《词五首》学案.docx
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《词五首》学案
人教版九年级语文上册大决胜学案
(本学案按课编排,每课分为快乐晨读、课前预学、品读鉴赏、课堂小结四部分,各部分均有详细参考答案。
高度突出教学的“有效、高效”的特点。
重点突出,难点轻松化解。
随堂练习能夯实基础,起到及时检测、反馈、矫正作用。
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25.词五首
快乐晨读
点绛唇
李清照
寂寞深闺,柔肠一寸愁千缕。
惜春春去,几点催花雨。
倚遍阑干,祗是无情绪。
人何处,连天芳草,望断归来路。
【赏析】这首词写出了让人肝肠寸断的千缕浓愁:
寂寞愁、伤春愁、伤别愁以及盼归愁。
结尾“望断”两字写尽盼归不能的愁苦,此时感情已积聚至最高峰,全词达到高潮。
望江南
课前预学
一、走进作者
温庭筠(约812—866),原名_____,字_______。
晚唐太原祁(现在山西祁县)人。
他精通音乐,文思敏捷。
他的词多写“闺情”,较少写政治内容,几经“艳丽”之能事,花间词派尊他为“____________”。
二、文学常识
花间词派是五代西蜀的一个词派,由后蜀赵承祚(zuó)所编《花间集》而得名。
词在晚唐时,受社会风气的感染,渐渐背离了题材广泛、风格多样的特色,走上了剪翠裁红、调脂弄粉的歧途,专在女人的容貌、服饰和姿态上下功夫。
晚唐词人温庭筠的作品代表着这种创作倾向。
在温庭筠死后半个世纪,五代西蜀的赵承祚收集温庭筠、皇甫松、韦庄、薛昭蕴等十八家词五百首,编成《花间集》。
此派尊温庭筠为鼻祖,以韦庄成就最高,写闺情,写离别相思,风格绮丽,在当时颇有影响。
三、字词积累
1.读准字音
倚(yǐ)脉脉()白蘋()
2.理解词义
脉脉悠悠斜晖
脉脉:
含情凝视、情意绵绵的样子。
词中形容阳光微弱。
________:
夕阳的斜光。
_______:
长久;遥远。
合作探究
四、初步感知
1.“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态?
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2.在“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出这位女子的心理变化?
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五、文本探究
你认为词中的女主人公等了多长时间?
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品读鉴赏
温婉细腻的情思美
作为“花间鼻祖”的温庭筠,词风浓艳、精巧。
这首词虽仍不脱写闺情窠臼,但清新、明快,以不足30字的篇幅,就描述了独处深闺的女子的生活状况和内心情思。
由清晨梳洗、凭栏眺望,写出了女子孤寂的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情。
“过尽千帆皆不是”,让人不禁为女人的一次次由希望到失望的痛苦而扼腕,“斜晖脉脉水悠悠”,日夜的思念,时刻的盼望,千般的愁,万般的爱,在这夕阳西下之时、江水东流之中尽显无疑。
课堂小结
这首词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况,表现出她盼归而终究失望的痛苦心情。
渔家傲秋思
课前预学
一、走近作者
范仲淹(989-1052),江苏吴县人,字,北宋______家、______家、______家,谥号“____________”,少年时家贫但好学,常以天下为己任,__________________有敢言之名。
有《____________》传世。
二、追溯背景
北宋仁宗即位之后,国家逐渐形成积贫积弱之势,表面一片升平,实际上危机四伏。
宝元元年,西夏元昊称帝,宋廷调兵遣将,扬声声讨,但事出仓促,每战辄败。
1038年西夏大举进攻宋朝,攻取今陕北数县,延州(延安)成为孤城,1040年,朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州,抗击西夏,范仲淹担任起组织西北战线、力挽狂澜的重任。
他到任后,改革军制,团结上下,生产戍边,渐收失地而威震西夏。
他在任四年,西夏不但不敢侵犯,而且称他为“胸中自有数万甲兵”。
这首诗就作于此时。
三、字词积累
1.读准字音
塞下(sài)千嶂()浊酒()
羌管()号角()燕然()
未勒()人不寐()
2.辨清字形
3.理解词义
塞下千嶂边声
塞下:
边界要塞之地,这里指西北边疆。
______:
边塞所特有的声音,如大风、号角、羌笛、马啸的声音。
______:
崇山峻岭。
合作探究
四、初步感知
1.词中所写的风景“异”在哪里?
这样写有什么作用?
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2.词人在下片中揭示了戍边将士们怎样的心理?
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五、文本探究
“将军白发征夫泪”运用了什么手法?
