小学推门听课制度汇集版.docx
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小学推门听课制度汇集版.docx
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小学推门听课制度汇集版
小学推门听课制度
为了促进各位教师注重平常课堂教学,提高教学质量,挖掘我校教师潜力,整合学校资源优势,结合我校实际情况,特制订本细则。
一、学校成立推门听课领导小组,负责进行监督考核。
组长:
副组长:
成员:
二、听课时间安排:
每周随机听1—2节。
三、听课的形式
听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式,由教科处和年级组共同随机抽签决定,课前十分钟组织相关听课人员入班。
争取每学年将所有在职任课的教师的课抽听一遍。
四、听课评价
推门听课小组的成员对每次听课做到听后即评,进行综合评议,评课的内容包括教师平常教学情况、本节课课型的结构、课程设计、组织教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等都逐一进行分析研究,及时向授课人反馈授课评价情况,对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬,对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议,帮助教师探求最佳教学方案,以期提高教师的教学水平;对教学态度不端正等给予批评。
五、听课的要求
(一)所有课堂一律对外开放,所有执教者不得以任何理由拒绝听课,也不得采取变通的办法,有意调换教学内容,改变教学方式。
(二)听课组成员要及时到位,认真负责,听课时作好记录,听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。
(三)听课结束后及时安排评课,收交听课教师的教学设计和听课记录,做好推门听课的资料的整理分档工作。
全部听完以后对听课情况进行总结。
六、具体要求:
1、全体听课教师要本着对执教教师高度负责的态度,帮助教师提高课堂教学质量。
2、学会欣赏,敢于直面。
善于捕捉教师的闪光点,面对存在的共性问题,需当面提出。
3、听课后,当天先组内交流,然后与执教教师反馈;当周以书面形式对上课教师的教学情况作分析,交于执教教师。
4、加强自身建设,刻苦钻研,努力提高业务指导水平。
5、听课原则上不打乱各位老师上课计划。
教师听课评课制度
推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动,一方面,能使学校直接了解教师的课堂教学情况,便于发现教师课堂教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过领导与教师、教师与教师听课、评课,使大家互相学习,互相帮助,共同提高。
现根据新课程改革精神,结合我校实际,提出如下具体要求:
一、教师听课要求:
㈠听课节数:
校长:
每学期听课不少于40节,听课要覆盖所有年级和所有学科。
教师:
每学期听课不少于20节。
㈡听课形式:
1、独立听课。
学校校长可随时到班听“调研课”,教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求:
1、听课前,原则上应自行先调好自己的课程,如有自己解决不了的问题可教研,千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组集体听课,教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作,如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时,教师要提前5分钟进教室,不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场,以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求:
1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课,好的方面应充分肯定,供大家学习;不足之处也要实事求是提出来,以利改进和提高。
评课既不能一团和气,也不能吹毛求疵。
2、组织听课就组织评课,并做好评课记录。
3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导,从执教者对课标的学习和理解,对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价,且能抓住重点,说在点子上,评在要害处。
各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
4、评课前,执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会,然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
评完课后,教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。
领导任课、听课、评课制度
一、学校领导要带头参与教学工作,学校中层必须担任至少一门学科的教学工作,带头落实教学常规,带头进行教学改革,努力提高教学水平和教学质量。
二、学校领导必须强化教学意识,把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道,作为掌握教学动态,提高领导管理水平和业务素质,提高学校教学质量的规范性制度。
三、为了掌握教师的教学水平和专业素质,学校领导必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人进行听课评课活动。
