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老师是学生的引路人做学生的引路人
老师是学生的引路人做学生的引路人
老师是学生的引路人:
教师是学生成长路上的引路人
一名教师的中国梦
刘礼涛
教师是学生成长路上的引路人,教师的思想境界直接影响这孩子,因为学生都有向师性,都希望得到老师的表扬和鼓励,所以教师要做一位有理想的老师,为了祖国的繁荣富强,为了早日实现中国梦,教师应尽心竭力的工作,用心思考未来世界,需要怎样的人才,怎样的人才能是世界和平,使我们人类幸福美满的生活,那就是德才兼备的高素质人才。
为了实现中国梦我要做这样的老师:
1、兢兢业业的老师
今天的思想境界是不是比昨天有了提高,今天的备课是不是比昨天认真了?
我今天上课是不是比昨天更精彩?
„„每天晚上我都自省吾身。
虽然每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天自问,坚持不懈,我们便不断地找到努力的方向,弥补自己的不足。
2、充满爱心的老师
只有充满爱心的老师,才能培养出德才兼备的好学生,只有这样的好学生才是祖国未来的栋梁之才。
“爱心”架起师生心灵之桥。
叶圣陶告诫我们“学生如嫩苗,逢雨露则欣欣向荣,遭霜雪则生机尽矣”。
这就告诉我们“爱”是架起沟通师生心灵金桥的最好方法。
没有爱心的培育就没有师德的提升。
只有爱心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润爱心。
爱学生就必须走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。
教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。
可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。
当我们感悟到了这一层,师德这面镜子也就擦亮了。
3、认真负责任的教师。
只有认真负责的老师,才能培养出有责任感的学生。
因为教师是学生学习的榜样。
只有认真负责的老师,家长才会放心把孩子交给你,_老师是学生的引路人。
学校才会更信任你。
在上每一节课前。
我总是认真备课,不但备教材,而且备学生,把自己当成学生的引路人,把课堂的主阵地还给学生。
我带着愉悦的心情走进课堂;我总是提醒自己:
上课时,尽量把自己的最具活力,激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前,和学生一起快乐地学习。
4、创新精神的教师;
要做一个富有创新精神的教师,必须要勤于学习,不断充实自我;教师创新精神教师。
创新人才的成长靠教育,创新素质的发展需要创新教育来培养。
而创新同样离不开“人类灵魂的工程师”。
从这个意义上,我们可以说:
创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表。
要培养学生的创新能力,教师自身必须做名创新型的教师。
作为教师的我,面对这场世纪盛会激动万分,无法言表,同时也深深感受到了自己肩上责任之大,任务之重,充分认识到教育是民族振兴的基石,要优先教育,建设人才资源强国,在以后的教学工作中要始终坚持党的性质和宗旨,立足平凡岗位,争做优秀教师。
“教育是一辈子的事”,我需要一直努力下去。
当好一名教师,奉献绵薄之力,以己涓涓细流,汇入中国教育发展的汪洋大海!
我感谢这伟大的盛世年代,我更因自己是创造时代人才的灵魂师而骄傲和自豪,做教师让我倍感幸福和荣耀!
老师是学生的引路人:
教师是学生的引路人
教师是学生的“导”路人
随着新课程改革的推进,教师的“导”在学生实验中的地位和作用显得越来越突出。
作为教师就应该大胆尝试,通过实践真正落实“学生能及,教师避之;学生力所难及,教师助之;学生力所不及,教师为之”的新课程理念,让学生真正成为学习的主人。
在“探究影响鼠妇分布的环境因素”时我做了如下工作。
课外活动时间,我招呼班内的学生去操场转转,并没有说明此行的目的,在操场的一角,有杂草、蘑菇、蚂蚁等,学生兴奋不已,我故意掀开一块砖,有许多鼠妇跑了出来,一学生喊:
“快看,有鼠妇!
”其他同学纷纷观看,“它和生物书上一样。
”“这么多,也叫湿湿虫。
”“也叫西瓜虫。
”大家七嘴八舌议论着。
我问:
“同学们,鼠妇为什么要躲藏在砖块下面吗?
”一学生说:
“因为它喜欢呗!
”“因为。
。
”
“请同学们到图书馆查阅一下资料,看看环境中哪些因素影响鼠妇的生活?