表达了作者怎样的感情?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
品读鉴赏
壮阔悲凉的意境美
本词开篇点明地域、季节(塞下、秋天),背景雄浑。
人都说“胡天八月即飞雪”,连大雁都毫无逗留之意,极现天气奇寒。
读罢,悲凉之意顿生。
“四面边声连角起”,风吼、马嘶,同不断起伏的号角声混杂在一起,汇成塞下特有的交响曲,壮阔、苍劲。
当暮霭生成,夕阳西下后,只见那紧闭的城门,连绵不断的崇山峻岭,真个是“自古逢秋悲寂寥”,壮阔悲凉尽溢于字里行间。
课堂小结
这首词通过对边塞秋季萧条景物的描写和作者情怀的抒发,表现了戍边将士的英雄血性和忧国忧民的爱国情怀,同时也反映了北宋王朝的消极政策所造成的后果和影响。
江城子密州出猎
课前预学
一、走近作者
苏轼(1037—1101),北宋______家、______家。
字子瞻,号______,眉州眉山(今属四川)人。
与父洵、弟辙合称“______”,为“唐宋八大家”之一,其文汪洋恣肆,明白畅达。
其诗清新豪健,善用夸张、比喻,在艺术表现方面独具风格。
少数诗篇也能反映民间疾苦,指责统治者的奢侈骄纵。
他的词开豪放一派,同杰出词人辛弃疾并称为“______“。
擅长行书、楷书,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”;能画竹,喜作枯木怪石,论画主张“神似”。
诗文有《东坡七集》《东坡乐府》等。
二、文学常识
豪放派是与婉约派对举的宋词流派。
由北宋词人苏轼所开创,经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。
此派词人,多有强烈的政治热情、豪爽的英雄本色,胸怀坦荡,抱负远大,故能突破“词为艳科”的樊篱,开拓了词的题材领域,又敢于突破格律束缚。
“不喜裁剪以就声律”,畅所欲言,直抒胸臆。
意境雄奇阔大,风格豪迈奔放,语言流利畅达,把词引向健康、广阔的道路。
豪放派词人南宋居多,人才济济,因辛弃疾成就突出,故又称“辛派”。
三、追溯背景
苏轼在熙宁四年(1071年)因对王安石变法持不同政见而自请外任。
朝廷派他做杭州通判,三年任满转任密州太守。
这首词作于熙宁七年。
当年春夏,密州天旱,旱蝗灾害相继发生。
苏轼曾到常山祈雨,后果然得雨,他再往常山祭谢,归途与同僚会猎于铁沟,途中写了一系列作品,这首《江城子密州出猎》最为人们所称道。
四、字词积累
1.读准字音
出猎(liè)擎()貂裘()卷平冈()鬓()
挽()千骑()酒酣()
2.理解词义
倾城酒酣胸胆尚开张
倾城:
全城的人都出来了。
形容随观者之众;
_______:
酒喝得尽心、畅快。
_______:
胸怀还很宽阔,胆气还很豪壮。
合作探究
五、初步感知
1.这首词的上片和下片分别写了什么内容?
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2.苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?
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六、文本探究
“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思?
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品读鉴赏
充满豪情的雄壮美
苏轼的《江城子密州出猎》一词,上片写出猎,下片写请战,场面热烈,情豪志壮,大有“横槊赋诗”的气概,把词中历来香艳软媚的儿女情,换成了报国立功、刚强壮武的英雄气。
上片一幅威武的群雄出猎图,紧扣一个“狂”字展开:
太守出猎而报知人民跟随去看,其狂一也;出看而须“倾城”,其狂二也;猎必射虎,其狂三也;自比孙郎,其狂四也。
下片则凸显豪情洋溢的壮志:
“鬓微霜,又何妨”,此豪一也;“持节云中”,此豪二也;“会挽雕弓”,此豪三也;“西北望,射天狼”,此豪四也。
课堂小结
这首词通过描写一次出猎时的壮观场面,借历史典故抒发词人杀敌卫国的雄心壮志,表达了为国效命的坚定决心和爱国思想,并委婉地表达出企盼重新得到朝廷重用的愿望。
武陵春
课前预学
一、走近作者
李清照(1084——155),号____。
济南(今属山东)人,______代著名女词人,婉约派的代表作家。
前期词以歌颂诚挚的爱情为主要内容,如《如梦令常记溪亭日暮》等。
后期词主要写亡夫之痛、故国沦丧之悲以及伤时念旧的抑郁情怀,写得深沉哀痛,如《永遇乐落日熔金》等。
其词多收录在《_________》中。
二、文学常识
婉约派以秦观、李清照为代表,继承南唐词的风韵,发扬柳永词铺叙、描写的特色,又吸取东坡词个性鲜明的长处,融为一体,形成“词人之词”之正宗。
在内容上坚持“诗庄词媚”的主张,多以艳情为题材。
此派对词坛影响很大,在词的发展史上占有重要地位。
三、追溯背景
北宋败亡后,李清照于建炎元年(1127年)来到南方,故乡青州陷入金人之手,她家中所藏的大批书籍、文物被焚毁。
建炎三年(1129年)丈夫赵明诚病故之后,金人挥兵南侵,李清照为避兵乱而只身各处流亡。
绍兴五年(1135年)寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》。
这时她经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇,处境凄惨,内心极其悲痛,这首词中所反映的是她真实的生活片段和思想情感。
四、字词积累
1.读准字音
舴艋(zéměng)载不动()
2.理解词义
物是人非:
景物依旧,人事已变。
这里暗指丈夫已死。
合作探究
五、初步感知
1.在《望江南》中,主人公是“梳洗罢”,而本词中作日晚倦梳头”,从中你能体会到词人怎样的心态?