各教研组包组领导必须对其所属教师逐个进行听课评课活动。
上级教育行政部门和学校内部举行的教改教研活动的听课评课,学校领导必须全员参加。
四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动,并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。
五、学校校长每学期听课评课不得少于20节,副校长24节、教务处领导每学期不少于30节次,并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。
六、每次听课后,领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课,认真总结教师的教学经验,研究教学方法,指出改进教学的努力方向,以提高教师的业务素质。
七、为了调查了解教师的常规教学情况,领导应该根据实际情况,有针对性的对教师进行按课程表随堂听课的工作,听课后进行具体的评课与交流活动。
八、学校教务处应随时掌握领导听课评课情况,了解教师教学情况,并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。
陆庄小学听评课活动计划
一、目的意义
听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。
个别教师对听课、评课的重要性认识不够,意识不强,听课节数不达标,听课记录简单,评课水平不高缺乏指导性等现象,决定在全校强化开展全员性听课评课活动,着力提高听课、评课工作的认识,完善听课、评课工作的制度,进一步提高听课、评课水平。
同时,通过活动以评促研,浓厚教研氛围;以评督学,促进教师加强学习。
通过活动不断总结推广教学经验,解决教学中存在问题,促进教师专业发展,提高教师队伍的整体教学水平,切实提高课堂教学效益,全面提升学校教学质量。
二、加强领导,建立机构
为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效,学校成立活动领导小组。
组长:
姬效伟
成员:
陈中江陈霞王依林邱艳玲
三、大力宣传,营造氛围
学校将召开全校教师大会,全面传达上级有关“听课、评课”活动精神,阐述开展“听课、评课”活动目的意义,使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来,为该活动实施营造良好的氛围。
四、实施要求
1、保证听课数量,做好听课记录
学校校长、教导主任、每学期听课不少于30节,各学科任课教师每学期听课不少于25节。
听课人必须在听课笔记上认真做好记录。
听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。
教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行,包括:
(1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;
(2)、教学过程。
包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法;
(3)、各个教学环节的时间安排;
(4)、学生活动情况;
(5)、教学效果。
教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有下面三种形式:
一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。
要根据不同课型及教师特点,倡导教师运用不同形式记录。
教学评点主要围绕“哪些方面好,为什么好”、“哪些方面不足,为什么不足”、“对于不足之处如何改进,为什么这样改进”的思路进行,包括:
(1)、教材处理与教学思路、目标;
(2)、教学重点、难点、关键;
(3)、课堂结构设计;
(4)、教学方法选择;
(5)、教学手段运用;
(6)、教学基本功;
(7)、教学思想。
写教学评点可以采取两种记录形式:
一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
2、完善听课形式,强化听课管理
听课的形式应该灵活多样,主要包括以下几种:
(1)独立听课。
包括学校领导、任课教师随机到班听课;
(2)集体听课。
学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等;
(3)新教师与指导教师跟班听课;
(4)骨干教师示范课;
(5)外校学习听课;
(6)观摩优质课堂教学录象课。
听课分为教师自主随机听课和学校统一安排听课两种。
其中学校统一安排听课原则上年轻教师每学期不少于1节,鼓励和倡导教师随机听课,教师自主随机听课原则上每人每周不少于1节。
教师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。
学校安排的听课由学校教导处统一安排,制定安排表,明确听课人和被听课人。
3、落实评课工作,提高评课质量
独立听课原则上当天听课当天评课,听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评,授课者要做好有关记录,可作为教后小记。
集体听课(年级组或教研组活动)必须组织研讨和评课,每位听课者必须发言,并有专人作好记录。
听课要根据新课程要求,对授课教师作恰当的评价,达到取长补短、互相促进、共同提高的目的,评价后,评课教师还应认真填写好“评课记录表”,并上交教导处,教导处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅,对马虎了事,不认真对待的应重新填写。
五、相关措施
1、加强对听课评课活动的组织领导
