七年级复习集体备课.docx
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七年级复习集体备课
房山初级中学九年级语文中心备课稿备课人:
王娟2009.2.23
第一轮复习
(一)七年级(上、下)教学设计
一、教材概述
七年级两册语文教材共有12个单元,51课,其中古诗词(包括诵读欣赏、专题)共32首,文言文12篇,口语交际6个,语文实践活动6个,推荐阅读的名著有两部,内容广、知识点多,要想在一星期时间内全部梳理一遍是不可能的,这就要求我们在复习时要有选择性、针对性和功利性。
通过对近几年中考试题题型、内容的分析及对教材的筛选,特选择以下内容作为复习重点:
古诗词的默写和鉴赏;文言文知识点梳理及内容分析;名著阅读。
次重点有生词积累和口语交际。
二、教学目标:
1、了解古诗文默写的常见题型,能正确默写出两册书中的古诗文名句。
2、训练学生理解诗歌内容、把握诗歌主题、揣摩作者情感、赏析表达技巧等方面的能力。
3、明确词语解释、语句翻译以及对文章内容的理解仍将是文言文阅读的必考内容。
4、引导学生自主归纳文言现象,以便在中考时能触类旁通,灵活运用,解释准确。
5、引导学生简要分析两部名著中的主要人物形象,并理解小说中的一些艺术手法。
三、教学重点:
引导学生自主归纳文言现象,以便在中考时能触类旁通,灵活运用,解释准确。
四、教学难点:
提高学生理解诗歌内容、把握诗歌主题、揣摩作者情感、赏析表达技巧等方面的能力。
五、课时安排共8课时
古诗词的默写和鉴赏3课时
文言文阅读4课时
名著阅读1课时
(注:
生词积累和口语交际放在辅导课复习,不再占用正课。
)
六、教学设想
本轮复习应充分发挥学生的主观能动性,即在教师分析完该内容的中考考试题型后,要放手让学生自己去梳理知识点,设计相关问题。
然后在交流、归纳的基础上,形成系统的知识体系。
同时,作好检测、讲评等工作。
古诗词的默写和鉴赏复习安排:
3课时
第一课时
重难点突破:
教师讲解近年来中考的常见题型,生参与讨论,整理笔记。
1、古诗文默写
(1)补充型默写,此类试题或空前或空后或空中间或空两边留给考生作答。
(2)归类型默写,其要求是从某一角度出发,按一定的标准,分门别类归纳总结。
(3)理解型默写,此种题型在理解诗文大意和作品所表达的情感的基础上加以记忆。
(4)联想型默写,此类题型要求考生能正确理解诗文大意,准确记忆,并具有迁移和联想的能力。
其主要特点是古今融为一体,历史与现实紧密结合。
(5)运用型默写,此种试题的最大特点就是古为今用,具有鲜明的时代特点。
考查了学生的记忆、理解、迁移联想、活学活用等多种能力。
这类题型真正体现了语文学习的学以致用的原则。
(6)全诗默写,此类试题难度不大,“死记硬背”就能解决。
2、古诗词赏析
(1)考查对诗段或诗句内容的理解、梳理与概括能力。
考点的关键是“内容”,即诗歌中用来表达作者思想感情、观点态度的材料。
常见的拟题方式是:
着力考查概括相应诗句内容或其特点的能力。
如“全诗描写了哪些景物”、“某联描写了怎样的情景”等;难度降低一点,则概括好了特点,让我们据此找出相应的诗句,如“诗中体现秋季萧条特点的词语有哪些”、“描写想象内容的句子是哪几句”等。
(2)考查对诗歌主题或情感的感悟、提炼与归纳的能力。
考点的关键是“主题”,即诗歌所表达的作者的感情,或作者在诗中阐述的某种哲理,或作者对社会、对人生、对历史的某种感悟或看法等。
常见的拟题方式是:
就全诗或某句诗所包含的主题或情感进行概括,如“全诗抒发了作者怎样的思想感情”、“诗歌某联揭示了一个什么样的哲理”等。
举例:
《破阵子》(醉里挑灯看剑)辛弃疾全词抒发了作者怎样的思想感情?
答:
抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤之情。
方法点拨:
联系作者生平、志趣和时代背景(写作背景)
(3)考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。
常见的拟题方式是:
赏析某个字、某个词或某句话具有怎样的妙用或表达效果。
如“说说某个字(词)用得好在哪里”、“你认为诗歌某联中哪个字最具表现力”、“诗中某个字(词)改为另一个字(词)好不好?