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2.“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么?
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六、文本探究
1.怎样理解词的最后两句?
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2.本词是如何抒发词人的感情的?
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品读鉴赏
出人意表的创意美
经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病故等不幸遭遇的女词人-李清照,53岁时寓居金华,写了这首反映凄惨处境、悲痛心情的《武陵春》。
“物是人非事事休,欲语泪先流”,的确,“岁岁年年花相似,年年岁岁人不同”,词人此时对一切都丧失了兴趣,未语泪先流,这种“愁”令人压抑难熬。
“也拟泛轻舟”,寻求一个消除愁苦的去处当在情理之中。
但“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”,将词人的愁具象化,重得连船都承载不动。
不但写出了词人的心理活动过程,而且其起伏的思绪、独特的想像更“出人意表”,令人称道。
课堂小结
这首词采用借景抒情的手法,借春花凋落说自己青春不再,又借双溪“泛轻舟”表达自己因丈夫去世而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
课前预学
一、走近作者
辛弃疾(1140——1207),字________,号____,历城(今山东济南)人,南宋著名爱国词人。
辛弃疾继承了苏轼豪放的词风,意境雄奇阔大,气势恢宏。
辛词善用比兴,并且运用典故,托古喻今;在语言方面,辛弃疾不仅运用古近体诗的句法,还吸收了散文、骈文、民间口语入词,故有“以文为词”的评价。
二、追溯背景
这首词作于词人闲居江西上饶带湖之时。
从题目上看,是寄给好友陈亮抒发抗金壮志的。
1188年,陈亮到带湖访辛弃疾,一对志同道合的战友促膝交谈,共同商讨战胜敌人的方略大计,等待杀敌机会的到来。
南渡近三十年,他梦寐以求的是能指挥百万雄师,驰骋沙场,建功立业。
然而他的美好夙愿,直到两鬓斑白也没能实现,这首词表达了词人这种复杂的感情。
三、字词积累
1.读准字音
挑灯(tiǎo)麾下()炙()
弦()的卢()霹雳()
2.理解词义
吹角了却霹雳
吹角:
军队中吹号角的声音。
古时候吹牛角以发号令。
_______:
特别响的雷声。
_______:
了结,把事情做完。
合作探究
四、初步感知
1.文有“文眼”,词有“词眼”,这首词的“词眼”是什么?
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2.作者写这首词有什么用意?
抒发了怎样的情感?
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五、文本探究
1.在这首词中,哪两句集中吐露了词人的心声?
表达了他怎样的思想感情?
与曹操“烈士暮年,壮心不已”相比,有何异同?
