王志怡音教1701一年二期声乐分组教案.docx
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王志怡音教1701一年二期声乐分组教案.docx
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王志怡音教1701一年二期声乐分组教案
教案本
———JIAOANBEN———
课程名称声乐分组
授课教师王志怡
授课班级音教1701班
授课时间2018年2月—2018年7月
教
学
进
度
周次
教学内容
备注
1
复习上学期所学知识;对上期期末考试讲评;介绍本学期教学计划
第一单元:
1、歌唱的通道(树立通道概念,建立U通道)
2、发声练习
3、个人演唱曲目
4
2
4
3
4
4
4
5
第二单元:
1、混声的训练(帮助学生充分运用共鸣器官来配合声带振动变化,以产生混合的共鸣)
2、发声练习
3、个人演唱曲目
4
6
4
7
4
8
4
9
五一放假
10
第三单元:
1、歌唱共鸣的调节(通过不同歌曲,帮助学生调节各共鸣腔)
2、发声练习
3、个人演唱曲目
4
11
4
12
4
13
第四单元:
1、后咽壁力量的训练(利用软腭提起带动咽壁的力量,形成强大的拉力作用,使声音更具备穿透力)
2、发声练习
3、个人演唱曲目
4
14
4
15
4
16
4
17
复习
4
18
期末专业考试
19
期末文化考试
20
21
课时计划
(一)
【教学内容】复习上学期所学知识;对上期期末考试讲评;介绍本学期教学计划;发声练习。
【教学目标】
1、知识技能目标:
复习上期学习内容。
2、情感态度目标:
通过对上学期考试的反思,学生能够认清自己的问题所在,给自己的专业一个准确定位,并明确本学期的学习目标。
【教学重点】复习上期学习内容。
【教学难点】学生能够对自己的专业有一个准确定位,并明确本学期的学习目标。
【教学方法】问答与讲授相结合、示范、个别演唱。
【教学时量】4
【教学用具】钢琴。
【教学过程】
一、组织教学
二、复习上学期所学知识
三、学生对上学期期末考试互评、自评
四、介绍本学期教学计划
五、发声练习(先用S音吹气,找到气息的位置及支撑点,再发声)
1、打嘟:
放松唇部肌肉,找到高位置。
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嘟......
2、哼鸣:
找到声音的高位置,鼻咽腔共鸣及头腔共鸣。
5432/1---//
m......
3、八度练习:
通道训练,帮助声区统一。
1i/1-//
U......
4、连音:
横膈膜下沉,小腹朝内收紧,要求气息连贯、流畅。
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nu......
5、母音训练:
母音变化,口腔内部不变,依然上口盖打开,软腭抬起,下巴放松。
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6、跳音练习:
锻炼横膈膜及小腹的力量,用哼鸣的位置来唱跳音,达到声音集中、位置高的目的。
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六、个别辅导,教师示范指导
在自然放松站立的基础上,背部、腰部、腹部、臀部、大腿、膝盖肌肉呈积极用力的状态,上身前倾,翘臀,做好唱前准备。
要求学生用闻花香的方式深吸一口气至肺部,使横膈膜下沉,挤压腹腔器官,使腰围增加,想象背部、腰腹部不断向外扩张,保持住,小腹朝内收缩,开始发声;
每个字都贴在上衣的第二颗纽扣处,贴着后脖子、后脑勺唱;
每一个字都不能咬死,要用“放松”的概念来歌唱(可用抬头张嘴的方式来帮助学生放松下巴,打开上口盖);
每个乐句,每个字都要用打哈欠(或是口中含着一颗汤圆的感觉)来唱;
牙关、下巴、舌头、喉咙放松,上口盖打开,软腭、小舌头积极地抬起,为鼻咽腔提供空间,形成脑后音和良好的头腔共鸣。
七、学生再唱
不断提醒学生按上述要求演唱每一个字音,形成U通道,使声区统一,气息流畅。
八、课堂小结,布置作业
今天,我要求大家树立通道概念,始终保持每个字音都在U通道里。
请同学们于课后多做练习,下去学唱《燕子》。
课时计划
(二)
【教学内容】树立通道概念。
【教学目标】
1、知识技能目标:
通过教师的讲解,学生能够了解通道概念。
2、情感态度目标:
通过学习,学生能够重视通道的重要性。
【教学重点】学生能够树立通道概念。
【教学难点】学生能够在歌唱《燕子》时尽量保持在通道中。
【教学方法】问答与讲授相结合、示范、个别演唱。
【教学时量】4
