华中小学弟子规报告.docx
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华中小学弟子规报告.docx
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华中小学弟子规报告
学习践行《弟子规》,为学生的幸福人生奠基
大连市甘井子区华中小学
原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:
“教学大纲和教科书规定给予学生的各种知识,但是却没有规定给予学生最重要的一样东西,这就是幸福。
我们的教育信念应该是,培养真正的人!
让每一个从我们手里培养出来的人,都能幸福地度过自己的一生。
”
是啊,谁不希望自己的学生能获得幸福人生呢?
多年来,我校一直在探索为学生幸福人生奠基之路。
我们也知道:
观念决定行为,行为形成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。
可是引领我们获得幸福人生的正确观念又在哪里呢?
今年三月,我终于发现了,正确的观念就在一本《弟子规》中。
《弟子规》是对学生在家、出外、待人接物和求学时应有的基本礼仪和规范,规定得非常具体,可操作性也非常强。
她是古圣先贤智慧的结晶,是获得人生幸福的宝典。
所以,这个学年度,我校开展了学习践行《弟子规》活动。
可以说,我们的学生发生了翻天覆地的变化。
特别是在孝敬父母,尊敬师长,友爱同学,主动做家务,自理守信,乐于助人等方面都有了长足的进步,家长和老师都感到惊喜。
一、学生的进步
(一)在家庭中的进步
下面选取5例上学期末我们家长对孩子进步的反馈。
1.2家长:
学习《弟子规》以前,孩子在家从不做家务,自己的事情全部是家长代劳。
说话大声,早晨起床难,父母叫几遍,也不应一声。
从学习并落实《弟子规》之后,孩子变化特别大,放学后能主动学习,主动帮助大人做家务、主动洗漱、上车知道主动给老人让座。
早晨起床能一声就应,衣服自己放、书包自己装。
以前,遇到邻居从来不打招呼,更不问好,批评过多次,也没有效果。
如今,完全改好了。
能主动与邻居打招呼,吃饭不挑食了,自己的东西不再乱放了,能体谅父母的辛苦,给爸妈捶背。
还有很多很多的变化。
总之,感谢学校和老师,孩子的每一点进步都是老师帮助,都是学习《弟子规》的结果。
6.2范子晨家长:
学习《弟子规》,孩子有很大的变化,第一:
以前,吃饭时,总是我们把饭菜端上来,他才动筷吃;而现在,他总是动手帮我们端上菜、盛好饭,等我们都上桌,他才开始吃饭。
第二:
以前,出去玩时,从不告诉我们,现在不仅告诉我们,还要告诉我们回来的时间,或者在中途会给我们打电话,让我们放心。
第三:
以前,在他睡觉前,我们都要帮他整理书本和校服,现在这些他都能自己做得很好,而且还能帮我做饭、擦地、洗碗,最让我感动的是,在我下班回家后,他会给我倒一杯凉热刚刚好的水,端到我面前说:
“妈,喝杯水,休息一会吧。
”起初是以为孩子长大了,但后来细想,是《弟子规》为孩子成长的路指明了正确方向,端正了孩子的生活、做人、学习的态度。
5.2杨松雨家长:
以前杨松雨对电脑情有独钟,也因此跟他发生过多次纠纷。
但,自从学习了《弟子规》之后,渐渐地,那些无法改掉的坏习惯改掉了,还更懂得关心别人了。
4.3林心怡家长:
以前我都是用金钱引诱孩子做一些家务,小榜样进家庭后,为了当选进步小榜样,她也主动做了一段时间,可是好景不长,几天之后就没有了新鲜感了。
可是学了《弟子规》后,她主动跟我说:
“妈妈,我帮您干一点活吧?
