教师如何做研究答案docx321.docx
- 文档编号:17814967
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:30.89KB
教师如何做研究答案docx321.docx
《教师如何做研究答案docx321.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师如何做研究答案docx321.docx(27页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教师如何做研究答案docx321
教师如何做研究答案
第一讲
1鼓励教师学会做研究的本质是:
提高教师专业判断力
2请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究?
:
家长们对学校课外活动计划的态度如何?
天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同?
B.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?
3请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究:
老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?
在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?
D.单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?
C.在高中课程中,哪些课程是最不受学生欢迎的?
为什么?
4如果按照对问题探究的思路逻辑,我们可以把研究分成哪三类?
:
描述型研究-关联型研究-干预型研究
5下列说法正确的是:
研究人员多从学术角度进行研究,教师研究更关注教学实践;
每个老师都应该要有研究意识,相信:
做事要有依据,事出有因,愿意去刨根问底;
科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点;
D.教师做研究可以将教学经验上升为教育理论
6博耶认为教学学术由哪四个部分组成?
:
发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术
7在”科学引导与课堂管理“的案例中,主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性,采用了很多方法,但没有采取的做法是:
在记录下学生扰乱行为发生的基线后,持续的采用奖励,发现学生的扰乱行为减少,于是就直接得出奖励是有效的这一结论
D.经过一个月的抽查,发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少,于是得出奖励是有效的这一结论
8请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究:
怎样才能帮助李明学会阅读?
多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?
9为了能够更好地开展历史研究,我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记,下列选项中关于材料的需要进行记录的是?
:
主要观点;国际书号(ISBN)C.
出版时间A.版本B.作者B.主要观点
10以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是:
A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等,是否会对学生带来伤害
B.初步打算的研究对象
C.自己研究目的与价值
D.自己的研究与教学之间的关系
11下面哪些属于教师的教学学术活动?
A.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文
B.教师申请学科教学研究的课题
C.教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果
D.教师参与学校的教学研讨会议
12做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”,这是要求我们在做研究的时候
B.研究过程中需要不断尝试,不断调整
C.要熟知各种要分析的数据能够解释什么,不能够说明什么
D.可以找他人来帮助我们确认做得对不对,是否合适
13下列哪些研究方法可用于关联型研究?
A.因果研究B.相关研究D.内容分析研究
14专业化教师的特征是:
A.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信
B.能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断
D.能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信
15在进行历史研究的时候,资料搜集应该注意哪些问题呢?
B.对搜集到的材料要进行分类
C.随时积累并做好记录
D.尽可能全面搜集材料
16描述型研究是最基础的研究,也是最简单易做的研究。
(错)
17判断(0.5分)教师获得改进教学的思路和方法不一定要通过教学研究来达到。
(对)
18判断(0.5分)为了让别人能够在我们的研究基础上发展,在写文章的时候我们要综合各种资料,尽量把有的资料都罗列上去。
(错)
19判断(0.5分)教师在做研究的时候应该从自己日常教学工作中遇到的问题出发,在选题上强调“切入点小”、“真实情境”等等。
(对)
20判断(0.5分)历史研究是历史学家或者教历史的教师所做的研究。
(错)
21科学的研究方法只是获得信息的一种途径(对)
22好的烹饪成品需要精心装盘来点缀。
好的研究也应该要有自己的声音,而不只是简单的总结。
(对)
23关联型研究跟干预型研究是相互替代的,不可以同时进行。
(错)
24干预型研究的目的是证实某种理论预测,但很难形成一般性知识。
(错)
第二讲
1、张老师想对本地区12年级选修AP课程(大学预修课)的365位学生进行一项调查研究,他了解到这些学生中有219个女生,146个男生,假设他只想对其中的30%进行调查,所以用计算机软件中的随机函数帮助抽取了66个女生,44个男生。
张老师使用的抽样方法是:
分层随机抽样
2、研究论文中关于样本的描述最常见的缺陷是:
没有详细定义研究总体和研究样本;
没有说明样本流失(比如中途退出,拒绝参加)情况
3、王老师想分析自己班级同学三次月考的成绩,有没有显著的提高,应该用哪种T检验方法?
