《励耘何惧风雨苦愿化春泥更护花》师德师风演讲稿.docx
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《励耘何惧风雨苦愿化春泥更护花》师德师风演讲稿
《励耘何惧风雨苦愿化春泥更护花》
师德师风演讲稿
一腔热血温故土四季甘霖润嘉禾
(初出茅庐)
1998年8月,我从张掖师范毕业分配到我的家乡碱滩镇任教。
满怀着初入职的喜悦和激动,我背着行囊跨进了梦寐以求的校园,映入眼帘的却是满目荒凉:
生锈的大铁门一高一低,校墙上的标语油漆剥落,污迹斑斑,校园内野草疯长,鸡鸭满地跑。
一排排教室破旧不堪,窗户上玻璃有一块没一块,墙上名人画框东倒西歪,学生的课桌缺胳膊少腿,墙上墨汁刷的大黑板右边破出了一个大坑,教室的“黄土地面”坑坑洼洼,我愣住了……后来我才知道,这是碱滩镇最偏远、条件最艰苦的一所学校,学校里的8个老师,唯一的公职人员是校长,其他的都是当地的民办教师,公办的老师都没有人愿意来。
校长听说分配了师范生,特意腾出了一间房给我当办公室兼宿舍,看着我专用的办公室,我的心情无以言表:
一张破旧的办公桌只有三条腿,另一条残疾的腿用砖头撑着,三个抽屉只有两个,剩余的只留下一个大洞,旁边是一张吱吱呀呀作响的木板床,抬头便是光秃秃、黑黝黝、爬满蜘蛛网的大梁,更不可思议的是破旧的木门没有锁,只有一个可以左右旋转的长方形的门栓。
更要命的是,一到冬天,我就得自己裹炉子,架炉筒子,烟熏火燎地生炉子取暖。
这些对于娇生惯养的我都能克服。
但让我最不能忍受的还是晚上值班。
空旷的校园远离村落,周围没有人家,全是庄稼地。
第一次值班的夜晚,头捂在被子里听着树上猫头鹰凄惨的叫声,听着风呼呼拍打窗户的声音,看着满地乱跑的老鼠,我吓得一动都不敢动,每一种异响都让我神经紧绷,“屋漏偏逢连夜雨”,半夜停电,没有电话,没有电脑,无法和外界联系,壮着胆摸黑点上蜡烛,借着昏暗的光紧盯着门上不可思议的锁,好像随时都会被黑暗吞噬,恐惧无助的我再也控制不住,捂着被子嚎啕大哭……就这样,我为人师的喜悦,美丽的憧憬,一腔激情全都化为泡影,第一次萌生了不想当老师的想法。
第二天我匆匆逃离了学校,回家哭着不再当老师。
好在后来领导体恤,没有再让我值过班。
每次上班,我都会骑着自行车,穿过河滩,越过田埂,跨过河沟,一路向前。
最难的是每次遇到下雨天,河里会发洪水,那时候河上没有桥,看着没过膝盖的泥浆水,我总是束手无策,机遇好的时候,还会遇到好心路过的村民,把我和自行车载到拖拉机里淌过河。
机遇不好的时候,只能壮着胆,卷起裤腿,自己推着自行车下河------
就这样,跌跌撞撞地,我开始了我的教育生涯,领导委以重任,带五年级班主任和两个班的数学,自当了班主任,突然间多了一群孩子,我肩负的责任更重了。
然这可不是一群“好对付”的孩子,三天两头的打架,出口成“脏”,不仅缺乏良好的行为习惯,对待学习更是心不在焉。
我突然意识到这个“妈”可不好当啊!
有一天,我班里的一个孩子因为上课迟到,又捣蛋不听话,我严厉地训斥了他,还罚他站在教室门口听课,结果下午孩子家长找到了学校,不等我解释,就对我破口大骂,听着不堪入耳的脏话,年轻不经事的我竟束手无策,从来没有受过这样的委屈,眼泪直打转,家长在校长的劝说下愤然离开后,我再也忍不住了,“哇”的一声趴在桌子上大哭了起来。
教室里,孩子们都睁大了眼睛望着我,好多学生都责备起这个不讲理的家长的孩子,这时,那个孩子怯生生的蹭到我的身边,摇着我的胳膊,我抬头,看见了一双让我此生都无法忘记的眼神,那眼神充满恐惧与无助,那眼神饱含着自责和委屈,他哭着对我说“老师,你别哭了,都是我不好,我以后要听话……”顷刻间,我不由自主地把孩子搂进怀里,和孩子一起哭了起来,那一刻,我委屈不再,有的只是一份深深的自责,一份对这个孩子的愧疚以及对教师灵魂的拷问------我是否真正关爱过身边的孩子?