【教学用具】钢琴。
【教学过程】
一、导入
师:
“从物理学发声角度来讲,乐器的形状、体积大小的改变,势必会引起其音色、音质与音量的变化,如大提琴与小提琴音色就差别很大。
我们在演奏乐器时,乐器的形状、体积大小、音响往往都是固定不变的,因此,它发出的声音音色是统一的,旋律是流畅、优美的。
歌唱艺术也是一样的,如果我们的发声通道发生变化,就会影响声音的连贯性,致使音色不统一,影响作品表现的完整性。
这几节课,我们将会围绕歌唱的U通道来进行训练。
下面,让我们了解一下,什么是歌唱中的U通道”
二、歌唱中的U通道★教学重点
U通道的提倡,实际上是一种感觉式的教学,把一种看不见、摸不着的东西一一即歌唱的身体状态,化为一种具体的、形象的、能够通过想象获得的、可感知的"具象"状态。
在初学声乐时一定要建立一个U通道,这样才能使我们的声音立起来,使我们的声音更有穿透力。
越到高音,U通道坚决不能动,气息钻到脚后跟,即保持它的音色、保持通道的感觉,永远记住通道的作用。
这样,我们在演唱高音时就会很轻松,不会对我们的嗓子造成危害,从而使我们的演唱更持久,不会因为连续演唱多首难度大的作品,而使我们的声音感到疲惫。
中国字本身咬起来比较复杂,容易造成通道的变化,通道变了之后,就容易造成声音粗细不一,音色上的变化。
所以,歌唱时要保持所有的字都在"支点"上完成,在通道里换每一个字,整个通道不要受字和风格的影响。
接下来,我们通过练声曲找一找通道的感觉。
三、发声练习
1、打嘟:
放松唇部肌肉,找到高位置。
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嘟......
2、哼鸣:
找到声音的高位置,鼻咽腔共鸣及头腔共鸣。
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m......
3、八度练习:
通道训练,帮助声区统一。
1i/1-//
U......
4、连音:
横膈膜下沉,小腹朝内收紧,要求气息连贯、流畅。
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5、母音训练:
母音变化,口腔内部不变,依然上口盖打开,软腭抬起,下巴放松。
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7、跳音练习:
锻炼横膈膜及小腹的力量,用哼鸣的位置来唱跳音,达到声音集中、位置高的目的。
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四、演唱歌曲,教师指导
歌曲《燕子》是一首新疆民歌,音乐风格热情奔放,旋律优美流畅,表现出哈萨克族青年豪放的性格。
演唱时,应该注意气息的控制与运用,每个字尽量保持在通道中。
★教学难点
演唱时,想象着自己的身体是个畅通无阻的U型通道,口型(特别是内口)不变,时刻保持含着汤圆(打哈欠)的感觉歌唱每个字音。
每句长音如“燕子啊……”、“啊……”都做由弱到强的处理;“听我唱个我心爱的燕子歌,(换气)亲爱的听我对你说一说”渐快,把节奏拉紧,像说话一样,(换气)紧接的“燕子啊”回原速;“你的性情愉快亲切又活泼,你的微笑好像星星”渐快,把节奏拉紧,像说话一样,(换气)紧接的“在闪烁”回原速;“眉毛弯弯眼睛亮,(换气)脖子匀匀头发长”渐快,把节奏拉紧,像说话一样;(换气)“是我的姑娘”渐慢,(换气)“燕子啊”;“不要忘了你的诺言变了心,(换气)我是你的,你是我的”同样像说话一样,节奏拉紧。
五、课堂小结,布置作业
今天,我要求大家树立通道概念,始终保持每个字音都在U通道里。
请同学们于课后多做练习,下去继续练唱《燕子》,学唱《绒花》。
课时计划(三)
【教学内容】保持通道,演唱歌曲《绒花》。
【教学目标】
1、知识技能目标:
学生的歌唱状态,能够尽量保持在U通道内。
2、情感态度目标:
通过教师的指导,学生能够在歌唱时,自觉树立通道意识。
【教学重点】帮助学生保持通道状态。
【教学难点】学生能够在歌唱《绒花》时,每个字都保持在通道中。
【教学方法】问答与讲授相结合、示范、个别演唱。
【教学时量】4
【教学用具】钢琴。
【教学过程】
一、导入
师:
“上周的课中,我们说到歌唱中的U通道,实际上就是指我们歌唱时的身体状态,建立起U通道能够使我们的声音立起来,使我们的声音更具有穿透力。
到高音时,保持U通道不变,气息钻到脚底,即保证了音色的统一,又能帮助我们轻松的完成高音的演唱。
”
下面,我们依然通过练声来找通道的感觉。
二、发声练习★教学重点
1、打嘟:
放松唇部肌肉,找到高位置。
5432/12345432/1---//
嘟......
