托福听力lecture的结构知识讲解.docx
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托福听力lecture的结构知识讲解
托福听力lecture的结构
托福听力lecture的结构
1.Lecture有结构
托福听力的lecture基本上都是总分总的结构,即「引入话题——展开讨论——教授总结」,下面分点论述:
1)引入话题
其实托福听力lecture里面讲课的教授就跟大家碰到过的老师一样,有的喜欢直入主题,有的喜欢拉七杂八。
总的说来,lecture话题的引入方式有三种:
•开门见山:
啥也不扯,一言不合就开车,比如TPO1Lecture2:
Ok,let’sgetstarted.Great.TodayIwanttotalkaboutawayinwhichweareabletodeterminehowoldapieceofland,orsomeothergeologicfeatureis–datingtechniques.
•课程回顾:
回顾上堂课的内容,然后再切入本堂课的内容;一般来说本次是上次的细化或者与上次的对比。
比如TPO5Lecture2:
Lastweek,wecoveredsomeargumentsagainstgoingbacktotheMoon.ButtherearecompellingreasonsinfavorofanotherMoonlandingtoo,um…nottheleastofwhichistryingtopinpointthemoon’sage.
•
•啰哩吧嗦:
有的教授实在是特别啰嗦,比如TPO2Lecture2:
Hi,everyone.Goodtoseeyoualltoday.【你也好啊】Actually,Iexpectedthepopulationtobealotlowertoday.Ittypicallyrunsbetween50and60percentonthedaytheresearchpaperisdue.【来的人多不好么,说明你受欢迎啊】Um,Iwashopingtohaveyourexamsbacktoday【啊,要放榜啦?
】,but,uh,thesituationwasthatIwentawayfortheweekend,andIwassupposedtogetinyesterdayatfive,andIexpectedtofullycompletealltheexamsbymidnightorso,whichisthetimethatIusuallygotobed,butmyflightwasdelayed,andIendedupnotgettinginuntiloneo’clockinthemorning【你飞机晚点关我什么事啊?
】.Anyway,I’lldomybesttohavethemfinishedbythenexttimewemeet【开始上课吧,please】.OK.Inthelastclass,westartedtalkingabout...【终于开始了…】
不论是用哪一种引入方式,话题总是要出来的。
一般都有一个核心的话题词,这个词后面一般有一个定义或者解释。
比如TPO5Lecture3:
...But,let’stalkaboutSpectroscopyalittlenowjusttocoverthebasics.WhatisSpectroscopy?
Well,thesimplestdefinitionIcangiveyouisthatSpectroscopyisthestudyoftheinteractionbetweenmatterandlight.这个「topic+definition/explanation」一定要听懂,最好还能在笔记上记下关键词。
(当然,也有话题词不那么明显的,这样的lecture的结构就稍微难以整理一点。
)
在这个「topic+definition/explanation」之后,一般有一句话总起下面的展开讨论的内容。
比如TPO33Lecture1:
ThegreatpyramidofGizainEgyptmightbethemostfamousbuildingintheworld.Weknowexactlywhenitwasbuilt:
constructionstartedin2547B.C.E.,aboutfourthousandfivehundredyearsago.Weknowwhohaditbuilt:
thatwasaPharaohKhufu.Andweknowwhooversawitsconstruction:
thePharaoh'sbrother.Weknowsomanythingsaboutit,butthefunnythingis,westilldon'tknowexactlyhowitwasbuilt.Thispicturewillgiveyouanideaofthesizeofthepyramidandthesizeofblocksit'smadeupof.Abouttwomillionstoneblockswereusedtobuildthegreatpyramid,andthey'reincrediblymassive.Theaverageweightistwoandahalftons.Theproblemthathaspuzzledscholarsforcenturiesishowweretheseblockslifteduptheheightofthismassivestructureandthenfitintoplaceandwithoutthebenefitofmoderntechnology.Ofcoursetherehavebeenalotoftheoriesoverthecenturies.其实这就是常见的总起句式「severaltheories」「afewproblems」「scientistshaveproposedseveralexplanations」,下面的展开讨论部分就是具体展开这些theories、problems或explanations。
小结一下:
Lecture的第一个部分包括:
引入+话题+定义/解释+总起。
2)展开讨论
展开讨论当然紧接着上面的总起,结构往往比较清晰。
比如TPO33Lecture1在总起「Ofcoursetherehavebeenalotoftheoriesoverthecenturies」之后就逐个展开这些theories。
这些theories都是解释上面的话题,先提出theory1,讲清楚后再讲theory1的问题;因为theory1有问题,自然就转入了theory2,再以此类推讲theory3、theory4——一般也就是三个或四个theory,再多就太长了。
•Theoldestrecordedone【theory1】isbytheGreekhistorianHerodotus...Well,somuchforthattheory.
•Thenextone【theory2】hastodowiththeuseofaramp...【theory2的问题】OK,sowhatnow?
•Well,ifyou'deverdrivenonamountainroad...Sowhynotwraptheramparoundthepyramid【theory3】...Well,ifyou'vegotarampspiralingupfromthebaseofthepyramid,thosecornerswouldbeburiedbythatrampduringconstruction【theory3的问题】.
