第六课请欣赏别人.docx
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第六课请欣赏别人
第六课请欣赏别人
授课时间:
2012年9月29日至10月11日
教学目标:
一、知识与智能
1、通过检查预习情况,使学生熟练地掌握本课词语的读音,意思和词意。
2、掌握本课词语,理解课文内容,能独立完成课后练习与作业,熟练背诵课文。
二、过程与方法
1.能用自己喜欢的方式学习本课生字和词语,养成良好的自学习惯,能够在实际生活语言交际过程中运用所学的词语进行交交际。
2.在教师的引导下,能初步掌握快速阅读课文的技巧与方法。
三、情感态度与价值观
通过学习本课所带来的语言知识,通过了解课文内容,让学生了解在生活中人们往往更注重欣赏自己;并让同学们体会到为什么要欣赏别人,欣赏别人对自己有什么好处。
课时分配:
本课分为六课时
第一课时阅读理解课文
(一)
第二课时阅读理解课文
(一)
第三课时精学课文
(一)
第四课时综合练习
第五课时阅读理解课文
(二)
第六课时写作训练
课题:
第六课请欣赏别人
第一课时阅读理解课文
(一)
授课时间:
2012年9月29
教学重点:
引导学生掌握快速阅读课文的技巧与方法;注意不同性格人物的语气,语调,掌握记叙文写作的基本要素。
教学难点:
能够完全理解并把所学的内容在实际中运用。
教学方法:
精讲多练,讲练结合;自读,分段讲解,转述段落,总结全文。
学习方式:
以个人或小组学习为主,教师指导为辅,把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。
课型:
新课
教学过程:
一、前提测评:
1.听写词语
构造元素权威冰川
光环叼羊稀有贫瘠
位置检测软化免疫
2.造句
由······所······——
二、导入新课:
以提问方式而导入新课。
你们遇到欣赏时会不会高兴?
你们以为欣赏别人有什么好处?
三、新课内容:
1、学生自渎课文,找出课文中自己不理解的生词。
2、老师先把词语范读,并板书重要词语
3、讲解疑难词语。
欣赏——领略玩赏。
谢幕——演出结束后,演员在台前向观众敬礼,表示谢意。
溺水——淹没在水里。
胸襟——指心情、志趣、抱负等。
习作——进行写作的练习
构思——做文章或制作艺术作品时运用心思。
创见——独到的见解
谢意——感谢之意
自尽——自杀
4、让学生全班齐读,分组读。
老师纠正学生读错的地方。
5、要求学生带着下列问题阅读课文。
(1)作者为什么要批评观众看演出后不鼓掌?
(2)欣赏别人有哪些好处?
(3)人们为什么需要别人的关注、喝彩和鼓掌?
四、巩固练习:
熟读课文,分析课文大意。
五、作业:
用重点词语来造句。
第六课请欣赏别人
1、分析课文大意。
2、讲解疑难词语。
3、回答问题。
板书设计:
课后反思:
课题:
第六课请欣赏别人
第二课时阅读理解课文
(一)
授课时间:
2012年10月8
教学重点:
引导学生掌握快速阅读课文的技巧与方法;注意不同性格人物的语气,语调,掌握记叙文写作的基本要素。
教学难点:
理解课文中句型和词语的用法,并能够模仿课文中重点句型来造句。
教学方法:
讲解法、练习法。
学习方式:
以个人或小组学习为主,教师指导为辅,把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。
课型:
新课
教学过程:
一、前提测评:
1.速读课文
2.回答问题
(1)作者为什么要批评观众看演出后不鼓掌?
(2)欣赏别人有哪些好处?
(3)人们为什么需要别人的关注、喝彩和鼓掌?
二、导入新课:
以复习旧课而导入新课。
三、教学内容:
1、学生自渎课文,找出课文中自己不理解的生词。
2、老师先把词语泛读,并板书重要词语
3、讲解疑难词语。
奋斗(动)——未达到一定的目的而努力。
出于(动)——以······为出发点。
固然(连)——表示承认某个事实,引起下文转折。
4、让学生全班齐读,分组读。
老师纠正学生读错的地方。
5、要求学生带着下列问题阅读课文。
(1)为什么说人生是表演也是奋斗?
(2)朋友对“我”的习作的欣赏起了什么作用?
四、巩固练习:
做出课文有关的练习。
五、作业:
1、复述课文。
2、做相关练习。
第六课请欣赏别人
1、速度课文。
2、讲解疑难词语。
3、回答问题。
4、复述课文大意。
板书设计:
课后反思:
课题:
第六课请欣赏别人
第三课时精学课文
(一)
授课时间:
2012年10月9
教学重点:
理解课文分段大意和中心内容。
教学难点:
总结课文中心内容。
教学方法:
启示法、指导法、分析法、讲解法、练习法。
学习方式:
以个人或小组学习为主,教师指导为辅,把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。
课型:
复习课
教学过程:
一、前提测评:
1.速读课文
2.复述课文大概内容。
3.回答问题
(1)为什么说人生是表演也是奋斗?
(2)朋友对“我”的习作的欣赏起了什么作用?
二、导入新课:
以复习旧课而导入新课。
三、教学内容:
1、让学生说课文的分段大意,老师纠正总结
2、让学生板书课文分段大意,老师纠正学生写错的、不足的地方。
3、老师总结本文分段大意。
本文共有12个自然段,分为四个大段:
第一段(1——2自然段)
讲述了两位妈妈聊天者都想着对方要欣赏自己的孩子,但自己不欣赏对方的孩子。
第二段(3——5自然段)
通过说一场表演就表示人们总是很吝啬对别人的表演。
第三段(6——9自然段)
讲述欣赏的力量。
第四段(10——12自然段)
讲述了欣赏与阿谀的区别,表示了我们欣赏别人别人也会欣赏我们。
4、先让学生总结出本文的中心思想,后老师纠正总结对学生未说到的地方补充,而对学生说错的地方加以纠正。
5、学习句型:
他们所要求观众的,不就是稍慢一点走,鼓一下掌吗?