:
配对样本T检验
4、教育实验研究与其他类型研究的主要区别是:
唯一一种试图直接影响特定变量的研究方法;
如果应用恰当,是对因果关系假设进行检验的最佳方法;
对不同的实验处理进行比较。
A.研究者直接操作一个或多个自变量
5、李老师在体育课上记录了56名学生的乒乓球得分,男女各28名,假设男生得分相互独立且均服从正态分布,下图是两组数据独立样本T检验的结果。
数据结果分析可得知?
:
两样本方差相等;
男女生乒乓球得分存在显著差异;
男女生乒乓球得分有差异。
6、在设计抽样方案时,下列哪些表述是使用分层随机抽样的有利条件?
:
有理论或研究支持分层标准的设定;研究总体数量非常大;
分层设计有一定的数据支持,比如了解各层的人数比例;
抽样的分层标准比较明确。
7某研究小组向了解学生对于学校要求学生自己买电脑的态度,在学校教学楼门口拦阻所遇到的前100名路过的学生,询问有关的问题。
请问,这样得到的样本会出现哪些方面的偏差?
:
那天没有在教学楼上课的学生就没有被采访;
采访时间在教学楼门口的可能是同一个班的学生;
同意接受采访的可能是非常同意或者非常不同意的人;
可能会有同学不接受采访。
8、下面哪些变量是数字变量?
:
英语水平;好奇心;整洁度;学习兴趣A.写作能力
9、张老师(31岁)是一个年轻的女教师,她教一班的数学,每周二和周四的上午第二堂课,这个班有30个学生,12个女生。
陈老师(54岁)是一个有经验的男教师,他教二班的数学,每周一和三下午的第一堂课,这个班有40个学生,16个男生。
两位老师采用不同的教学方法教学,期末进行考试成绩比较。
请问,这个研究涉及一些没有得到控制的无关变量,可能会影响研究结论,下面哪些变量是无关变量:
学生性别、教师性别、上课次数、班级大小、入学成绩D.教课经验B.上课时间
10、下面哪个研究假设更有研究意义(即其研究的知识性贡献)?
:
接受翻转教学的学生比接受传统讲授教学的学生对学习过程更加满意
;被分到特殊班级的学障儿童将比他们在普通班级时有更加消极的态度;
二年级学生对学校的喜欢程度低于一年级学生,却高于三年级学生
11、“控制”在教育实验中的主要含义是?
:
对各种无关变量的控制、
对除自变量以外影响因变量的因素的控制、
实验设计过程中的控制、
对实验所操作的自变量的控制、
对外部因素和实验情境的控制
12、下列表述正确的是:
虽然有霍桑效应的存在,研究者依然要告知参与者在做研究及研究数据会被怎样处理,这是研究伦理的问题;
预研究的目的在于修正研究的内容和设计,预研究数据不能够在最终分析时与正式研究数据一同使用,但可用来说明信效度;
在分析成绩这一变量时,要考虑到成绩的偶然性和不确定性;
教学实验研究中,教学设计的严谨与细致是为了保证研究的信效度;
12、赵老师想要研究如何分配复习时间才能收到较好地英语复习效果,自变量是复习时间的分配方式,因变量是测验成绩,以下哪些方法可以控制无关变量?
:
选择两组学生参与实验,均复习“现在进行时”的内容,拿到同样的资料;
保证两组只是复习时段不同,复习时间长度一样;
实验前后多进行几次测试,消除成熟因素的影响;
实验组和对照组各项参数(性别,人数,成绩,态度,求学经历)努力做到可比;
13.黄老师在这学期的历史教学中,使用了一种模拟历史人物辩论的教学方式,她发现一段时间以后,学生们不仅对历史学习的兴趣提高了,学生的表达能力、逻辑思维能力都有所提高,甚至有的学生性格都变的外向了。
如果黄老师开展一个教学研究,哪些变量可以设计成因变量?