•Well,whosaystheramphastobeontheoutsideofthepyramid?
Andnowwegettothelatestidea【theory4】:
iftherampwereontheinsideofthepyramid...
其实这种就是托福听力lecture的第一种,即「总分总」的多个「分点」之间是并列的关系,比较常见的是「problem+solution1、solution2、solution3」或者「puzzle+explanation1、explanation2、explanation3」。
不论是一个问题+多个解决方案,还是一个疑难+多种解释,不论具体的用词是用solution、explanation还是theory,总体结构都是类似的。
这些结构大多适用于理工科的话题,逻辑比较清晰,转进的逻辑连接词也很明确,占据托福听力lecture的大多数。
另外一种就是「总分总」的多个「分点」之间是直线型的时间关系,多适用于文科的内容。
比如讲到某个作家的生平,一般都是「早年——青年——中年——晚年」,再比如讲到某种乐器的进化史,一般都是「起源——19世纪——20世纪——21世纪」之类的。
比如TPO30Lecture4:
话题引入之后总起Butreallytheinstrument[electricguitar]weknowtodaywastheresultofacontinuingdevelopmentthatstartedforourpracticalpurposesinthe1920s.然后就分阶段讲述guitar的发展史:
•Thefirstguitarswerewooden...
•thesteelguitarwasfirstintroducedintheUnitedStates...inthelate1890s...
•Anyway,bythe1920s...
•Electrifiedguitars...around1940...
很显然,这种直线型结构的关键在于听懂记下这些时间标记。
小结一下:
展开论述都跟着前面的「总起」,展开论述本身又包括「problem+solution123」「puzzle+explanation123」的并列分点型(理科话题)和直线时间递进型(文科话题)。
3)教授总结
主体部分结束之后,教授一般都要对前面讲到的solution123、explanation123或者某作家的生平进行一番总结。
直线时间递进型(文科话题)的总结没有明显规律,可能讲讲某作家的生平很励志,鼓励同学们努力,比如TPO1Lecture1:
Nomatterwhat,sheneverstoppedpainting.Andnow,Frantzenisdoingextremelywell.Andherworkisbeingshownalloverthecountry.SoIthinkmostofuswouldbediscouragedifwehadtofacechallengesanddifficultieslikethat.Butwhat’simportantisthatyoukeepatitthatyoudon’tgiveup.That’swhatisreallyimportanttoremember.
而「problem+solution123」「puzzle+explanation123」的并列分点型(理科话题)的总结部分则规律明显,有两者情况:
•教授赞同最后一个solution/explanation/theory:
还记得前面theory的转进方式么?
如果theory1就是对的,那就不会有theory234了。
•教授表示notsure:
比如TPO1Lecture3:
Andhopefully,furtherexcavationofCatalhoyukwillyieldmoreclues.再比如TPO32Lecture1:
Clearly,moreresearchneedstobedone.Perhapsbysomenewscholarsfromthisuniversity?
Atleastgiveitsomethought.
2.结构有用
上面的结构对应了托福听力lecture的题目,而且还比较精准:
•引入话题
◦引入
◦话题+定义/解释——Question1:
Whatisthelecturemainlyabout?
◦总起
•分点1——Question2
•分点2——Question3
•分点3——Question4
•总结——Question5
上面5题+重听题,一共6题。
这种结构与出题的对应关系当然是最理想的情况,但是从我做TPO的经验来看,还真是大同小异。
而且从托福听力的结构还能推导出一些做题方法,试论两个:
1)跨区排除
如果我们在听力的时候能够把听力笔记区分不同的区域来(即引入话题、分点123、总结等各做一个区),那么题干和答案必然出现在一个区内。
比如某题的题干出现在分点1,四个选项中ABC的信息都是对的,但是A在分点1,B在分点2,C在分点3,答案必然是A。
这种方法称为跨区排除错误选项,适用于没听懂的时候排除干扰选项,或者听懂了快速做题。
2)左上右下
托福听力lecture的总体结构是总分,其实每一个分点内部的结构也往往是总分,一般都是「分点+解释+例子」的结构,按照我在托福听力中的笔记到底怎么记好?
-Ernest的回答中提到的笔记方法,笔记结构应该如下,即「总」在「分」的左上方,「分」在「总」的右下方:
•分点
▪解释
▪例子
托福听力lecture常考whymention题:
「Whydoestheprofessormention...」省略号里一般就是例子,那么答案必然就是例子左上方的解释或者分点。
3.如何记下结构?
1.问题出在词汇上,有个别词汇没有听懂,其实听到了,但是不知道什么意思,在回忆意思的过程中,整句话或者整个段落已经过去了。
2.只断断续续地听到了一些单个的词,并不知道整句话在说什么。
3.听到了整句话,好像也没有生单词,但是整句话都没有听懂。
4.句子太长,听到后面已经不知道前面说了什么,逻辑不清。
5.完全听不进去,碰见听力就慌张。
以上5个问题基本可以归为3类。
1和2是属于语言本身的问题,比如词汇、语法、句型不过关、
3和4是属于大脑的认知问题,比如逻辑、记忆力、分析能力。
5属于心理问题,对听力有心理障碍。
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