”并且认真去做。
有时我为了试探他,会拿出5毛钱给他,他也会说,妈妈这是我应该做的,您每天都那么辛苦,我是您的女儿,应该心疼您。
孩子懂事了,会做人了,学习成绩也随之提高了。
4.4扬宇熙家长:
孩子学习《弟子规》前后,判若两人。
以前,孩子不愿意帮助同学,甚至给同学讲题收费。
当孩子把整回来的钱,给我时,我哭的心都有了。
我费尽口舌,孩子就是不理解,但在我的威力下,孩子告诉我,再也不给同学讲题了。
现在不同了,通过《弟子规》的学习,孩子不但孝敬父母,还明白了很多道理。
孩子主动告诉我,他当时讲题收费真是不懂事,同学之间就应该互相帮助,尊敬他人就是尊敬自己。
看来学好《弟子规》孩子就有希望。
(二)在学校的进步
学生尊敬师长,懂礼仪,对老师有一颗恭敬心,问好自然真诚,双手递接物品,懂得感恩。
上下楼脚步轻轻,右侧通行,一路行走,学会让行。
学会吃饭的礼仪,排队打饭,有秩序,吃饭时止语。
学会勤俭不浪费粮食。
吃多少打多少,基本不剩饭。
自己的事情自己做。
学具整理、课前准备,收拾书包,管理自己的岗位。
自主学习、自主健体习惯已经初步养成。
二、 我们的做法
1、成立中心组,加强对这项活动的领导。
成立学习践行弟子规领导小组。
校长是第一责任人,主管德育的领导具体负责。
还成立了骨干班主任学习践行《弟子规》研究小组,定期就操作层面的问题进行研究,提出建议。
2、学生层面开展“学习践行《弟子规》,争当进步小榜样”活动。
利用周一的升旗仪式主要内容是结合学习践行《弟子规》教师做过旗下的讲话,第七节课,由班主任老师上《弟子规》的德育校本课程。
每天早晨十分钟时间以班级为单位诵读弟子规。
学生确定每周每月的践行计划,并每天每周每月对照计划进行反思。
学校每月要评选践行弟子规榜样学生。
将榜样学生的照片在学校的橱窗里展出,让进步大的学生在升旗仪式上讲自己的进步故事等等。
3、具体解读、细致训练,提高养成性教育的实效。
我们组织中心组教师,结合学校的德育工作要点,结合家长的调查问卷,选择最根本的——孝这种习惯入手。
分解到各个年级、各个月份。
具体解读出该做什么,为什么要这样做,怎么做,怎样评价,怎么表扬。
这样的解读帮助教师明确如何训练,帮助学生懂得怎样努力进步,帮助家长了解如何配合工作。
比如,我们训练问好的礼仪时,就请负责德育的领导先训练各个班级的小先生。
讲清楚,头怎样做,表情什么样、手放在哪里、身体和腿脚如何做,问好的声音多大,什么时间离开。
然后老师示范,小先生学做。
培训好之后,各个班自己训练。
然后学校在一段时间内每天表扬做的好的学生、班级。
经过一个月的坚持表扬,师生都养成了文明问好的好习惯。
就这样,我们每一个习惯,在训练过程中都体现出了:
讲解、示范;先培优再普及;师生共同践行;不断表扬成习惯。
4、加强对教师的培训和管理。
一是请专家培训老师。
自今年三月份开始,先后请了于丽、陈九龙、周韵文、李显锋四位老师,培训我们的老师。
其中李显锋老师10月23、24日为我们进行了传统文化导入校园的专场培训,团市委书记、魏富海老市长也参与了此次活动,这些培训都是免费的。
我还带领十余名老师参加金学解老师的《教子有方》培训;今年暑期带领16位教师参加陈大会老师在星海广场举办的传统文化论坛。
二是组织教师读书看光盘。
书籍有:
《弟子规》、《幸福人生讲座》、《细读弟子规》、《爱心伴孩子成长》等;光盘有:
松花江中学的专题片,唐山英才中学的张中山校长的经验介绍,中央电视台记者潘梅《一个妈妈的忏悔》、中央党校刘余莉教授的《心态改变命运》的报告等等,并经常交流学习体会。
三是要求教师以身作则。
对教师的行为提出一些要求,如:
不翘二郎腿,双手接地物品,鞠躬,置官服有定位,努力做到“行有不得反求诸己”,和“己所不欲勿施于人”等等。
每月要求老师写出自己学习践行弟子规的情况的反思,并组织交流。
四是定期进行教师问卷调查。
不断总结学习《弟子规》的方法,不断改进做法。
五是组织读书知识测试。