:
学生看《百家讲坛》的次数;学生对历史课的态度;学生的历史课程成绩.
14、对于一个研究问题,只能将其改写为一个研究假设。
(错)
15、随机抽样的好处是抽出来的都是有代表性的,不受抽样人的偏见干扰。
(错)
16、研究的信效度只要在研究设计之初考虑清楚,随后的研究就能够非常顺利的开展了。
(错)17、在实际研究中,受到教学条件等客观因素限制时,研究者可以不考虑抽样方法,选择方便抽样。
(错)
18、在证明变量之间因果关系的存在上,其他任何一种定量研究(相关研究或因果比较研究)都不如实验研究有效力。
(对)
19、李老师把参与实验的学生分成三个组,对每组学生完成任务的情况给予不同的强化,第一组用口头表扬,第二组用金钱奖励,第三组用加分。
在这一研究中,自变量是(选择填写:
类别变量)
20、实验研究论文中会给出实验测验题目的样本,读者由此可以确定测验工具所包含的内容是否是所有要测量的内容的一个充分代表性的样本。
这是为了证明研究具有(选择填写:
内容关联效度
21、生物考60分,化学考80分,哪门成绩好:
生物
第三讲
1、在焦点团体访谈的小组抽样中,应该选择同质性的群体,还是异质性的群体?
这取决于不同的研究问题和目的。
同质性高的群体有利于创造安全的环境,异质性的群体可以产生有意思的交流。
2、在案例3.2中,Jones老师将研究问题分为五个子问题,逐一研究,主要是考虑什么?
降低研究的难度,在研究子问题的过程中,逐步找到研究问题的答案
3、焦点团体访谈过程中,协调员要学会“踢皮球”的策略。
下列说法正确的是?
协调员可以将参与者提出的问题抛还给提出的参与者,或者让其他参与者参与思考和回答。
因为协调员不是主角,而是负责协调大家有效积极参与讨论。
4、单选(0.5分)下列关于对观察是否录像的说法正确的是:
录像可能会使被观察者觉得压抑D.录像可能对被观察者造成干扰
∙5、单选(0.5分)关于如何解释观察的数据,下列说法正确的是:
可以根据观察者和被观察者商定的标准A.根据文献中经常使用的标准
6、多选(0.5分)下列情况适合使用观察进行研究的是:
A.赵苑老师想看看学生在课堂上都做些什么
B.黄玲老师想看看自己是否进行了有效的教学
C.李琦老师想看看学生在小组讨论中的表现情况
7、多选(0.5分)冯老师想就最近的教学效果组织6名学生进行小组访谈,以下做法较好的
是?
A.冯老师在访谈中不断强调要畅所欲言,想到什么说什么,不用有心理压力
B.冯老师先从课堂上轻松的话题谈起,逐步引导学生谈论教学效果
D.冯老师拿出纸笔,边听边记录
8、多选(0.5分)在进行课堂观察时有很多重要的原则,下列关于课堂观察原则的描述中,你认为正确的是:
A.在观察中要避免想当然而过早下结论
B.观察过程中应收集客观观测数据
∙9、如果您想要优化课程小组的分组情况,需要了解现在小组学习的情况以及大家对于现在小组构成的态度,可以采用以下哪种工具进行数据分析?
∙A.对话关系图
∙B.行为计数单(访谈或问卷调查是错的)
∙D.社会关系图
10多选(0.5分)在进入现场进行观察之前,观察者应该完成的工作包括:
A.设计用来记录观察信息的工具
B.与被观察者一起规划具体的观察内容
C.与被观察者一起确定观察的规则
D.建立起与被观察者之前的信任
11多选(0.5分)在3.2案例中,Jones没有采用教育领域习惯使用的问卷调查法而是用小组访谈法来了解学生对课堂提问的态度,主要考虑是什么?
