解决问题1688.pptx
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解决问题,第三单元:
角的度量,矮桥完小:
汤继承,一、知识梳理,1.什么叫角?
2.角有()个顶点,()条边。
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
1,1、把量角器放在角的上面,使量角器的中心点和角的顶点重合。
2、零度刻度线和角的一条边重合。
3、角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
50,50,50,50,50,0,点对点,线对边,读数要看另一边;0在内读内,0在外读外。
测量角的方法:
判断(请用手势“”或“”表示)。
这个角是80,判断(请用手势“”或“”表示)。
这个角是110,判断(请用手势“”或“”表示)。
这个角是40,观察与思考,角的边长短不同,角的大小一样吗?
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
谁大?
角的大小要看两条边叉开的大小,叉开得越大,角越大。
看图想一想,填一填。
已知1=45,2=,二、实践应用,180-1=135,已知1=30,2=,3=,4=,二、实践应用,150,30,150,小组讨论:
说出下面用三角尺拼出的角的度数。
二、实践应用,45+60=,30+90=,30+45=,下图是一副三角尺拼成的,你知道这些角各是多少度吗?
二、实践应用,1+2=,3=,30+90=,4,180-4=180-45,给出一张长方形的纸,照样子折一折。
已知1=48,求2的度数。
三、巩固深化,3,2=3,3+2+1=180,3+2=180-1=180-48=132,22=132,2=66,四、回顾总结,说一说:
通过这节课的学习,你有什么收获?
五、总结延伸,课后作业,折一折:
90,45,
(1)用一张正方形纸折出下面度数的角,并画图证明。
135,
(2)将一张圆形纸对折三次后展开,可以得到哪些度数的角?
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