“不就是······吗”,反问句,表示强调、肯定的意思。
(1)我不就是来解决问题的吗?
(2)他不就是来帮你的吗?
四、巩固练习:
复述课文大意。
用所学的句型来造句。
五、作业:
1、复述课文。
2、做相关练习。
第六课请欣赏别人
1、分析课文大意。
2、讲解重点句型。
3、巩固练习。
板书设计:
课后反思:
课题:
第六课请欣赏别人
第四课时综合练习真是交接
授课时间:
2012年10月10
教学重点:
通过真实情景的设计,进行切合实际的交流,达到能在实际生活中自由交际的目的。
教学难点:
能在现实生活中自由表达。
教学方法:
启示法、指导法、讲解法、练习法、谈话法。
学习方式:
以个人或小组学习为主,教师指导为辅,把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。
课型:
练习课
教学过程:
一、前提测评:
1.速读课文。
2.说一说课文
(1)的中学思想。
3.回答问题。
二、导入新课:
以复述课文内容而导入新课。
三、教学内容
(一)复述课文————说的训练
1.分组复述,每个小组内每人复述一遍。
可以复述事件的全过程,也可以复述文中的故事。
2.在文中故事的基础上,自己增添一些细节,是故事更加完整。
(二)真实交接
情景一:
谈谈你的同桌、同学的优点,说说他们哪些方面值得你学习。
情景二:
从欣赏别人中,你自己有什么收获?
(三)用指定的词语完成句子。
1.他完全是出于一片好意,所以他才这么做的。
(出于)
2.他固然是著名的科学家,实验失败了也值得赞成。
(固然)
3.在比赛中,由于队员们的奋勇,终于取得了胜利。
(奋勇)
4.每次批改作文,老师很认真的点评了我们的作业。
(点评)
四、巩固练习
1.速度课文
(二)
2.做出有关课文
(二)的练习
五、作业
1.复习旧课、预习新课。
2.做出同步练习册。
第六课请欣赏别人
1、说的训练。
2、听的训练。
3、真是交际。
板书设计:
课后反思:
课题:
第六课请欣赏别人
第五课时阅读理解课文
(二)
授课时间:
2012年10月10
教学重点:
要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
教学难点:
能用课文提供的材料,进行听、说、读、写。
教学方法:
启示法、指导法、鼓励法、谈话法。
学习方式:
以个人或小组学习为主,教师指导为辅,把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。
课型:
新课
教学过程:
一、前提测评:
1、口头提问学生背诵课文情况。
2、复述课文
(1)的大概内容。
3、用重点词语和句型造句。
二、导入新课
以提问方式而导入新课:
我们应该尊重对方,要尊重对方应该做些什么?
注意什么?
三、新课学习
1.组织学生阅读课文二。
2.老师范读、领读一遍,学生注意听。
3.让学生全班齐读,分组读。
4.老师来讲解疑难词语词语。
好手——精于某种技艺的人,能力很强的人。
畜牧——放养牲畜;家畜的畜养和放牧从事畜牧。
祖传——祖上留传下来的祖传秘方。
5.小组要讨论
话题一:
人的看法不一样。
话题二:
人的欣赏观点不一样。
6.根据课文内容回答问题。
1.对那块衣料为什么不同的人有不同的看法?
答:
因为人们的欣赏观点不同,对事物的看法也就不一样,所以不同的人对那块衣料有不同的看法。
2.为什么再难看的商品也会有人买?
答:
每个人的欣赏观点不同,对事物的看法也就不一样,人总是寻求自己所喜欢的事物,所以再难看的商品也会有人买。
四、巩固练习
1.速度课文
(二)
2.做出有关课文
(二)的练习
五、作业
1.做课后练习。
2.复习旧课,预习新课。
第六课请欣赏别人
1、讲解疑难词语。
2、复述课文
(2)。
3、回答问题。
板书设计:
课后反思:
课题:
第六课请欣赏别人
第六课时写作训练
授课时间:
2012年10月11
教学重点:
让学生学会表白心态
教学难点:
把所学的知识在实际运用、能写出简单的一篇作文。
教学方法:
讲解法、指导法、练习法。
学习方式:
以个人或小组学习为主,教师指导为辅,把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。
课型:
练习课
教学过程:
一、前提测评:
1.听写并用汉语解释词语
好手——精于某种技艺的人,能力很强的人。
畜牧——放养牲畜;家畜的畜养和放牧从事畜牧。
祖传——祖上留传下来的祖传秘方。
2.速度课文
(2)
3.复述课文
(2)的大概内容。
二、导入新课:
今天我让学生写一篇作文。
三、教学内容:
提示:
欣赏别人可以给别人带来自信和力量,也可以给自己带来美好的感受。
根据以上提示按下面的要求写一篇论文或记述文。
要求:
1、“要欣赏别人”为题写一篇作文。
2、要求以正反两方加以说明,使文章更具说服力。
3、内容要具体,条理清晰。
4、句要通顺,标点符号要准确。
5、得少于300字。
四、巩固练习:
谈一谈有关欣赏别人的看法。
五、作业:
1、写一篇作文。
2、复习旧课、预习新课。
第六课请欣赏别人
1、话题交际。
2、写作训练。
3、巩固练习。
板书设计:
课后反思:
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- 关 键 词:
- 第六 欣赏 别人