一年级下册语文原文填空练习.docx
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一年级下册语文原文填空练习.docx
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一年级下册语文原文填空练习
1、春夏秋冬
春( )( )夏( )落( )霜降( )( )飘
池( )( )山花( )鱼( )( )鸟( )林
2、姓氏歌
你姓( )( ),我姓李。
什么李?
( )( )李。
他姓什么?
他姓张。
什么张?
( )( )张。
( )( )胡,( )( )吴,( )( )徐,( )( )许。
3、小青蛙
河水( )( )天气( ),小小青蛙大( )( )。
( )( )( )苗吃害虫,做了不少好( )( )。
( )你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。
4、猜字谜
( )( )绿,右边红,( )( )相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨,( )( )最怕( )( )攻。
“言”来( )( )尊重,“心”至( )( )感动,“日”出( )( )( )( ),“水”到( )( )透明。
5、日积月累
( )回大( )、( )物复苏、柳绿( )( )、莺( )( )舞、 ( )( )融化、泉( )( )咚、( )( )齐放、( )( )争鸣
6、日积月累《春晓》
( )眠( )觉晓,( )( )闻啼( )。
( )( )( )( )( ),( )落( )( )( )。
7、日积月累《赠汪伦》
( )( )乘舟将欲( ),( )闻岸( )踏歌声。
桃花潭水深( )( ),( )( )汪伦送我( )。
8、《静夜思》唐,李白
床( )( )月( ),疑是( )( )霜。
举( )望( )月,( )头( )( )( )。
9、日积月累《寻隐者不遇》
松下( )童子,言师( )药( )。
( )( )此( )( ),( )深( )( )( )。
10、古对今
( )对( ),( )对( )。
( )对( ),春暖对秋凉。
( )对( ),( )对( )。
和( )对细( ),朝霞对夕阳。
桃对李,柳对杨。
莺歌对燕舞,( )( )对( )( )。
11、人之初
( )( )初,性( )善。
性( )( ),( )( )( )。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵( )专。
子( )( ),( )所宜。
幼不学,老( )( )?
( )不琢,( )( )器。
( )不学,不知义。
12、日积月累
小葱拌豆腐——
竹篮打水——
芝麻开花——
十五个吊桶打水——
13、古诗二首
《( )( )》唐,白居易
( )娃撑小艇,偷( )( )莲( )。
( )解藏踪迹,浮萍( )( )( )。
《小( )》宋,杨万里
泉眼( )( )惜( )流,( )荫照水( )( )柔。
( )荷( )露( )( )( ),( )( )蜻蜓( )( )( )。
14、《荷叶圆圆》
荷叶圆圆的,( )。
小水珠说:
“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上,眨着( )的眼睛。
小蜻蜓说:
“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓( )荷叶上,展()透()的翅膀。
小青蛙说:
“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地( )歌唱。
小鱼儿说:
“荷叶是我的( )伞。
”小鱼儿在荷叶下游()游(),捧起( )很美很美的( )。
照样子写一写:
荷叶圆圆的,绿绿的。
苹果 , 。
西瓜 , 。
头发 , 。
月亮 , 。
眼睛 , 。
15、日积月累
朝霞( )( )( ),( )霞( )( )( )。
( )雨( )戴帽,( )雨( )( )腰。
早晨下雨( )( )( ),( )上下雨( )( )( )。
蚂蚁搬( )蛇( )( ),( )( )不久要来到。
16、日积月累
敏而( )( ),( )耻( )( )《论语》
( )( )则( ),不能则( )。
《荀子》
读( )( )遍,而义( )( )。
——董遇
读( )卷( ),( )( )( )( )。
——董其昌
17、日积月累《画鸡》明,唐寅
( )( )( )冠不用裁,满( )( )( )( )将( )。
( )( )不敢轻言( ),( )( )( )( )( )户( )。
《语文园地二》教学设计
教学目标
1.学会用“加一加”、“减一减”的方法识字,体会“张”字在不同词语中的不同含义。
复习巩固本单元字词,积累词语、佳句。
2.感受发现的快乐,养成积累词语、佳句的好习惯。
培养学生的口语表达能力及听说能力。
