古诗文112.docx
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古诗文112.docx
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古诗文112
课时教学设计
课题
《声律启蒙》节选三
教案序号
1
授课时间
2015年9月7日
课型
新授
教学目标
1、使学生了解声律启蒙的原文及译文,背诵这首诗。
2、让学生初步了解对仗这种形式,培养学生的合作意识和能力。
点难点教学重
重点:
使学生正确流利的诵读选文。
难点:
初步了解对仗这种形式。
教学准备
挂图
板书设计
《声律启蒙》节选三
多对少,易对难,虎踞对龙蟠。
龙舟对凤辇,白鹤对青鸾
春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。
观山对玩水,绿竹对苍松。
教学过程
教学环节
师生活动
一、复习导入
二、学习新知
三、学生练读
四、反馈达标
五、拓展
背诵声律启蒙节选一,学生分男女背诵。
来对往,密对稀,燕舞对莺飞。
风清对月朗,露重对烟微。
瓜对果,李对桃,犬子对羊羔。
春分对夏至,谷水对山涛。
学生观察,并理解其中的意思。
出示声律启蒙节选三,
多对少,易对难,虎踞对龙蟠。
龙舟对凤辇,白鹤对青鸾
春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。
观山对玩水,绿竹对苍松。
1、引导学生借助拼音读读试试。
学生根据拼音自由练习读读,并标出生字生词。
要求:
学生看教材认真读,并标出生字生词。
2、学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现朗读中存在的共性问题并随时加以指导。
3、老师有感情,有韵味,有节奏的范读。
学生聆听,心中跟读。
要求:
体会教师诵读的节奏和韵律。
4、师范读,生跟读。
学生认真跟读。
5、老师鼓励学生读出其中的韵味。
同桌一起读,并作出判断。
出示要求:
结合释义感知诵读的内容。
跟同桌交流一下。
同桌互读,相互评价有点和不足,通过练习加以纠正。
6、试着让学生说说韵文的意思。
小组交流,学生理解。
7、指名读,师生对学生是否有感情正确流利的读出课文作出评价。
出示相应的句子请学生完成填空。
学生口答。
书中练习:
活动广角,成长袋。
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,与父母交流,课后与老师、同学交流。
课时教学设计
课题
《声律启蒙》节选四
教案序号
2
授课时间
2015年9月14日
课型
新授
教学目标
1、使学生能够正确流利的诵读选文。
2、初步了解对仗事物之间的关系。
3、培养学生合作意识和能力。
点难点教学重
重点:
使学生正确流利的诵读选文。
难点:
初步了解对仗这种形式。
教学准备
挂图
板书设计
《声律启蒙》节选四
山对水,海对河,雪竹对烟萝。
新欢对旧恨,痛饮对高歌。
高对下,短对长,柳影对花香。
词人对赋客,五帝对三王
教学过程
教学环节
师生活动
一、复习导入
二、学习新知
三、学生练读
四、反馈达标
五、拓展延伸
简介对仗,对仗的方法其词义方面有取其相对的意思,如:
悲对喜,善对恶。
取其相似者,如:
天长对地久,父慈对子孝。
取其相关者,江风对海雾,狂风对骤雨等。
学生认真听。
出示节选四
山对水,海对河,雪竹对烟萝。
新欢对旧恨,痛饮对高歌。
高对下,短对长,柳影对花香。
词人对赋客,五帝对三王。
1、引导学生借助拼音读读试试。
学生根据拼音自由练习读读,并标出生字生词。
要求:
学生看教材认真读,并标出生字生词。
2、学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现朗读中存在的共性问题并随时加以指导。
3、老师有感情,有韵味,有节奏的范读。
学生聆听,心中跟读。
要求:
体会教师诵读的节奏和韵律。
4、师范读,生跟读。
学生认真跟读。
5、老师鼓励学生读出其中的韵味。
同桌一起读,并作出判断。
出示要求:
结合释义感知诵读的内容。
跟同桌交流一下。
同桌互读,相互评价有点和不足,通过练习加以纠正。
6、试着让学生说说韵文的意思。
小组交流,学生理解。
7、指名读,师生对学生是否有感情正确流利的读出课文作出评价。
1、出示相应的句子请学生完成填空。
学生口答。
2.你能试着说出几个类似的句子吗?
