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毕业论文感想体会.docx
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毕业论文感想体会
毕业论文感想体会
毕业论文感想体会
毕业论文感想体会1
通过本次毕业设计,使我感受到过程是艰辛同时又充满乐趣的。
在课题分析阶段,由于本次是设计一个windows多重系统启动机制的备份与恢复工具,所以对其中的启动机制的分析尤为重要。
对指导老师提供的资料必须要吃透。
这是关键,从查阅资料、提出问题,到慢慢一一解决问题,老师给了我很大的帮助。
在总体设计阶段,由于课题分析做的比较全面,很快就对工具的功能,菜单结构有了充分的认识,形成了用户操作流程图和功能模块层次图。
详细设计阶段,首先考虑各模块的主要功能,分别进行编程调试。
其次,将写好的函数组装,这时就遇到了非常大的困难,烦琐的函数与函数间的接口,调用,很容易出错。
这就要求我在编程时就要养成良好的习惯,在头部将要用到的函数声明并且加上注释,以便后续的查找更改。
所以编程的规范化很重要。
此次毕业设计的难点关键在于:
主引导区分区表及引导区的备份与恢复。
应用扩展int13对大容量的硬盘读写操作,突破了容量限制的障碍。
毕业论文感想体会2
记得刚上完这门课的时候老师就布置了作业,要求我们就论文板块的某个方面去写心得,当时我就问我旁边的同学,你学到了什么?
很多人迷茫了,上完了这门课不知道讲了什么,学到了什么。
我个人的实际情况有点不一样的,虽然说论文课忘了很多,但是还是有一些收获的,起码自己以后在写毕业论文时候,知道要在内容与格式这两大方面抓好,这非常重要。
写一篇好的毕业论文的确不容易,我们必须要认真对待。
刚开始的第一节课是张老师给我们上课的,老师谈及论文写作,给我印象最深的就是他多次强调论文的格式。
的确,先不说我们的内容是否新鲜,观点是否创新,建言献策是否有建树,但论文格式的要求是基本的要求,是每个同学都可以做好的。
这些基本的格式我们要做好弄好,基本的东西没做好,留给指导老师给你做,这合适吗?
虽然说今天面对的是一篇本科论文,但是可能明天也许你就会因为这种不认真的态度而错失很多很好的工作机会。
细节决定成败,虽然这是一句话很俗套而且老生常谈,但是十分有理。
记得在某一节课上老师给我们点评了一些师兄师姐的毕业论文,印象中听到老师批评的声音较多,赞许的话有,但是相对来说是比较少的。
老师是一个会说真话有要求的人,老师的评价是中肯的。
老师给我们看了一些师兄师姐的论文,在某些论文里,很多同学都可以看出挺多问题的。
论文太难令人信服,文章太苍白了。
论文最后是文献,文献资料来源太少,缺少精确。
有的.甚至来源我们教材,这是不太可取的。
在此,老师强调论文的参考文献很重要,想写好一篇论文,必须要广泛地阅读大量的文献资料。
总之,在这门课里可以学到挺多东西的,尤其在上课时我们可以感受到老师的学识渊博,但是老师对学生不骄不纵,低调的为人处事和谦虚认真的态度让我打心底去尊敬他。
同时也想到了我们身边有些人吧,学识甚少、眼光短浅,还骄傲自大,把自己摆在高高在上的位置。
事实上,在这个世界中,我们每个人都是那么的渺小,有什么值得你去特别骄傲的?
所以我们都应该把自己的姿态放低,不懂就问,要多向身边的人学习,这样子你才能进步得更快!
毕业论文感想体会3
在写收获与体会之前首先也要对自己的效率提出一些质疑,确实在毕业设计的前期阶段浪费了较多的时间,导致后面的工作相当紧张忙碌,对于这点做一个检讨,在以后的工作中是我亟待需要克服解决的问题。
漫长而又短暂的四年大学生涯即将结束,匆匆时光里总有一些值得记忆与回味的时刻存在并深深保留下烙印的痕迹。
这一刻是所有回忆中我认为最难忘的记忆,回想着自己是怎样每天坐在电脑前挥舞着手指的跳动,是怎样让自己的思维跳跃到灵感的边界,又是怎样在疑惑中坚持自己,在坚持中打破困境......