学校成立听课评课活动领导小组,由校长负总责,分管负责人具体抓,依据县教育局、教研室有关“听课、评课”活动文件的重要精神,结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。
努力营造浓厚的活动氛围,鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。
每周要求在校务会上对上周听课情况进行总结通报,尤其把一些教师的典型课作为案例进行解剖性点评和宣传。
2、加强对听课评课活动的考核
学校认真组织听课评课活动的考核工作,按照要求既考核教师听课到班情况以及听课的数量,更关注听课评课和授课质量考核,注重教师听课过程中是否有深入思考,评课中是否点出授课教师的优点,又提出存在问题和改进建议,能否为今后的教学工作提供服务。
对听课过程发现的授课能力较强、教学效率较高、总体反响好的教师在校委会上通报表扬,并定期组织上示范观摩课,发挥他们的辐射作用;对听课过程中发现的授课能力较弱、教学效率较低、教学效果较差的教师组织跟踪督查,明确专人跟班指导,促进其不断改进提高。
3、建立听课评课记录审查制度
学校进一步建立和完善了听课评课记录审查制度,并采取定期和不定期相结合的方法对教师的听课记录和评课记录进行抽查,建立了教师听课记录和评课记录月查制度,查后有签字、有评价记载并定期予以公布。
4、大力开展听课评课活动
学校根据上级要求,结合学校实际情况,大力开展听课评课比赛活动,通过比赛活动促进整个活动的有效开展。
“听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施,也是提高教育教学质量的重要环节,“听课、评课”活动重在实效,贵在坚持,因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。
学校将实行长期把该活动纳入教学常规检查,实行定期检查与不定期抽查相结合,对教师“听课、评课”活动督查,为全面提升我校教育教学质量提供又一保障。
小学学校值班制度
为加强学校管理,维护学校正常的教育教学秩序,创造一个安全稳定的和谐校园环境,根据上级机关工作要求,结合学校实际,特制定学校值班制度。
学校值班按工作职责要求,分日常值班、法定节假日值班、寒暑假期值班、领导代班。
一、日常值班
(一)由学校教导处负责的学生管理值班,每班不得少于两人,值班时间早8:
00——次早8:
00。
其主要职责是:
1.加强学生一日生活制度落实和安全管理。
2.督导检查学生晚自习上课情况。
3.检查学生晚上就寝情况。
4.负责学生早操制度及卫生清扫制度的落实。
5.负责学生突发事件的处置。
(二)保卫(门卫)安全值班,由保卫(门卫)负责,坚持24小时值班,其主要职责是:
1.负责校内安全巡视检查。
2.负责外来人员的接待、询问、证件查验及登记。
3.负责学生出入校园手续的查验和登记。
4.负责校内突出应急安全事件的处置。
5.严格执行门卫制度。
(三)水、电保障值班由总务处负责,其主要职责是:
1.保障教学、工作、生活用水、用电的正常供给。
2.负责水、电安全事件的处置。
二、法定节假日值班
法定节假日值班由办公室负责,为全员参加的义务值班,每班不得少于两人。
其主要职责是:
1.负责学校教学设备、生活设施及财产物品安全,加强校内安全巡视检查。
2.负责留校学生的管理。
3.负责假期校园卫生清扫。
4.负责上级机关工作检查和外来人员工作联系接待。
5.负责新生入学报到的接待安置。
6.协助其它岗位值班人员做好假期工作。
三、寒暑假期值班
寒暑假期值班由办公室负责,为全员参加的义务值班,每班不得少于两人。
其主要职责同法定节假日值班职责。
四、领导代班领导代班由办公室负责安排,参加代班领导为校长、副校长。
其主要职责是:
1.负责对学校各值班工作人员值班检查。
2.负责处理和解决各值班人员反映的问题及事项。
3.负责督导节假期学校工作计划的落实。
4.负责节假期突发安全事件的处置。
五、值班人员的奖惩
1.对在值班中认真履行工作职责,及时发现和消除安全事件,保护学校财产不受损失等突出表现者,学校将给予表扬和奖励。
2.对违反值班制度、工作失职、误班漏值、擅离值班岗位,给工作造成影响者,一经发现将按学校责任追究制试行办法处理。
给工作造成损失及安全后果者,视情节轻重,除经济处罚外,将给予辞退,触犯法律者,移送司法机关处理。
小学门禁制度
为了加强学校管理,防止社会不良兹扰,经研究,依据《教育法》第二十八条、第七十二条和《中小学校园环境管理的暂行规定》特制定如下规定。
1、校门实行全天候24小时不离人值班,全体师生应严格遵守作息时间和门禁时间进出校园。
2、上课期间概不会客,确有要事,经保安、值班人员问明情由,登记同意,并与会见人取得联系,方可会见,事情不是特别紧急的,须在课下会见。
3、因公、因私来校办事人员,须持相关证明,经保安、值班人员同意,办理好登记手续后,方可进入校内。
一经进入校园,必须遵守学校的各项规章制度。
4、严禁闲杂人员进入校园。
如家长确有要事,学生下课在大门内和家长谈论,学生在校因病、事需出校,履行请假手续后,班主任亲自送出校门后,由家长接走。
5、防控流行病期间,来访人员必须经过体验、登记后,方可进入校园。
6、一、二年级学生上、下学,必须由家长“一对一”接送,以学生接送卡为凭证。
7、星期天及节假日学生未经许可,严禁来校活动。
8、校内严禁骑、开车。
摩托、自行车进入校门,须自动下车推入,并放在指定地点。
任何非本校车辆不得进入校园,本校工作人员车辆要存放在指定地点。
中和艺术美术课试听课教案
初级班:
(3-4岁无基础)
主题:
蜘蛛大战虫虫
知识点:
蜘蛛的体型特征,圆形,
教学材料:
8开黑卡纸、各色彩色超轻彩泥、白色油画棒。
教学流程:
老师跟学生介绍认识(2分钟)------导入新课(15分钟)-------开始绘画(68分钟)-------教师总结(5分钟)
一.师生介绍认识;老师幽默自我介绍,学生自我介绍,熟悉。