2、哼鸣:
找到声音的高位置,鼻咽腔共鸣及头腔共鸣。
5432/1---//
m......
3、八度练习:
通道训练,帮助声区统一。
1i/1-//
U......
4、连音:
横膈膜下沉,小腹朝内收紧,要求气息连贯、流畅。
i765/4321/1-//
nu......
5、母音训练:
母音变化,口腔内部不变,依然上口盖打开,软腭抬起,下巴放松。
5342/1-/5342/1-//
nuoanuei
8、跳音练习:
锻炼横膈膜及小腹的力量,用哼鸣的位置来唱跳音,达到声音集中、位置高的目的。
531/54321//
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练声要求:
鼻口同时呼吸,横膈膜下沉,腰、腹、背部往外扩,气息钻至脚底,声音紧贴后背、后脖子以及后脑勺,往上,往前发声,字音时刻在通道中保持不变,
三、演唱歌曲,教师指导并作示范★教学难点
歌曲《绒花》能够很好的帮助声乐初学者树立U通道。
演唱时,应该注意气息的控制与运用,用打哈欠的口腔状态,叹着气歌唱,尽量使每个字保持在通道中。
具体如下:
开口音:
上shang,花hua,那na,芳fang,华hua,他ta,啊a,崖ya。
口腔状态不要变,吐字咬字不要扁,气息状态不要塌。
做到气与声“顶天立地”。
闭口音:
世shi,美丽meili,是shi,青qing,硬ying,漓漓lili,一yi。
口腔状态与开口音保持一致,吐字咬字讲究“字正腔圆”,忌“扁”、“挤”、“尖”,找准气息支点,做到“声灌于顶,气沉于底”。
四、课堂小结,布置作业
今天,我们在通道中歌唱《绒花》,请同学们在课后继续练唱,并体会其中思想,并试着表达情感。
课时计划(四)
【课题】歌唱发声训练基础教学
【教学目标】
一.学习歌曲《我亲爱的》
二.打开通道,声音放下来歌唱
【教学重点】学会演唱《我亲爱的》
【教学难点】打开通道,声音放下来歌唱
【教具】钢琴
【教学过程】
一、发声练习
练习一哼鸣训练
要求:
a.松小腹,快速、轻柔地鼓腹吸气。
b.双唇合拢,下巴与前颈部完全放松,保持“懒洋洋”的状态。
c.用轻轻的m(哼鸣)发声,咽腔与鼻腔产生共鸣振动的感觉。
鼻腔与口盖前部音色明亮。
d.唱哼鸣时,用“贴着咽壁吸着唱”的感觉对气息加以控制,在意念里有一种气息被横膈膜往下“吸住不动的静止”感。
练习二母音训练
要求:
a.起音时“把声音落下来”。
一张嘴马上就起音,感到声音首先“落”在了胸口“嗓子眼儿”的发声位置上。
一个圆润、明亮、通畅、松弛、结实的音响,就立即以“落在管子口上”的感觉在胸腔里振动。
“张开的管子口向下通着气息。
歌唱发声,声音的‘落点’准确才是好唱法。
把喉咙周围都解放,让声音松松地落底,这事美声唱法的好感觉。
”
b.声音能不能“落下来”,关键在于下巴、舌根、前颈这些部位是否能够以“懒洋洋”的状态保持放松的感觉,这些部位不放松,声音是无法穿越过这些障碍“落”到理想的发声位置上的。
练习三连音训练
要求:
训练声音连贯统一。
注意呼吸、发声的协调配合,每条练习都一口气唱完,音量不宜过大,力求使乐句的线条优美连贯,富有流动感,结尾的长音要用弱----强----弱来收音,防止声音直白和僵硬。
二、歌曲学习与演唱——《我亲爱的》
(1)、作品及音乐简介:
这是一首意大利古典歌曲。
歌曲采用带再现的三段式结构,全曲以第一乐句的基本节奏xx.x|x—贯穿并发展,使全曲风格十分统一。
