A rainy weekend 的单元教学设计.docx
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Arainyweekend的单元教学设计
Arainyweekend的单元教学设计
教材版本:
PrimaryEnglishforChina
教学年级:
五年级
课题:
Unit3ofBook9Arainyweekend
授课课时:
共6课时
教学设计:
一、学情分析
五年级的学生好奇心较强,喜欢尝试新事物,擅长模仿,大部
分学生学习态度积极,有较强的学习欲望和表现欲望,对英语有高涨的学习热情和浓厚的学习兴趣。
他们已有四年的英语学习经验和语言积累,能使用一些句子来表达自己的意愿,具有一定的自主学习能力和语言综合运用的能力。
在英语课上要以鼓励为主,紧紧抓住学生的兴趣,不断鼓励他们大胆说,积极运用所学知识进行交流。
在大班教学中,也要特别注意到有少部分学生在英语学习上表现欲望不强,学习上会有一定的困难,所以老师在课堂上要经常关注这少部分学生的学习状态。
二、教材分析:
Arainyweekend这单元的学习内容紧密贴近学生的生活实际,语言材料真实具体,让学生乐学易学。
主要的语言材料是:
1.What’stheweatherlike?
It’s_____.Whatcanwedonow?
Wecan______.主要学习在不同的天气里能做什么或不能做什么。
2.Whatdidyoudo____?
First_______.Next______.Then_____.Afterthat_______.学生开始学习运用一般过去时来描述过去某个时间段所做的事。
3.Wheredoesraincomefrom?
了解有关雨水的相关知识。
4.It’srainingcatsanddogs.TellthestudentsthatthisisaveryfamousandfunnysayinginEnglish.
5.(Furtherreading)LetthestudentsunderstandChinaisverybigandithasmanydifferentkindsofweather.InvitethestudentstotalkaboutwhattheythinkabouttheweatherindifferentplacesinChinaandsuggestsomeactivitiestheycandoinsuchweather.
在Book5Unit7Weather和Book8Unit3Seasons中,学生已经掌握了一些形容天气的单词,学会了用What’stheweatherlike?
来询问天气情况进行交流,在本册书Unit2Thingsinthekitchen中开始接触一般过去时。
本单元中所出现的很多动词词组在Unit1Goodfriends中已经学过。
本单元的内容与学生日常生活息息相关,是学生熟悉的话题,而且学生已储备了一定量有关的单词和句型,因而学生可以在这一单元里通过已有的知识,整合本单元的拓展知识对语言进行综合运用。
根据学生的实际情况,本人对这一单元的教学顺序进行了调整,A---B2,B3---B1,G---E,F,J---,C,D,H---I
三、教学目标:
1、语言知识目标:
(1)能熟练地运用课文所学的Topicvocabulary:
callafriend/watchafilm/listentomusic/playthepiano/playagame/surftheInternet
(2)能运用以下的句型进行交际:
What’stheweatherlike?
It’s_____.Whatcanyou/wedoonrainy/sunny/snowydays?
Wecan________.Whatdidyou/she/he/they…do______?
I/She/He/They__________.Holdon.Seeyousoon.(3)了解并掌握一些动词的过去式及其构成:
do/does---did,call---called,play---played,listen---listened,surf---surfed,paint---painted…
2、语言技能目标:
(1)通过本单元的学习,让学生能灵活地运用所学词组用过去式来描述过去某个时间段所做的事。
能熟练运用一般过去时的句型Whatdidyou/she/he/…do____?
First_______.Next______.Then_____.Afterthat_______.来互相交流,提高语言的交际运用能力。
(2)通过本单元的学习,学生能以arainy/sunnyday为话题,进行口头和书面表达(写小短文)。
3、学习策略目标:
小组合作,共同完成学习任务,主动运用英语进行交流表达。
培养学生的观察能力、想象能力,让学生愉快地融合在英语的环境中,自然地、不知不觉地吸取和操练,增强语感。
4、情感态度目标:
乐于助人,勇于开口,友好合作,积极参与课堂教学活动,增强学生热爱生活,热爱自然、热爱科学的意识,增强环保意识。
5、文化意识目标:
激发学生学习英语的兴趣,培养学生的观察能力、想象能力,让学生愉快地融合在英语的环境中。
四、教学重点与难点
1.本单元的教学重点
(1)主要学习与天气、自然景观有关的词汇,如:
cloud,typhoon,lightning,thunder,film,desert,mountain等单词。
(2)掌握短语:
callafriend/watchafilm/listentomusic/playthepiano/playagame/surftheInternet/paintapicture/jumponthebed/comefrom/falldown
(3)句型:
What’stheweatherlike?
