山东省历年公务员考试面试试题集.docx
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山东省历年公务员考试面试试题集
山东省历年公务员考试面试试题集
1、近期,不少农民工为了讨回工钱,不惜以跳楼、自焚等行为相威胁,对此现象,你怎样看?
【出题思路】
智能性问题,考察综合分析能力。
通过考生对社会现象的分析和把握,反映其综合分析能力水平。
【评分参考】
[好]观点鲜明,能深刻理解农民工的弱势地位,能从社会宏观角度,对农民工所作过激行为进行辩证分析,并能结合社会发展提出建设性看法。
[中]有自己的观点,能理解农民工的弱势地位,能对农民工所作过激行为进行合理分析,并能提出一些有建设性看法。
[差]对农民工所作过激行为的了解不够全面,或看待问题僵化。
2、你的一位同事很会适时地在领导面前表现自己,趁你工作失误在领导面前添油加醋,但是他的业务能力和工作成绩并不如你,你如何与这位同事相处?
【出题思路】
通过设定一个困难情境,考察应变能力、人际交往的意识与技巧。
通过考生的表述,来获取考生人际合作主动性、人际间的适应性、有效沟通以及处理人际关系的原则性与灵活叫生等信息。
【评分参考】
[好]反应快,能主动与对方沟通,尊重、理解对方的个性和意见;发挥自身特长,积极寻求双方在工作中的共同点;心胸开阔,方法灵活,面对别人的恶意中伤能妥善处理。
[中]反应一般,有一定人际合作的协调意识,积极化解矛盾,方式、技巧基本可行。
[差]反映慢,对人际矛盾消极对待,感情用事,处理方法简单。
3、组织派你就某问题找老张谈话,可你与老张不相识,而且老张对该问题十分反感,你准备怎样使这次谈话卓有成效。
【出题思路】
情境性问题,考察人际交往的意识与技巧。
人际交往的主动性,主要表现在人际交往的意识、经验、方法等方面。
处于陌生人(环境)当中,能否自然融入其中和谐相处是上述几方面能力的综合体现。
考官应根据考生回答,注意追问。
【评分参考】
[好]人际交往协调意识突出,介绍方式自然,合乎情理。
能够因交谈气氛的变化,灵活选择话题,场面轻松活跃。
方式、技巧很好。
[中]有一定的人际协调意识,调节气氛的灵活性一般,方式、技巧基本可行。
[差]缺乏人际协调的主动性,切入话题唐突,不自然,协调方式呆板、被动,无法有效地活跃气氛。
4、下面我们轻松一下,做一个小游戏。
请你用题签上的五个词编个故事。
要求把这五个词全部用上,词的顺序可以打乱,给你两分钟准备时间。
现在开始。
题签上的词是:
办公加强因特网新闻突然
【提示】
1、将此题制成题签交给考生
2、考官要注意计时
【出题思路】
情境性问题,考察应变能力。
在压力状况下,思维是否敏捷、情绪是否稳定、考虑问题是否周到是判断应变能力强弱的主要标志。
该题意在给考生设定一个在规定时间内,用五个关联度较小的词编故事这样一个压力状况,观察其应变能力。
【评分参考】
[好]恰当地用上这五个词,反应能力强;故事完整,情节合理;思路清晰;语言表达能力较好。
[中]用上这五个词,但个别词用的牵强,反应能力一般;故事基本完整,情节比较合理;思路比较清晰,语言表达能力一般。
[差]用上这五个词或五个词用不全,反应较慢;故事不完整,情节不合理;思路不清晰,语言表达能力差。
5、假如接到一封群众举报信,反映有一名同志在工作中有吃、拿、卡、要问题,组织上准备派你对此事进行调查。
你将怎样开展工作?
