小学社会课堂实录品德与社会《我不胆小》教学实录.docx
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小学社会课堂实录品德与社会《我不胆小》教学实录
品德与社会《我不胆小》教学实录
小学社会课堂实录
[设计理念]:
●一、亲近孩子,展现生活。
利用多媒体以及师生间的交流展示生活情景,激活学生真情,把课堂变为真实的生活场景,让学生在其中感受、体验、提升,在发展中学会生活,建立自信,为他们形成积极的生活态度,勇敢的道德品质打下良好的基础。
●二、寓教于动,绽放活力
创设童趣活动,以咪咪的故事导入,激起学生学习与探索的欲望,然后以胆小国里说胆小、动画故事明方法,勇敢王国辨勇敢几个富有层次的童趣活动,激发学生思维,形成品德认识。
●三、超越文本,碰撞生成
整合教材内容,把教材作为一个话题展开学习活动。
活动中注重自悟与启发统一,努力促进品德内化,挖掘课程资源,有补充有超越。
[活动目标]:
1、情感与态度:
培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度,激发学生热爱生活的情感。
2、行为与习惯:
初步养成学生不胆小、不娇气,勇敢的行为习惯。
3、知识与技能:
通过教学让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,初步形成对勇敢的正确的价值判断。
4、过程与方法:
在活动中引导学生学会辨析,懂得用不同的方法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。
[活动准备]:
课件空白的信心卡。
活动过程
活动
(一):
童话故事导新课
1、师:
与小朋友们一起学习,老师很高兴,瞧,我给你们带来一份特殊的礼物(课件出示:
小猫图)
生(惊喜):
小猫
师:
它的名字叫“咪咪”,我还知道它的一个故事呢,想听吗?
2、师讲故事《咪咪学本领》:
小猫咪咪跟妈妈学本领。
妈妈先教它捉老鼠。
漆黑的夜晚,它们来到老鼠洞边,妈妈说:
“孩子,你就在这儿练习捉老鼠吧。
”咪咪一听吓得两腿发抖,急忙说:
“妈妈,妈妈,我怕,我怕黑,我怕黑,还是以后再学吧。
”夏天到了,妈妈又要教咪咪学钓鱼,咪咪连忙说:
“妈妈,妈妈,我怕热,我怕热,还是以后再学吧。
”秋天到了,妈妈对咪咪说:
“孩子,你现在什么本领都没有学会,就跟我学爬树吧”咪咪望着高高的大树……
3、师生互动(学生续编故事):
咪咪望着高高的大树,它又会说什么呢?
生1:
大树真高呀,我怕爬上去会摔下来。
生2:
妈妈,妈妈,我怕高,我怕高。
师:
那你们猜猜看,咪咪最后学到本领没有?
生:
它怕这儿怕那儿,没有学到本领。
师:
对呀,咪咪因为胆小什么本领也没有学会,你们想学它吗?
生:
不想。
课件出示课题:
指名读‘我不胆小’齐读课题。
4、揭示活动目标:
好!
这节课老师就与小朋友们一起来讨论《我不胆小》这个话题。
活动
(二):
胆小国里说胆小
1、师:
走,老师先带你们到胆小国去看一看(出示课件:
分别是学生怕打针,怕黑,怕发言,怕游泳的图片):
看到什么了?
生1:
有的孩子怕打针。
生2:
那个男孩和刚才故事里的小猫一样胆小,怕黑。
生3:
爸爸让小红跟他学游泳,可是她怕水,不敢学。
生4:
大家在一起讨论,可是有个女同学却不敢说。
2、师(小结并板书):
胆小王国的孩子心中都有个“怕”字。
3、师(引出学生话题):
那小朋友,你们有没有胆小的时候?
生1:
我也怕一个人睡觉。
生2:
老师,我怕老虎。
生3:
我怕弹钢琴。
生4:
我怕考试不好,妈妈打我。
……
师:
使小朋友感到害怕的事情还真不少,老师就用这个省略号表示好不好?
师(激发探索欲望):
这么多让我们感到胆小的事情,是不是,我们就拿它们没有办法了?
走,我们还是先去看看动物朋友是怎样解决胆小问题的?
活动(三):
欣赏动画明方法
1、学生欣赏动画故事《河马的喷嚏》。
2、师:
你们看懂什么了?
生1:
故事里的那个小兔子和咪咪一样特别胆小。
生2:
我知道世界上根本没有鬼。
师:
对,世界上根本没有鬼,这可是科学证明的,我们应该与这位小朋友一样‘懂科学’(请那名学生板书:
懂科学)
生3:
三头鸟就不胆小,它看小动物们都吓得在奔跑,就把大伙拦住了,后来它们一起去看看,才知道根本不是什么鬼,而是河马在打喷嚏。
师:
是呀,小朋友,有的时候我们之所以感到害怕,也和动画中的小兔子一样是没有弄清事情的真相,如果我们能勇敢地面对困难,并想办法去解决它们,那么什么胆小问题就都能解决,信不信?
(相机板书:
勇敢面对、想办法)
3、师:
现在,老师想在我们班招聘一些医生,去胆小国给那些得了胆小病的孩子治治病,谁去?
(学生高举小手)
4、师:
这么多勇敢的小医生呀,你们想先给谁治病呀?
生1:
先给打针的孩子治病。
生2:
打针时不用看就感觉不疼了。
生3:
再咬着牙,想点其他的事情也就觉得没有那么疼了。
生4:
我原来也怕打针,后来,妈妈说,小学生要勇敢,我就慢慢地不怕打针了。
小学社会课堂实录
生5:
谢谢小医生,我要听你们的,要勇敢。
生6:
打针时,我学你们咬着牙,不看,想其它事情。
师:
下面你们打算给谁看病呀?
