上海中考化学考纲.docx
- 文档编号:17806505
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:183.16KB
上海中考化学考纲.docx
《上海中考化学考纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《上海中考化学考纲.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
上海中考化学考纲
注意:
今年的考试手册变化不大,只添加了3道2010年的中考题。
用蓝色标出部分为今年的变化内容。
2011上海中考化学考试手册
一、考试性质和命题指导思想
上海市初中毕业化学科统一学业考试是义务教育阶段的终结性考试。
它的指导思想是有利于推进中小学实施素质教育,有利于推进中小学课程改革,有利于促进初中教育教学改革,有利于切实减轻中学生过重的学业负担,有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展,有利于学生在高中教育阶段的可持续发展。
考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据,也是高中阶段各类学校招生的重要依据。
考试对象为2011年完成上海市全日制九年制义务教育学业的九年级学生。
二、考试目标
依据上海市教育委员会《上海市中学化学课程标准(试行稿)》(2004年10月版)规定的初中(八至九年级)化学课程目标,确定以下考试目标。
1.识记常见的化学物质,辨识常见的化学仪器。
2.理解化学的基本概念和基本理论。
3.用化学语言解释简单的化学现象和事实。
4.能对常见的化学物质和化学变化进行定量描述和简单计算。
5.知道科学、技术、社会之间的关系。
6.能分析简单的化学实验过程。
7.能用化学知识和化学特有的研究方法探究与解决简单的化学问题。
三、考试内容
依据上海市教育委员会《上海市中学化学课程标准(试行稿)》(2004年10月版)规定的初中(八至九年级)化学课程内容与要求,确定如下考试内容。
主题一:
身边的化学物质
二级主题
学习内容
学习水平
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
空气
空气的成分
A
A
B
空气的污染
A
氧气
B
稀有气体
A
水
水的物理性质
A
A
B
水的电解
B
水的污染和净化
A
碳及其化合物
碳
B
A
B
一氧化碳
B
二氧化碳
B
金属
金属活动性顺序
B
B
B
铁制品除锈
A
主题二:
物质构成的奥秘
二级主题
学习内容
学习水平
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
元素
元素及元素符号
A
A
A
同素异形现象和同素异形体
A
分子、原子、原子团
原子、分子的概念
A
A
A
原子团的符号和名称
A
相对原子质量
A
化学式及式量
B
化合价
化合价
A
A
A
化合价与化学式
B
物质构成微粒的计量
物质的量
A
B
A
摩尔质量
A
有关物质的量概念的计算
B
化学方程式中物质的量的计算
B
主题三:
物质分类和物质变化的多样性
二级主题
学习内容
学习水平
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
物质变化和物质性质
物理变化、化学变化
B
A
A
物理性质、化学性质
B
质量守恒定律、化学方程式
质量守恒定律
B
B
A
化学方程式
C
纯净物、混合物
纯净物和混合物
B
A
A
单质和化合物
单质和化合物
B
A
A
氧化物、酸、碱、盐
氧化物
B
A
A
盐酸
B
硫酸
B
氢氧化钠
B
氢氧化钙
B
常见的盐
B
酸碱盐的溶解性
A
有机化合物
有机化合物的概念
A
A
A
几种常见的有机化合物
A
化学反应的类型
化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应(含中和反应)