书中练习:
活动广角,成长袋。
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,与父母交流,课后与老师、同学交流。
课时教学设计
课题
声律启蒙
教案序号
3
授课时间
2015年9月21日
课型
新授
教学目标
1、使学生能够正确、流利地朗读;
2、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力;
3、初步了解理解内容。
点难点教学重
重点:
读熟课文
难点:
理解文意
教学准备
挂图
板书设计
《声律启蒙》节选
茶对酒,赋对诗,燕子对莺儿。
栽花对种竹,落絮对游丝。
戈对甲,鼓对旗,紫燕对黄鹂。
梅酸对李苦,青眼对白眉。
教学过程
教学环节
师生活动)
一、创设情境
二、出示目标
三、探究新知
四、课外延伸:
1、配乐简介《声律启蒙》
《声律启蒙》是清代车万育编著,文字通俗易懂,琅琅上口,对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
2、背诵《声律启蒙》(节选)。
3、教师小结,引出课题。
经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,还能丰富我们的文化积淀。
今天我们将继续学习《声律启蒙》(节选)
小黑板出示目标,学生读出。
教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求:
1、学生看书认真听,标出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
学习第一段。
1、学生自由读第一段,模仿老师诵读的节奏和韵律。
教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
3、解析词语:
赋诗:
落絮:
栽花:
游丝:
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
学习第二段
1、学生自读,同桌互读,小组合作读。
2、根据注释,小组交流一起理解含义。
戈甲:
梅酸:
李苦:
青眼:
白眉:
3、师生共同放声齐读。
4、尝试背诵。
对对子游戏
地球上有美丽神奇的自然现象,漂亮多变的花草树木,可爱有趣的小动物。
我们都很喜欢他们。
我们还把他们编成了有趣的对子。
对对子很有趣,也很简单,一个字对一个字,两个字对两个字……今天我们也来对对子。
课时教学设计
课题
《声律启蒙》节选
教案序号
4
授课时间
2015年9月28日
课型
新授
教学目标
1,使学生能够正确、流利地朗读;
2,培养学生表达能力和合作交流的意识和能力;
3、初步了解理解内容。
点难点教学重
教学重难点:
理解文中对子的意思,能够主动积累词语。
教学准备
挂图
板书设计
《声律启蒙》节选
晴对雨,地对天,天地对山川。
山川对草木,赤壁对青田。
山对水,海对河,雪竹对烟萝。
新欢对旧恨,痛饮对高歌。
教学过程
教学环节
师生活动
一、出示新内容
二、探究新知
三、达标练习
四、课外延伸
(一)教学内容晴对雨,地对天,天地对山川。
山川对草木,赤壁对青田。
山对水,海对河,雪竹对烟萝。
新欢对旧恨,痛饮对高歌。
(2)、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
(三)、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
(四)、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
(五)、温馨点击:
仔细读一读,声律启蒙十分将就对仗和韵律,对于我们了解韵律、积累词语有很大帮助。
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、3、课外搜集资料,《声律启蒙》三剩余部分,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
课时教学设计
课题
《续小儿语》节选
教案序号
5
授课时间
2015年10月12日
课型
新授
教学目标
1、能将《续小儿语》诵读成诵。
2、培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、学习做人的道理。
点难点教学重
重点:
理解文中句子的意思。
难点:
在日常生活中规范自己的行为,养成良好的品德。
教学准备
挂图
板书设计
《续小儿语》
一切言动,都要安详,
十差九错,只为慌张。
沉静立身,从容说话,
不要轻薄,惹人笑骂。
教学过程
教学环节
师生活动
一、预习导入
二、出示目标
三.学习新课
四、拓展延伸
1、复习:
集体朗读《续小儿语》节选一
2、预习:
小组合作学习(出示自学要求)
1、认读生字2、练习朗读课文3、熟练朗读课文4、学习“解析”理解大体意思。
5、练习背诵课文。
1、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。
(教师巡视指导)2、检查学习状况:
集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字,教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文,集体朗读课文。
6、小组合作学习“解析”集体朗读“解析”7、学生自由读解析。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、练习背诵课文。
1、想一想:
图中小朋友的做法错在哪里?