生1:
怕黑的小朋友。
生2:
晚上睡觉时,闭上眼睛心里唱着歌就不怕了。
生3:
可以先让爸爸妈妈陪自己一会,然后再走开。
生4:
可以抱着一个自己最喜欢的玩具睡觉。
生5:
可以在房间里开一盏小灯。
师:
敢独自睡觉的小朋友请你们自豪地举起你们的小手,你们多了不起呀,看……
有首儿歌也来找你们这些不怕黑的孩子做朋友了。
课件出示儿歌(集体拍手唱):
星星撒满天,不怕黑,独自睡,月亮婆婆露笑脸。
师:
下面要给谁看病了?
生:
怕发言的小朋友。
师:
小朋友,你们找一找,看看你们身边有没有怕发言的小朋友?
生:
有!
师:
请你悄悄地告诉他一个好点子,让他不再怕发言。
师:
这位女生,我来采访下,刚才同桌对你说什么了?
生:
他说,不用怕发言,说错了又没有关系
师:
你认为他说的有道理吗?
生:
有
师:
那你现在敢对大家说一句话吗?
生:
谢谢你帮助我!
师:
你们都敢于发言了吗?
也对周围的小伙伴说一句话。
生开心地与伙伴交流。
师:
接下来你们要给谁看病了?
生:
怕游泳的小朋友。
生1:
带着救生圈就不会怕游泳了。
生2:
可以先学学在水里憋气,然后找个水浅的地方练习游泳,慢慢地,自己的胆子就会大起来,也就可能学会游泳了。
师:
我们也来听听这位原来怕水的小姑娘现在有什么话要对大家说。
生:
游泳有这么多好处,我不应该怕,应该学会游泳。
师(指着板书上的省略号):
小朋友,那你们刚才提出的这些胆小事怎么办?
生1:
我们也用黑板上的三个办法来解决它们。
生2:
遇到任何困难和让自己胆小的事情都不要怕,想办法就能解决。
请小朋友到黑板前擦去板书。
活动(四)、勇敢王国明勇敢
1、师:
小朋友,胆小国的胆小病都被小朋友治好了,那胆小王国也该改名了,你们觉得改什么名字比较合适呀?
生1:
勇敢王国
生2:
坚强王国
生3:
胆大王国
生4:
快乐王国
……
2、师:
勇敢王国成立啦!
小朋友,你们想成为它的公民吗?
生(兴奋地大声回答):
想!
师(面露难色):
想成为勇敢王国的小公民,还有些困难呢,得经过几道大门呢?
你们怕吗?
生(活跃):
不怕!
师:
好!
那就让我们带着勇气,齐心合力一起去勇敢王国闯关吧!
课件分别出示:
(1)辨一辨:
(课件出示一位学生滑楼梯扶手的图片)
师:
这位小朋友最喜欢把楼梯扶手当作滑梯滑了,每次他滑的时候还对大家说:
“瞧,我多勇敢呀!
”小朋友,你们认为他勇敢吗?
生1:
不!
不!
他这样做危险。
生2:
会摔断腿。
生3:
我认为他勇敢。
师:
为什么?
生3:
因为他敢爬在楼梯上,我又不敢呀。
生4:
不对,这样做大人会担心的,有危险。
师:
噢,听了你们的话,老师明白了,敢于做危险的游戏并不是真正的勇敢。
就比如:
滑楼梯,还比如:
……
生1:
穿着溜冰鞋跳绳
生2:
跳楼梯
生3:
跳假山
生4:
捅马蜂窝
(2)说一说(课件出示小明踢球画面):
一天,小明在操场上踢球,突然“哐啷”的一声响,附近教室的窗户玻璃被球打碎了,还好!
没有人看见,这个时候,小明会怎么做呢?
生1:
赶紧跑开
生2:
不对,要去承认错误,撒谎鼻子会长长的。
生3:
告诉老师,说是别人踢的
生4:
这样更不对,老师会调查清楚的
师:
你们认为怎样的做法才是勇敢呢?
生5:
悄悄地买块玻璃换上,大家就都不会知道了
师:
勇于承担责任,但不告诉大家。
生6:
像第二个同学说的那样去认错。
(3)猜一猜:
勇敢王国里,会有哪些人呢?
生1:
会有不怕打针的小朋友。
生2:
会有勇敢的士兵
生3:
会有校长
师:
为什么?
生3:
因为校长要管那么大的一个学校,很不容易
师:
说的多好呀,管理好一所学校可是要面对许多的困难,解决许多的问题,真的是要有很大的勇气与智慧。
(学生随即把热烈的掌声送给了在教室后听课的校长)
生4:
还有科学家
生5:
有老师
生6:
还有爱学习、爱运动的我们
师:
小朋友们,你们用你们明亮的眼睛辨别了什么是真正的勇敢,勇敢王国向你们敞开大门了!
(掌声)
3、(课件出示)勇敢王国小公民,危险动作不去玩,正确事大胆做,辨是非,明道理,坚强勇敢人人夸,人人夸!
活动(五)心理激励树信心
1、师:
现在你们都是勇敢王国的小公民了,你们想以什么方式来表达下自己真的不胆小,变勇敢了?
生1:
我给大家唱首歌(唱歌)
生2:
我想与老师您握握手(握手)
生3:
我想送大家一句话‘有勇气的人才能成功!
’
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