B
A
A
氧化还原反应
A
主题四:
溶液
二级主题
学习内容
学习水平
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
物质的溶解
水的分散性
A
B
A
物质溶解的过程
A
浊液
A
溶液、溶质、溶剂
B
饱和溶液、不饱和溶液
B
溶解度
固体物质溶解度的概念
A
B
A
影响物质溶解度的因素
B
关于溶解度的计算
C
结晶、结晶水合物
晶体和结晶
A
A
A
结晶水和结晶化合物
A
溶液中溶质的质量分数
溶液中溶质的质量分数
B
A
A
有关溶液中溶质质量分数的计算
C
溶液的酸碱性
溶液的pH
A
A
A
酸碱指示剂
A
主题五:
化学与生活
二级主题
学习内容
学习水平
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
家用燃料
常见的家用燃料
A
B
B
燃料的充分燃烧
B
化肥
化肥的分类
A
A
B
氮肥
A
焰火
焰色反应
A
A
B
焰色反应的应用
B
主题六:
化学实验活动
二级主题
学习内容
学习水平
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
气体的制备
氧气的实验室制法
B
B
B
二氧化碳的实验室制法
B
简易启普发生器
B
物质的性质
金属活动性
B
B
A
稀硫酸的化学性质
B
物质的分离
过滤
B
B
A
结晶
B
物质的检验
盐酸、硫酸的鉴别
B
B
A
碳酸盐的检验
B
溶液酸碱性的检测
B
《上海市中学化学课程标准(试行稿)》的“学习水平”中“Ⅰ”代表知识与技能的学习水平,“Ⅱ”代表过程与方法的学习水平,“Ⅲ”代表情感态度与价值观的学习水平,学习水平以“A”、“B、“C”等级来表示,“A”、“B”、“C”之间的关系从认知心理的角度是由低到高的递进关系。
知识与技能部分:
“A”(知道/初步学会)、“B”(理解/学会)、“C”(掌握/设计);过程与方法:
“A”(感受)、“B”(认识)、“C”(运用);情感态度与价值观:
“A”(体验)、“B”(感悟)、“C”(形成)。
四、试卷结构
理化试卷由试题和答题纸两部分组成,其中试题部分由客观题和主观题组成。
五、考试细则
1.考试内容领域
考试内容领域为基本概念和基本理论约占65%,化学实验约占25%,化学计算约占10%。
2.试题的难易比例:
易:
中:
难=8:
1:
1。
3.试卷总分:
理化试卷满分150分,化学部分60分。
4.考试时间:
理化试卷的考试时间总共100分钟。
5.考试形式:
闭卷书面考试,分为试卷与答题纸两部分,考试必须将答案全部做在答题纸上。
6.基本题型:
主要有选择题、填空题、简答题等。
六、表现水平标准
优秀水平标准
依据化学性质和物理性质识别常见的化学物质;能根据教材中出现的化学仪器的特征,正确选用实验仪器,并有理由地陈述仪器的操作方法。
能解释化学概念和原理的内容及习得过程,并举出实例。
能选用正确的化学概念和原理解释简单的化学现象和事实。
能综合运用适当的化学概念和原理解决目标、结构清晰的化学问题。
能解释化学知识在实践中的一些应用,并有依据地阐述化学对社会生活的影响。
能有依据地解释给定化学实验过程。
能有依据地陈述情境陌生的探究性任务的解决思路以及相应的解决方案。
良好水平标准
能依据化学性质和物理性质识别部分常见的化学物质;能根据教材中出现的化学仪器的特征,正确选用实验仪器,并有理由地陈述部分仪器的操作方法,能部分解释化学概念和原理的内容及习得过程,并举出实例。
能正确解释部分简单的化学现象和事实。
能运用适当的化学概念和原理解决部分目标、结构清晰的化学问题。
能解释化学知识在实践中的一些应用,并陈述化学对社会生活的影响。
能复现教材中化学实验过程,能基本陈述各操作步骤的依据。
能陈述情境熟悉的探究性任务的解决思路以及相应的解决方案。
合格水评标准
能陈述常见化学物质的化学性质和物理性质:
能根据教材中出现的化学仪器的特征,正确选用部分实验仪器。
能复述化学概念和原理的内容及习得过程。
