天仓学区党的群众路线教育实践活动对照检查材料.docx
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天仓学区党的群众路线教育实践活动对照检查材料
天仓学区党的群众路线教育实践
活动对照检查材料
(2014年7月)
党的群众路线教育实践活动开展以来,根据县委党的群众路线领导小组的总体要求和教育局党委的安排部署,天仓学区党支部围绕“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,坚持走群众路线,开门搞活动,在认真开展学习教育、听取意见的基础上,按照衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实的要求,深入查摆、认真梳理、深刻剖析学校领导班子在“四风”方面存在的问题及其根源,深感差距不小,问题不少。
现将对照检查情况汇报如下,恳请领导和同志们批评指正。
一、遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定情况
(一)遵守党的政治纪律情况
天仓学区领导班子始终把遵守党的政治纪律作为开展一切工作的根本准则。
坚定不移地在思想上、行动上与党中央保持高度一致,保证中央的政令畅通,自觉接受党的政治纪律的约束,遵循“六个绝不允许”的准则。
不以任何形式泄露党和国家的秘密,不参与各种非法组织和非法活动,在党员培养和干部选拔工作中,严格按照“信念坚定、勤政务实、清正廉洁”的标准进行;在党内政治生活中,坚决贯彻民主集中制,严格遵守党内各项政治生活准则;学校廉政建设积极推进惩防体系落实,切实实现一岗双责。
班子成员在言论和行动上,切实做到遵守和维护党的政治纪律。
存在问题与不足:
主观上认为大政方针与自己无关,自己不可能违反政治纪律,思想上轻视、态度上忽视,缺乏惊醒的自觉。
班子发扬民主不够,民主集中制执行不到位。
(二)贯彻落实中央八项规定情况
中央八项规定发布之后,我校严格落实中央八项规定。
一是统一学校领导班子思想,摆正态度,坚决做到令行禁止。
二是建章立制,学校修订完善了一系列管理规章制度,把领导班子定期深入到教室、办公室,深入学生宿舍、食堂进行调研,帮助师生解决实际问题作为一项核心要求贯彻执行,使校领导班子能够带着感情融入群众,带着责任服务群众,切实做好群众工作。
三是在控制“三公”经费方面,领导班子成员都能自觉带头杜绝职务消费和人情消费,严格控制公务接待费,没有超标准接待现象发生。
所有公务租用车辆都严格按照标准执行,没有超标准使用。
班子成员不存在私设“小金库”的情况。
努力改进调查研究方式方法、深入基层调研情况,务实高效开展好调查研究工作。
精心筹划会议,切实改进会风,做到了精而短。
减少不必要的文件简报、切实改进文风,效果良好。
班子成员外出考察、培训、学习严格执行规定,做到了不超标、不虚报、不套取、公开透明。
在重大问题决策、重要干部任免、重大项目投资决策、大额资金使用都严格执行议事决策制度;严格按程序办事。
没有用公款购买、赠送节日礼品、纪念品、土特产以及相互走访、送礼、宴请、拜年等情况。
每年春节前按规定慰问退休和在职患重大疾病的教职工。
没有超标慰问,没有借此名义乱发慰问品。
楼堂馆所建设、装修严格执行了国家标准,没有超标准建设和装修。
办公用品采购严格按照规定和程序办理,没有乱采乱购现象发生。
存在问题与不足:
一是文山会海情况突出。
召开会议多,各类工作会议原文传达多,结合实际分析少,部分领导讲话时官话、空话、套话、长话较多、不简洁、不精炼。
例如:
例会、教研活动等工作会议,结合学校实际分析少。
二是工作安排多,检查落实少。
有些工作会议和文件的贯彻执行不彻底,仅仅满足于开了会、作了传达,缺乏督促检查落实的机制。
二、“四风”方面存在的突出问题
党的群众路线教育实践活动开展以来,学校领导班子共征求“四风”方面的意见建议24条,其中上级点1条,主要涉及学生食堂饭菜质量差;群众提20条,主要涉及学生特长培养不高、教师工作作风管理等方面;自己找3条,主要涉及教研活动开展、学生管理等方面。
经过梳理归纳为5个方面的突出问题,其中形式主义方面2条,官僚主义方面1条,享乐主义方面1条,奢靡之风方面1条。
(一)形式主义方面
1、学风不浓。
学校领导班子成员没有真正把学习当作解决和提高领导干部工作能力的有效措施,存在学习时间不充分、学习内容不系统,学习流于形式,学用结合不紧密等问题,有时把学习停留在读原文、抄笔记、看视频,不能真正领会党的路线方针政策和上级指示精神,没有发挥出先进理论引领思想、武装头脑、改进作风、促进发展的作用;对教育发展的新理论、新思想学习不深,对教育发展的新动态了解不够,对教育发展的新成果掌握不透。
2、工作作风不实。
学校领导班子存在以会议落实会议、以文件落实文件的现象,有时存在执行政策打折扣的现象,存在不按制度、规矩、程序办事的问题,如学生食堂饭菜质量管理、领导进课堂制度、教学常规管理不能严格按规定执行。
班子成员不同程度的存在工作落实抓而不紧、抓而不实、抓而无效的问题,工作中虎头蛇尾,缺乏踏铁留印的精神,缺乏督促抓落实、带头示范抓落实的务实作风,如档案建设。
重形式轻实效的现象时有发生,如校园文化建设、党建等工作重视做展板、办园地,忽视了内涵、形式和教书育人活动的有机结合,冲淡了校园文化氛围,缺乏实际效果。
(二)官僚主义方面:
群众观念淡化。
对科室、教师作安排、定指标、提要求、搞检查多,提思路、教办法、解难题、搞服务少;缺乏具体、经常、全面的指导。
同中层领导交流多,同一线教师交流少,交流学校管理和教学工作多,交流思想少、关心生活少,对教职工工作、学习、生活掌握不全面、不细致。
对党的群众路线认识不深,在工作上群众观念淡薄,指导工作主观意志成份多,为群众想的少、做得少,为民务实缺乏真功夫。
尤其是教师业务能力培训,本来是提高教师能力、水平的一种有效途径,有时派出与培训项目不相关人员参加,虽然减少了一定数量的花费,但没有真正起到培训提高的效果。
(三)享乐主义方面
责任担当意识不强。
面对教育发展面临的新形势、出现的新情况和新问题,责任感、使命感和紧迫感不强,在遇到问题和困难时存在畏难情绪,不能踊跃担当。
工作中缺乏科学思维、创新思维,习惯于按部就班。
面对新问题,特别是复杂问题,办法不多、胆识不足、担当乏力。
有时执行纪律不够坚决,缺乏敢于担当的责任和勇气,缺乏同不良风气和行为作斗争的坚定态度,存在“老好人”思想。
在对学校教职工违反工作规定等问题的查处上,既想着消除不利影响又顾忌当事人的情面,不愿撕破脸批评,拉下脸处理,导致在问题处理上总是出现“雷声大,雨点小”的情况。
(四)奢靡之风方面
勤俭节约意识不强。
主要表现在艰苦奋斗、勤俭节约方面还存在差距,有时办事总想讲点规格、讲点排场、摆点鲜花、上点档次。
没有做到精打细算、从紧管理,存在浪费现象。
三、产生问题的原因分析
学校领导班子在“四风”方面存在的问题,反映出我们在自身思想政治素质和领导能力水平上存在差距。
从思想根源上剖析,在于领导班子自觉进行世界观、人生观、价值观改造上功夫下的不深,导致思想追求不够强烈,宗旨意识有所动摇,党性锻炼要求不严,纪律约束有所松懈。