是否真正了解每一个孩子成长背后的故事?
我改变了多少孩子的不良习惯?
让多少孩子重新树立了生活的目标和信念?
一句句来自灵魂深处的拷问,让我羞愧难当......
爱心是真实的、具体的,更是琐碎的。
为了让学生能够健康成长,我付出了满腔的爱。
在后来的教学生涯中,艰苦的教学环境再没有影响我的心情,反而促使我以一颗悲悯的心,加倍地关爱这些孩子们了。
我每天早早到教室巡视,等待孩子们的带来。
冬天提前生好炉子。
下课时,常常拉着孩子们促膝谈心,与孩子们一同游戏;农村的孩子卫生习惯差,我每天不厌其烦地督促他们搞好个人卫生,还打来温水,叮嘱他们洗净小脸小手。
教室的窗玻璃时常被吹坏,我就亲自爬高上低去修理。
学校里的所有劳动,种花、锄草、摘梨、挖甜菜,掰玉米等,我从来都是率先垂范。
自从当了老师,我一下子从娇生惯养的孩子,变成了一个要照顾孩子的大人。
付出总是有回报的。
当每天早上站在讲台上,看见穿戴整齐的他孩子们认真早读时,我倍感欣喜;当礼貌用语不需要提醒便能脱口而出的时,我为他们自豪;当看到讲桌上时不时冒出来的烧洋芋、煮玉米,我更确定所有的辛劳都值得。
我从不叫苦,虚心学习,认真上课。
每次镇上有大型的公开教研活动,我都主动申请参加。
记得刚上班两周,学校特意安排让我上一节过关课,这可是我人生第一次登台,紧张和压力不言而喻。
我认真准备,拿出我师范学来的所有看家本领制作教具、研究教材、设计课堂。
听完课后,校长的评价记忆犹新:
“这丫头不错,口齿伶俐,上课有一套”。
这无疑是对我莫大的肯定和鼓舞,我开心得像个孩子。
每每回忆起这些往事,我总是在想:
这些貌似艰苦的一次次考验和磨砺,无疑是我人生的一笔笔宝贵财富,正因为有了这样的历练,才会有我现在工作的游刃有余。
在后来全镇举办的教学比武中,我代表学校参赛,获得数学组一等奖,这不仅是我教育生涯的第一份大奖,也是对作为新人的我的一份认可。
因为心中有爱,工作才能有为,在2年农村教育的工作历程中,我被评为乡镇“优秀教师”,学校“优秀教师”“优秀少先队辅导员”。
我的教学技能也得到扎实的锤炼与提升,1999年,我的数学课荣获区级优质课二等奖。
现在,每当我回想起农村教育工作历程,我都倍感欣慰和自豪,感谢生活给予我的磨练和坚守教育的信念。
我崇尚师德,铸造师魂,我的教育生涯就是在这个开荒的历程中开启并坚守。
蓬山此去辗转路青鸟殷勤拨迷雾
(扎根教育)
2000年8月,我调入了东北郊工业园区的东泉学校,学校在火车站附近,也属于乡村学校。
听着名义上进城了,可是来到学校才发现,硬件设施比以前学校还差,校园地面全是泛白的碱土,办公室到校门口一条唯一用砖铺就的一米宽的小路也是惨不忍睹,小路年久失修,砖块残缺不全,坑坑洼洼,每每下雨只能卷起裤腿,踩着泥泞跳“水上芭蕾”。
新的学校,新的挑战。
因为教师短缺,校长让我带四年级的班主任和数学,兼任三年级的英语。
一切从零开始,我的英语只是初中学过,尽管曾经学的也还不错,但那些浅薄的英语知识早已还给了英语老师,怎么办?
不能推诿,工作肯定得接,接了不会带怎么办?