A.小组访谈启发了学生对上课提问的认识,对于后期开展相关研究也是一个预热和培训的过程,一举两得。
B.小组访谈法(或称为焦点访谈法)可以让小学生有安全感,而且孩子年龄小,考虑问题不容易周全,集体访谈法可以让学生互相启发,说出自己潜意识的观念。
C.对5-7岁孩子也不能采用个别访谈法,因为让他们单独和老师在一起,会感到很害怕。
D.小组访谈只是要得到一部分学生的一些看法就行了,不需要统计有多少人有这样的想法,省事
E、5-7岁学生识字有限,做问卷法不合适。
除非是在课上,老师边提问解释选项,学生用投票器选择,才可以用问卷调查法。
12多选(0.5分)教师的课堂教学日志(Fieldnotes)是一种简单的记录课堂发生事件的辅助工具,适合于:
B.用于案例研究
C.记录具体关注的问题如,学生对题目的解释
D.记录整体印象
∙13多选(0.5分)十年前英特尔有一个教育项目,叫“求知计划”,教学生学会使用常用软件解决现实生活问题,比如,用画图设计邮票,用excel电子表格软件规划旅游等。
项目配套制作了学生用书,其中有一本学生日志本,要求学生必须在完成每个活动前先在这个本子上面画出设计草图。
在项目评估的时候,会抽调某些培训点的一些学生日志本来分析。
这些学生日志本能够告诉我们什么?
∙B.作为三角校验的一种证据,提供了学生方的信息。
∙C.将学生的设计草图与最后的设计作品进行对比,可以了解学生不好好做项目规划,是不是作品质量也受到印象。
∙D.教师的教学是否符合项目要求,如是否要求学生严格按照要求,先设计好了,再上机操作
14结构化访谈所使用的提问提纲与问卷很像的,也有选项,访谈的人会根据回答选勾选项。
之所以当面问这些问题,由提问者划勾,而不用问卷的方式发送,由被访者划勾,最关键的原因是:
A、希望被访者能够回答所有问题
B.提问者能够通过交流更好地理解被访者的回答
C.用当面访谈的方式比用问卷对研究问题或研究对象来说更合适
15判断(0.5分)在设计观察工具时应考虑如何记录方便(对)
16判断(0.5分)李芳老师建议张丽老师自己对课堂录像再次进行分析,并发问卷给学生,是为了保证研究的信度(错)
17判断(0.5分)课堂研究往往需要采用多种来源的数据,不只是学生成绩,还有课堂观察,教师反思,学生问卷等,这既是要保证课堂研究的效度,也是为了保证课堂研究的信度。
(对)
18判断(0.5分)为了研究的信效度,观察者不需要与被观察者商定观察的时间和地点,应该随机选择观察的时间和地点(错)
19判断(0.5分)在设计观察工具时不用考虑观察收集的数据如何使用(错)
20判断(0.5分)张丽老师多次对自己的课堂进行录像,进行分析,是为了保证研究的效度
(对)
第四讲测验返回
1单选(0.5分)以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是
得分/总分
应当先收集数据,再进行数据分析,这样可以使各个阶段任务明确
B.数据分析不应当和数据收集同时进行,这样会导致很多重复工作
C.数据分析应当和数据收集同时进行,这样可以减少访谈工作量
D.数据分析应当和数据收集同时进行,这样可以使研究焦点越来越明确
C.数据分析应当和数据收集同时进行,这样可以使数据分析的工作量分散
0.50/0.50
2单选(0.5分)在以下研究主题中,哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析?