应该怎样说和做?
2、指名说一说。
3、自我评价:
涂一涂:
能熟练朗读课文的涂一颗星;能背诵课文的涂二颗星;能说出课文含义的涂三颗星。
课时教学设计
课题
《续小儿语》节选
教案序号
6
授课时间
2015年10月19日
课型
新授
教学目标
1、能够正确朗读课文,在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下,能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法,知道怎样正确地对待自己和他人。
点难点教学重
重点:
能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
难点:
理解课文含义,结合学习懂得为人处事的道理。
教学准备
挂图
板书设计
《续小儿语》节选
先学耐烦,快休使气,
性躁心粗,一生不济。
能有几句,见人胡讲,
洪钟无声,满瓶不响。
教学过程
教学环节
师生活动
一、导入新课。
二、探究新知。
三、温馨点击
四、活动广角
五,成长袋。
同学们,当你看到别人的缺点时,你会怎么做?
当别人给你提出好的建议或批评时,你会怎么做?
(学生交流)。
这节课,老师将带领大家学习能教我们学习做人道理的《续小儿语》。
(老师板书课题)
经典回放
1、自己来读一读对联。
要求将不明白的地方做上记号。
2、同桌朗读,互相检查,帮助纠正错误。
3、学生齐读。
4、提出自己不懂的地方5、教师结合文意讲解不明白的地方。
6、教师范读。
7、自己再次大声朗读,要求讲究韵律。
8、抽生朗读,比比谁读得准。
(2)、教师讲解《续小儿语》的相关知识。
《《续小儿语》是明朝吕坤编写的,我们学习它,能学到许多做人的道理。
1、学生练习背诵。
与小组同学进行一次背诵比赛,看谁能用最短的时间把它流利地背诵下来。
2、你还知道哪些类似的语句?
讲给大家听一听。
如果你的表现十分优秀,就给自己两张小贴画,如果还需要继续努力,就给自己一张小贴画。
课时教学设计
课题
<增广贤文>节选
教案序号
7
授课时间
2015年10月26日
课型
新授
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
3、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
点难点教学重
重点:
诵读积累。
难点:
从中体会到做人的道理。
教学准备
挂图
板书设计
增广贤文
运去金成铁,时来铁似金。
读书须用意,一字值千金。
教学过程
教学环节
师生活动
一、故事激趣,导入新课
二、学习诗句,理解诗意
三、课堂小结。
同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广贤文》,老师今天再给你们讲个故事,喜欢吗?
那要求大家要认真听,还要认真想:
老师讲的这个故事,你从中明白了什么?
1、老师讲故事。
2、反馈:
你明白了什么?
1、过渡:
运气不好时金子可能变成铁,运气到来时铁也可能变成金。
读书只有下苦工夫,才会有文辞精妙的文章。
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵ 指名读,正音。
⑶ 齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?
谁来说说。
(引导学生说完整话)
⑵ 质疑:
有没有不懂的地方吗?
学生说。
⑶ 小组互相学习,理解诗句。
⑷ 指名反馈,师生补充。
⑸ 反复朗读,熟练背诵。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢?
