人教版二年级语文上册第七单元表格式教案.docx
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人教版二年级语文上册第七单元表格式教案
教学内容:
识字7
课时安排:
2课时
教学目标:
1、认识10个生字,会写8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手儿歌,读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
教学重点:
识字、写字,朗读
教学难点:
写字;理解文意。
教学准备:
字卡,课件
教学过程:
(第一课时)
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、揭示课题,初读课文
二、感知课文内容
1、板书课题,让学生自己读课文。
2、出示课后“我会认”中的生字,让学生认读。
3、给生字找朋友
1、读课文,要求:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、检查读书情况,指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文。
要求:
读得正确、流利。
4、说说你读懂了什么。
互相帮助,读准字音
小组合作认读生字。
不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
学生组词。
自由读课文
听读,入境
学生练读。
学生观察;发言。
整体感知。
自主识字。
记住字形,了解字义。
在朗读中识字。
引导入境
三、写字指导
1、认读生字
2、生字组词
3、观察字形,数笔画。
4、说说你是用什么方法认识这些生字的。
5、巩固识字:
互相考问;拼字游戏
6、重点指导:
丛、牢、护
学生认记,观察,
练写
巩固识字。
培养良好的写字习惯。
把字写规范
教学内容:
识字7
教学过程:
(第二课时)
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、复习生字
二、感知课文内容
1、学生一部分带头饰,一部分拿字卡,做找朋友游戏。
找到后,一个认读生字,一个说出鸟名,还可以学鸟的叫声。
2、字卡做组词游戏。
3、自编拍手歌。
4、鼓励背诵。
1、读课文,要求:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、检查读书情况,指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文。
要求:
读得正确、流利。
4、说说你的感受。
互相帮助,读准字音
组词
学生练读。
整体感知。
自主识字。
记住字形,了解字义。
在朗读中识字。
板书设计:
你拍一,我拍一,蟋蟀夜里叫叽叽。
你拍二,我拍二,房檐底下有春燕。
……
教学反思:
教学内容:
26、“红领巾”真好
课时安排:
2课时
教学目标:
1、认识8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识。
教学重点:
识字、写字,朗读
教学难点:
写字;理解文意。
教学准备:
字卡,课件
教学过程:
(第一课时)
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、揭示课题,初读课文
二、感知课文内容
1、板书课题,让学生自己读课文。
2、出示课后“我会认”中的生字,让学生认读。
3、给生字找朋友
1、读课文,要求:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、检查读书情况,指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文。
要求:
读得正确、流利。
4、说说你读懂了什么。
互相帮助,读准字音
小组合作认读生字。
不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
学生组词。
自由读课文
听读,入境
学生练读。
学生观察;发言。
整体感知。
自主识字。
记住字形,了解字义。
在朗读中识字。
引导入境
三、写字指导
4、认读生字
5、生字组词
6、观察字形,数笔画。
4、说说你是用什么方法认识这些生字的。
5、巩固识字:
互相考问;拼字游戏
6、重点指导:
左右结构的字
学生认记,观察,
练写
巩固识字。
培养良好的写字习惯。
把字写规范
教学内容:
26、“红领巾”真好
教学过程:
(第二课时)
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、课题入手,质疑激趣
二、初读课文,读准字音
三、朗读感悟
“看课题与其它课文有什么不同?
为什么呢?
快到文中找答案。
”
1、自己读书。
2、指名分段读课文,订正字音。
1、说说“红领巾”指的是什么。
2、出示配乐图画,范读。
听后说说:
你从文中感受到什么。
3、思考:
小鸟为什么高唱“红领巾”真好?
4、有感情地朗读,读出小鸟的可爱。
自读课文。
不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
自由读课文
听读,入境
学生讨论。
学生练读。
整体感知。
复习生字。
创设情境
朗读感悟
四、找出规律,
五、引导实践
5、指名读,评读
6、比赛读:
读第一节争当“最快乐的小鸟”
读第二节争当“最机灵的小鸟”
读第三节争当“爱鸟红领巾”
7、美读:
配乐读;表演读。
指导背诵
看这三节有没有相似的地方。
同学们。
每当我们到郊外游玩的时候,会发现在蓝天白云下,除了绿树红花以外,还有各种各样的小鸟。
它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。
你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吗?
让我们行动起来,和文中的红领巾一样,去爱护这些可爱的小生灵吧!
通过你的读告诉他怎样读。
学生比赛读,
反复诵读,练习背诵
朗读感悟
培养良好的朗读习惯和朗读兴趣。
培养爱鸟护鸟的意识。
板书设计:
机灵的()
蓬松的()
翠绿的()
快乐的()
教学反思:
教学内容:
27、清澈的湖水
课时安排:
2课时
教学目标:
1、认识12个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
教学重点:
识字、写字,朗读
教学难点:
写字;理解文意。
教学准备:
字卡,课件
教学过程:
(第一课时)
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、揭示课题,初读课文
二、感知课文内容
1、板书课题,让学生自己读课文。
2、出示课后“我会认”中的生字,让学生认读。
3、给生字找朋友
1、读课文,要求:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、检查读书情况,指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文。
要求:
读得正确、流利。
4、说说你读懂了什么。
互相帮助,读准字音
小组合作认读生字。
不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
学生组词。
自由读课文
听读,入境
学生练读。
学生观察;发言。
整体感知。
自主识字。
记住字形,了解字义。
在朗读中识字。
引导入境
三、写字指导
1、认读生字
2、生字组词
3、观察字形,数笔画。
4、说说你是用什么方法认识这些生字的。
5、巩固识字:
互相考问;拼字游戏
6、重点指导:
扔、掉、觉
学生认记,观察,
练写
巩固识字。
培养良好的写字习惯。
把字写规范
教学内容:
27、清澈的湖水
教学过程:
(第二课时)
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、齐读课题,展开想象
二、复习生字,质疑问难
三、感情朗读,深入体会
1、提示学生,什么样的湖水?