基本能解释部分简单的常见的化学现象和事实。
能运用化学概念和原理来解决基本的化学问题。
能陈述化学知识在实践中应用的一些实例,能举例说明化学对社会生活的影响。
能基本复现教材中化学实验操作过程。
能基本陈述给定探究任务的解决问题的思路。
不合格水平标准
能复述少数常见化学物质的化学性质和物理性质;能复述少数教材中出现的化学仪器的用途。
能复述少数化学概念和原理的内容。
能陈述少数教材中的简单化学现象和事实。
基本不能运用化学概念和原理解决化学问题。
能陈述少数化学知识在实践中应用的实例,基本不能举例说明化学对社会生活的影响。
能复现教材中少数化学实验操作过程。
基本不能陈述给定探究任务的解决问题的思路。
七、题型示例
选择题
【例l】钒(V)被誉为金属中的“维生素”,其氧化物V2O5,中钒元素的化合价是()
A.+lB.+3C.+5D.+7
【正确选项】C
【测量目标】理解化学的基本概念和基本理论
【知识内容】化合价与化学式
【例2】SO2是形成酸雨的主要物质,能有效吸收SO2的溶液是()
A.NaOHB.Na2SO4C.H2SO4D.NaCl
【正确选项】A
【测量目标】知道科学、技术、社会之间的关系
【知识内容】空气的污染
【例3】人类的生产和生活都离不开O2。
有关O2的正确认识是()
A.木炭在空气中燃烧比在O2中燃烧更旺
B.工业上可以通过分离液态空气制取O2
C.O2易溶于水,不能用排水法收集
D.实验室中可用加热分解水来制取O2
【正确选项】B
【测量目标】识记常见的化学物质,辩识常见的化学仪器
【知识内容】氧气
【例4】根据实验规范,图示的操作中正确的是()
【正确选项】A
【测量目标】能分析简单的化学实验过程
【内容主题】化学实验活动
【例5】“物质的量”是国际单位制中的一个基本物理量,有关说法正确的是()
A.28gN2含1mol氮
B.lmolO2约含6.02×1023个氧原子
C.lmolCO2含有3mol原子
D.H2O的摩尔质量是18
【正确选项】C
【测量目标】理解化学的基本概念和基本理论
【内容主题】物质构成的奥秘
【例6】能反映相关实验过程中量的变化的图象是()
【正确选项】A
【测量目标】能用化学知识和化学特有的研究方法探究和解决简单的化学问题
【内容主题】物质分类和物质变化的多样性
填空题
【例1】氮气、氧气、氦气和二氧化碳都是空气的成分。
用化学式填写:
(1)占空气体积78%的是_______;
(2)可用于制造霓虹灯的是_______;(3)固态时可用于人工降雨的是_______。
【答案】N2HeCO2
【测量目标】识记常见的化学物质
【内容主题】身边的化学物质
【例2】纯净的CaCO3可用来测定盐酸的浓度。
采用适当的试剂,从石灰石(主要成分为CaCO3)获得高纯度CaCO3的流程如下:
试回答:
(1)气体B的化学式为_______,产生B的反应属于_______反应(填基本反应类型)。
(2)写出CaCO3与盐酸反应的化学方程式____________________________。
(3)使原料中各原子的利用率尽可能达到100%,是“绿色化学”的核心理念之一。
上述流程中有的物质可以再利用,请在流程图上用箭头标示再利用的路线(箭头要求:
从可利用的物质出发,指向利用该物质的环节)。
【参考答案】
(1)CO2分解
(2)CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O
(3)
【测量目标】用化学语言解释简单的化学现象和事实
【内容主题】物质分类和物质变化的多样性
【例3】①荷兰科学家启普(Kipp)发明的气体发生器如图(甲、乙),其中正在产生气体的是__
(1)__(填写“甲”或“乙”)。
②图丙是一种简易启普发生器。
请写出:
Ⅰ.仪器a和c的名称:
a___
(2)____,c___(3)____。
Ⅱ.实验室用丙可制取CO2气体,反应的化学方程式是___________(4)__________。
Ⅲ.若收集了一定量气体后夹紧b,c内反应物固体与液体无法分开,可能有哪些原因?