第一乐段旋律委婉动人,第二乐段力度变化较多,情绪富有戏剧性,再现段回到平静的情绪。
(2)、跟老师朗诵意大利语,两周内背诵,同时朗诵普通话。
(3)、试唱歌曲作品:
欣赏作品的音响资料,感受歌曲的情感特征,找出演唱中困难的乐句,从语言上、气息上、音色等技巧上,重点练习。
(4)、在歌曲强弱、音色、情绪上作细节处理,要充分运用所学声乐基础努力进行艺术表现,较完整地演唱歌曲。
(5)、作品演唱:
回答学生疑问。
三、本课小结
对学生的演唱作出评价,指出优缺点,树立学生的自信心,使学生更好的完成作品。
四、作业
课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法,认真体会歌曲的含意,准确诠释表达作品。
课时计划(五)
【课题】歌唱发声训练基础教学
【教学目标】
一.复习歌曲《我亲爱的》
二.打开通道,声音放下来歌唱
【教学重点】演唱《我亲爱的》
【教学难点】打开通道,声音放下来歌唱
【教具】钢琴
【教学过程】
一、发声练习
练习一哼鸣训练
要求:
a.松小腹,快速、轻柔地鼓腹吸气。
b.双唇合拢,下巴与前颈部完全放松,保持“懒洋洋”的状态。
c.用轻轻的m(哼鸣)发声,咽腔与鼻腔产生共鸣振动的感觉。
鼻腔与口盖前部音色明亮。
d.唱哼鸣时,用“贴着咽壁吸着唱”的感觉对气息加以控制,在意念里有一种气息被横膈膜往下“吸住不动的静止”感。
练习二母音训练
要求:
a.起音时“把声音落下来”。
一张嘴马上就起音,感到声音首先“落”在了胸口“嗓子眼儿”的发声位置上。
一个圆润、明亮、通畅、松弛、结实的音响,就立即以“落在管子口上”的感觉在胸腔里振动。
“张开的管子口向下通着气息。
歌唱发声,声音的‘落点’准确才是好唱法。
把喉咙周围都解放,让声音松松地落底,这事美声唱法的好感觉。
”
b.声音能不能“落下来”,关键在于下巴、舌根、前颈这些部位是否能够以“懒洋洋”的状态保持放松的感觉,这些部位不放松,声音是无法穿越过这些障碍“落”到理想的发声位置上的。
练习三连音训练
要求:
训练声音连贯统一。
注意呼吸、发声的协调配合,每条练习都一口气唱完,音量不宜过大,力求使乐句的线条优美连贯,富有流动感,结尾的长音要用弱----强----弱来收音,防止声音直白和僵硬。
二、歌曲学习与演唱——《我亲爱的》
1.演唱提示:
歌唱时要求展开丰富的想象力,用连贯优美的声音,有控制、有表情的演唱。
2.正音朗诵歌词。
3.歌唱时要有乐句的连贯感,不要总是换气。
摇篮曲声音轻柔、甜美,要求一定的气息控制
4.教师示范演唱。
学生齐唱,分组唱,抽查个别学生并指导。
三、本课小结
对学生的演唱作出评价,指出优缺点,树立学生的自信心,使学生更好的完成作品。
四、作业
课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法,认真体会歌曲的含意,准确诠释表达作品。
课时计划(六)
【课题】歌唱发声训练基础教学
【教学目标】
一.学习歌曲《百灵鸟》
二.打开通道,声音放下来歌唱
【教学重点】学会演唱《百灵鸟》
【教学难点】打开通道,声音放下来歌唱
【教具】钢琴
【教学过程】
一、发声练习
练习一哼鸣训练
要求:
a.松小腹,快速、轻柔地鼓腹吸气。
b.双唇合拢,下巴与前颈部完全放松,保持“懒洋洋”的状态。