It’sraining.
Whatcanwedonow?
Wecancallourfriendsor
watchafilm.
Whatdidyoudothismorning?
FirstIfinishedmy
homework.ThenIcleanedmyroom.Next,Icalleda
friend.Afterthat,Ilistenedtomusic.NowI’m
watchingafilm.
Icanfinishthefilmlater.Holdon.Seeyoulater.
2.本单元的教学难点
能熟练地运用课文所学的词、句进行交际,了解并掌握一些动词的过去式及其构成,通过本单元的学习,学生能以arainy/sunnyday为话题,进行口头和书面表达。
五、单元教学安排:
第一、二、三课时的课型是听说课,第四课时的课型是活动课,第五、六课时的课型是故事教学(阅读课)。
六、教学方式:
1、通过各种学生喜欢的活动形式,在转变教师角色的同时,营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围,调动学生的学习积极性。
2、采用任务型教学,切实转变学习方式,在加强学习方法指导的同时,培养学生自主学习的能力和合作探究的精神。
3、坚持“以学定教,顺学而导”的原则,将学生的自主学习和教师的指导有机地结合起来,提高学生自主学习的质量。
4、充分发挥评价的作用,通过多元化的评价,实现“以评促学”。
5、重视联系生活实际,做到“在学中用,在用中学”,提高学生
的语言综合运用能力。
七、教学用具:
CAI,wordcards,pictures
八、教学过程
第一课时
本节课的教学内容:
A部分的词组callafriend/watchafilm/listentomusic/playthepiano/playagame/surftheInternet和句型What’stheweatherlike?
It’s_____.Whatcanwedonow?
Wecan______.
具体目标:
通过本节课的学习,学生能熟练地运用在不同的天气里能做什么或不能做什么。
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
StepⅠ
Warmup
StepⅡ
Revision
StepⅢ
Presentation
StepⅣ
Consolidation
StepⅤ
Sumup
StepⅥ
Homework
真挚的问候,拉近师生的距离。
通过唱歌,一方面激发学生学英语的兴趣,另一方面复习已学过的有关天气的单词。
让学生了解当天的天气情况,按实际情况回答。
利用游戏的方式复习有关天气的单词。
游戏能活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性。
训练学生的观察能力和表达能力
利用多媒体课件图文并茂的优势,吸引学生的兴趣,并提供不同的内容,给学生创设听说练的机会。
创设情境,利用旧句型,巩固训练新学的词组及拓展更多的学过单词和词组。
(包括了asnowydayandmakeasnowman等)
所设计的活动由易到难,利用一切机会,让更多的学生参与到活动中。
学生通过写进一步巩固所写的内容。
以chant形式小结本节课的教学内容。
达到巩固和扩展的目的
1.Greeting
2.Singasong
How’stheweather?
1.Askandanswer.
How’stheweathertoday?
It’s___.
2.Task1:
Playamatchinggame.
3.Task2:
Playaguessinggame.
What’stheweatherlikeonMonday?
It’s_____.
Leadin
T:
Oh,boysandgirls.Youknowit’srainingonSaturday.CandyisatPat’shome.Theycan’tplayoutside.Whatcantheydo?
Nowlet’swatchtheVideo.
1.Task3:
Makeadialogue
(老师作好示范)
Practicethenewphrasesandthesentences.(e.g.
A:
What’stheweatherlike?
B:
It’ssunny.
A:
Whatcanyoudoonasunnyday?
B:
Icanplaybasketballorgoswimming.(划线部分可以替换)
2.Task4:
apassage
Letthestudentsfillintheblanks.