为了让教师充分掌握《弟子规》蕴含的哲理,学校鼓励教师多读书,并以答卷的方式了解教师学习情况。
六是学期末汇报自己学习践行弟子规的情况,并评选学习践行弟子规榜样教师。
5、加强了对家长的培训和管理。
一是通过讲座培训家长。
我们先后请李显峰老师为全体家长做了《传统文化与幸福人生》的讲座,李艳老师为全体家长进行了《生命的力量——劳动》的培训,请周韵文老师、于丽老师,对部分骨干家长进行答疑培训。
12月4日、5日,我们请全国传统文化家庭教育的金学解老师,为部分家长做了《教子有方》的课程12月12日,我们将创办学习践行《弟子规》家长课堂,我们打算以后每周日下午都坚持组织骨干家长学习交流两个小时。
。
二是提供书籍和相关资料。
送给每位家长一本弟子规,给骨干家长下发了《和谐拯救危机》光盘和《幸福人生讲座》一书。
三是充分用好家长月报。
每月围绕学习践行弟子规的内容,办一至两期家长月报,主要刊登孩子的进步故事,家长的好做法,教师的践行体会等等,激励和促进家长间相互学习,共同进步。
四是组织家长交流体会。
每一次家长会,都要求家长谈自己的做法和孩子的进步情况以及困惑和建议等。
五是让家长关注孩子的进步。
要求家长对孩子践行《弟子规》的进步情况每天每周每月都进行评价。
六是树立榜样。
期末,评选学习践行弟子规榜样家长。
不仅学生进步了,我们的老师和家长也发生了非常大的变化。
教师最大的变化:
1、思维方式变化。
由过去出现问题埋怨学生和家长,到反思自我的不足,“行有不得反求诸己”已成习惯,心态平和了,更关爱学生了。
(考试后与家长沟通,让家长感动。
)
2、教育观念更加端正,真正懂得了育人为本的道理。
明白了向习惯要成绩的道理。
3、学会了以身作则,要求学生做到的自己首先做到。
家长的变化:
1、转变了教育观念。
(1)以前很在意孩子的学习成绩,在跟孩子一起学《弟子规》的时候,才觉得习惯和品德对孩子的重要性。
(2)以前对孩子娇生惯养,从不让孩子做家务劳动。
现在认识到错误,并认真改正。
现在刷碗,扫地,等家务都让孩子做了,孩子干得很棒。
2、懂得以身作则。
以前,我愿意看电视,但是为了培养孩子爱看书,我就借些书回来看,慢慢地,孩子也一点点的喜欢看书了。
我改掉了说脏话的坏习惯。
也能主动清扫楼梯了。
以前我从不给需要照顾的人让座,学习《弟子规》后,为了给孩子做榜样,每次领孩子去课外班学习的时候,都能主动让座,渐渐地养成了好习惯。
无论在家还是在单位,我懂得了上行下效,凡是要求别人做到的自己要做到,在孩子和员工的面前威信更高了。
3、有了教育方法。
(1)对待孩子的错误,不再乱发脾气,态度温柔多了,处事不再急躁。
(2)学会关注孩子的优点。
原来只是一味的去批评他,现在发现孩子有一点进步,就鼓励孩子表扬,并时刻关注孩子的变化。
4、懂得与人相处。
(1)孝敬父母。
以前,虽已为人母,但由于和孩子爸爸都是独生子女,什么事都指着我的爸爸妈妈,现在我学会独立了。
(2)尊重他人。
改掉了很多毛病,互相尊重,一家三口过得很舒服。
也懂得了如何与领导与同事相处,与周围人的关系更加融洽了。
三、 我们的体会
1、学习践行《弟子规》是培养学生良好习惯的有效载体。
2、学习践行《弟子规》,会使我们的行为更规范,心态更阳光,身体更健康,人际关系更和谐。
3、学习践行《弟子规》,校长必须率先垂范,学在前、行在前。
教师和家长的培训非常重要,因为理明信深,愿切行专。
4、教师的发展是不平衡的,接受的速度和认识的程度也是不同的,需要一个不断提高的过程。
总之,随着学习的不断深入,我们会不断改革创新这项工作。
我相信,学习践行《弟子规》,一定会给我们华中小学的师生带来更多的真正的利益。
会为我们的学生幸福的人生奠定扎实的根基。
同时也能给我们老师和家长的人生带来幸福。
--
潘秀凤
在2010-12-0919:
06:
42,wms1065
在2010-12-0916:
32:
16,pxf1962
学习践行《弟子规》,培养学生好习惯
大连市甘井子区华中小学