c.用轻轻的m(哼鸣)发声,咽腔与鼻腔产生共鸣振动的感觉。
鼻腔与口盖前部音色明亮。
d.唱哼鸣时,用“贴着咽壁吸着唱”的感觉对气息加以控制,在意念里有一种气息被横膈膜往下“吸住不动的静止”感。
练习二母音训练
要求:
a.起音时“把声音落下来”。
一张嘴马上就起音,感到声音首先“落”在了胸口“嗓子眼儿”的发声位置上。
一个圆润、明亮、通畅、松弛、结实的音响,就立即以“落在管子口上”的感觉在胸腔里振动。
“张开的管子口向下通着气息。
歌唱发声,声音的‘落点’准确才是好唱法。
把喉咙周围都解放,让声音松松地落底,这事美声唱法的好感觉。
”
b.声音能不能“落下来”,关键在于下巴、舌根、前颈这些部位是否能够以“懒洋洋”的状态保持放松的感觉,这些部位不放松,声音是无法穿越过这些障碍“落”到理想的发声位置上的。
练习三连音训练
要求:
训练声音连贯统一。
注意呼吸、发声的协调配合,每条练习都一口气唱完,音量不宜过大,力求使乐句的线条优美连贯,富有流动感,结尾的长音要用弱----强----弱来收音,防止声音直白和僵硬。
二、歌曲学习与演唱——《百灵鸟》
1.歌曲简析:
《百灵鸟》是俄罗斯作曲家格林卡的一首著名艺术歌曲,采用四句体乐段加补充构成。
歌曲每乐句的前半部分音调、节奏基本相同,以此统一了全曲纯朴的风格。
第三乐句为了寻求对比,采用了离调的手法,并且在演唱上要求用“活泼的歌声”,同时强调了力度的变化。
全曲纯朴而充满深情。
2.正音朗诵歌词
3.演唱时,前八后十六的节奏型要准确,十六分音符唱起来要干净、果断,连音线要唱得圆滑。
4.教师示范演唱。
学生齐唱,分组唱,抽查个别学生并指导。
总结新课
三、本课小结
对学生的演唱作出评价,指出优缺点,树立学生的自信心,使学生更好的完成作品。
四、作业
课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法,认真体会歌曲的含意,准确诠释表达作品。
课时计划(七)
清明节
课时计划(八)
【课题】歌唱发声训练基础教学
【教学目标】
一.学习歌曲《嘎哦丽泰》
二.打开通道,声音放下来歌唱
【教学重点】学会演唱《嘎哦丽泰》
【教学难点】打开通道,声音放下来歌唱
【教具】钢琴
【教学过程】
一、发声练习
练习一哼鸣训练
要求:
a.松小腹,快速、轻柔地鼓腹吸气。
b.双唇合拢,下巴与前颈部完全放松,保持“懒洋洋”的状态。
练习二母音训练
要求:
起音时“把声音落下来”。
一张嘴马上就起音,感到声音首先“落”在了胸口“嗓子眼儿”的发声位置上。
一个圆润、明亮、通畅、松弛、结实的音响,就立即以“落在管子口上”的感觉在胸腔里振动。
“张开的管子口向下通着气息。
歌唱发声,声音的‘落点’准确才是好唱法。
把喉咙周围都解放,让声音松松地落底,这事美声唱法的好感觉。
”
练习三连音训练
要求:
训练声音连贯统一。
注意呼吸、发声的协调配合,每条练习都一口气唱完,音量不宜过大,力求使乐句的线条优美连贯,富有流动感,结尾的长音要用弱----强----弱来收音,防止声音直白和僵硬。
二、歌曲学习与演唱——《嘎哦丽泰》
1.作品分析及歌曲处理:
这首歌曲初次发表在1958年《音乐创作》第一期,黎英海编曲。
此首作品描述了一位哈萨克青年没有见到心上人,又不知心上人去向的焦虑心情。
歌曲为二部曲式,慢速的抒情歌曲要把歌曲彩虹似的线条,龙其在音量、音色上的强烈对比深情而细腻地表现出来。
音域c1—f2适合初中级。