(一)理想信念淡薄
一是理论学习虚化。
领导班子成员有重业务知识学习,轻政治理论学习的思想。
认为业务是实的东西,能看得见摸得着,政治理论是虚的东西,看不见摸不着,政治理论水平再高不如实实在在干点事。
领导班子成员放松了对科学理论的再学习、对主观世界的再改造、对理想信念的再坚定、对革命意志的再锤炼。
二是精神追求弱化。
受社会普遍存在的重事务工作轻理想诉求、重利益获得轻信念取舍的影响,削弱了我们的精神追求,放松了我们的自我要求,队伍的忠诚意识、大局意识、敬业精神有所弱化。
对党在新的历史条件下面临的“四大考验”和“四大危害”及党员干部身上的“四风”问题缺乏高度的警惕,对社会上迷茫迟疑的观点和贪图私利的行为,采取听之任之的态度,与共产党人的政治信仰、革命理想、根本宗旨和焦裕禄精神格格不入。
三是理想信念淡化。
受世俗价值取向、各种社会思潮和社会现实环境的影响,消弱了精神追求,放松了自我要求,队伍的忠诚意识、大局意识、敬业精神、进取意识和艰苦奋斗精神都有所淡化,对推进天仓教育事业又快又好发展缺乏信心、意志和魄力,究其根源,在于理想信念淡薄,创业精神不强。
(二)宗旨意识淡化
一是宗旨意识不扎实、不牢固。
虽然经常在问“我是谁、为了谁、依靠谁”,但对照焦裕禄精神还有很大差距,吃苦精神差,群众路线和群众观点领会不深刻,“从群众中来、到群众中去,一切为了群众、一切依靠群众”的思想在具体落实上有偏差,全心全意为人民服务的宗旨意识有衰退,引领事业发展的责任意识有减弱。
二是指导基层不深入、不经常。
到了基层只注重了解想要了解的问题,与师生谈心交流不经常,直接听取基层群众意见少,与学生、家长的交流仅仅停留在发一些调查问卷上,没有通过召开家长会、师生座谈会、个别访谈等形式征求学生、家长对教育教学的意见建议。
没有真正和群众打成一片。
没有拿群众当朋友,把政策和情况交给群众,没有真正做到民主公开、决策透明。
三是发展规划不长远、不规范。
没有切实从学校和群众的需求出发,共同谋划学校事业的跨越发展,提高服务质量,最大限度的满足和服务群众。
(三)党性修养弱化
党性修养在很大程度上决定着工作作风,党性修养不强,思想就容易滑坡,精神就容易空虚,作风就容易松懈,各种问题就会随之而来。
从总体看来,学校领导班子一班人虽然工作干劲是足的,热情是高的。
由于放松了党性修养和党性锻炼,放松了对党的先进性和纯洁性的追求,班子整体上有求稳怕乱的倾向,班子成员思想上安于现状,工作上降低要求,保持艰苦奋斗作风的意识削弱,进取意识、奋斗精神削弱。
在多元化社会思潮及社会不良风气的侵袭下,以事务工作代替政治和党性锻炼,马克思主义政治立场还站的不稳,共产主义政治信仰不坚定,党性修养明显削弱。
工作有时不深入,满足于面上不出问题,创新意识不强,激情不足,敢于担当的勇气不佳,乐于担当的胸怀不宽,善于担当的能力不足,对职责范围内的教师值班问题、学校饭菜质量等涉及教职工切身利益的一切问题得不到很好解决。
从思想根源看就是领导集体对领导干部党性要求放松了,领导班子成员考虑个人荣誉进退很多,考虑群众利益和全局利益少了,党性修养变弱了。
(四)纪律作风松懈
党的纪律是维护党团结统一的根本保证。
纪律约束执行不到位在于对权力来自人民,服务人民认识不清,对人民赋予的权力缺乏敬畏之心,对党的铁的纪律缺乏戒惧之心。
对照“三严三实”的要求,班子成员慎独慎微的自律意识不够。
脚踏实地的干劲弱,“三严三实”还没有内化于心、外化于行,在思想上、作风上、工作上存在问题和差距,深照细查、笃行实改落实不力。