育人为本,德育为先。
小学阶段最最重要的,就是要培养学生良好的习惯,为孩子未来发展奠基。
习惯年年抓、月月抓、天天抓。
除了课堂教学这个主渠道外,我们还开展了一系列活动:
广树进步小榜样教育活动、小榜样活动进家庭、进社区活动,这些活动使学生的行为习惯发生了很大的变化。
不过,今年这个年度,由于开展了学习践行《弟子规》活动,让我们找到了我们华中小学养成性教育最最有成效的载体。
可以说,我们的学生发生了翻天覆地的变化。
特别是在孝敬父母,尊敬师长,友爱同学,主动做家务,自理守信,乐于助人等方面都有了长足的进步。
师生关系、亲子关系、干群关系、家校关系更加和谐了。
一、学生的进步
(一)在家庭中的进步
孩子的进步让家长和老师感到惊喜。
学生在家中的变化很大。
下面选取5例上学期末我们家长对孩子进步的反馈。
1.2家长:
学习《弟子规》以前,孩子在家从不做家务,自己的事情全部是家长代劳。
说话大声,早晨起床难,父母叫几遍,也不应一声。
从学习并落实《弟子规》之后,孩子变化特别大,放学后能主动学习,主动帮助大人做家务、主动洗漱、上车知道主动给老人让座。
早晨起床能一声就应,衣服自己放、书包自己装。
以前,遇到邻居从来不打招呼,更不问好,批评过多次,也没有效果。
如今,完全改好了。
能主动与邻居打招呼,吃饭不挑食了,自己的东西不再乱放了,能体谅父母的辛苦,给爸妈捶背。
还有很多很多的变化。
总之,感谢学校和老师,孩子的每一点进步都是老师帮助,都是学习《弟子规》的结果。
6.2范子晨家长:
学习《弟子规》,孩子有很大的变化,第一:
以前,吃饭时,总是我们把饭菜端上来,他才动筷吃;而现在,他总是动手帮我们端上菜、盛好饭,等我们都上桌,他才开始吃饭。
第二:
以前,出去玩时,从不告诉我们,现在不仅告诉我们,还要告诉我们回来的时间,或者在中途会给我们打电话,让我们放心。
第三:
以前,在他睡觉前,我们都要帮他整理书本和校服,现在这些他都能自己做得很好,而且还能帮我做饭、擦地、洗碗,最让我感动的是,在我下班回家后,他会给我倒一杯凉热刚刚好的水,端到我面前说:
“妈,喝杯水,休息一会吧。
”起初是以为孩子长大了,但后来细想,是《弟子规》为孩子成长的路指明了正确方向,端正了孩子的生活、做人、学习的态度。
5.2杨松雨家长:
以前杨松雨对电脑情有独钟,也因此跟他发生过多次纠纷。
但,自从学习了《弟子规》之后,渐渐地,那些无法改掉的坏习惯改掉了,还更懂得关心别人了。
4.3林心怡家长:
以前我都是用金钱引诱孩子做一些家务,小榜样进家庭后,为了当选进步小榜样,她也主动做了一段时间,可是好景不长,几天之后就没有了新鲜感了。
可是学了《弟子规》后,她主动跟我说:
“妈妈,我帮您干一点活吧?
”并且认真去做。
有时我为了试探他,会拿出5毛钱给他,他也会说,妈妈这是我应该做的,您每天都那么辛苦,我是您的女儿,应该心疼您。
孩子懂事了,会做人了,学习成绩也随之提高了。
4.4扬宇熙家长:
孩子学习《弟子规》前后,判若两人。
以前,孩子不愿意帮助同学,甚至给同学讲题收费。
当孩子把整回来的钱,给我时,我哭的心都有了。
我费尽口舌,孩子就是不理解,但在我的威力下,孩子告诉我,再也不给同学讲题了。
现在不同了,通过《弟子规》的学习,孩子不但孝敬父母,还明白了很多道理。
孩子主动告诉我,他当时讲题收费真是不懂事,同学之间就应该互相帮助,尊敬他人就是尊敬自己。
看来学好《弟子规》孩子就有希望。
(二)在学校的进步
学生尊敬师长,懂礼仪,对老师有一颗恭敬心,问好自然真诚,双手递接物品,懂得感恩。
上下楼脚步轻轻,右侧通行,一路行走,学会让行。
学会吃饭的礼仪,排队打饭,有秩序。
吃饭时止语。
学会勤俭不浪费粮食。
吃多少打多少,剩饭很少。
自己的事情自己做。
学具自我整理、做课前准备,收拾书包,管理自己的岗位。
自主学习、自主健体习惯已经初步养成。
这一切的变化,都是源于《弟子规》的学习和践行。