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2.词人有意作“壮词”,“壮”正是这首词的风格特色,请说说这首词的“壮”是怎样体现的。
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品读鉴赏
余音绕梁的构思美
无论是上片描述的军旅生活,还是下片描述的战斗场面;不论是酒醉后挑灯看剑,醒后的连营号角,还是飞快奔驰的的卢马,猛力拉满霹雳作响的雕弓,都是作者想像的生活和抹不去的记忆,渴望从军杀敌、建立功勋之心溢于字里行间。
但结语却只有五个字“可怜白发生”。
这五个字一方面表明了前面所描述只是年轻时的经历,只是一种追忆;另一方面说明自己已年过半百,两鬓染霜,理想难酬。
于九句叙事之后,戛然而止的结句,内涵丰富,感情复杂,余音绕梁,韵味无穷。
课堂小结
这首词追忆了自己当年在军中的火热战斗生活,抒发了渴望杀敌报国的雄心壮志,也表现了壮志未酬、报国无路的悲愤。
参考答案
望江南
【课前预学】
一、岐飞卿花间鼻祖
三、1.mòpín2.斜晖悠悠
【合作探究】
四、1.“女为悦己者容”,她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来,心中充满希望。
2.“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”,写出了女子一次次从希望到失望的心理变化过程,让人为之心碎。
五、从“斜晖”可以看出她等了一天,而从全词,我们却能读出,以前她可能在这里等过,而以后,她也将继续她的等候,直到爱人归来。
渔家傲秋思
【课前预学】
一、希文政治文学军事文正范文正公集
三、1.zhàngzhuòqiāngjiǎoyānlèmèi
2.浊蚀3.边声千蟑
【合作探究】
四、1.天气极寒、特异的边声(风声、马啸声、号角声);点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景,渲染了西北边地的荒僻,暗示了将士的思乡之情。
2.下片是全词的核心部分。
词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理:
他们思念相距万里的家乡,却没有办法回去,因为还没有达到建功立业的目的。
他们立志要打退进犯的外敌.确保西北边境的安定,这种爱国、卫国的精神正是他们虽然想家却又不甘无功而返的根本原因。
所以只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念,来寄托他对成就功业的向往。
五、互文(应翻译成“将军和士兵都白了头发,流着眼泪”);表达了作者远离家乡,思念亲人,归期无计的悲伤之情。
江城子密州出猎
【课前预学】
一、文学书画东坡居士三苏苏辛
四、1.qíngdiāoqiújuǎnbìnwǎnjìhān
2.酒酣胸胆尚开张
【合作探究】
五、1.上片描绘了打猎时威武壮阔的场面,下片抒发了词人立志为国效命的情怀。
2.《江城子密州出猎》塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。
六、年纪不小,但仍有少年狂气;希望重新受朝廷重用,要抵御侵略者,建功立业。
武陵春
【课前预学】
一、易安居士宋漱玉词
四、1.zài
【合作探究】
五、1.“梳洗罢”足一种信心,一种希望,而“倦梳头”是一种放弃,一种对生活毫无兴趣的悲凉。
从中可以看出作者的满怀愁绪。
2.“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试罔排造愁绪的做法,前两个词给人一种希望.好像可以为词人松一口气,而“只恐”又让人跌落到词人的万丈愁绪中,三个词写出了词人的沉重、无奈,又紧紧抓住了读者的心。
六、1.“愁”本是心中之事.抽象之物,只可意会,难以捉摸。
而词人却异想天开地将它装上小船,给人一种具体可触的立体感;而且还怕愁太重,小船载不动,则愁又显得有重量了;再联系前句的“轻”字,似乎还可看到这小船在“重愁”压挤下被慢慢压向水面之状,从而获得了一种动态感。
这两句词化虚为实,语意新奇,想像惊人,实为写愁的千古佳句。
2.词人通过描写景色、典型细节来抒情,即间接抒情。
也有直接抒情,如“物是人非事事休.欲语泪先流”使文章的风格既含蓄又质朴、率真。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
【课前预学】
一、幼安稼轩
三、1.huīzhìxiándí酣2.霹雳了却
【合作探究】
四、1.词眼是“壮”,整首词都是围绕这个字来写的。
2.这首词托名为安慰朋友,实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情,坚决恢复中原、建功立业的壮志,以及壮志难酬的悲愤。
五、1.词中集中吐露了阔人心声的诗句是:
“了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
”前一句抒写词人一生中的事业和抱负,后一句抒发无尽的感叹。
表达了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬、报国无门的悲愤之情。
与曹操“烈士暮年,壮心不已”相比,同写久经军旅的老者,英雄之心尚在,不同的是,辛弃疾词巾的哀伤较重。
2.这首词是一首“壮词”,主要体现在:
(1)“壮”在场面,“壮”在军营生活的雄豪、壮美:
分食牛肉,奏悲凉苍劲之曲,“秋点兵”的壮大场景。
(2)“壮”在人物超常的本领:
骑飞快奔驰的“的卢”马,拉满霹雳作响的雕弓,风驰电掣,勇猛雄健。
(3)“壮”在志向:
率师北伐,统一南北,为国立功,成就英名。
(4)“壮”在心迹的表露:
“可怜白发生”,不是一味的嗟叹,而是对现实的抗议,充满了壮志难遂的抑郁、愤慨之情。
(5)“壮”在语言:
文辞壮丽而不“纤巧”,洒脱而不拘谨。
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