总结学习方法:
反复朗读;小组合作学习;查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
《增广贤文》节选
教案序号
8
授课时间
2015年11月2日
课型
新授
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
点难点教学重
重点:
熟练背诵课文。
难点:
联系生活实际,体会其中的意义。
教学准备
挂图
板书设计
增广贤文
运去金成铁,时来铁似金。
读书须用意,一字值千金。
教学过程
教学环节
师生活动
一复习导入
二、联系实际,畅谈体会
3、拓展延伸,
4、布置作业
1、检查背诵情况:
运去金成铁,时来铁似金,读书须用意,一字值千金。
作出准确评价。
2、理解原文的释义。
说出从中得到的道理。
齐读一遍,然后读译文,自己再读一遍,看谁能读得流利。
3、男女生读,分行读,你最喜欢那一句,说说为什么。
4、同桌之间一起读一遍,齐读一遍,读给同桌听,读得流利的同学,将自己的大肚子四角形涂色。
5、看谁能用最短的时间背过,先看前两句,男女生比赛,看谁背得快。
再背后两句,背过的同学一起背。
6、四个同学,一人一句连着背,同桌之间互相背,背过的同学涂色。
7、找出你最喜欢的一句话,送给你认识的一个人,做一张小卡片。
8、集中展示。
谈话:
在学习生活中,你有没有见过特别用功的人或者是认真学习的例子?
请说给大家听听。
你从中明白了什么?
1、交流收集到的材料:
这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句?
2、总结谈话:
我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习,多读多想,一定会让你的头脑更聪明,如果运用于写作上,那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业:
把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听,背给家长听。
课时教学设计
课题
《增广贤文》节选
教案序号
9
授课时间
2015年11月9日
课型
新授
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
点难点教学重
重点:
理解原文的意思。
难点:
学以致用。
教学准备
挂图
板书设计
增广贤文
俭奢
一年之计在于春,一日之计在于寅,
一家之计在于和,一身之计在于勤。
教学过程
教学环节
师生活动
一,导入
二、学习新知
三、学生练读
首先看老师写四个字:
增广贤文,你认识哪一个?
读介绍《增广贤文》。
1、板书:
俭、奢,理解;易,难,理解
把句子补充完整,由俭入奢易,由奢入俭难。
读,说说你明白了什么。
2、读译文,“如果我们从小就养成良好的习惯,长大就变成自然而然的事情了”
你都养成了那些好的习惯,跟你的同桌说一说。
如果我们养成了良好的好习惯,长大就变成自然而然的事情了。
出示“少成若天性,习惯成自然”,读
3、板书词语:
春、寅、和、勤;读,理解
板书“之计在于”,理解“计”
补充完整连起来齐读一遍,然后读译文,自己再读一遍,看谁能读得流利。
男女生读,分行读,你最喜欢那一句,说说为什么。
1、看谁能用最短的时间背过,先看前两句,男女生比赛,看谁背得快。
再背后两句,背过的同学一起背。
2四个同学,一人一句连着背,同桌之间互相背,背过的同学涂色。
6、找出你最喜欢的一句话,送给你认识的一个人,做一张小卡片。
3、集中展示。
课时教学设计
课题
增广贤文
教案序号
10
授课时间
2015年11月16日
课型
新授
教学目标
1、正确流利的朗读课文,理解课文的意思。
2、学以致用,体会其中的道理。
点难点教学重
重点:
背诵原文。
难点:
联系实际找到文中的道理。
教学准备
挂图
板书设计
增广贤文
知己知彼,将心比心。
责人之心责己,恕己之心恕人。
教学过程
教学环节
师生活动
一、故事激趣,导入新课
二、学习新知
三、联系实际,小组表演
四、拓展延伸
1、导语:
同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的《声律启蒙》
(二),老师今天在学习新课前先给你们讲个故事,喜欢吗?
那要求大家要认真听,还要认真想:
老师讲的这个故事,你从中知道了什么?
2、老师讲故事。
3、反馈:
你知道了什么?
1、过渡:
对了,我国是礼仪之邦,自古以来,孝敬父母是最被人们看重的。
父母养育了我们,为我们的成长付出了无数心血,我们要懂得关心父母,孝敬父母。
请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵ 指名读,正音。
⑶ 齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?
谁来说说。
(引导学生说完整话)
⑵ 质疑:
有没有不懂的地方吗?
学生说。
⑶ 小组互相学习,理解诗句。
⑷ 指名反馈,师生补充。
⑸ 反复朗读,熟练背诵。
⑹ 小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢?