为什么?
”等。
这类题目一定要结合语境进行有据有理有序的具体分析。
举例:
①《水调歌头》“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在哪里?
答:
“弄”是“做出”的意思,表明舞姿不断变化,美妙无比。
②《蝉》虞世南这首诗从整体上看运用了什么表现手法?
请说出运用这种手法的好处。
答:
托物寓意表达对人的内在品格的赞美。
(4)考查扩充性描写的能力,展现诗歌意境。
常见的拟题方式是:
用简洁优美的语言描绘出诗歌某句的画面。
如“就某句诗展开想象,描绘当时的情景”、“用自己的语言描述某联所写的景象”等。
这类题型考查的是对诗的理解、感悟和想象能力,同时考查了语言的组织和表达能力。
举例:
《西江月》(辛弃疾)词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?
试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)
参考示例:
乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了,渐渐地,雨飘落下来,词人知道骤雨将至,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林边,词人此时的心里是何等的高兴呀﹗
方法点拨:
紧扣原意,巧用修辞(修饰),展开联想,生动描写。
(5)考查探究能力。
常见的拟题方式是:
考查我们结合现实对诗句的个性化的理解能力,如“任选诗歌的某一句,谈谈你的感受”、“你从诗歌中得到了哪些思考与感悟”、“谈谈你对某句诗的个人看法”等。
第二课时
重点:
学生自由复习
学生按照题型有针对性地梳理知识点。
教师随时抽查默写和诗词鉴赏情况。
第三课时检测
文言文阅读:
4课时
第一课时
重难点突破:
师生共同归纳中考常见题型
纵观2008年江苏省中考的文言文试题,词语解释、语句翻译以及对文章内容的理解仍是必考的题型。
1、词语解释。
文言词语主要考查常用实词的解释和一些文言虚词的用法。
对实词的考查重点集中在通假字、多义词、古今异义词、词类活用及一般文言词语等;文言虚词主要集中在“之”“于”“而”“以”“其”等。
对一些特殊用法的词语,只考查词语在语句中的含义,不考查其用法。
2、语句翻译。
对文言语句的理解和翻译,大多选择结构较复杂或句式特殊的文言语句。
(如判断句、省略句、倒装句等)
3、对文章内容的理解。
它一般考查对文章关键信息的把握和提取,考查的题型一般是:
对人物品格的概括;对作者写作意图的揣摩;对作者思想感情的感悟;对人物行为及心理的分析;故事对人的启示等。
第二课时复习七年级(上)文言文
前20分钟,生自由复习七(上)文言文,梳理相关知识点。
实词(通假字、多义词、古今异义词、词类活用及一般文言词语等)
虚词(之”“于”“而”“以”“其”等)
特殊句式(判断句、省略句、倒装句等)
后20分钟,班内交流。
重点强调:
1、实词
[1]通假字:
例句
假字
本字
解释
出处
反归取之/及反
反
返
返回
郑人买履
人皆伏其精练
伏
服
佩服
梵天寺木塔
以土砾凸者为邱
邱
丘
土山
幼时记趣
两岸连山,略无阙处
阙
缺
缺口,中断
三峡
诲女知之乎
女
汝
你
论语八则
学而时习之,不亦说乎
说
悦
愉快、高兴
论语八则
哀转久绝
转
啭
声音曲折
三峡
[2]古今异义
篇目
例句
古义
今义
狼
屠字后断其股
大腿
事物的一部分,股份等
狼
禽兽只变诈集合哉
多少
几何学
狼
一狼径去
离去
从一出到另一处
狼
两股战战,几欲先走
跑
行走
[3]词语活用
篇目
例句
解释
活用条件
活用类型
幼时记趣
鞭数十
用鞭打
补语前名词
名作动
三峡
虽乘奔御风
奔驰的快马
动词作宾语
动作名
梵天寺木塔
便实钉之
实:
使坚实
钉:
用钉子钉
形容词带宾语