2.正音朗诵歌词
3.熟悉旋律
4.演唱提示:
演唱时要抓住歌曲的艺术形象,注意声音位置的统一性,保持气息、喉头的平稳。
5.教师示范演唱。
学生齐唱,分组唱,抽查个别学生并指导。
三、课堂小结
进行本课小结,对学生的演唱作出评价,指出优缺点,树立学生的自信心,使学生更好的完成作品。
四、作业
课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法,认真体会歌曲的含意,准确诠释表达作品。
课时计划(九)
【课题】歌唱发声训练基础教学
【教学目标】
一.学习歌曲《又唱浏阳河》
二.打开通道,声音放下来歌唱
【教学重点】准确演唱《又唱浏阳河》
【教学难点】打开通道,声音放下来歌唱
【教具】钢琴
【教学过程】
一、发声练习
练习一哼鸣训练
要求:
a.松小腹,快速、轻柔地鼓腹吸气。
b.双唇合拢,下巴与前颈部完全放松,保持“懒洋洋”的状态。
练习二母音训练
要求:
起音时“把声音落下来”。
一张嘴马上就起音,感到声音首先“落”在了胸口“嗓子眼儿”的发声位置上。
一个圆润、明亮、通畅、松弛、结实的音响,就立即以“落在管子口上”的感觉在胸腔里振动。
“张开的管子口向下通着气息。
歌唱发声,声音的‘落点’准确才是好唱法。
把喉咙周围都解放,让声音松松地落底,这事美声唱法的好感觉。
”
练习三连音训练
要求:
训练声音连贯统一。
注意呼吸、发声的协调配合,每条练习都一口气唱完,音量不宜过大,力求使乐句的线条优美连贯,富有流动感,结尾的长音要用弱----强----弱来收音,防止声音直白和僵硬。
二、歌曲学习与演唱——《又唱浏阳河》
1.歌曲简析
这是一首采用湖南民歌《浏阳河》的素材创编的创作歌曲,单二部曲式。
歌曲清新动人,旋律起伏优美,歌词饱含深情,表达了对家乡的热爱之情。
2.正音朗诵歌词
3.划拍唱谱
4.演唱提示
演唱时吐字要清新,情感要亲切。
第一部分偏抒情,第二部分偏自豪,要有情绪的层次感和推动感。
总之,整体演唱时要做到呼吸柔和稳定,喉咙充分打开,以便取得良好的头腔共鸣和声音的圆润流畅。
5.教师示范演唱
6.带学生练习,齐唱,小组唱,个别演唱并指导。
三、课堂小结
教师进行本课小结,对学生的演唱作出评价,指出优缺点,树立学生的自信心,使学生更好的完成作品。
四、作业
理解掌握歌曲的特点和演唱风格,体会如何更好地表现歌者内心感情的变化,准确地把握歌曲的基调。
课时计划(十)
五一放假
课时计划(十一)
【课题】歌唱发声训练基础教学
【教学目标】
1复习歌曲《又唱浏阳河》
2打开通道,声音放下来歌唱
【教学重点】准确的演唱《又唱浏阳河》
【教学难点】打开通道,声音放下来歌唱
【教具】钢琴
【教学过程】
一、发声练习
练习一/二
喉头稳定的练习
要求:
a.用“又吸又叹”的感觉发声。
在起音之前和发音过程中心理上想好一条声音的管状通道(位于口腔后面的咽腔这根管子里)。
b.保持吸气状态。
发声时感觉喉结向胸口发生位置下沉、下降。
喉底“管子口”微微张开。
练习三/四
贴着咽壁吸着唱,声音碰响咽壁的练习
要求:
a.在小腹部平静的吸气。
b.从后颈找到咽壁位置,“贴着咽壁吸着唱,声音碰响咽壁”。
c.在发声过程中,要注意“看”咽壁上具体有振动的音响和集中明亮的共鸣音色,要“听”到
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