读出“清澈”的意思。
2、面对这清澈的湖水,你想到了什么在?
a)出示生词,认读
b)指名读自己喜欢的段落
c)提出不懂的问题。
1、朗读文中写景的段落
你想不想也坐在这条船上,和小洁一起看这美丽的景色呢?
(课件)你都看到了什么?
怎样把你看到的美景读出来?
小组合作认读生字。
不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
自由读课文
学生各自练读美景部分。
学生思考;发言。
理解清澈
在朗读中巩固识字。
提出问题
引导入境
四、指名分段读课文
2、朗读第三自然段,说说小洁看着湖水,为什么“觉得自己像在飞,又像在水里游”?
3、读第四自然段,读出生气、遗憾、惋惜的语气。
4、读最后一段。
说一说,小洁向哪儿跑去?
是从哪里看出来的?
体会小洁的感情变化过程。
五、完成课后的比喻句练习
六、扩展活动
试着写一句保护自然的公益广告词。
练读
完成练习
朗读感悟
板书设计:
清澈的湖水
生气企盼
惋惜
小洁小男孩
教学反思:
教学内容:
28、浅水洼里的小鱼
课时安排:
2
教学目标:
1、认识7个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点:
识字、写字,朗读
教学难点:
写字;理解文意。
教学准备:
字卡,课件
教学过程:
(第一课时)
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、揭示课题,初读课文
二、感知课文内容
1、板书课题,让学生自己读课文。
2、出示课后“我会认”中的生字,让学生认读。
3、给生字找朋友
1、读课文,要求:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、检查读书情况,指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文。
要求:
读得正确、流利。
4、说说你读懂了什么。
互相帮助,读准字音
小组合作认读生字。
不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
学生组词。
自由读课文
听读,入境
学生练读。
学生观察;发言。
整体感知。
自主识字。
记住字形,了解字义。
在朗读中识字。
引导入境
三、写字指导
1、认读生字
2、生字组词
3、观察字形,数笔画。
4、说说你是用什么方法认识这些生字的。
5、巩固识字:
互相考问;拼字游戏
6、重点指导:
久、乎、腰
学生认记,观察,
练写
巩固识字。
培养良好的写字习惯。
把字写规范
教学内容:
28、浅水洼里的小鱼
教学过程:
(第二课时)
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、复习旧知
二、朗读感悟
1、初读全文。
2、引读第一段
3、演读第二至六段
(1)安排小组演读
(2)检查小组演读。
1、检查读书情况,指导读正确。
2、在全班学生中挑选三名学生演读。
3、启发提问:
(1)在演读过程中,最让你感动的是什么?
为什么?
(2)小男孩明知捡不完为什么还一个劲地捡?
自由读,读通句子
体会小鱼的可怜,读出同情的语气。
上台演读,学生评议。
自由读课文
听读
学生思考,发言。
整体感知。
自主练读。
引导入境
三、实践活动
(3)看到小男孩地表现,你会怎么想?
(4)你如果看到小动物受伤了,你在乎吗?
你会怎么做?
想想怎样保护身边的小动物。
学生讨论、发言,
启发思考与想象
板书设计:
甚、至、蒸、死、继、乎、叨
小男孩坚持不懈
教学反思:
教学内容:
29、父亲和鸟
课时安排:
2
教学目标:
1、认识7个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。
教学重点:
识字、写字,朗读
教学难点:
写字;理解文意。
教学准备:
字卡,课件
教学过程:
(第一课时)
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、揭示课题,初读课文
二、感知课文内容
1、板书课题,让学生自己读课文。
2、出示课后“我会认”中的生字,让学生认读。
3、给生字找朋友
1、读课文,要求:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、检查读书情况,指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文。
要求:
读得正确、流利。
4、说说你读懂了什么。
互相帮助,读准字音
小组合作认读生字。
不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
学生组词。
自由读课文
听读,入境
学生练读。
学生观察;发言。
整体感知。
自主识字。
记住字形,了解字义。
在朗读中识字。
引导入境
三、写字指导
1、认读生字
2、生字组词
3、观察字形,数笔画。
4、说说你是用什么方法认识这些生字的。
5、巩固识字:
互相考问;拼字游戏
6、重点指导:
并、喜、重群
学生认记,观察,
练写
巩固识字。
培养良好的写字习惯。
把字写规范
教学内容:
29、父亲和鸟
教学过程:
(第二课时)
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、复习旧知
二、朗读感悟
分
1、初读课文
2、范读
3、提出不懂的问题,归纳为:
(1)从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解?
(2)为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?
4、小组讨论。
5、代表发言
6、分角色朗读课文
7、选读的好的小组表演读
同桌合作读,互相正音
注意体会情感和语气。
学生讨论、提问。
自由读课文
听读,入境
学生练读。
学生发言。
整体感知。
自主合作。
朗读感悟。
指导读书
引导入境
三、实践活动
1、选词说话
2、了解有关鸟的知识,再与同学交流。
指名发言
说话练习
板书设计:
蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎、
教学反思:
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