”我要求各组小组长捉鼠妇20带回教室。
第二天上课时,我带着准备好的实验用具,每组一套,(学生住在学校,每两周回家一次,实验用具必须由老师准备)我说:
“大家已经学过实验法的基本步骤,今天我们以照实验法的基本步骤来探究影响鼠妇分布的环境因素,昨天你们已经查阅了资料,知道了影响鼠妇生活的因素很多,我们不可能在一个实验中探究,今天我们就来探究潮湿对鼠妇的影响。
”学生按照课本的提示先做出假设:
“假设鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中”然后制定试验计划,我则巡回观察,时时给予必要的帮助,我发现个别小组的学生特别细心,设置了对照试验,就在全班推广,大家都照样去做,十几分钟过后,各小组学生已经完成,我指导学生多做几次,避免偶然情况出现。
然后让学生设计一个表格,记录实验数据。
我组织学生先自己思考,然后由小组长带领本组学生分析实验时获得的数据,我则提示大家:
如果结论与假设不符应该怎么办?
学生回答“重新做实验。
”
最后由小组代表在全班汇报实验结果。
大家意犹未尽,还想多探究几个问题,可是下课铃响了,我鼓励大家课外活动时间再去探究。
活动结束后指导学生将鼠妇放回操场的角落阴暗潮湿的地方。
老师是学生的引路人:
做学生的引路人
_老师是学生的引路人。
做学生的引路人教师是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者,是学生的引路人!
他的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。
我作为一名教师,既感到自豪又感到任务的艰巨。
小学是学生的启蒙教育阶段,对他们的一生起着重要的作用,因此,我们小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。
记得一位教育专家说过:
人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不有、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。
法国大作家雨果说:
世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。
工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督学生行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己,老师做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
一、抓常规训练
对学生进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。
自从我接这个班后,针对班上学生实际,利用一切有利时间加强学生习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。
在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定
的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。
二、耐心教育,以表扬为主
表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
如:
上课了,还有同学没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若对都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
三、为人师表,率先垂范
班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。
在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。
我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导和引路人。
四、爱生如子是做好班主任工作的关键.
“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。
通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。
谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。
北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;
南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。
”这则寓言给了我很大的启示:
“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。
我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢?
还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?
当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来教育学生。
五、培养正确舆论和良好的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:
放学后窗户没关就走了,大白天灯全开着却不以为然等等。
针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:
“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。
实践证明:
有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.
六、因人施教,促使良好习惯养成
作为一个班主任,面对班内的各种类型的问题生,应根据学生的具体情况采用不同的方式进行引导。
此时必须端正思想,正确认识学生,研究学生,教育时要多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。
对学生的过失,应以宽宏之心对待他们。
应该具体问题具体分析,灵活处理。
做到多一些微笑,少一些严厉,多一些宽容,少一些指责,多一些尊重,少一些约束,这样他们也就会多一些自尊,多一点自信,多一点信任。
同时也使我对学生少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。
我们班的李颖雯同学,其他方面都很好,就是上课总走神。
我尽量多提醒,为了不影响其他同学,或以眼神,或以手势,使其意识到上课应专心、认真。
稍有好转,便用鼓励性的言语进行表扬,使其在不知不觉中逐步改进。
又如我们班的孙杨同学是一个典型的活泼好动型的学生,每节课上都很“不安分”:
不是朝后与同学说话,就是给前面同学传纸条,或敲敲前面同学的背,
或伸手拿旁边同学的学习用品,我用眼神暗示他或走到他身旁提醒他,下课再找其谈话,效果不是太佳,他低垂着头说:
“我知道这样做不对,但我管不住自己。
”这时我一改平时严肃的面孔,微笑了一下,宽容地说:
“老师相信你一定能改好的!
”此时,他猛然抬起头,眼睛里闪烁出感动的亮光,激动地说:
“老师请您相信我,我一定改过!