Achant
Assignhomework
与老师及同学间的问候。
学生看课件,一边唱一边做动作。
1、全班学生答
学生根据课件中有趣的图,用合适的描述天气的单词与图片配对。
(男女同学比赛)
2、学生根
据所展示图片的天气情况,观察两分钟,然后一位学生随意问:
What’stheweatherlikeonFriday?
另一个位学生先回答,接着再问别的学生。
(猜对的学生为其所在小组加)(男女同学比赛)
Watch,listenandsay
在教师的引导下,以多种方式操练。
Lookandsay(全班,分组,男女生,个人,小组合作操练).
Pairworkandgroupwork
学生汇报展示
Fillintheblanksaccordingtothepassage.
Sayachant
全班学生
分组对唱
1、听读背A部分,好朋友结队表演A的对话。
2、写一段话,文中要包括当天的天气情况和能做及不能做的事。
电脑课件(flash)播放歌曲
课件(自己制作的ppt)
展示一张写有一星期七天的单词及画有不同天气情况的图片让学生观察两分钟。
课件(与课本配套的教学软件)
课件(自己制作的ppt)
课件展示了不同的天气和可以做或不可以做的事,开始所展示的图是本节课新学的内容,接下来是拓展的内容,然后就是只有对话,由学生自由发挥。
课件(自己制作的ppt)
chant
板书:
Unit3Arainyweekend(A)
How’stheweather?
It’ssunny.hotdry
What’stheweatherlike?
rainywet
cloudywarm
windycool
snowycold
Whatcanwedoonarainyday?
Wecan______________or_____________
callourfriendswatchafilm
playagamesurftheInternet
listentomusicplaythepiano
第二课时
本节课的教学内容:
B2和B3部分,句型是Whatdid_____do?
First________.Then_________.Next,___________.Afterthat,____________.
具体目标:
通过本节课的学习,学生能熟练运用一般过去时的句型Whatdidyou/she/he/…do____?
First_______.Next______.Then_____.Afterthat_______.来互相交流,提高语言的交际运用能力。
能运用所写内容写一段话。
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
StepⅠ
Warmup
StepⅡ
Revision
StepⅢ
Presentation
StepⅣ
Consolidation
StepⅤ
Sumup
StepⅥ
Homework
通过师生之间与学生之间的问候,营造愉快的课堂气氛,激发学生的学习兴趣。
通过chant复习上一课时学过的内容。
此游戏以复习第一课时的单词和词组为目的,以比赛的形式进行,培养学生的听说及反应能力。
创设情境,利用旧句型,复习巩固。
通过教师的身体语言和描述,创设情境,自然地引出新授句型。
Whatdid___do___?
First
Then
Next
Afterthat
在教师的引导下,请学生配合老师作示范,让全体学生明白该怎样进行语言训练。
小组活动通过讨论,学生之间获得彼此的信息,提高学生的参与激情,使学生积极地投入到学习中,主动地参与教学活动,巩固学生的语言训练,把语言训练与学生的实际相结合,体现“主动参与,相互合作”的教学理念。
学生通过听与写进一步巩固所写的内容。
通过游戏,让学生保持参与学习活动的热情,并以游戏的方式小结本节课的重难点。
通过自编对话表演和写一段话的作业来巩固与提高学生运用语言的能力,引导学生养成用英语交流的习惯。
1.Greeting
2.Sayachant
1.Task1:
.
Playaguessinggame
(e.g.T:
play
P1:
playchess
P2:
playthepiano)
2.Task2:
Lookandsay
(e.g.Onarainyday,Icanplaychesswithmysisterorwatchafilm.)
(划线部分可以替换)
Leadin
T:
Hello,children.Istodayarainyday?
Oh,yes.Todayisn’tarainyday.ButlastSundaywasrainy.Ididn’tgoout.WhatdidIdo?
Doyouwanttoknow?
(老师边做动作,边描述)
FirstIcleanedmyroom.ThenIlcalledafriend.NextIwateredtheplants.Afterthat,Icookedlunch.(板书)
NowyouknowwhatMs.HudidlastSunday.DoyouwanttoknowwhatKokodidlastSaturday?