科室各项规定贯彻落实不到位,关键在于校领导班子没有严格管理、严肃问责、不折不扣的执行各项纪律,在于领导班子及成员表率作用发挥不充分,没有做到“学有榜样,赶有目标”。
工作上只求过得去、不求过得硬,标准上只求不违规、不求作表率,思想上只求平稳顺当、不求严防死守,行动上自我要求降低、没有做到令行禁止,导致了“四风”问题的产生。
4、努力方向及整改措施
针对存在问题及其根源,天仓学区领导班子以焦裕禄、王进喜等先辈为镜,紧紧围绕“三严三实”要求,坚持思想上严起来、整改上严起来、正风肃纪上严起来。
从自身改起。
从现在改起、从具体事改起,立说立行、即知即改。
切实解决“四风”问题,真正实现思想进一步提高、作风进一步转变、党群关系进一步密切、为民务实清廉形象进一步树立,推动学校教育事业再上新台阶。
(1)强化理论武装,提高领导能力。
一是增强学习的自觉性。
坚持以制度正学风,着力完善学校党支部学习制度,每年制定学习计划,结合教育工作实际扎实安排学习内容,落实学习制度,保证学习时间、学习效果,使学习真正成为班子的自觉行动、精神追求和政治责任,以学促干,学干结合,提升学习能力、工作能力和行动能力。
二是增强学习的系统性。
在全校开展“读书养性强素质、学习赛课练内功”活动,根据学校总体规划和工作实际,以教育发展前沿理论、思想和学校精细化管理、特色化发展等为重点,认真抓好政治理论和业务知识学习,大力拓展先进教育理论、领导科学艺术、科技法律知识、人文素养等知识面,增强知识能力储备,不断提高班子综合素质,不断拓宽视野、增强大局意识、创新意识和战略思维能力,增强指导、领导教育发展和改革的能力。
三是增强学习的实效性,以解决督促检查不实、落实不力、担当意识不强等思想和工作中存在的实际问题为出发点,在理论联系实际、指导实践上下功夫,不断提升理论学习效果,真正做到学习工作化,工作学习化,学用结合、学思结合,使学习成为提高领导班子综合素质、领导教育发展能力的重要手段,成为坚定班子理想信念,提高班子政治敏锐性和政治鉴别力的重要途径。
把密切联系群众作为提高履行职能和促进发展的重要措施,在指导实践上发挥作用,要深入教师、学生、家长、深入课堂、餐厅、宿舍、办公室,做好调查研究,看发展变化、特色亮点,听意见建议、群众呼声,想漏洞不足、发展方向,并与学习结合,使学习成果、联系成果转换为推动教育科学发展的思路,转换为服务师生和家长教师的本领。
(二)强化宗旨意识,着力服务群众。
学习焦裕禄“心里装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆精神,在心灵深处牢固树立全心全意为人民服务的宗旨,做好直接联系服务群众工作,使党的凝聚力、群众的向心力得到新提高。
针对联系群众不紧、责任担当意识不强、奉献精神不强等的问题,通过“死抓”强化服务意识、宗旨意识,克服攀比思想,增进与人民群众的血肉联系。
抓活动实践,从思想感情、联系服务,机制制度上打通“最后一公里”,以“三联三评一访问”活动和“进万家门,听万家言,解万家忧,暖万家心”活动为载体和抓手,拓宽干群沟通联系渠道,虚心听取服务对象对教育工作的意见建议,积极回应群众利益诉求,依纪依规办理招生、教育收费、惠民政策落实等热点、难点和焦点问题,自觉接受群众监督,努力使教育公信度进一步增强,干群关系进一步密切,教育行风建设水平进一步提升,教育良好形象进一步树立。
抓重点工作研判,健全落实针对重大问题和瓶颈问题的调研制度,把上级精神与群众的所思所想所盼所忧结合起来,加大对涉及群众切身利益的城乡教育均衡发展等难点、焦点问题的工作推进力度,由简到繁,由浅入深,边整边改,针对学校教师工作生活压力大、课余生活单调、课业负担重的问题,通过减轻师生课业负担,组织师生运动会、师生才艺展示等健康有益的文娱活动,帮助师生解决实际困难,缓解工作压力,营造教职工团结向上、奋发有为的精神风貌。