思忖再三,化惆怅为力量,立刻行动。
于是,我去书店里买来了《英语词典》《高中英语教程》《英语基本语法》《英语词汇训练》等书,挑灯夜读,边学边记,宿舍,家里墙上贴满了便条,连吃饭走路心里都默念英语单词,在假期主动申请参加英语培训,训练口语,就这样现学现卖,课堂上尽量全英语教学,由于理念新,方法活,孩子们学得兴味盎然,同事开玩笑说:
你这门外汉,英语居然说的这么地道。
就这样,在紧张和压力中,我圆满完成了三年级的英语教学任务,学生考试成绩全部90分以上。
也就是这一年——参加工作的第四年,我被评为甘州区优秀教师。
在东泉学校待了2年,我又调入现在的工业园区学校,学校属于城乡结合地段,学生大多是外地来张掖务工子女,教学条件差,家长重视程度不够,学校每年六年级的考试成绩都是全区倒数。
在这样的情况下,我接任了六年级班主任及数学、英语的教学工作。
这一年正好怀孕,我压力空前的大,带着摘掉倒数帽子的信念,凭着不服输的倔强,咬着牙接受了工作。
开校测试,全班32个同学,有7个不及格,上九十分的只有五个,这样的情况是意料之外的。
怎么办?
这时候选择退缩是不可能了,找后进生家长谈话,最终的回答是:
就那样了,让跟着混吧。
可是我不能坐以待毙,想对策,找方法,查找资料,找以前的老师了解情况,了解六年级学生的心理,找学生谈话,帮他们树立自信心。
早出晚归,加班辅导不及格的孩子,每逢课间活动的时候,我就跟这些孩子们坐在一起,让他们畅所欲言,说进步,谈困惑,言快乐,诉烦恼。
有时,我会买些零食给他们吃,我们边吃边聊,孩子们也会把自己带来的糖、水果分给我吃;那一刻,我们快乐着彼此的快乐,分担着彼此的忧苦。
我越来越感觉到,其实,他们跟那些成绩优异的孩子一样可爱、一样善良、一样纯净!
每逢孩子们出现问题的时候,我常常这样问自己:
假如他是我的孩子,我会怎么办?
我会怎样对待他?
答案是:
他们就是我的孩子,无论有着什么样的过失和不堪,我都要会爱他们,去引导、去包容、去温暖、去感化。
一直以来,我只是注重孩子们健全人格的培养,并没有过分关注孩子们的学习成绩,没想到,他们的学习成绩也在一天天惊喜着我:
六年级毕业会考,我们学校全区排名第一,三科3A率第一,而且32个孩子,英语成绩全A。
接到学校领导发给我的成绩册时,我激动得不知道说什么好,这是前所未有的成绩。
在毕业典礼上,全班学生和家长欢聚在教室,当我走上讲台时,教室里掌声四起,经久不息,那一刻,我热泪盈眶,感慨万千,所有的辛苦和付出都是值得的………
鹤发银丝映日月丹心热血沃新花
(积淀蜕变)
2007年9月,我调入金安苑学校任教,接任了二年级班主任和两个班的数学。
当班主任不易,当低年级的班主任更不容易。
记得开校报到的第一天,学校通知做大扫除,我走进教室,柔声对孩子们说“那位女同学你把地扫一下,那位男同学你去提点水,那位高个的男生你把黑板擦一下”,话音落下,几个孩子漠然地抬头看看我,无动于衷,继续他们的游戏,直接无视我的存在,教室门口围着几个等着报名的家长,趁着我打招呼的空儿,教室里越来越吵,任我怎么组织,怎么恐吓,都无济于事,面对失控的局面,迎着家长质疑的目光,我的尴尬和无奈可想而知,可以说,当时简直无地自容。
最后在这几位家长的帮助下,我才算顺利的完成了大扫除。
接下来的一周,我经历了从教以来从未曾经历过的劫难:
我在台上激情澎湃地讲,下面打成一片,更有甚者,点名回答问题时人却找不见,原来,他钻桌下下面玩去了。
放学站队,排好了前面的,后面乱成一团,理好了后排的,前面的又撕扯在一起。
由此,我开始怀疑人生,怀疑我10年的老师白当了。
痛定思痛,我调整自己,快速的适应新环境,大班额,向其他优秀的班主任请教,向班干部讨招,亲近孩子,融入集体,慢慢的,我总结出了班级管理的妙招,征服了那一个个“猴精”,顺利地成了称职的孩子王,孩子们信任的好老师。
孩子住院,我都买礼物到医院去探望,孩子病好后,我还把孩子留下来补课。
爱是可以感染和传递的,老师爱学生,学生自然会爱老师,爱是阳光,爱是雨露,有了爱,有了信任,孩子们成绩自然就好了。
一年下来,班级形成了勤学上进、团结友爱、乐于助人的优良班风。
班里有同学病了,大家都会嘘寒问暖。
班级各项活动和教学成绩都名列前茅,我得到了学生、家长和校领导的认可,也就在这金安苑的第一年,我被学校评为“优秀中队辅导员”“优秀教师”,数学优质课获一等奖,第二年,我担任了数学学科组长。
献身科研效春蚕岂容华发待流年
(耕耘收获)
记得有一年,我带三年级一个班的班主任和数学,当时学校人员短缺,学校领导找到我,让我再接一个班的数学,这就意味着,一个班主任,两个班的数学,每周20节课,120多个学生,要批山一样高的作业,还有学科组长的工作,这算是超工作量,而那一年我的女儿8岁,上三年级,儿子三岁,上幼儿园,由于爱人经常不在家,洗衣、做饭、打扫卫生,接送孩子上下学,辅导作业,都由我一个人承担。
再面对这样超负荷的工作,难道我要推脱?