总结学习方法:
反复朗读;小组合作学习。
查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
1、谈话:
想一想,爸爸妈妈平时是怎么关照我们的?
我们又该怎样对待他们?
2、分小组表演,看看那个小组表演得真实感人。
1、交流收集到的材料:
这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句?
如百善孝为先。
2、总结谈话:
我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习,多读多想,一定会让你的头脑更聪明,如果运用于写作上,那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业:
把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听,背给家长听。
课时教学设计
课题
《弟子规》节选
教案序号
11
授课时间
2015年11月23日
课型
新授
教学目标
1、熟读并背诵《弟子规》,逐步落实到生活中。
2、让孩子知道为人处事的一些正确态度,学会一些做事的方法。
点难点教学重
重点:
理解课文意义。
难点:
体会其中的道理。
教学准备
挂图
板书设计
《弟子规》节选
唯德学 唯才艺 不如人 当自励
若衣服 若饮食 不如人 勿生戚
闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却
闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲
教学过程
教学环节
师生活动
一、复习导入
二、学习新知
三、学生练读
四、拓展运用
学生:
同学们,今天我们诵读的内容是:
《弟子规》
师:
弟子规,圣人训,(用心学,积淀深)
师:
苏轼有这样一句诗:
“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
”
旧书:
是指经典。
这句话的意思就是:
经典文章以及书籍要多读,多读并且深思后其中道理自然也就知道了。
今天我们就用这个方法来学习《弟子规》。
读《弟子规》
读书检测:
(分组读、男女生对比读、师生互读、接龙读。
)
师:
书读百遍,其义自见。
通过反复地朗读,你知道这几句话讲的是什么意思吗?
(我们一起看看书下的解释,是怎样说的)
2、理解大意:
预设
(一)惟德学,惟才艺,不如人,当自砺。
惟:
只是,单单的。
德是指什么呢?
你认为品德都包括那些方面呢?
(关心同学,爱班集体……)
指导学生读书下的解释
师:
我们每一个人都应当重视自己的品德、学问、才能、技艺的培养,有不如人的地方,应当自我努力、奋发图强。
也就是要取人之长补己之短。
师:
那“当自励”中的“励”是什么意思呢?
结合书中的注释,看看是什么意思。
师:
我们要真正赢得别人尊重,靠的是什么呢?
学生交流。
预设
(二):
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。
(当我们吃的、穿的不如别人的时候,不要放在心上,更没有必要忧虑、不开心的,或者感觉在别人面前抬不起头来。
)
听故事并讨论
小故事:
(1)班里努力学习的
(2)个别现象
我看到过这样一个现象,班里有几个同学用名牌书包,有的看到了,就哭着对妈妈说,妈妈,人家都有那样的书包,我也要,我的那个书包,都旧了,多难看啊,您得给我买;看到别人穿漂亮衣服了,也和妈妈要。
教学过程
教学环节
师生活动
五,课堂展示
师:
“见人善,即思齐,见人恶,即内省”你能够结合自己的实际,说说你对这事情的看法吗?
通过前两天的问卷调查,我知道,在我们的学习与生活中,也有过这样的事情,你能谈谈自己以前哪里做的好,哪里做到不好吗?
5、带着理解再读弟子规
师:
过渡:
解大意,明事理;深感悟,再读文。
我们带着理解再读《弟子规》
你可以用自己喜欢的方式来展示
展示:
读一读背一背唱一唱(配乐读、展示的面广一些)
课时教学设计
课题
《弟子规》节选
教案序号
12
授课时间
2015年11月30日
课型
新授
教学目标
1、诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;
2、培养热爱祖国文化的情感思想。
点难点教学重
重点:
体会古文的韵味。
难点:
从中学习做人的道理。
教学准备
挂图
板书设计
《弟子规》节选
唯德学 唯才艺 不如人 当自励
若衣服 若饮食 不如人 勿生戚
闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却
闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲
教学过程
教学环节
师生活动
一、拓展知
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 古诗文 112