(三)强化制度建设,规范权力运行。
一是坚持完善制度。
根据此次实践活动查找出的问题和不足,结合工作实际,对症下药,对已有制度包括“三重一大”、财务、督查、公务接待、公务用车等制度进行认真梳理,对经过实践检验行之有效、群众认可的制度,纳入贯彻党的群众路线的长效机制,对不符合为民务实清廉要求的制度进行修改完善,形成更严密更有效的制度体系,做到议事有规矩,办事讲规则。
二是坚持民主集中制原则。
健全决策机制,规范议事规则和决策程序,严格执行《金塔县天仓学区关于规范领导班子重大事项决策和领导班子成员行为和若干规定》,保证所有的重大事项决策、重要人事任免、重大项目以及大额度资金使用都经领导班子集体研究决定,确保“三重一大”决策不折不扣执行到位,提高领导班子和领导干部科学决策、民主决策的水平。
三是严格党内组织生活。
健全完善和落实严格的党内生活制度和谈心谈话制度,按照教育实践活动专题民主生活会的标准,本着“团结一批评一团结”的原则,积极开展经常性的谈心谈话活动,做到真心听取意见、真情交流思想、真正查找突出问题。
真挚表达努力方向,及时解决领导班子和个人在思想、工作、作风方面存在的不良倾向和问题,努力增强领导班子自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。
四是严格遵守党的制度和法规法纪。
严格落实党风廉政建设责任制和“一岗双责”,落实党支部主体责任和纪委监督责任,完善权力运行制约监督机制和廉政风险防控机制,从思想道德、制度机制、权力行使和外部环境等方面查找领导班子及重要岗位人员的廉政风险点,把欲望关进道德的笼子,把权力关进制度的笼子,把“小恶”关进带电的笼子。
五是健全教育监督机制。
以公开促监督,着力推进党务公开、政务公开,重大决策及时向群众通报,自觉接受群众监督;加强师德建设,建设“用教育引导、靠制度规范、树典型引领、查违禁惩戒、抓监督预防”的师德师风建设机制,推进式的行为承诺制,开展“追寻职业幸福,做最好的自己”主题实践活动,提升教师师德素养;健全干部生活作风监督制度,制定教职工行为规范,加强“八小时”外监督,净化朋友圈、社会圈。
(四)强化作风转变,以行立信于民。
一是坚持开展调查研究。
在日常工作中,要更多、更经常的深入基层,积极开展调查研究,及时发现解决教育改革发展过程中存在的各种矛盾和问题;积极探索新形势下教育事业又好又快发展的新路子,解放思想、拓宽思路,谋划更多能够影响全局、促进长远发展、符合客观实际的战略性措施。
学校班子领导成员必须坚持每周1-2次下到科室进行调研、走访、深入一线倾听群众的诉求与呼声,做到每季度开展一个调研专题,每年不少于50天的调研。
二是严格落实各项规定。
学习焦裕禄“任何时候都不搞特殊化”的道德情操,坚决执行中央“八项规定”,遵守“三严三实”要求,克服享乐思想和攀比心理,艰苦朴素,克己奉公,厉行节约,严格控制因公出差办事的要求标准,坚决杜绝铺张浪费。
坚持厉行节约,反对奢侈浪费,严格公务性支出管理,从严执行公务接待标准。
坚持精简会议、压缩文件简报,严格执行国家、省市县的各项规定。
坚持勤政廉政,严守工作纪律,恪守廉政承诺和作风承诺,远离歌厅、会所、麻将馆,轻车简从搞调研,突出重点抓督查,严格控制检查批评,支持教师专心致志谋发展,聚精会神抓质量。
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