Nowlet’swatch.
1.Giveanexample
T.NowyouknowwhatKokodidlastSaturday.Iwanttoknowwhatyoudidlast
Saturday/Sunday?
(请学生配合老师作示范)T:
Mary,whatdidyoudolastSaturday?
Mary:
FirstIdidmyhomework.ThenIplayedthepiano.NextIcalledmyfriend.Afterthat,IwatchedTV.
2.Task3:
Practiceingroups
3.Task4:
Listenandwrite(B3)
Playaguessinggame
Assignhomework
师生之间和
学生之间问候
学生看课件,Sayachant
边唱读边打节奏
两名学生为一组进行比赛。
(agirlandaboy)
Lookandsay
学生根据课件中有趣的描述天气的图片及学过的词句进行说练。
开火车的形式
P1—P2—P3—
P4…
Watchandlisten
1.Listenandwatch.
2.Openthebooks,readtogether.Thenfillintheblanks.
3.Sayandact.
1.在教师的引导下,全班学生说练。
(e.g.FirstMarydidherhomework.Thensheplayedthepiano.Nextshecalledherfriend.Afterthat,shewatchedTV.)
2.小组合作操练。
groupwork
3.学生汇报展示
4.Listenandwrite
(一名学生用动作表达他所做的几件事,请学生猜)
全体学生参与
1、听读背B2部分,好朋友结队根据B2所学内容自编对话进行表演。
2、写一段话,介绍自己上个星期六或星期日所做的事,包括天气情况。
电脑课件
老师手中有词组的卡片,看看哪位学生能猜对卡片上词组。
猜对的卡片贴在黑板上。
课件(自己制作的ppt)
CAI(与课本配套的教学软件)
利用幻灯片给学生提供尽可能多的词组并用不同的颜色标出短词中的动词过去式。
agame
板书:
Unit3Arainyweekend(B2,B3)
WhatdidyoudolastSunday?
FirstIcleanedmyroom.
ThenIlcalledafriend.
NextIwateredtheplants.
Afterthat,Icookedlunch.
第三课时
本节课的教学内容:
B1和G部分,句型是Hello,thisisPat.CanItalktoTim,please?
Holdon.I’llgethim.Whatdidyoudothismorning?
FirstIfinishedmyhomework.ThenIcleanedmyroom.NowIamwatchingTV.Howaboutyou.
具体目标:
通过本节课的学习,学生能根据打电话的情景,掌握英语打电话的习惯表达方式,并进一步熟练运用一般过去时的句型Whatdidyou/she/he/…do____?
First_______.Next______.Then_____.Afterthat_______.来互相交流,提高语言的交际运用能力。
能根据所学内容,编对话。
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
StepⅠ
Warmup
StepⅡ
Revision
StepⅢ
Presentation
StepⅣ
Consolidation
StepⅤ
Sumup
StepⅥ
Homework
通过师生之间与学生之间的问候,营造愉快的课堂气氛,激发学生的学习兴趣。
以chant的形式操练让学生进一步了解一般过去时的用法。
创设情境,复习巩固。
引用学生感兴趣的话题和人物,充分调动学生的学习热情和学习积极性,让学生在英语情境中主动参与学习活动
(抓住机会进行安全教育)
由柯南查案自然地过渡到B1的新课教学,并在教师的引导下,以多种方式操练,体现以学生说练为主的理念。
创设打电话的情境,把语言训练与学生的生活实际相结合。
从听说读训练,再落实到写的训练。
通过游戏的方式小结本节课的重难点。
让学生保持参与学习活动的热情。
通过自编对话表演和写对话的作业来巩固与提高学生运用语言的能力,引导学生养成用英语交流的习惯。
1.Greeting
2.Sayachant
(课文G部分)
1.Task1:
.帮助柯南查案
Thismorning,itrained.Therewasanaccident.Insuchhorribleweather,it’seasytohaveanaccident.Sowemustbecarefulontheroad.Oh,DoyoulikeCona?
Heisagreatdetective.
Aftertheaccident,heisaskingsome
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