______________________________________(5)_____________________________________。
【参考善案】
(1)乙
(2)长颈漏斗(3)试管
(4)CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O
(5)装置漏气;溶液中原溶质消耗完了。
【测量目标】
①能分析简单的化学实验过程
②Ⅰ辨识常见的化学仪器
②Ⅱ用化学语言解释简单的化学现象和事实
②Ⅲ能用化学知识和化学特有的研究方法探究与解决简单的化学问题
【内容主题】化学实验活动
【例4】中国2010上海世博会的主题是“城市,让生活更美好”。
①在世博会开幕式上举行了上海有史以来最为盛大的一次焰火表演,光彩夺目的焰火离不开多种无素的焰色反应,其中钠元素的焰色呈___
(1)____色。
②世博园区内使用电动车,有效减少了CO2、SO2、CO的排放,这些物质中会引起温室效应的是
__
(2)_,会造成酸雨的是___(3)___,能与血液里的血红蛋白结合,造成人体中毒的是____(4)___。
③世博园区内用“活性炭+超滤膜+紫外线”组合工艺获得直饮水。
其中活性炭起____(5)___作用;用紫外线代替氯气对水进行处理,其作用是___(6)____。
④世博会上所使用的饭盒、胸卡、证件等都用可完全降解的“玉米塑料”制成,制作的第一步是将玉米发酵制得乳酸(C3H6O3)。
乳酸有____(7)___种元素组成,其中碳元素的质量分致为____(8)___。
【参考答案】①
(1)黄
②
(2)CO2(3)SO2(4)CO
③(5)吸附(6)杀茸消毒
④(7)三(8)0.4或40%
【测量目标】
①识记常见的化学物质
②用化学语言解释简单的化学现象和事实
③知道与科学、技术、社会之间的关系
④理解化学的基本概念和基本理论,能对常见的化学物质和化学变化进行定量描述和简单计算
【内容主题】化学与生活。
身边的化学物质。
物质构成的奥秘
【例5】在研究酸和碱的化学性质时,某小组同学想证明:
稀H2SO4与NaOH溶液混合后,虽然仍为无色溶液,但确实发生了化学反应。
请与他们一起完成实验方案的设计、实施和评价。
①方案一:
测定稀H2SO4与NaOH溶液混合前后的pH(20℃)。
测定某NaOH溶液的pH,pH___
(1)___7(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
将一定量的稀H2SO4加入该NaOH溶液中,混合均匀后测定其pH,pH小于7。
结论:
稀H2SO4与NaOH溶液发生了化学反应,并且___
(2)___过量。
②方案二:
观察___________(3)_________________。
(根据图示实验步骤,概括方案要点)
结论:
稀H2SO4与NaOH溶液发生了化学反应,反应的化学方程式为___________(4)__________。
③上述两个方案在设计思想上的相同点是____________(5)________________。
④为了进一步获取稀H2SO4与NaOH溶液确实发生了化学反应的证据,依据中和反应是___(6)____(选填“放热”、“吸热”或“无热量变化”)的反应,采用同温下的稀H2SO4与NaOH溶液进行实验,整个实验中至少需要测定溶液温度_______2次。
【参考答案】①
(1)大于
(2)稀H2SO4(或稀硫酸、H2SO4、硫酸、酸)
②(3)混合前后指示剂(或溶液)颜色的变化(4)H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O
③(5)将反应过程中溶液酸碱性的变化显性化(或其他合理答案)
④(6)放热(7)2
【测量目标】
①能分析简单的化学实验过程
②能分析简单的化学实验过程,用化学语言解释简单的化学现象和事实
③能分析简单的化学实验过程
④能分析简单的化学实验过程
