讲一讲周围教会自己本领的人。
引导幼儿联系实际讲述。
活动过程
四、游戏“我给老师打电话”。
让每一位幼儿跟老师说一句最想说的话,增强对老师的感情。
五、演唱歌曲《我的老师像妈妈》。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.欣赏故事、理解故事内容,学习短句“我把玩具送给你,你也会很快乐的”。
2.体验同伴间传递快乐的感受。
内容
《传来传去的快乐》
要素
理解故事内容、传递快乐
活动准备
1.铃鼓一个,玩具小熊。
2.音乐。
活动过程
集体备课
二度备课
一、游戏导入,激发幼儿兴趣,初步感受传递的快乐。
1.玩击鼓传花的游戏。
2.介绍小客人“小熊”。
在老师的带领启发下,幼儿依次传递小熊,感受快乐。
3.初步理解“传来传去”的意思。
师小结:
吃的东西、用的东西、玩的东西都可以传来传去,不信,你们听下面的故
事。
活动过程
二、欣赏故事、理解故事内容,学习短句“我把玩具送给你,你也会很快乐的”。
1.教师完整讲述故事,初步理解故事内容。
2.再次欣赏故事,学习短句“我把玩具送给你,你也会很快乐的”。
师小结:
故事里,小熊把快乐传给了小鸡,小鸡把快乐传给了小鸭,小鸭把快乐传给了小猫,最后它们又把快乐传给了小狗。
原来快乐也可以传来传去的。
三、体验。
小朋友,你快乐吗?
你会把你的快乐传递给别人吗?
你怎样把你的快乐传递给别人?
师小结:
当你快乐时,别忘了把你的快乐传递给别人。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.理解反义词:
胖瘦、高矮、上下、多少、长短等。
2.体验故事幽默的语言风格,乐意大胆讲述绘本故事。
内容
《棒棒和胖胖》
要素
理解反义词
活动准备
故事图片。
活动过程
集体备课
二度备课
一、激趣导入,寻找角色形象上的相反特点。
1.观察图片,比较棒棒和胖胖的外形特征,引出主题。
2.用肢体动作表现相反特征。
二、引导幼儿理解反义词,找到每个画面上具有相反特性的东西,并请幼儿说一说,它们的相反处分别在哪里?
并用肢体动作表现。
三、完整讲述故事。
小结:
像故事里的上面、下面,多、少,
活动过程
这样意思相反的词有一个名字,就是反义词。
四、与孩子共同阅读故事,说出故事中的反义词并尝试进行故事讲述。
教师可稍加停顿,以暗示幼儿一起讲,特别讲到反义词时,教师适当留出时间,等待幼儿讲出来;当幼儿表述有困难时,教师适当用肢体动作加以提示。
五、游戏“说相反”,体验活动的乐趣。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.阅读循环绕口令式小故事,感受故事情节的幽默、诙谐。
2.体验边阅读边当警察的乐趣。
内容
《老鼠偷吃了我的糖》
要素
感受
活动准备
1.空的糖罐子,警察的图片。
2.大书,循环式小图,故事动画片。
活动过程
集体备课
二度备课
一、情境表演,激发幼儿的阅读兴趣。
师:
今天我带来一罐糖果来和小朋友分享,(老师打开罐子)唉?
我昨天刚买的糖果怎么没有了?
谁偷了我的糖果?
我要找警察叔叔帮忙找回,送给小朋友分享。
二、阅读理解故事《老鼠偷吃了我的糖》。
1.出示大书,引导幼儿观察封面。
师:
书的封面上有谁?
它在干什么?
你们知道是谁偷了我的糖了吗?
2.提问的形式,引导幼儿观察图书。
活动过程
⑴.师:
老鼠在干什么?
我们要怎么办?
(告诉警察,让他来帮忙。
)
警察:
老鼠呢?
(被花猫吃掉了)
花猫呢?
(爬到树上去了)
树呢?
(被人砍倒了)
人呢?
(被老虎吃了)
老虎呢?
(被水淹死了)
水呢?
(被太阳晒干了)
太阳呢?
(被云遮住了)
云哪?
(被封吹走了)
风呢?
(停了)
师:
那到底是谁偷吃了我的糖?
⑵.观看大书,师幼一起讲故事。
⑶.幼儿观看故事动画。
⑷.出示循环式的小图,引导幼儿讲述故事。
三、师幼玩“问答游戏”。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.理解绕口令的内容。
2.学说绕口令、能正确发音。
内容
绕口令《森林里数一数》
要素
正确发音
活动准备
教学挂图。
活动过程
集体备课
二度备课
一、活动导入,激发幼儿的学习兴趣。
谈话:
请你说说你喜欢的动物是谁?
它喜欢在哪里玩?
二、观看图片,学说绕口令。
1.“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找它们藏在哪?
2.边看图片,边学绕口令。
3.帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容。
4.幼儿跟读绕口令。
活动过程
5.教师根据幼儿的发音,吐字情况随时纠正。
6.幼儿一起复述绕口令。
三、巩固练习。
1.看谁说的快(全体)。
2.做动作说绕口令(全体)。
3.绕口令接龙(分组)。
评价记录
教育活动设计
月日
活动目标
1.学习儿歌,感知理解儿歌的主要内容。
2.了解夏天的特征,激发幼儿对夏天的热爱之情。
内容
儿歌《夏天到》
要素
了解夏天的特征、学习儿歌
活动准备
1.儿歌图片。
2.观察夏天的景色。
活动过程
集体备课
二度备课
一、谈话活动。
师:
夏天到了,你们看到了什么?
让幼儿大胆讲述自己看到的事情。
二、出示儿歌图片,让幼儿观察,理解儿歌内容。
1.教师引导幼儿逐一观察图片,帮助幼儿理解儿歌内容。
树上有什么在叫?
告诉小朋友夏天来到了。
太阳公公看着小朋友,脸上怎么样?
活动过程
水里有什么花?
好香呀!
什么动物呱呱叫?
小朋友在干什么?
小树上长满叶子,像撑着一把什么?
2.教师完整朗诵儿歌。
教师与幼儿一起总结夏天的特征。
(夏天到了,天气热了,太阳当空照,知了叫了,荷花开了好香呀,青蛙呱呱叫,小朋友换上了薄衣服,扇着扇子在大树下乘凉。
3.教师边做动作边示范朗诵儿歌。
4.幼儿跟念儿歌,教师鼓励幼儿做动作。
评价记录
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