代词前名词
使动
名作动
论语八则
学而时习之
按时
时间名词+动词
名作状
论语八则
温故而知新
故:
旧的知识
新:
新的知识
形容词作宾语
形作名
论语八则
不耻下问
以……为耻
形容词带宾语
表“感到……”
意动
狼
狼不敢前
上前
能愿动词后名词
名作动
狼
其一犬坐于前
像狗似的
名词表行为特征
名作状
狼
一狼洞其中
打洞
补语前名词
名作动
狼
意将隧入以攻其后
从暗道中
名词表行为途径
名作状
[4]、一词多义
敌
恐前后受其敌
盖以诱敌
攻击
敌人
狼
度
吾忘持度
关山度若飞
先自度其足
非相度不得其情
度已失期
量好的尺码
渡过,越过
量长短
测量
估计
郑人买履
木兰诗
郑人买履
治水必躬亲
陈涉世家
发
发
朝发白帝
家人发箧视之
不悱不发
发闾左谪戍鱼阳九百人
舜发于畎亩之中
出发
打开
启发
征发
起,指被任用
三峡
赵普
论语八则
陈涉世家
生于忧患,死于安乐
方
方出神
今齐地方千里
有朋自远方来
正在
方圆
地方
幼时记趣
邹忌讽齐王纳谏
论语八则
绝
绝谳多生怪柏
沿溯阻绝
哀转久绝
极
断
消失
三峡
三峡
三峡
履
遂不得履
人履其板
鞋子
走,踩踏
郑人买履
梵天寺木塔
强
项为之强
赏赐百千强
僵硬
有余
幼时记趣
木兰试
如
匠师如其言
六幕相联如却箧
字平如砥
遵照
像
像
梵天寺木塔
梵天寺木塔
活板
市
至之市
愿为市鞍马
集市
买
郑人买履
木兰诗
为
项为之强
二虫尽为所吞
孰为汝多知乎
因为
被
“谓”,说
幼时记趣
幼时记趣
两小儿辩日
自
自三峡七百里中
自非亭午夜分
指“在”
指“如果”
三峡
三峡
…
……
……
……
2、虚词
常用虚词
相当于现代汉语的词
例句
出处
相
互相
用在动词前,相当于代词“之”
其两膝相比者
莫相知/眈眈相向
核舟记
黔之驴/狼
盖
承接上文,解释原因
相当于“原来是”“就因为”
盖一癞蛤蟆也
幼时记趣
其
他,他们
它们的
自己的
其中的
竭其庐之入
屠大窘,恐前后受其敌
常蹲其身起
其一犬坐于前
捕蛇者说
狼
幼时记趣
狼
以
把
因、由
相当于“而”
……
以丛草为林
以幽阴深邃奇
有好事者船载以入
……
幼时记趣
于园
黔之驴
……
3、文言句式
常见文言句式有:
判断句、省略句、倒装句、被动句及一些固定结构。
经过近三年的学习、积累,学生应该能自己找出来,交流时教师注意辨别。
第三课时复习七年级(下)文言文
前20分钟,生自由复习七(上)文言文,梳理相关知识点。
实词(通假字、多义词、古今异义词、词类活用及一般文言词语等)
虚词(之”“于”“而”“以”“其”等)
特殊句式(判断句、省略句、倒装句等)
后20分钟,班内交流。
方法同上节课。
第四课时
检测
名著阅读1课时
内容:
《汤姆﹒索亚历险记》
《西游记》
重点:
1、引导学生简要分析两部名著中的主要人物形象,并理解小说中的一些艺术手法。
以学生交流为主,教师可以强调一下考试常见题型:
(1)填写做家、作品、主人公姓名等。
(2)概括某个细节、情节、典型事件。
(3)概括人物形象等。
(4)谈阅读体会,写出感悟、体验。
(5)欣赏、评价
(6)写出辩论辞等。
2、真题演练
九年级语文第一轮复习检测
(一)
班级姓名
一、古诗文名句默写
1、补充型默写
[1];思而不学则殆。
(《论语》)
⑵但愿人长久,。
(《水调歌头》)
⑶海日生残夜,。
(王湾《》)
⑷居高声自远,___________。
(《蝉》)
⑸天街小雨润如酥,________________。
(《早春呈水部张十八员外》)
⑹___________________,听取蛙声一片。
(辛弃疾《》)
⑺__________________,便引诗情到碧霄。
(刘禹锡《》)
⑻_______,随风直到夜郎西。
(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
[9],不知秋思落谁家?