3.能有感情地读背《鞋》这首诗,能根据所给内容进行口语交际,并使学生感受到父母的关爱。
教学重点
引导学生发现识字方法。
积累词语,朗读、背诵诗歌。
培养学生的听说能力。
课时安排:
3课时
课前准备
1.多媒体课件
2.录音课件
3.生字卡片
4.一张空白贺片
教学过程:
第一课时
一、谈话导入新知
1.让学生观察一组象形字。
2.学生谈观察后的发现。
3.对学生的发现给予肯定。
并与今字对照。
指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。
4.导入新课,板书课题。
二、发现、探究识字方法
1.字卡出示“漂、飘、完、园”四个字,学生认读后把字卡贴在黑板上。
2.观察、比较这两组生字,学生谈发现。
3.小组内交流、汇报。
(尊重学生独特见解,鼓励学生敢于发表自己的意见)
4.学生汇报后,板书“票、元”两个字。
学生认读、组词、理解词义。
(板书符合教学内容的组词)
5.出示“直”、“扁”两个生字,生认读后把字卡贴在黑板上。
6.指导加偏旁组成新字并组词。
师板书
7.观察、比较这两组生字,学生谈发现。
8.阅读学习伙伴的话,观察四组生字,总结识字方法。
(“加一加、“减一减”)
9.分别说出,各组字分别用的哪种识字方法。
10.课件出示6个生字,学生认读。
三、联系生活,体会“张”字的不同含义
1.出示“张”字,学生认读。
2.找出班内姓“张”的同学,说明:
“张”可以表示人的姓氏。
如:
张爷爷(师板书)
3.出示其它带“张”字词语,学生自学,理解字义。
4.生汇报交流,师引导学生理解词义。
①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”,学生用动作演示词义。
②“一张画”实物讲解。
③“开张”配画,并在句子中理解词义。
如:
某某饭店今天开张了。
5.引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。
四、巩固方法,课外延伸
1.课后,用“加一加”、“减一减”的识字方法,自主识字。
2.体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。
第二课时
一、认读词语
1.导入:
这一单元我们已经学过不少汉字了,看看这些字词和你们成为朋友了吗?
2.大屏幕出示词语,学生认读。
①指名读。
(指导读准轻声和平翘舌音)
②开火车读。
③同桌互读、互听、纠正字音。
④组内交流,理解词义。
⑤指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。
⑥全班交流积累的词句。
二、读读背背
1.结合拼音,自读课文,初步感知诗的内容。
2.师范读,学生体会诗歌所表达的思想感情。
3.认读、理解词语。
组内讨论,理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语,认读积累,为阅读扫清字词障碍。
4.同桌互读,在读中加深对诗歌的理解。
5.分段阅读,理解诗歌。
第一段:
思考,我家的家庭成员都有谁?
第二段:
结合诗的内容展开合理想象。
第三段:
指导有感情朗读,体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。
6.指导背诵诗歌。
7.配乐朗诵。
三、实践活动
1.积累看电视、上活动时认识的好词、好句。
(张贴在墙报上,展示自己认识的字、词、句等)
2.体会家的温暖,为家做一件力所能及的事。
板书设计:
日积月累读读背背
《鞋》
第三课时
口语交际
一、创设情境
①播放动画:
画面上,知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。
(激发兴趣,引起学生思索)
②让女生看,男生闭眼睛。
③女生把看到的故事讲给男生听,男生听后在全班讲,大家倾听,引导学生评一评谁说得清楚,谁听得最仔细,评议谁做得对。
商议怎样帮小明想办法。
二、合作探究
①分组商议:
想什么办法说服小明的妈妈爸爸?
②小组商议:
个别同学发言,大家倾听他的想法,然后评议。
③确定本小组的办法
④全班讨论:
哪个小组的方法比较合理,最后选定最好的办法。
⑤让各小组内的同学采用自己小组喜欢的办法扮演父母、孩子、同学等角色。
⑥表演劝说父母的过程。
说服“父母后”,请“父母”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。
⑦各小组选出优秀的,上台表演。
三、创新发展
让学生说一说自己有哪些类似的经历,自己又是怎么做的?
说一说自己会做哪些家务?
教教其它同学。
交际感言:
用一句话,一句广告语、一幅画、一首歌,表达学习后的情感体验,呼吁给孩子一个成长的世界。
四、布置同学看展示台的内容
板书设计:
我该怎么办?
沟通
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