脚踏实地,认真严谨,实事求是的学习态度,不怕困难、坚持不懈、吃苦耐劳的精神是我在这次设计中最大的收益。
我想这是一次意志的磨练,是对我实际能力的一次提升,也会对我未来的学习和工作有很大的帮助。
在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了,同学之间互相帮助以及安分共同面对压力和寻找动力的共鸣感,使得我们经常在深夜在网络上互相吐槽互相侃侃而谈。
毕业的临近也使得我们彼此的心越拉越紧,约收约细。
最后很感谢我的指导老师和专业老师,是你们的细心指导和关怀,使我们能够顺利的完成毕业设计。
在老师的严谨治学态度、渊博的知识、无私的奉献精神使我深受启迪。
不顾劳累与辛苦为我们争取时间和利益,为我们讲解毕业设计需要调整和修改的方向。
从尊敬的老师身上,我不仅学到了扎实、宽广的专业知识,也学到了做人的道理。
我相信,在以后的成长道路中我一定会铭记四年来带给我的每一份欢乐与汗水,将它们绘制成只属于我的风画卷。
桥梁工程桩基施工技术研究论文
桥梁工程桩基施工技术研究论文范本
桥梁施工过程中,桩基施工是桥梁施工中的关键,桩基施工质量的好坏关系着桥梁的使用性能和使用寿命。
然而桥梁桩基施工中不确定性、隐蔽性等特点,桩基施工也是质量问题出现较多的环节。
因此在桥梁工程桩基施工过程中要严格按照规范及图纸的要求,加强施工过程的质量控制,从而确保桥梁工程的整体质量。
1桥梁桩基施工特点
近年来,我国桥梁工程建设项目逐渐增多,然而桥梁质量问题也频现,因此必须加强桥梁工程施工技术质量的控制。
桥梁桩基工程施工环节如果出现质量问题,就会严重威胁桥梁工程的整体质量,影响桥梁的使用性能。
为了保证桥梁桩基施工质量,首先要弄清楚桥梁桩基施工的特点。
(1)桥梁桩基施工复杂,其施工过程涉及多方面的知识,桥梁桩基施工技术人员不仅要掌握桥梁结构、土木工程测量、建筑材料、水文地质、岩土工程、土力学、地基基础、工程机械、静动测试、等多个学科的知识内同,同时还必须了解国家的相关规范、图集以及强制标准,此外还必须具备一定的管理技能,从而确保桥梁桩基施工质量。
(2)桥梁桩基施工技术种类较多,不同的施工技术有着不同的施工工艺流程。
在桥梁桩基施工前,必须严格审核桥梁桩基的设计施工方案,分析桥梁桩基施工技术的适用范围和优缺点,在桥梁桩基施工技术的应用过程中如果出现问题,就容易造成桥梁桩基的质量问题,影响桥梁工程的使用寿命。
2钻孔灌注桩施工技术在桥梁桩基施工中的应用
2.1钻孔机的安装和定位
在进行桥梁的钻孔灌注桩施工中,第一道工序就是钻孔机的安装,在安装过程中,一定要保证其基础处于稳定状态,如此才能确保施工的顺利进行,避免不必要的中断,同时,钻孔机基础的稳定也可以有效避免桩孔及桩出现倾斜现象。
如果地基并非水平,而是呈一定坡度,应该先用推土机将其推平或者垫上钢板或枕木,以此来保证钻孔机基础的稳固性。
在钻孔过程中,为了保证桩位的准确度,必须准确定位钻孔机的位置以及桩孔的中心位置。
如果钻孔机带有钻塔,可以采用钻机动力与周围地笼相配合的方式,移动钻杆至指定位置,然后用千斤顶顶起机架,确保定位准确,使起重滑轮、钻孔机的安装与定位钻头与护筒中心保持在一个垂直线上,使其满足要求。
另外,在进行钻孔机的安装和定位的时候,必须将位置偏差控制在2cm以内。
2.2埋设护筒
按照相关技术标准,护筒内径应该大出桩径20~40厘米,而且要求护筒高度大于2m,同时必须在地面以上0.3m或水面以上1~2米的范围内。