《弟子规》是我国清朝一位秀才所作,其内容是根据孔子的教诲编写而成的,非常具体的列举出了为人子弟在家、出外、待人接物和求学时应有的基本礼仪和规范。
是一本非常好的养成教育读本。
这些成绩的取得,是我们一年来扎扎实实开展学习践行《弟子规》的成果。
可以说,过程是辛苦的,结果是甜美的。
二、 我们的做法
1、成立中心组,加强对这项活动的领导。
成立学习践行弟子规领导小组。
校长是第一责任人,主管德育的领导具体负责。
还成立了骨干班主任学习践行《弟子规》研究小组,定期就操作层面的问题进行研究,提出建议。
2、学生层面开展“学习践行《弟子规》,争当进步小榜样”活动。
利用周一的升旗仪式主要内容是结合学习践行《弟子规》教师做过旗下的讲话,第七节课,由班主任老师上《弟子规》的德育校本课程。
每天早晨十分钟时间以班级为单位诵读弟子规。
学生确定每周每月的践行计划,并每天每周每月对照计划进行反思。
学校每月要评选践行弟子规榜样学生。
将榜样学生的照片在学校的橱窗里展出,让进步大的学生在升旗仪式上讲自己的进步故事等等。
3、具体解读、细致训练,提高养成性教育的实效。
我们组织中心组教师,结合学校的德育工作要点,结合家长的调查问卷,选择最根本的——孝这种习惯入手。
分解到各个年级、各个月份。
具体解读出该做什么,为什么要这样做,怎么做,怎样评价,怎么表扬。
这样的解读帮助教师明确如何训练,帮助学生懂得怎样努力进步,帮助家长了解如何配合工作。
比如,我们训练问好的礼仪时,就请负责德育的领导先训练各个班级的小先生。
讲清楚,头怎样做,表情什么样、手放在哪里、身体和腿脚如何做,问好的声音多大,什么时间离开。
然后老师示范,小先生学做。
培训好之后,各个班自己训练。
然后学校在一段时间内每天表扬做的好的学生、班级。
经过一个月的坚持表扬,师生都养成了文明问好的好习惯。
就这样,我们每一个习惯,在训练过程中都体现出了:
讲解、示范;先培优再普及;师生共同践行;不断表扬成习惯。
4、加强对教师的培训和管理。
一是请专家培训老师。
自今年三月份开始,先后请了于丽、陈九龙、周韵文、李显锋四位老师,培训我们的老师。
其中李显锋老师10月23、24日为我们进行了传统文化导入校园的专场培训,团市委书记、魏富海老市长也参与了此次活动,这些培训都是免费的。
我还带领十余名老师参加金学解老师的《教子有方》培训;今年暑期带领16位教师参加陈大会老师在星海广场举办的传统文化论坛。
二是组织教师读书看光盘。
书籍有:
《弟子规》、《幸福人生讲座》、《细读弟子规》、《爱心伴孩子成长》等;光盘有:
松花江中学的专题片,唐山英才中学的张中山校长的经验介绍,中央电视台记者潘梅《一个妈妈的忏悔》、中央党校刘余莉教授的《心态改变命运》的报告等等,并经常交流学习体会。
三是要求教师以身作则。
对教师的行为提出一些要求,如:
不翘二郎腿,双手接地物品,鞠躬,置官服有定位,努力做到“行有不得反求诸己”,和“己所不欲勿施于人”等等。
每月要求老师写出自己学习践行弟子规的情况的反思,并组织交流。
四是定期进行教师问卷调查。
不断总结学习《弟子规》的方法,不断改进做法。
五是组织读书知识测试。
为了让教师充分掌握《弟子规》蕴含的哲理,学校鼓励教师多读书,并以答卷的方式了解教师学习情况。
六是学期末汇报自己学习践行弟子规的情况,并评选学习践行弟子规榜样教师。
5、加强了对家长的培训和管理。
一是通过讲座培训家长。
我们先后请李显峰老师为全体家长做了《传统文化与幸福人生》的讲座,李艳老师为全体家长进行了《生命的力量——劳动》的培训,请周韵文老师、于丽老师,对部分骨干家长进行答疑培训。
12月4日、5日,我们请全国传统文化家庭教育的金学解老师,为部分家长做了《教子有方》的课程12月12日,我们将创办学习践行《弟子规》家长课堂,我们打算以后每周日下午都坚持组织骨干家长学习交流两个小时。
。
二是提供书籍和相关资料。
送给每位家长一本弟子规,给骨干家长下发了《和谐拯救危机》光盘和《幸福人生讲座》一书。
三是充分用好家长月报。