【内容主题】化学实验活动,物质分类和物质变化的多样性
简答题
【例1】某同学在自主学习酸的知识时,设计了以下实验报告,请将该实验报告补充完整。
【实验目的】__________________________________________
【实验用品】试管、铁片、铜片、稀盐酸、稀H2SO4、NaOH溶液、石蕊和酚酞试液等
【实验内容】
实验
步骤
①
②
③
实验
现象
溶液变为色
稀酸中的铁片表面都有产生;
铜片表面都没有明显现象
溶液由红色变为无色
分析
与
结论
结论:
稀酸能与指示剂作用
铁与稀硫酸反应的化学方程式为
结论:
稀酸能与较活泼金属反应
结论:
酸能
【实验思考】从物质组成的角度解释稀酸具有酸的通性的原因。
【参考答案】研究(或学习、探究、认识)酸的化学性质
红色
气泡
Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑
与碱发生中和反应
酸的组成中都含有氢元素(或酸中都含有氢原子,或酸溶液中都舍有氢离子,或酸电离产生的阳离子部是氢离子)
【测量目标】能分析简单的化学实验过程
【内容主题】物质分类和物质变化的多样性
【例2】某工厂每天产生浓度为0.49%的废H2SO4溶液1×106g,需要碱溶液中和处理,试计算:
(1)该厂每天要处理的废酸液中含H2SO4_______g,是_______molH2SO4。
(2)若用烧碱处理废酸液,每天需要NaOH_______mol。
(3)若改用熟符灰处理废酸液,则每天需要Ca(OH)2的物质的量_______NaOH的物质的量(填“大于”、“小于”或“等于”)。
【答案】
(1)490050
(2)100(3)小于
【测量目标】能对常见的化学物质和化学变化进行定量描述和简单计算
【内容主题】物质构成的奥秘,溶液
【例3】固体A中可能含有Na2SO4、CuSO4、Na2CO3、KNO3一种或几种,进行如下实验,观察、记录现象,并逐步推出结论。
请完成下表:
实验步骤及现象
结论
1将少许A溶于水得到无色溶液B。
A中一定没有
(1)
2在B中加入足量BaCl2溶液,生成白色沉淀。
A中一定有
(2)
3在白色沉淀中加入足量稀盐酸,沉淀部分溶解。
4另取少许A进行焰色反应,透过蓝色钴玻璃片,
观察到火焰呈(3)色。
A中还有KNO3
【参考答案】
(1)CuSO4
(2)Na2SO4、Na2CO3(3)紫
【测量目标】能分析简单的化学实验过程
【内容主题】物质分类和物质变化的多样性,化学实验活动
【例4】工业上可以用食盐和石灰石为原料制取纯碱(Na2CO3),生产的关键是在沉淀池中让NaCl、NH3、CO2和H2O尽可能多地转化成NaHCO3(固体沉淀物)和NH4Cl(溶液)。
主要生产流程如下:
(已知2NH4Cl+Ca(OH)2
CaCl2+2NH3↑+2H2O)
①“煅烧炉”中发生反应的化学方程式是
(1)。
②若在化学实验室里分离“设备(I)”中的混合物,用到的操作名称是
(2)。
③在“设备(Ⅱ)”中固体A与水反应的化学方程式是(3)。
该反应属于(4)反应(填写基本反应类型)。
④对“设备(Ⅱ)”中的母液处理后,除水以外可在本流程中再利用的物质有(5)(填写化学式)。
⑤请写出一个该生产流程的优点:
(6)。
【参考答案】①
(1)CaCO3
CaO+CO2↑
②
(2)过滤
③(3)H2O+CaO→Ca(OH)2(4)化合
④(5)NH3、NaCl
⑤(6)原料便宜易得;或循环利用了部分物质
【测量目标】
①用化学语言解释简单的化学现象和事实
②能分析简单的化学实验过程
③用化学语言解释简单的化学现象和事实,理解化学的基本概念和基本理论
④能用化学知识和化学特有的研究方法探究与解决简单的化学问题
⑤知道科学、技术、社会之间的关系
【内容主题】物质分类和物质变化的多样性,化学实验活动
八、附录
理化答题纸
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 上海 中考 化学