另一方面,护筒中心线必须与桩中心保持重合,误差必须在50mm以内。
如果在旱地进行钻孔施工,可以使用挖坑埋设法,但是注意对于护筒底部与附近的黏土的夯实,必须分层进行。
2.3泥浆制备
泥浆制备,是钻孔灌注桩施工中必不可少的一道工序,虽然相对来说工艺就简单一些,但是作用确很大,最关键的作用之一就是,能够在很大程度上避免坍孔事故的发生,确保施工安全。
在泥浆调制的时候,必须要严格控制好泥浆稠度,一定要综合考虑钻孔方式以及地层实际状况,过稀,影响排渣能力和护壁效果,过稠,则影响钻进速度,不仅拖延进度,还有可能带来质量及安全问题。
2.4钻孔
钻孔灌注桩,顾名思义,其核心工艺便是钻孔。
在钻孔的时候,必须严格遵守施工方案及有关标准的要求,控制成孔质量。
在钻孔之前,做好相关准备工作,比如对护筒的检查等等,在钻孔操作的时候,第一,要重视泥浆的添加与抽渣,第二,随时监测成孔质量,保证其符合相关要求,一旦有孔径偏斜现象,立即采取补救方案进行修复。
2.5清孔
当钻至设计深度的时候,一定要按要求进行清孔,达到降低泥浆相对密度、粘度、含砂率的目的。
清孔达标的标准:
钻渣清理彻底,沉淀厚度不能太大,对内壁泥皮清理彻底,彻底的清孔操作,对于桩的承载力有很大的提升作用。
一般来说,在桥梁工程施工中,用抽浆法进行清孔是最常见的一种手段。
其原理便是在反循环钻进中,用灌注混凝土导管作为吸泥管。
清孔完毕之后,拆除特制弯管,接着直接灌注水下混凝土,可以加快施工进度,降低工程造价。
2.6钢筋笼制作及下放
钢筋笼制作、绑扎完成之后,施工单位应该组织质检部和监理对其进行验收,验收合格后,送往施工现场。
在安置钢筋笼之前,确定最佳起吊方案,并选择合适的起吊点。
进行钢筋笼吊装的时候,注意控制钢筋笼接头安装质量。
钢筋笼下放的时候,采取相关措施,控制保护层厚度,使其满足相关要求,将特制混凝土垫块捆绑到主筋与箍筋上面。
另外,钢筋笼下放的时候,一定要控制好下放速度,一般为了避免钢筋笼与孔壁的碰撞,建议放慢下放速度。
另一方面,随时监测孔内水位变化情况,防止意外事故的发生,确保施工安全。
2.7灌注水下混凝土
水下混凝土的灌注是非常重要的一部,一旦没有控制好施工质量,就会造成断桩、塌孔等施工事故,所以进行水下混凝土灌注的时候,一定要检查混凝土面的高度及钻孔桩的位置,观察返水情况,分析孔内状态,确保水下混凝土灌注的'顺利进行,有效避免施工事故及安全事故的发生。
3桥梁桩基施工常见缺陷及其防治措施
3.1坍孔
地址疏松、护筒摆放不牢固、泥浆比重过小、钻孔速度过快等原因都会造成坍孔。
公路桥梁钻孔灌注桩施工过程如果遇到坍塌问题,首先要确定造成塌孔的原因,然后通过塌孔的原因来采取相应的补救方法。
3.2卡钻
如果钻孔过程中钻头钻入坚硬的物质,就容易发生卡钻,钻头设备老化也是卡钻的原因之一。
在钻孔过程中发生卡钻,可采取以下的解决办法:
(1)泥浆过于黏稠可能会造成卡钻,对于这种情况可以通过稀释泥浆来解决。
(2)如果钻入坚硬物质,可以更换钻头。
在发生卡钻问题时,不应当立即向上用力提出钻杆,而是先停机观察,再缓慢地向上提钻杆,避免因强提钻杆而发生断钻。
3.3钢筋笼上浮
钢筋笼制作不符合标准、安放完成后未固定等都会早造成钢筋笼上浮。
为了避免钢筋笼的上浮,施工过程可以采取如下防治措施:
(1)钢筋笼的制作必须符合图纸的要求,钢筋笼的直径必须均匀。