每月围绕学习践行弟子规的内容,办一至两期家长月报,主要刊登孩子的进步故事,家长的好做法,教师的践行体会等等,激励和促进家长间相互学习,共同进步。
四是组织家长交流体会。
每一次家长会,都要求家长谈自己的做法和孩子的进步情况以及困惑和建议等。
五是让家长关注孩子的进步。
要求家长对孩子践行《弟子规》的进步情况每天每周每月都进行评价。
六是树立榜样。
期末,评选学习践行弟子规榜样家长。
不仅学生进步了,我们的老师和家长也发生了非常大的变化。
教师最大的变化:
1、思维方式变化。
由过去出现问题埋怨学生和家长,到反思自我的不足,“行有不得反求诸己”已成习惯,心态平和了,更关爱学生了。
(考试后与家长沟通,让家长感动。
)
2、教育观念更加端正,真正懂得了育人为本的道理。
明白了向习惯要成绩的道理。
3、学会了以身作则,要求学生做到的自己首先做到。
家长的变化:
1、转变了教育观念。
(1)以前很在意孩子的学习成绩,在跟孩子一起学《弟子规》的时候才觉得习惯和品德对孩子的重要性。
(2)重视对孩子劳动习惯的培养。
以前对孩子娇生惯养,从不让孩子做家务劳动。
现在认识到错误,并认真改正。
现在把孩子当大人看待,刷碗,扫地,等家务都让孩子做了,孩子干得很棒。
2、懂得以身作则。
以前,我愿意看电视,但是为了培养孩子爱看书,我就借些书回来看,慢慢地,孩子也一点点的喜欢看书了。
我改掉了说脏话的坏习惯。
也能主动清扫楼梯了。
以前我从不给需要照顾的人让座,学习《弟子规》后,为了给孩子做榜样,每次领孩子去课外班学习的时候,都能主动让座,渐渐地养成了好习惯。
无论在家还是在单位,我懂得了上行下效,凡是要求别人做到的自己要做到,在孩子和员工的面前威信更高了。
3、有了教育方法。
(1)对待孩子的错误,不再乱发脾气,态度温柔多了,处事不再急躁。
(2)学会关注孩子的优点。
原来只是一味的去批评他,现在发现孩子有一点进步,就鼓励孩子表扬,并时刻关注孩子的变化。
4、懂得与人相处。
(1)孝敬父母。
以前,虽已为人母,但由于和孩子爸爸都是独生子女,什么事都指着我的爸爸妈妈,现在我学会独立了。
因为,他们已经上了年纪,我要孝敬他们。
(2)尊重他人。
找到了做人处事的宝典,改掉了很多毛病,互相尊重,一家三口过得很舒服。
懂得了如何与领导与同事相处,与周围人的关系更加融洽了。
三、 我们的体会
1、学习践行《弟子规》是培养学生良好习惯最有效的载体。
2、《弟子规》是古圣先贤五千年智慧的结晶,是指引我们走向幸福人生的宝典。
学习践行《弟子规》,会使我们的行为更规范,心态更阳光,身体更健康,工作更有成绩,生活更快乐。
3、学习践行《弟子规》,不仅能平和教师的心态,促进了校园教师之间、师生之间、生生之间关系的和谐,而且也促进了学生的家庭乃至社会的和谐。
所以,学校学习践行《弟子规》是积大德行大善。
4、学习践行《弟子规》,校长必须率先垂范,学在前、行在前。
教师的学习和培训非常重要,理明信深,愿切行专。
理不明,信不深,做起来就被动,会觉得是负担,也会影响效果。
5、教师的发展是不平衡的,接受的速度和认识的程度也是不同的,需要一个不断提高的过程。
四、 我们的打算
1、领骨干教师前往松花江中学等地参观学习。
2、重新成立班级和学校家长委员会,重点培训骨干家长,让他们去带动其他家长的发展。
进而促进孩子的不断进步。
总之,随着学习的不断深入,我们会不断改革创新这项工作。
我相信,学习践行《弟子规》,一定会给我们华中小学的师生带来更多的真正的利益。
会为我们的学生幸福的人生奠定扎实的根基。
同时也能给我们老师和家长的人生带来幸福。
同时也会为我校落实自主发展的办学理念找到一条有效之路。
不好意思潘校长,你写的内容跟我所想的差异太大了,我不知怎么改能更好,抱歉!
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潘秀凤
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