【出题思路】
情境性问题,考察计划组织协调能力。
此题意在通过为考生创设一种特定任务情境,考察其在完成任务过程中能否多角度考虑问题以及能否根据问题的性质和重要程度安排好工作,讲究方法策略,进而推断其计划组织协调能力的水平。
【评分参考】
[好]调查前的准备工作充分,注意调查工作的程序性、时限性,调查方法灵活、有效。
[中]调查前的准备工作较充分,并能注意到调查工作的程序性,调查方法有一定灵活性。
[差]调查前各项准备工作不足,工作缺乏程序性,方法呆板。
6、下面我们轻松一下,做一个小游戏。
请你用题签上的五个词编个故事。
要求把这五个词全部用上,词的顺序可以打乱,给你两分钟准备时间。
现在开始。
题签上的词是:
太阳黄牛理由行情真正
【提示】
1、将此题制成题签交给考生
2、考官要注意计时
【出题思路】
情境性问题,考察应变能力。
在压力状况下,思维是否敏捷、情绪是否稳定、考虑问题是否周到是判断应变能力强弱的主要标志。
该题意在给考生设定一个在规定时间内,用五个关联度较小的词编故事这样一个压力状况,观察其应变能力。
【评分参考】
[好]恰当地用上这五个词,反应能力强;故事完整,情节合理;思路清晰;语言表达能力较好。
[中]用上这五个词,但个别词用的牵强,反应能力一般;故事基本完整,情节比较合理;思路比较清晰,语言表达能力一般。
[差]用上这五个词或五个词用不全,反应较慢;故事不完整,情节不合理;思路不清晰,语言表达能力差。
7、你遇到的最令你尴尬的事情是什么?
请描述一下当时的情形。
【追问】
你当时是怎么处理的?
结果怎样?
【出题思路】
行为性问题,考察自我情绪控制能力。
通过对考生提出曾经发生的的压力性问题,考察考生面对压力情境时的行为和情绪反应,进而推断其情绪控制能力。
【评分参考】
[好]所言真实可信,在曾经的压力环境下情绪稳定,反应自然、合理。
[中]所言基本可信,较多的描述在曾经的压力环境下的情绪反应,行为反应基本得当。
[差]所言不真实或一味的描述曾经压力环境下慌乱的情绪反应,行为反应缺乏理性和基本的判断。
8、假如你是某机关承办来信来访的工作人员,有一次接待了一位上访者,从他的申述中,你觉得他确实是蒙受了不白之冤。
对这一上访事件,你认为怎样处理较为妥当?
【出题思路】
情境性问题,考察计划组织协调能力。
此题意在通过为考生创设一种特定任务情境,考察其在完成任务过程中如何处理原则性与灵活性关系,能否多层次多角度考虑问题,避免激化矛盾,进而推断其计划组织协调能力的水平。
【评分参考】
[好]态度中肯、积极,不感情用事,考虑问题周密;注重程序,注重协调,注重效率。
[中]态度比较中肯、积极,考虑问题较周到;讲求效率,有一定协调意识。
[差]考虑问题欠周到,感情因素较重;忽视办事程序,方法欠妥。
9、停车难,难停车。
这不仅是商家面临的严峻课题,而且是当今社会正在遭遇的一次挑战。
你认为造成停车难的原因有哪些?
应如何改善?
【出题思路】
智能性问题,考察考生综合分析能力。
过考生对这一社会现象的思考和分析,考察其洞察力与分析问题的能力。
【评分参考】
[好]能多层次、多角度地分析产生这一现象的原因,解决问题的办法切实有效,分析问题全面、透彻,有独特的见解。
[中]分析的较为全面,能够多角度地分析产生这一现象的原因,解决问题的办法基本可行,但无创新。
[差]分析问题不全面、不严谨,持有观点比较片面,思维面窄;解决问题的办法单一、无新意。
10、某厂工会打算组织职工旅游,厂长主张到自然风景区,书记主张去游览名胜古迹。
如果选择旅游地点的事由你拿具体意见,你该怎么办?
【出题思路】
情境性问题,考察人际交往的意识与技巧.本题主要考察考生在处理复杂矛盾的人际关系时,能否抓住主要矛盾,讲究协调、沟通技巧,取得最佳效果。
【评分参考】
[好]围绕两位领导的意见,设法把两者结合起来。
在处理矛盾时,能找到令两位领导都接受的方案(如:
找两种旅游景点相结合的目的地或在到达自然风景区途中游览古迹,或引证群众的意见等)。
处理矛盾时,讲艺术,讲策略,有良好的效果。
[中]在处理问题过程中,不回避矛盾,基本能找到解决矛盾的方法。
[差]只注重某一方面的意见,缺乏协调技巧。
11、某天你的一个朋友打电话来,说有事要见你的直接领导,请你帮他约定会面时间,但你知道这个朋友并不是领导所乐意见到的人。
在这种情况下,你如何处理?