(2)在钢筋笼安放完成后,可在钢筋笼的顶部放置压笼杠,用钢管向下顶住钢筋笼,避免钢筋笼的上浮。
(3)适当减缓浇筑速度。
4结束语
总之,桥梁桩基工程施工技术和质量控制难度比较大,因此,我们必须了解桥梁桩基施工技术的特点,掌握过硬的基础知识,不断引进新理念、技术、新工艺,从而保障桥梁桩基工程中技术控制体系有效的完成,促进我国桥梁建设事业的发展,为我国交通运输业的发展奠定夯实的基础,从而构建一个文明和谐的现代化社会,实现我国社会经济的可持续发展。
体育教学中激发学生内部体育动机的策略学科论文
体育教学中激发学生内部体育动机的策略学科论文
[摘要]学生的一切活动都是一定的动机所引起的,好动、好玩、好胜是青少年和儿童的天性,参加体育活动是满足他们这种天性的的手段之一。
在日常的体育教学中,我们总有一种感觉:
有的学生热衷于体育活动,在体育课上或课外活动中表现得很努力,而有的学生对体育活动却不感兴趣,常常偷懒或找借口躲避体育活动;有的学生能长期坚持锻炼,有的学生却“三天打鱼,两天晒网”。
作为基层体育教师如何在日常教学中较好的激发这些学生的体育动机,笔者有一点小心得:
[关键词]体育学生动机策略
体育动机是指在运动需要的推动下,促进人们参加体育活动的内部动机。
所谓内部体育动机,一般指参加体育活动者认识到学习的目标、内容和方法,并由其活动的内在需要所引起的动机。
内部体育动机是学生参加体育活动的内在心理力量,是学生自觉参加体育活动的强大动力。
因此,体育教师在教学中掌握合理激发和利用内部体育动机的策略,引导学生对体育的目标、内容和方法产生兴趣,着重培养和激发学生参加体育活动的内部动机,调整学生内在的学习积极性,使学生自觉自愿地持久从事体育活动,从而提高体育教学的整体效益。
一、明确学习目标,启发学生的学习积极性。
由于学生参加体育活动的内部动机,往往是在认识到学习的目标基础上产生的。
所以教师在教学中通过学习目标来激发内部体育动机是不可忽视的。
首先,教师要让学生明确为什么而学,学习体育的社会意义是什么。
因此,为了激发学习体育的自觉性和积极性,教师不仅要帮助学生明确总的学习目标(即长远目标),如整个初中、高中或大学期间的体育学习,一学年或学期的学习目标,还要结合学习实际帮助确立切实可行的具体目标(阶段性目标),这样才能真正把客观要求转化为学生的学习需要。
其次,教师为学生确立的现实目标,应该是有一定难度,但通过自身努力可以实现的阶段性目标。
而这些阶段性目标应该可测量的,非常具体明确的学习目标。
其三,将长远目标与阶段性目标有机地结合,将有效地促进内部动机的形成。
例如,给一个上肢力量较差的学生,确定一个学期后俯卧撑能增加二十个的长远目标,那么阶段性的练习目标,就是每周都比上一周多做1-2个。
随着一个个阶段性目标的实现而达到最终目标,学生学习的热情和乐趣就会高涨,并从学习的结果中体验到成功感和能力感,从而参加体育活动的内部动机的强度和持久性,就会大大增加,自觉参加体育锻炼的积极性就会提高。
二、提高教学艺术性,激发学生的学习兴趣
对于青少年学生来说,激发他们的内部体育动机还需要提供一定的学习诱因。
而在体育教学中,最好的学习诱因就是选择丰富和新颖的教学内容、教学形式以及讲究教学方法的艺术性。
只有这样,才能吸引学生的注意力,引起学生的探求欲望,提高学生学习的兴趣和积极性,从而增强内部体育动机。
因此,体育教师要注意以新的知识信息,激发学生的求知欲。