(王建《》)
2、归类型默写
[1]积累写“春”的2句古诗句:
①。
②。
[2]在中秋传统佳节,赏月吟诗别有情趣。
请积累2句咏月的名句。
①。
②。
[3]我国古代诗文中,有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句,
如:
______________________________________________。
3、理解型默写
[1]学无常师,应随时随地注意向他人学习,孔子关于这方面的名言是:
____________,________________________。
[2]、《〈论语〉八则》中阐述学习与思考的辩证关系的句子是,。
[3]、《论语》八则中有关待人处世的一句名言警句是
,。
[4]、马致远在《天净沙秋思》中写道:
“夕阳西下,断肠人在天涯。
”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似,这两句是
,。
[5]、辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中,从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子,。
[6]《水调歌头•明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”是指:
,。
[7]《黄鹤楼》一诗中的颈联描写了诗人崔颢站在黄鹤楼上所见的景象
,。
[8]、《次北固山下》写青山绿水的诗句是___________,___________。
4、联想型默写
[1]张若虚《春江花月夜》中有“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”的句子,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中与之意思相近的句子是:
[2]、《卖炭翁》中“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”写出了卖炭老人的矛盾心理,请在《观刈麦》一诗中找出与此相似的句子,。
___________________________。
[3]、《红楼梦》中有诗云:
质本洁来还洁去,不叫污陷淖泥中。
《爱莲说》一文表意与之相近的文句是:
“,”。
5、运用型默写
[1]季羡林先生九十多岁仍笔耕不辍,他的学生既赞美他这种创作精神,又担忧他年老体弱。
对此,季老引用苏轼《浣溪沙》中“,。
”的词句作答。
二、诗词鉴赏
1、《赤壁》杜牧
[1]、这是一首咏史诗。
诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹,抒发了之情。
[2]、如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好?
为什么?
。
2、《蝉》虞世南
[1]这首诗从整体上看运用了什么表现手法?
请说出运用这种手法的好处。
。
[2]作者从哪些方面描写了蝉的特点?
指出相应诗句并作简要分析。
。
3、《十五夜望月》王建
[1]第二句中的“冷”字有何作用?
。
[2]作者是如何表达别离之情、思聚之念的?
。
4、《次北固山下》王湾
[1]本诗的景物描写很精彩,达到了一字传神的水平,诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景?
。
[2]本诗颈联运用了拟人化的手法,既描绘了景物的特点,又传达了诗人怎样的思想?
。
三、文言文阅读
(一)阅读《黄鹤楼》选段,完成1-3题
州城西南隅,有黄鹤楼者,图经云:
“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。
”事列《神仙》之传,迹存《述异》之志,观其耸构巍峨,高标巃嵸,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四闼霞敞;坐窥井邑,俯拍云烟,亦荆吴形胜之最也。
1、解释下面加点词语的意义。
(1)尝驾黄鹤返憩于此
(2)遂以名楼
2、翻译下面句子。
(1)坐窥井邑,俯拍云烟,亦荆吴形胜之最也。
(2)观其耸构巍峨,高标巃嵸
3、对于黄鹤楼的命名,作者旁征博引的目的是什么?
请你写出唐朝诗人崔颢《黄鹤楼》一诗的前四句。
(二)阅读《赵普》选段,完成4—8题。
普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。
晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。
及次日临政,处决如流。
既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。
宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。
尝奏荐某人为某官,太祖不用。
普明日复奏其人,亦不用。
明日,普又以其人奏,太祖大怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。
他日补缀旧纸,复奏如初。
太祖乃悟,卒用其人。
4、解释文中加点的字。
寡学术:
手不释卷:
龌龊循默:
卒用其人:
5、找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
( )
A、虽乘奔御风,不以疾也。
B、跪而拾之以归。
C、普又以其人奏。
D、俱以假山显。
6、翻译下列句子。
(1)太祖怒,碎裂奏牍掷地。
(2)及为相,太祖常劝以读书。
(3)普颜色不变,跪而拾之以归
7、用文中原句回答:
(1)宋太祖劝赵普要多读书的原因是:
。
(2)读书给赵普带来了什么好处:
。
8、阅读文章后,你认为赵普是怎样的一个人?
你喜欢他么?
为什么?
答:
四、名著阅读及其他
1、某实习记者去采访精神病医院的一位女患者,在她事先拟好的采访提纲中有两个问题:
①你什么时候得的精神病?
②得病前你感觉怎么样?
在采访路上,她总感觉这两个问题不妥,却又不知道该如何问,请你帮她改一改。
①
②
2、有一副对联,上联与下联对仗不工整,请你修改上联,使之对仗工整。
上联:
苟有恒,何必三更才入眠五更就忙着起床
下联:
最无益,莫过一日曝十日寒
上联调整为:
3、《汤姆·索亚历险记》第四章记述在主日学校怎样才能得到奖品《圣经》?
汤姆是怎样获得校长颁发的奖品并成为主日学校名人的?
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