【追问】
对于你的回答我们认为很不理想,你还有没有更好的答案?
【出题思路】
情境性问题,考察情绪控制能力。
在压力状况下,思维是否敏捷、情绪是否稳定,考虑问题是否周到是判断应变能力强弱的主要标志。
该题通过给考生设定一个“两难”的尴尬情境,来测察其应变与情绪控制能力。
【评分参考】
[好]置身于两难情景之中,仍能冷静作出反应,处理方法灵活有效,合理得体,让双方均能接受;对来自考官的否定反应,能冷静对待,巧妙化解。
[中]置身于两难情景之中,能冷静做出反应,处理方式较灵活,问题解决得基本圆满;对来自考官的否定,有较强烈的情绪反应,但能较快镇定下来,合理作答。
[差]反应迟钝,处理方法简单,顾此失彼,缺乏合理性、可行性;对来自考官的否定情绪反应激烈,或不知所措。
12、在这次竞争上岗过程中,同志们普遍反映,你对自身价值看得过重,不适合做领导干部。
你认同吗?
为什么?
【出题思路】
通过设定一个困难情境,考察考生控制情绪的能力。
【评分参考】
[好]能控制情绪,表达形式恰当。
[中]情绪有一些激动,但能注意表达方式。
[差]情绪激动,急于表白自己。
13、体制不顺、管理多头、“一个萝卜两头切”是当前政府管理面临的突出问题之一。
你认为其中的原因是什么?
【出题思路】
重点考察考生的综合分析能力和逻辑思维能力。
【评分参考】
[好]考生分析有理有据、逻辑严密,说服力强。
[中]考生分析较为合理、逻辑有序,有一定说服力。
[差]考生思维混乱,言之无物。
14、为什么说,解放思想,实事求是,是引导社会前进的强大力量?
【出题思路】
重点考察考生的综合分析能力和逻辑思维能力。
【评分参考】
[好]考生分析有理有据、逻辑严密,说服力强。
[中]考生分析较为合理、逻辑有序,有一定说服力。
[差]考生思维混乱,言之无物。
15、工作中和生活中总有欣赏你的人和不欣赏你的人,请你谈谈,欣赏你的人怎么评价你,不欣赏你的人又是怎么评价你?
【出题思路】
重点考察考生的自我认知以及人际交往的意识与技巧。
【评分参考】
[好]对自己有充分的信心,能客观分析自己的优缺点,承认在不同人的眼里自己形象不同,并能正确对待。
[中]分析自己的优点较多,缺点较少,不苛求所有的人都对自己满意,但不能分析别人不喜欢自己的原因。
[差]不能客观评价自己,也不懂得如何站在他人角度考虑问题。
16、你能说出“三个代表”的具体内容吗?
你将在今后的工作中如何把“三个代表”的要求落实到?
【出题思路】
重点考察考生的理论水平和思想认识。
【评分参考】
[好]能准确、流利地说出“三个代表”的内容,工作思路清晰,措施实际、可行。
[中]基本能完整表述“三个代表’’的内容,工作思路较明确,措施较具体、可行。
[差]不能表述“三个代表”的内容,语无伦次,语焉不详。
17、你对“能容小人方君子”这句话如何理解?
【出题思路】
重点考察考生全面、辨证看待问题的能力、逻辑思维能力和理论水平。
【评分参考】
[好]分析透彻、全面,论点鲜明逻辑严密,见解独到,说服务强。
[中]有自己的观点,论证、说明较充分,思维较清晰,基本够自圆其说。
[差]对于自己的观点,论证、说理不充分,考虑问题没有深度,空泛无物。
18、“水满自溢”是一句口头禅。
请谈谈你对这句口头禅的理解?
【出题思路】
重点考察考生的综合分析能力和逻辑思维能力
【评分参考】
[好]考生分析有理有据、逻辑严密,说服力强。
[中]考生分析较为合理、逻辑有序,有一定说服力。
[差]考生思维混乱,言之无物。
19、西方著名管理学家彼得.圣吉说:
“领导者应该是设计师”。
请你谈谈对这句话的理解?