所以教师在教学中教法要生动、多变、新颖。
采用组织游戏、竞赛、合作等教学形式来活跃课堂气氛;采用提问、设疑,或让学生自编体育游戏,或自制运动器材等教学方法来启发学生的创造性思维;教学中还应适当运用音乐、幻灯、投影、录像等多种现代化教学媒体,提高学生的学习兴趣,从而激发和维持持久的内部体育动机。
三、给予及时适当反馈,树立学生的学习信心
在体育教学过程中给予学生有关体育学习结果的及时反馈,可以有效增强他们的内部体育动机。
据德西等人类于反馈对内部动机影响的研究表明:
在有积极性反馈条件下的个体在无反馈条件下的个体的内部动机要高,而无反馈条件下的个体又双在有消极反馈条件下的个体的内部动机高。
因此,只在考虑特定情绪、个人差异、特殊的任务需要的适时的积极反馈,才是提高质量的反馈。
所以在体育教学活动中,只有让学生及时了解自身的学习结果(如掌握动作的正误、所学知识的应用成效和学习成绩的好差等)都可以强化内部动机。
因为学生在了解学习结果后,当看到自己的进步,才会产生能力感,从而激发学习热情和进一步努力的愿望;当看到自己的不足,能力感下降又会激起上进心以及克服缺点和争取进步的决心。
四、提供尝试成功的机会,激发学生的成就动机
在体育教学活动中让学生不断获得某些成功的`体验,是运用现代化心理学研究成果激发学习动机的重要有效策略之一。
根据自我效能理论的论点,以前成功的活动(体验),可以使个人对今后成功的期望提高,自我效能增强,内部动机加强;而从前的失败则会使学生在体育运动中个人能力感下降,从而导致内部动机的削弱。
所以教师应当根据学生的实际能力,有针对性地对他们提出力所能及的要求和练习目标,为他们提供尝试成功的机会。
总之,学生经常体验到成功和自己能力的提高,就会产生成就动机感。
这样既增强了学习的自信心,又能激发坚持参加体育活动的内部动机。
五、创设积极的动机气氛,营造良好的心理环境
体育教学实践活动中让学生始终处于良好的心理氛围之中,对激发和维持学生的内部体育动机有着十分重要的意义。
据成就目标理论的有关研究表明,由于环境因素造成的情境性目标结构或动机气氛对个体的动机过程、认知和行为有着重要的影响。
据方媛等人(1998)在考查学生对体育课堂动机气氛的认知与内部动机、自我效能及体育成绩关系的研究也证实:
强调个人进步和任务掌握的动机气氛更能促进学生集中注意于学习的内部奖励,更快乐地参加体育活动,并在运动中作出更大的努力,发挥更大的潜能,体验到更强的能力感;而在成绩目标定向的动机气氛中,学生则更少体验到运动带来的乐趣和能力感,却更多地感受到参加体育活动时的压力和紧张。
因此体育教师在课堂教学中,应当充分发挥自己的主导作用,对学生提出力所能及的目标,把鼓励个人进步,要求学生尽最大努力参与集体活动等思想贯穿于整个教学过程之中,注意创造和谐、健康宽松的体育活动环境,始终使学生定向于掌握目标的学习。
同时充分利用青少年学生具有强烈的竞争心理,适时组织他们参加体育比赛、相互评定、互为裁判等活动,这样可以极大地活跃体育课堂气氛,从而激发起强烈的体育兴趣和动机。
总之,在体育教学中培养和激发学生体育动机的策略是一种教学艺术。
作为一名现代的体育教师应充分遵循青少年身心特征规律,遵循现代体育课堂教学规律,结合教学任务、教学对象、环境条件等特点,将动机教育贯穿于整个教学过程和体育活动之中,从而持久地激发和培养学生体育动机,拓展他们的的兴趣,为他们绚丽多彩的人生添上一笔!