二.1.老师导入课题,蜘蛛大战虫虫。
以游戏的方式提问大家知道什么昆虫很可怕,让学生学蜘蛛爬行。
介绍蜘蛛的体型特征、颜色,生活习性蜘蛛网的形状等。
(一定要有互动)。
2.老师做半成品范画(知识简单的示范,不能画完)先用白色油画棒画出蜘蛛网,再用随意颜色彩泥做出蜘蛛半成品。
完了让学生随意用色做蜘蛛。
(要强调头和身子的大小比例,腿的方向)。
3.装饰上蜘蛛吃的昆虫。
三:
学生开始作画,老师指导。
四:
学生画完后,把家长叫进来。
老师总结本节课知识点。
重点。
有时间的话把每个小朋友的画点评下。
五:
布置作业。
用铅笔在白纸上画一只蜘蛛。
作品画面效果:
初级班:
(5-6岁有基础)
主题:
老板,来碗面
知识点:
半圆的绘制,点线面装饰
教学材料:
水彩笔、各色超轻粘土、构线笔,剪刀,各色卡纸,胶水白色素描纸。
教学流程:
老师跟学生介绍认识(2分钟)------导入新课(15分钟)-------开始绘画(68分钟)-------教师总结(5分钟)
三.师生介绍认识;老师幽默自我介绍,学生自我介绍,熟悉。
1.老师导入课题老板来碗面。
以情景再现的形式,像学生表演客观面馆吃饭,叫小儿上菜。
让学生表演。
激发课堂兴趣。
导入陕西美食“面”,介绍陕西面食文化,介绍面的型,碗的形,和一碗面的食材。
2.老师做半成品范画(知识简单的示范,不能画完)先画碗,再装饰碗,再画超级饱满的面,最后用超轻彩泥做蔬菜。
(范画时,要强调和老师不一样,每个人装饰要不一样)
三:
学生开始作画,老师指导。
四:
学生画完后,把家长叫进来。
老师总结本节课知识点。
重点。
有时间的话把每个小朋友的画点评下。
五:
布置作业。
画三种不同的碗(机构发美术装用纸)
作品画面效果
:
中级班:
(6-7岁有基础)
主题:
小丑
知识点:
小丑文化,小丑的体型特征。
点线面装饰、半立体画的体验。
教学材料:
皱纹纸、剪刀、各色卡纸、构线笔、水彩笔,白色素描纸、胶水。
教学流程:
老师跟学生介绍认识(2分钟)------导入新课(15分钟)-------开始绘画(68分钟)-------教师总结(5分钟)
四.师生介绍认识;老师幽默自我介绍,学生自我介绍,熟悉。
1.老师导入课题:
小丑。
以提问的形式问学生在马戏团都会见到什么。
。
。
。
他很搞笑,慢慢提出小丑,观看图片认识小丑文化和体型特征,他的穿戴特征。
2.老师做半成品范画(知识简单的示范,不能画完)先画小丑的头(半圆形)再用不同的创意装饰眼睛,画出香肠形状的嘴巴,留出鼻子位置。
最后画出身子并装饰身子。
(范画时,要强调和老师不一样,每个人装饰要不一样)
三:
学生开始作画,老师指导。
四:
学生画完后,把家长叫进来。
老师总结本节课知识点。
重点。
有时间的话把每个小朋友的画点评下。
五:
布置作业。
画一幅自画像,并给自己设计出好看的衣服(机构发美术装用纸)
作品画面效果。
小学听课记录表
听课人:
任课教师
班级
听课
日期
年月日
第节
教学内容
小学二年级语文上册《古诗两首》
------《回乡偶书》
课型
新授
听课记录
评议
一、导入
1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1、简介作者及背景。
那么谁来介绍一下这首的作者?
2、齐读、指名读。
思考:
这首诗讲了一件什么事?
3、借助课文注释及自学诗句,记下不懂的问题,然后小组讨论。
{学生自学讨论}
4、同学们学得真起劲,那么今天我们又学会了一首诗,高不高兴?
那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好?
(1)分角色试练表演。
(2)指定小组在班上展示表演。
师:
同学今天学的真不错,那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获?
(生谈)
5、小结:
诗人少小时离开家乡,年纪老了才得以重返家乡,离开家乡久了,一切都可以改变,惟有“乡音无改”,这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意,同时又有淡淡的忧伤,那么我们能不能带着对家乡的思念,怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。
6、指导朗读。
(试读、指名读、齐读、试背。
)
7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景,那么下面请同学们根据诗的内容,结合自己的想象。
试着将《回乡偶书》编成故事,再演一演。
(1)在小组内进行编演
(2)指定小组在班上展示演出,师生评议。
8、师模仿“记者”,采访“贺知章”。
9、感情朗读、想象情景。
三、布置作业。
(任选一题)
1.为《回乡偶书》完成一幅诗配画。
2.编故事。
通过老师示范读,带学生读,让学生带着情感模仿读,使学生的朗读上了一个层次。
让学生在小组交流的基础上让生来表演.学生的表演是那么有趣.
布置通过一次一次地读,想想每句大概讲了什么意思。
学生经过充分自学,在自读自悟的基础上,进行交流。
根据学生交流,进行讲评,纠正,小结。
听课记录
评议
课后总评议
在古诗教学中运用情境教学手段,孩子们会感到“易”“趣”“活”,课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答,学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里,通过表演,诗中那鲜明生动的形象,真切感人的情景及耐人寻味的情感,都会深深地印到学生的脑海里。
爱表演是学生的天性。
学生要表演,首先要熟读课文内容,深入理解课文语言;其次要展开想象的翅膀,设计表演过程。
因此,课堂表演能促进学生正确理解并灵活运用课文语言,是学生进行语言实践的有效方法。
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