【出题思路】
重点考察考生的综合分析能力和逻辑思维能力。
通过考生的表述主要了解其思维的深度和广度以及领导气质和领导艺术。
【评分参考】
[好]考生分析有理有据、逻辑严密,思路开阔,说服力强。
[中]考生分析较为合理、逻辑有序,有一定说服力。
[差]考生思维混乱,言之无物。
20、江泽民同志曾反复强调:
领导干部要讲政治。
作为副处长,你对在工作中落实这一精神有何考虑和打算?
【出题思路】
重点考察考生的理论水平和思想认识,间接考察考生的语言表达能力。
【评分参考】
[好]对“讲政治”认识深刻,贯彻措施实际、可行、有力。
[中]对“讲政治”认识较深刻,贯彻措施较实际、具体。
[差]对“讲政治”认识模糊,措施简单、肤浅。
21、在你以前取得的成绩当中,你认为那一样值得自己骄傲?
你得到了哪些体会?
【出题思路】
考察考生的自我情绪控制能力和语言表达能力。
【评分参考】
[好]情绪稳定,自由发挥,言之可信,表达顺畅。
[中]情绪比较稳定,回答比较缓慢,述说较为可信,表达较为顺畅。
[差]情绪很紧张,无言以对,不能回答。
22、公权私用,“把公家的事情当作自家的事情”,是当前人民群众对少数机关干部极为不满的主要原因之一。
请问,你怎么看?
【出题思路】
重点考察考生的综合分析能力和逻辑思维能力。
【评分参考】
[好]考生分析有理有据、逻辑严密、富思辩性,表述清楚、流利,说服力强。
[中]考生分析较为合理、逻辑有序、有辨证的观点,表述较清楚,有一定说服力。
[差]考生思维混乱,表述含糊。
23、历史是前人留给我们的财富,但如何恰当地运用这笔财富却需要后人的智慧。
请谈谈你的理解?
【出题思路】
重点考察考生的综合分析能力和逻辑思维能力。
【评分参考】
[好]考生分析有理有据、逻辑严密,说服力强。
[中]考生分析较为合理、逻辑有序,有一定说服力。
[差]考生思维混乱,言之无物。
24、古人说:
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
请用你的语言清楚的讲一下这句话所表达的意思?
【出题思路】
重点考察考生的综合分析能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
【评分参考】
[好]考生分析有理有据、逻辑严密,说服力强。
[中]考生分析较为合理、逻辑有序,有一定说服力。
[差]考生思维混乱,言之无物。
25、每个人都有自尊心,当你的自尊心受到伤害时,你是怎样做的,请举例说明。
【出题思路】
考察考生的人际交往意识与技巧。
【评分参考】
[好]举例生动鲜活,能够充分阐述自尊心受到伤害时的感受,并能通过良好的沟通取得他人的理解,表现出良好的人际交往沟通能力。
[中]例证较为生动,注意通过沟通取得他人理解,表现出一定的人际交往意识,但方法不够灵活。
[差]举例平淡,缺乏沟通意识。
26、目前不少单位存在选拔年轻干部难的问题,你认为原因是什么?
【出题思路】
重点考察考生的综合分析能力和逻辑思维能力。
【评分参考】
[好]考生分析有理有据、逻辑严密、富思辩性,表述清楚、流利,说服力强。
[中]考生分析较为合理、逻辑有序、有辨证的观点,表述较清楚,有一定说服力。
[差]考生思维混乱,表述含糊。
27、公道正派是人事干部应具备的一项基本素质。
如果你是一名副处长,你将怎样按照这一要求做好本职工作?
【出题思路】
重点考察考生的理论水平和政治素质以及语言表达能力。
【评分参考】
[好]考生对“公道正派”的重要性的认识有高度,语言表达流畅、逻辑性强。
[中]考生对“公道正派”的重要性的认识有一定高度,语言表达较流利、逻辑连贯。
[差]考生思维混乱,对“公道正派”只能泛泛而谈。
28、《正义论》是一本书。
它的作者罗尔思说:
正义是社会制度的首要价值。
请谈谈你对这句话的理解?
【出题思路】
重点考察考生的综合分析能力和逻辑思维能力。
【评分参考】
[好]考生分析有理有据、逻辑严密,说服力强。
[中]考生分析较为合理、逻辑有序,有一定说服力强。
[差]考生思维混乱,言之无物。
29、俗话说:
“稻穗成熟时自然会下垂。
”你怎么理解?