[参考文献]
1、祝蓓里、季浏等,体育心理学P19-36,华师大出版社95版。
2、马启伟,体育心理学,高等教育出版社。
3、赵鹏程、赵正等,教育学,西南师范大学出版社。
彩绘泥塑宗教造像传统工艺论文
彩绘泥塑宗教造像传统工艺论文
一、制作工艺及方法研究
(一)骨架层部分
骨架层是彩塑三层结构中的最内层,也是彩塑制作的第一步和设计阶段。
彩塑的体量大小、空间造型、承重力大小及空间稳定性、耐久性都取决于骨架搭建阶段。
骨架搭好了彩塑的基本模型就设计好了。
木骨架分主骨架和附骨架,彩塑的重心在主骨架上,附骨架起辅助骨架整体结构受力均衡的作用。
木骨架之间用铆合、铆钉或麻绳捆绑等形式连接固定。
固定之后再在骨架上缠绕麻绳或用麻绳将麦秸包裹在骨架上,这是骨架不可缺少的组成部分,不仅能使骨架整体性更加稳固,还能增强泥塑时泥的附着力,起到挂泥的作用。
包裹麦秸同时还有四方面作用,一是保护木骨架不受泥层水分的侵蚀;二是填充空间减少泥塑的重量和厚度;三是防止湿泥层干透后收缩、与骨架之间出现脱层而垮塌;四是起到里外通透的呼吸作用,使泥胎的水气易于蒸发、内部的木骨架不易腐朽。
图五是玉皇庙一尊损坏了的彩塑留下的木骨架,是站立式圆塑中相对简单的一种骨架形式。
主骨架(红虚线)、附骨架(蓝虚线)及骨架连接方式结构清晰。
从骨架的设计推断,彩塑的原貌应该接近同一殿中的侍女塑像。
损坏的原因不详,骨架结构虽然保存完好,但没有麦秸麻绳缠绕包裹,这尊塑像的毁坏很可能是制作时省去这道工序所致的典型案例。
塑像的骨架结构如图六、七。
图六是造型相对单一的壁塑形式和壁塑从墙体坠落毁坏后的骨架部分,直观的说明了壁塑与建筑的连接方式和制作程序:
第一步是将能够承载壁塑重力的、一定长度的尖头四棱木楔子打进墙体,再根据将要塑造壁塑的造型、在木楔上绑扎出壁塑的骨架,然后按照圆塑的程序进行泥塑和彩绘(图七)。
仔细观察裸露骨架发现,木楔子长度约为壁塑高低的二分之一,打入墙体的长度为木楔长度的三分之二,特别是木楔子不是垂直打入墙面,而是成斜下角度,反映出古人固定壁塑、防止坠落的经验细节,而从力学关系上分析,正是运用了力的作用力与反作用力向斜上方形成的合力、有效的改变了重力的作用这一力学原理。
对壁塑的大量勘查也同样证实了壁塑这一关键技术点。
除了通过残损彩塑观察外,大多数塑像内部骨架需要借用仪器探测。
探测仪器有内窥镜、探地雷达和X-探伤等。
实践证明,X-探伤在研究彩塑内部骨架结构和稳定性方面能够提供更有意义的信息。
这些信息对保护修复同样具有指导意义。
例如图八所示,黄色圈内是一尊明代体量较大的斜立式飘海观音悬塑。
此类悬塑,仅仅关注彩塑本体是不够的,悬塑与建筑的连接以及建筑对悬塑的承载力等稳定性出现的病害会给这类彩塑带来毁灭性破坏。
用“皮之不存毛将焉附”更能表述悬塑和壁塑对墙体的依赖性。
通过X-探伤探测发现,这尊塑像不仅有两根固定在墙体立柱(蓝色虚线)上的横木(横向红虚线),在腰部的粗泥层上、细泥层下还有一根较粗的铁环,将塑像套拉并固定在墙柱上。
墙柱及固定点强度稳固。
X-探伤对评价该悬塑骨架结构的稳定性发挥了无可替代的作用。
此外,X-探伤对骨架的保护修复也具有指导性意义。
图九是通过X-探伤对三尊彩塑局部骨架探测后实施的保护修复案例。