得分/总分
A.初中学生网络学习能力与有关学业成绩之间的相关性
B.上海与广州中学生数学成绩的比较研究
C.中等城市的女教师如何看待她们的职业
0.50/0.50
D.新疆地区少数民族青少年的学业成绩研究
3单选(0.5分)下列措施中,能够有效保障研究效度的是:
得分/总分
A.访谈受访者时,充分告知研究目的
B.在不同的场景或对不同的人做同样的研究
D转录录音或者录像时,尽可能生动的描述细节,如停顿、微笑、皱眉
0.50/0.50
C.观察课堂时,要能够和学生保持一定的距离
D.在开展研究之前,使用科学的抽样方法进行抽样
4单选(0.5分)进行文献综述时,最重要的关键词是什么:
得分/总分
A.经典B.全面C.逻辑0.50/0.50D.从古到今
5单选(0.5分)赵老师是大学的思政课教师,她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响,希望找到信仰基督教的学生进行访谈,以下确定访谈对象的方式,哪种不合适?
得分/总分
A.让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象
B.首先找到具有丰富信息的关键人物,以便为访谈提供更多的信息
C.最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到
D.通过熟人介绍访谈对象,尽量不找陌生人进行访谈,这样才可靠
0.50/0.50
D.要找到完全能够解答研究问题的对象再开始访谈,以便获得足够的数据
5.赵老师是大学的思政课教师,她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响,希望找到信仰基督教的学生进行访谈,她应该如何找到访谈对象?
A.首先找到具有丰富信息的关键人物,以便为访谈提供更多的信息
B.让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象
C.最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到
D.通过熟人介绍访谈对象,尽量不找陌生人进行访谈,这样才可靠
正确答案:
A、B、C你选对了
6单选(0.5分)以下关于个案研究的说法错误的是
得分/总分
A.个案应该是特定的、复杂的、具有特定功能的事物
B.对于“怎样”和“为什么”的问题,个案研究有明显的优势
C.个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据,而不需要测量、问卷等定量研究方法
0.50/0.50
A.个案研究的研究对象通常是一个人
D.个案研究的独特性并不在于其使用的研究方法,而在于它所提出的研究问题以及问题之间的关系
6以下关于个案研究的说法正确的是
A.个案研究在代表性方面有一定局限性
B.对于“怎样”和“为什么”的问题,个案研究有明显的优势
C.个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据,而不需要测量、问卷等定量研究方法
D.个案应该是特定的、复杂的、具有特定功能的事物
正确答案:
A、B、D你选对了
7多选(0.5分)刘老师所带的班上有一名留守儿童,他学习成绩优异,刘老师想研究他的成长过程,以及其成长与学业成就之间的关系,以下哪些可以作为刘老师研究的数据?
得分/总分
A.网络上未经证实的评论
B.学校关于小明成绩的记录单
0.17/0.50
B.其他人所写的小明成长的生活史
C.和小明交谈,了解到的学习状况数据
0.17/0.50
D.小明本人提供的日记
0.17/0.50
C.观察小明一天的生活作息所得数据
3刘老师所带的班上有一名留守儿童,他学习成绩优异,刘老师想研究他的成长过程,以及其成长与学业成就之间的关系,以下哪些不可以作为刘老师研究的数据?
A.和小明交谈,了解到的学习状况数据
B.网络上未经证实的评论
C.小明本人提供的日记
8多选(0.5分)以下哪种方法可以提高研究的信效度?
得分/总分
A.尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等
0.13/0.50
B.反复训练研究者的访谈技巧、分析能力等
0.13/0.50
C.在研究场景中重复观察相同的现象
0.13/0.50
D.多个研究者共同分析访谈数据,互相验证研究发现
D.把数据和初步分析回馈给受访者,询问他们是否认为数据可靠
0.13/0.50
C.请同事对研究发现进行评价
D.在研究开始时澄清研究者的假设、世界观和理论倾向
9多选(0.5分)质性研究与定量研究的区别,以下说法正确的是
得分/总分
A.抽样方法不同,质性研究样本选择常常是随机的、目的性强的,并且样本量较小,定量研究要求样本量大、随机性强
0.13/0.50
B.设计特点不同,质性研究设计经常需要灵活、即兴,定量研究较为固定、结构化
0.13/0.50
C.结果呈现不同,质性研究一般较为整体、宽泛的呈现,定量研究结果多是精确的、数字化的
0.13/0.50
D.资料收集方式不同,质性研究常用访谈、观察等方式收集,定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式
0.13/0.50
A.研究关注点不同,质性研究更关注事物的过程和意义,定量研究关注多少、多大0.13/0.50
10多选(0.5分)以下哪些研究问题更适合进行个案研究?