【出题思路】
重点考察考生全面、辨证看待问题的能力、逻辑思维能力和理论水平。
【评分参考】
[好]分析透彻、全面,论点鲜明,思维敏捷,论据充分有力,逻辑严密,见解独到,说服力强。
[中]有自己的观点,论证、说明较充分,思维较清晰,基本能够自圆其说。
[差]对于自己的观点,论证、说理不充分,考虑问题没有度,空泛无物。
30、西方一位哲人说:
“上帝是公平的,关了一扇门,自然会为你打开另一扇门。
”你怎么理解?
【出题思路】
重点考察考生全面、辩证看待问题的能力、逻辑思维能力和理论水平。
【评分参考】
[好]分析透彻、全面,论点鲜明,思维敏捷,论据充分有力,逻辑严密,见解独到,说服力强。
[中]有自己的观点,论证、说明较充分,思维较清晰,基本能够自圆其说。
[差]对于自己的观点,论证、说理不充分,考虑问题没有深度,空泛无物。
31、在高校毕业生招聘会上,有一个考生给自己打了一条横幅。
横幅上面写着:
“我是金子,我要发光。
”对该考生的做法,你怎么看?
【出题思路】
重点考察考生的综合分析能力。
主要是看考生的回答是否能抓住问题的本质,分析是否透彻、全面,是否有自己独到的见解,阐述时是否条理清晰、逻辑性强。
【评分参考】
[好]论点鲜明,论证严密,符合实际;考虑问题有深度,且有独到见解,言之成理。
[中]有自己的论点;论证、说理基本可行,能自圆其说。
[差]论证说理不充分;泛泛而谈,言之无物。
32、如果在工作中,你的上级非常器重你,经常分配给你做一些属于别人职权范围内的工作,对此,同事对你颇有微辞,你将如何处理这类问题?
【评分参考】
[好]虽然感到为难,但仍然从有利于工作和从团结的角度去考虑问题,除了提议领导注意向相关人员解释之外,自己也能够积极、婉转向同事说明情况、并对同事一些不合适甚至过分的做法表示理解,并进行适当沟通。
[中]感到为难,又不好向领导提出来(怕辜负领导的信任),私下里与对你有意见的同事进行沟通,希望能消除误会。
[差]简单地决执行上级交代的任务,并认为这是自己能力强的必然结果,完全从任务角度考虑问题。
33、有人认为,“党性强、有能力、肯干事”是领导干部的立身之本。
请谈谈你的认识?
【出题思路】
重点考察考生的综合分析能力和逻辑思维能力。
【评分参考】
[好]考生分析有理有据、逻辑严密、富思辩性,表述清楚、流利,说服力强。
[中]考生分析较为合理、逻辑有序、有辨证的观点,表述较清楚,有一定说服力。
[差]考生逻辑混乱,表述含糊。
34、胡锦涛同志讲:
干部的优劣和是非功过,群众看的最清楚,也最有发言权。
你是如何认识的?
【出题思路】
重点考察考生的综合分析能力和逻辑思维能力。
【评分参考】
[好]考生分析有理有据、逻辑严密,说服力强。
[中]考生分析较为合理、逻辑有序,有一定说服力。
[差]考生思维混乱,言之无物。
35、对于发展人们有不同的观点,请谈谈你对发展的理解。
【出题思路】
重点考察考生的逻辑思维及全面理解能力。
科学的发展观包括全面、协调和可持续三个方面。
【评分参考】
好:
能全面地陈述上述观点,条理清晰,逻辑严密,言简意赅。
中:
能够陈述科学发展观的两个方面,不把发展简单地等同于增长,语言表达较为准确,逻辑较为严密。
差:
只就一方面泛泛而论,条理不清,没有逻辑性,语言罗嗦。
36、人们常说:
“从小有个好父母,上学有个好老师,工作有个好领导,是一个人成功的必要条件。
”你是否赞同这种观点,为什么?
【出题思路】
智能性问题,考查考生综合分析能力。
通过对本题的分析,了解考生能否辩证地、全面地分析问题。
【评分参考】
[好]从内因与外因两个方面分析,重视外因作用,更强调内因作用;言之有物,说理性强。
[中]认识到内因与外因都是必需的,但对内因作用强调不够;说理性一般。
[差]分不清内因与外因辩证的关系;观点片面,逻辑混乱。
37、小王是一位性格外向,善于自我表现的年轻人。
他进入机关后,工作勤奋,努力进取,深得领导的厚爱。
但时间一长,他发现好多同事都有意疏远他,并在工作上不予配合,小王很苦恼。
如果你是小王,你会怎么办?