其中下排中间图片是一尊右肩部开裂的塑像,肉眼无法判断是骨架开裂还是泥胎脱落,修复的层位难以确定。
经过X-探伤后的左图显示,塑像内木骨架清晰致密,但连接肩部的铁钉脱开,造成肩部横向骨架与臂部斜立骨架开裂,右臂受重力作用坠开。
X-探伤图片还准确给出了修复的部位,指导修复时锚杆置入木骨架的位置(红色横线),以免盲目修复固定在泥胎上的情况发生。
右下图是修复后的情况。
寺庙彩塑的木骨架形式多样,特别是壁塑和悬塑,其结构实际上是整面墙上的大型群塑形式,个体之间相互关联,隐藏在内部的是一个整体的、网状结构的大骨架。
对整体壁塑悬塑群而言,探明横竖交错的主骨架就等于找到了受力面。
对整体稳定性的研究至关重要。
(二)泥塑层部分
泥塑层的主要材料是土。
泥料分粗泥和细泥。
泥塑层分粗泥层和细泥层,粗泥层在内,细泥层在外。
泥塑程序分两步,一是挂两道粗泥,塑大形;二是抹细泥,塑细节。
塑造过程有很多传统技法和工具,通过捏、塑、贴、压、削、刻等技巧成型;粗泥为型,细泥则形神兼塑。
实际勘查中发现,在同一寺庙中,有些早期泥塑泥胎干硬密实,不裂不脱,而相同环境中的晚期彩塑却泥层开裂脱落,泥胎酥粉。
外在因素相同条件下,泥胎的这一反常差异说明,建立评价和选择适合于泥塑用土所具备的物理化学特性的指标的一套方法,揭示古人在泥塑选土和填料配比方面的奥秘是研究泥塑胎体工艺的关键。
土是岩石风化的产物,土的矿物化学组成是土粒的物质基础,决定了土的基本性质。
X-衍射(XRD)分析法是土的矿物鉴定的主要方法,分析结果能够确定各种土的矿物种类及其所占的百分比;泥塑土物理、水理性质和颗粒级配的测试,则分别采用锥式流限仪测定流限、搓条法测定塑限以及比重计和筛分联合分析法进行颗粒分析。
用以上方法对青莲寺、玉皇庙、崇庆寺、小西天、后土庙、水陆庵、观音寺、紫金庵等八处52个无法归位的泥塑泥胎残块样品进行分析,并将泥胎致密样品(优)和泥胎酥粉样品(劣)分成两组,对比其土的矿物组成和各组分含量的差异。
分析结果发现,土的矿物组成主要分原生矿物、次生矿物和粘土矿物三大类,土的微粒又分沙粒、粉粒和粘粒。
不同的矿物成分和微粒对土的性质有着不同的影响。
原生矿物成分主要为石英、长石等,也是土微粒中的沙粒的主要来源,具有抗风化性;次生矿物主要矿物成分为方解石等难溶盐的颗粒,是土微粒中的粉粒的主要来源,粉粒的不持水性能使其具有抗收缩性;而粘土矿物的主要成分是蒙脱石、伊利石、高岭石等,是土微粒中胶粒的主要来源,具有可塑性。
粘土矿物的可塑性是由粘土晶体结构所决定的。
粘土矿物的颗粒很微小,在电子显微镜下观察到的形状为鳞片状或片状,经X-射线分析证明其内部具有层状晶体构造,由两种原子层(称为芯片)构成。
一种是硅氧芯片,它的基本单元是SlO四面体;另一种是铝氢氧芯片,它的基本单元是Al-OH八面体。
这种由SlO四面体和Al-OH八面体排列组合的结构给水分子留够了空间,增加了土的持水性,使粘土矿物具备粘度和可塑性。
值得一提的是,蒙脱石是粘土矿物中化学风化的初期产物,其结构单元(晶胞)是两层硅氧芯片之间夹一层铝氢氧芯片所组成的。
由于晶胞的两个面都是氧原子,其间没有氢键,因此联结很弱,水分子可以进入晶胞之间,从而改变晶胞之间的距离,甚至达到完全分散到单
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