得分/总分
A.罗小黑为什么不上学了
0.13/0.50
B.单亲家庭学生的成长
0.13/0.50
C.“学霸”是怎样炼成的
0.13/0.50
D.某某小学的发展史(某某小学为一所免费学校)
0.13/0.50
C.学生的暴力倾向是如何形成的
11多选(0.5分)以下哪些做法违反了研究伦理?
得分/总分
A.数据分析时排除与研究者观点相悖的数据
0.17/0.50
B.发表的报告中对受访者进行匿名处理
C.要求受访者说出其不愿启齿隐私问题
0.17/0.50
D.未经受访者核实、同意发布访谈内容
0.17/0.50
A.未经受访者同意翻看其日记
12多选(0.5分)假设你是某大学的老师,现在需要对毕业生进行访谈,了解他们对学校课程建设方面的反馈,并为学校未来课程提供建议,以下哪些属于好的访谈问题?
得分/总分
A.有些同学说心理辅导类课程对大学生成长非常有帮助,你怎么看?
0.17/0.50
B.你喜欢大学的课程吗?
C.你认为理想的课程结构应该是什么样的?
0.17/0.50
D.如果让你重新回一次学校,你更愿意学习哪些课程?
0.17/0.50
13判断(0.5分)叙事探究不仅要把所探究的内容展示给读者,而且要把探究过程本身告诉读者。
得分/总分
A.√对
14判断(0.5分)老师最好不要直接访谈自己的学生,因为学生不敢对老师说真话,就有可能得不到可靠的研究数据。
得分/总分
A.√对
14判断(0.5分)本土概念主要指的是研究者在研究过程中设定的重要概念
B.×错
14判断(0.5分)个案研究的个案都是真实的,不能是杜撰的。
(对)
15判断(0.5分)质性研究的抽样方法主要是随机抽样
得分/总分
A.×错
15判断(0.5分)案例研究中的案例有的是杜撰的。
得分/总分
A.√对
16判断(0.5分)访谈时,研究者对受访者所说的某个问题感兴趣,可以打断受访者的陈述,请他就这个问题进行详细讲述。
错
16判断(0.5分)在没有和被访谈者提及访谈要录音的情况下,可以拿随身携带的手机进行录音。
B.×错
16判断(0.5分)在访谈的时候,对于被访者的表述,访谈者要用“嗯”、“好”,或其他短暂而肯定的回应给被访者,表示自己在仔细听。
得分/总分
B.×错
16判断(0.5分)经过多次访谈,研究者与被访谈者建立了深厚的友谊,成为了朋友,这对于研究很有利,因为可以更好地“读懂”被访谈者了。
错
17判断(0.5分)质性研究通常是构建抽象的概念、假设、理论,而不是去检验现有的理论。
得分/总分
A.√对
17判断(0.5分)定性研究与定量研究不同,是不应该有研究假设的,不然就会把先见带入研究中。
得分/总分
B.×0.50/0.50错
18判断(0.5分)
通常情况下,质性研究的访谈更开放、低结构化,这样做除了和质性访谈的灵活性有关之外,还可以从访谈中获得足够的信息,以发现下一次要访谈的问题。
得分/总分
B.√对
19判断(0.5分)
访谈的时候,有时候会有沉默。
这时候一定要主动打破沉默,避免尴尬
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 如何 研究 答案 docx321