难道我要把家庭的困难声泪俱下地哭诉给领导?
内心有一个声音告诉我:
这是万万不能的。
我欣然接受了工作,我潜心钻研教材,阅读大量教学刊物,坚持业务自学,广泛汲取营养,并及时进行反思,大胆采用新的教学手段,因材施教,把全新的教育理念和智慧运用到课堂教学中,用魅力营造,用学识滋养,用睿智丰富,形成了自己独特的教学风格,教学成绩名列同年级前列。
压力成就希望,那一年,我所带两个班的数学成绩年级评比一个第一名,一个第三名,班级被学校评为“优秀班集体”。
记得那是一个冬天,学校优质课比赛,老师们加班加点准备,我也毫不例外的到学校给老师们帮忙,两个孩子没人管,放家里太小又不放心,儿子还发着烧。
于是,我把两个孩子带到了办公室,简单地安顿了一番,就到其它办公室去给老师们帮忙,一直忙到晚上十一点多,才想起来孩子还在办公室,飞奔下楼,看到两个孩子蜷缩在椅子上睡着了,再摸摸儿子的额头,又发起烧了,脸颊通红。
再抬头看看办公桌上,女儿歪歪扭扭写的字条:
妈妈,我们肚子饿,在你包里拿了钱,我和弟弟买了面包,给你留了,你忙完了吃吧---看到这里,我再也忍不住内心的感动和心酸,搂着两个孩子哭了起来,边哭边抱起儿子,拉着睡意朦胧的女儿向家走去。
作为人母,我并非铁石心肠,我也有情,我也有爱,我爱我的家,也爱我的儿女,我对我的家人也爱的深沉。
有人说:
爱是取舍中的关注和专一。
可是,我爱我的亲人,我也爱我的事业,爱我的工作,爱我的学生,好在付出总有回报,学生学习成绩优异,儿女乖巧懂事,女儿多次被学校评为三好学生,并先后被评为“甘州区美德少年”“甘州区十佳书香学子”。
每每此时,想到这些艰苦的磨练,看到学生和孩子的优异成绩,那些沉淀在记忆深处的苦都随风而去,我也为选择教师这份职业感到无比的欣慰和自豪!
我多次承担学校示范课,观摩课,积极承担送教下乡任务。
我珍惜每一次学习培训的机会,及时总结教育教学经验,在提高自己教学能力和业务水平的同时,也参加青蓝结对活动,助力年轻教师成长。
在担任学科组长期间,我认真高效地完成学校教导处、教科室安排的各项工作,扎实开展教学科研工作,引领学科组教师提高课堂教学水平。
在近两年,带领组内教师积极推行学校“和谐高效五环节课堂教学模式”,组织学习,指导课堂,教学效果明显,教研氛围浓厚。
策划开展的数学竞赛、数学学法指导等一系列活动切实地培养了学生的能力,促进了学校教科研工作的蓬勃发展,出色的数学教研工作得到了领导的高度肯定。
回眸过往来时路,尽是点点一抹痕。
不知不觉,我走过了23个教育春秋,曾把青春奉献给了我热爱的事业,我在收获着,也在进步着,2002和2016年,我两次被评为甘州区优秀教师,多次被学校评为“优秀教师”,“教学能手”,参赛的优质课分别获区级二、三等奖,一师一课获省级一、二等奖,参与的两项课题通过省级鉴定并被确定为省级优秀课题,2019年被确定为甘州区骨干教师,多篇论文在《甘肃教育》发表。
“我不会用金钱的尺子来丈量我的价值,因为我知道,我不是栋梁,但我的事业是栋梁;我不会让知识的清泉变为一滩死水,因为我知道,我不是未来,但我的事业是未来。
”
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