”就这一句温馨的话,远远胜过无数句的指责。
通过这些事,我认识到对后进生要给予特别的关爱。
要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。
要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。
要善于发现他们的闪光点。
比如:
在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。
课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。
总之,德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。
我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。
当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
二〇一五年元月二十日
老师是学生的引路人:
做好学生的引路人
_老师是学生的引路人。
做好学生的引路人
——培训心得体会
白山市第十一中学庄丹丹
这个暑假,我非常幸运地参加了区教育学院举办的新教师培训,通过2天的培训,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。
这次新教师培训的内容十分丰富,理论上包括对“如何上好一节课,怎样做一名合格班主任”等诸多方面的系统学习,通过认真的培训,我觉得自己获得了很大的收获,现将心得体会总结如下:
(一)作一名教师要有历史使命感。
“做一天蜡烛,就要发一天的光;做一只春蚕,就要吐一寸丝。
”千万不能有不负责任、逍遥懈怠的思想。
通过2天的培训,我渐渐懂得:
教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感悟、时间、精力乃至付出自己全部的心血。
这种付出是需要以强烈的使命感为基础的。
一个热爱教育事业的人,应该勤勤恳恳,无怨无悔。
这也是师德的首要条件。
(二)要热爱自己的学生。
班主任的爱,是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋进的催化剂,是师生之间达到心理相融的接触点,也是班主任的教育机智,教育才能的血和肉是一种含有友情又超越友情,含有父母的爱又超越父母的教育之爱,作为一个教师,要想爱更要会爱,如果不会爱,原来即使想爱,后来也会变得不爱。
用自己的话来说,教师需要关爱学生,尊重学生的人格,从而促进他们的全面健康发展。
通过培训,我懂得了怎样去爱一个学生。
“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面、作为教师。
今后我需要努力做到能爱,善爱,去关爱学生成长过程中的每一个闪光点。
“爱”要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒。
(三)要明白“学无止境”的道理。
在培训的过程当中,授课老师留给我记忆最深刻的话就是:
“要教人一杯水的知识,自己需要有一桶水的知识”。
作为一个刚刚步入社会的新人来说,大学里学的很多都是理论方面的知识,实践经验相当的匮乏,所以在步入教师岗位之后,当务之急就是给自己充电,虚心向老教师请教,使自己成为一桶满满的水,把自己的水传授给学生,让学生真正做到德智体美全面发展,成为对社会有用的栋梁之才。
(四)注重“师德”建设。
培训内容中,对加强师德师风建设的课程内容也让我有颇多的感受。
到底什么是师德师风?
师德,是教师的职业道德;师风,则是教师的行为规范。
师德师风对一个教师特别重要,因为教师是学生行为的标杆。
正所谓“其身正,不令而行;其身不正,随令不行。
”爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,其实这些都是师德师风的一种体现。
(五)对于自己教师职业道德的培养。
教师的职业道德主要体现在教育责任感,关爱学生和工作效率上。
教育事业关系着下一代的身心发展,关系着祖国建设的明天,是中国建设中举足轻重的一部分。
教师的工作责任感应该是相当强烈的,只有强烈的责任感才能带动其起工作的热情和动力,才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。
教师要时刻注意自己的言行并留心学生的反应和变化,为学生树立好的榜样,改正不良的习惯都是教师的基本责任、如果缺乏对
学生负责的心态,又如何将工作热情融入到自己的工作当中去呢?
那就更不要谈兢兢业业的为学生服务了。
然而,光有责任感还是不够的,教师不应只是成为学生的导师和帮手,更应该是学生的朋友。
所以关心、爱护学生是一个好老师起码的道德,是强烈责任感的体现和升华。
关爱学生首先应当是对学生人格的尊重,以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生。
除了关心他们的学习之外,还应该关注他们的心理健康,引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。
教师的职业道德还体现在工作效率上。
教师最重要的职责就是教书育人。
教师应无私地奉献自己的知识,传授学生先进的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艰难的事,关键看一个老师如何看待。
如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生,这就是件简单的事。
如果要在知识传递的过程中,既能引导学生举一反三,学会学习,又能懂得思考,充分发挥其主观能动性,这就是件艰难的事。
优秀的老师能在不同的条件下,坚持不懈地研究教学方法,有所创新,有所成就,这是非常不容易的。
那些优秀的老师为我们新教师树立了楷模,时刻教育我们要边教边思考,有所实践,有所创造。
“十年树木,百年树人”,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
短短二天的培训学习,让我学习到了很多作为一个教师应该明白的最基本的道理。
培训的这些老师虽然在发言中没有太多华丽的词汇,却流露出了一种朴实真诚、勤奋敬业的工作态度。
在今后的教学中,我将针对自己的不足,以名师为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己早日成为一名合格的引路人。
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