【出题思路】
情境性问题,考察人际交往的意识与技巧。
本题属投射性问题,意在考查考生在人际交往中自己受到误解(贬低)等情况时,是否能分析原因,冷静对待,主动沟通,化不利为有利。
【评分参考】
[好]能客观分析问题产生的主、客观原因;及时反思和总结,善于与他人沟通,并能采取有效措施,协调改善人际关系。
[中]能比较客观地分析问题产生的原因;总结经验教训,能够与他人沟通,采取合理措施处理好与同事的关系。
[差]把产生问题的原因归结于他人的不良品质;不能正确总结经验教训,采取措施不当。
38、就你个人的感受来说,我们这次面试的组织工作有哪些不足之处?
【出题思路】
情境性问题,考查考生的自我情绪控制能力。
通过对考生提出难以回答的问题,考查考生处理棘手问题时的应变和情绪控制能力。
【评分参考】
[好]情绪稳定,巧妙地回避焦点问题,反应自然、合理,语言幽默。
[中]情绪基本稳定,但语言空洞乏味。
[差]情绪紧张慌乱,表现出不能应付或回答的状态,或作出单一的是非判断。
39、经济与教育发展谁先谁后,颇有争议。
有人主张:
经济应优先于教育,因为经济是教育发展的物质基础。
也有人认为:
教育应优先于经济,因为科技是第一生产力,是经济发展的动力。
对此,你是怎么认识的?
【出题思路】
智能性问题,考察综合分析能力。
通过对本题的分析,了解考生能否辩证地、全面地分析问题。
【评分参考】
[好]对经济与教育的辩证关系有准确深刻的把握;观点明确,论述严密,逻辑性强,思路清晰。
[中]对经济与教育的辩证关系有所认识;观点明确,立论严谨,思路清晰。
[差]对经济与教育二者间的关系认识片面,思路混乱。
40、你认真地完成了一项工作,自以为干得很不错,不料领导很不满意,你怎么办?
【出题思路】
情境性问题,考察人际交往的意识与技巧。
在工作中与领导(同事)意见不一致时,怎样在实事求是的基础上,协调、沟通,讲究方法,进而了解考生人际交往能力的强弱。
【评分参考】
[好]面对特殊情境,自我反思,找出问题的症结。
具有较强的沟通意识,能正确对待权属关系,积极改进工作,方式、方法有效可行。
[中]面对特殊情境,能自我剖析,找出问题症结。
能采取一定的方式进行沟通,注意改进工作。
[差]不能正确对待,无沟通意识或技巧,不善于总结,情绪消极。
41、下面我们轻松一下,做一个小游戏。
请你用题签上的五个词编个故事。
要求把这五个词全部用上,词的顺序可以打乱,给你两分钟准备时间。
现在开始。
题签上的词是:
奇效衣服冤枉政府带动
【提示】
1、将此题制成题签交给考生
2、考官要注意计时
【出题思路】
情境性问题,考察应变能力。
在压力状况下,思维是否敏捷、情绪是否稳定、考虑问题是否周到是判断应变能力强弱的主要标志。
该题意在给考生设定一个在规定时间内,用五个关联度较小的词编故事这样一个压力状况,观察其应变能力。
【评分参考】
[好]恰当地用上这五个词,反应能力强;故事完整,情节合理;思路清晰;语言表达能力较好。
[中]用上这五个词,但个别词用的牵强,反应能力一般;故事基本完整,情节比较合理;思路比较清晰,语言表达能力一般。
[差]用上这五个词或五个词用不全,反应较慢;故事不完整,情节不合理;思路不清晰,语言表达能力差。
42、能够从笔试阶段进入面试阶段,说明你具有较好的知识理论基础,但有人向我们反映在笔试过程中,你有作弊的嫌疑,你能解释一下吗?
【出题思路】
情境性问题,考查考生的自我情绪控制能力。
通过对考生提出突发性难以回答的问题,考查考生处理棘手问题时的应变和情绪控制能力。
注意:
考试结束后应告知考生本人,题目所述只是假设。
【评分参考】
[好]情绪稳定,回答巧妙,反应
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